藝術(shù)設(shè)計類碩士畢業(yè)論文的答辯和寫作
畢業(yè)論文是碩士教學(xué)計劃的最后環(huán)節(jié)，是對碩士的綜合素質(zhì)的全面檢驗，也是檢驗學(xué)生掌握知識的程度和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力的重要載體。答辯則是驗收畢業(yè)論文的一種重要形式，由答辯委員會對畢業(yè)生的論文進行集體審查、評定。論文答辯通常采用問答形式，學(xué)生要在短時間內(nèi)回答各答辯委員提出的諸多問題。這些問題一般都是針對論文的不足之處，或是有爭議的觀點等，其主要目的是為了考察學(xué)生的知識面的精深與廣博程度，還有靈活的思辨能力等，論文的真實性也是答辯的目的之一。碩士的畢業(yè)論文寫作及答辯過程，是碩士綜合運用科研知識與能力的過程，是一個反映學(xué)術(shù)科研水平的總結(jié)過程，也是一個學(xué)習(xí)交流、提高認識的過程。因此，畢業(yè)班學(xué)生普遍都非常重視論文的寫作與答辯，并會積極地做好充足的準備工作。但在個別專業(yè)，有些學(xué)生并不能正確認識論文答辯，從論文的研究籌劃、寫作等環(huán)節(jié)就開始抱有敷衍了事的心態(tài)，不能充分展現(xiàn)自己的綜合素質(zhì)與能力，也給學(xué)術(shù)論文的嚴謹性與科學(xué)性要求抹上了不和諧的色彩。
筆者僅對藝術(shù)設(shè)計類碩士的論文及在答辯中暴露出的問題進行一番思考和探討，希望對提高藝術(shù)類專業(yè)的論文質(zhì)量，改進論文答辯工作有所啟發(fā)。
一、論點要正確
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有很多學(xué)科，如室內(nèi)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、裝飾藝術(shù)設(shè)計、展示設(shè)計、紡織品設(shè)計等。每個學(xué)科的研究項目都有共同點。筆者認為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)研究的問題，歷史性題材要有現(xiàn)實意義，現(xiàn)代題材要能起到改變?nèi)祟惿罘绞�，提高人類生活水平的作用，這是藝術(shù)設(shè)計學(xué)科專業(yè)的共同點;不同點是，每個學(xué)科表現(xiàn)形式不一樣，解決問題的方法不一樣，因此藝術(shù)結(jié)構(gòu)也不一樣。由此可見，藝術(shù)設(shè)計論文的要求，也應(yīng)該走理論與實際相結(jié)合的道路，不是務(wù)虛的空論。但是有不少碩士在論文的結(jié)論部分，大都為文字的小結(jié)，很少有結(jié)論性務(wù)實性的語言。
論文的結(jié)論，其實就是研究的成果。例如，工科的研究基本為一種方程式的結(jié)論，可以直接運用到技術(shù)之中，進行推廣。在藝術(shù)設(shè)計的范疇，也同樣要有指導(dǎo)人們的生活、工作、娛樂的方式，它可以是試驗性的，也可以是倡導(dǎo)性的，同時還可以是必然性的。以服裝設(shè)計或者工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計來說，都是在研究人類的行為規(guī)律、人類的環(huán)境以及科技發(fā)展，科學(xué)的用料以及節(jié)能環(huán)保的原則是人類社會必須的因素，所以，服裝設(shè)計中領(lǐng)口必須要開，衣料要柔軟舒適，這是必須遵循的規(guī)律;工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計要有可持續(xù)發(fā)展的眼光、符合人體工程學(xué)，也是客觀規(guī)律。在很多碩士論文中，我們很少看到這些原則的定論。有的論文篇幅很長，但是卻沒有研究與設(shè)計實踐成果，往往是自己做個設(shè)計來證明，甚至用不成功的結(jié)果來說明。這些顯然不符合論文科學(xué)性、學(xué)術(shù)性的規(guī)范要求。藝術(shù)設(shè)計類的碩士論文一定要有科學(xué)的依據(jù)，要通過一系列的試驗設(shè)計和驗證結(jié)果來得出結(jié)論，只有經(jīng)過實踐證明了的理論才是正確的理論。在論文答辯過程中，答辯委員應(yīng)該明確指出學(xué)生的這些不足，并提出具體的修改建議，要真正發(fā)揮答辯的檢查、矯正作用。
二、論據(jù)要有實踐基礎(chǔ)
在應(yīng)試教育的模式下，很多學(xué)生“死讀書”，只關(guān)心書本理論知識而忽視動手實踐能力的培養(yǎng)。很多碩士很少進行實際的、全面的市場與生活調(diào)研，缺少對人類生活、運動的最基本的觀察和體驗，通常是運用網(wǎng)絡(luò)來搜集資料，作為論據(jù)。由此，造成觀點淺薄、雷同，不合實際。這些學(xué)生研究問題、解決問題的能力欠缺，步入社會后，很難勝任工作，這也就不難理解社會上的一種說法，“一個碩士還不如大專生，因為大專生能夠在一線解決實際問題。”藝術(shù)設(shè)計類的碩士是開拓人類生活，是提高人類安、居、樂、業(yè)水平的使者，學(xué)生更應(yīng)具有較強的提出問題、解決問題的能力。在論文設(shè)計與實驗中，尤其要注意選題的人文性、地域性、作用性、操作性、合理性、環(huán)保性、節(jié)能性、審美性、可持續(xù)發(fā)展性等，既要做到視野開闊，又要做到基礎(chǔ)堅實;既要有美好的設(shè)想，又要能落到實處。這樣，無論是進行實地研究，還是總結(jié)成果，得出的證據(jù)都會有說服力，在最后的論文答辯中也就能“理直氣壯”、“有理有據(jù)”。
三、寫作應(yīng)該注意方式方法
很多學(xué)生寫論文時，不注意寫作的方式方法，尤其是設(shè)計實踐的感受太少。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐性研究設(shè)計活動其實就是對理論的試驗和驗證過程。在試驗中找經(jīng)驗，在試驗中找方法，在試驗中得體會，將實驗研究與論文寫作很好地結(jié)合起來。設(shè)計實踐工作分為兩種:一種為課題式的設(shè)計研究，另一種為商業(yè)性設(shè)計工作。二年級的碩士做商業(yè)性設(shè)計工作的較多。因此碩士的設(shè)計理論水平提高的很慢，獨特的見解不多。筆者建議，學(xué)生在做商業(yè)性設(shè)計的時候，必須先做研究性設(shè)計，這樣方能為社會服務(wù)好。碩士在論文設(shè)計過程中，要善于理論總結(jié)，體會過程，感悟設(shè)計，論文的寫作就會有價值。藝術(shù)設(shè)計類的碩士論文中反映出來的問題，也在一定程度上說明了藝術(shù)類碩士教育教學(xué)過程中的漏洞:指導(dǎo)教師一般不強制要求碩士做研究性設(shè)計，對學(xué)生的設(shè)計指導(dǎo)力度也較欠缺。因此，很少有學(xué)生會主動做一些研究性的、富有實效的工作。
很多學(xué)生作的商業(yè)設(shè)計也是在短時間內(nèi)匆匆完成，研究性不足，缺少理論支撐。浮躁的研究作風(fēng)影響了大批學(xué)生，他們也深知自我的開發(fā)設(shè)計能力較差，但卻不愿意靜下心來進行開發(fā)設(shè)計研究。一年級碩士幾乎是在上公共課，應(yīng)付碩士的各種硬性考試。二年級碩士忙于做社會上的設(shè)計，在進行商業(yè)設(shè)計實踐的同時賺點生活費。三年級碩士忙于找工作與寫論文。這樣的體系不能不說是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計碩士教學(xué)中的嚴重弊端。因此，筆者認為，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)類的碩士在校期間要有兩個硬性的創(chuàng)意性設(shè)計任務(wù)，要聯(lián)系自己的相關(guān)課題進行設(shè)計。另外，每所高校的藝術(shù)學(xué)院應(yīng)培養(yǎng)有特色的學(xué)生，即便是同一個課題，也應(yīng)進行不同的論證實驗，得出不同的結(jié)論，這才是富有個性的設(shè)計研究。
論文答辯是評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果與科研水平的一種有效手段，不應(yīng)是為了評價而評價。因此，在答辯中應(yīng)嚴格要求，要注重發(fā)揮答辯的功能，促使學(xué)生從中反思，以提升運用知識、進行科研的能力。
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