社區(qū)護理學的論文

時間：2024-05-26 18:38:33 護理學畢業(yè)論文我要投稿

社區(qū)護理學相關(guān)的論文推薦度：
相關(guān)推薦

有關(guān)社區(qū)護理學的論文

　　當代，論文常用來指進行各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章。小編收集整理的有關(guān)社區(qū)護理學的論文，歡迎大家閱讀參考!

有關(guān)社區(qū)護理學的論文

　　摘要：目的：探索社區(qū)護理學教學的最佳方式，強化高職護理學生的社區(qū)護理綜合素養(yǎng)。方法：選取鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學院2010年級1-2班82名護理專業(yè)學生作為對照組，社區(qū)實踐中采用傳統(tǒng)的教學模式;再選取2010年級3-4班80名護理專業(yè)學生作為實驗組，社區(qū)實踐采用改革后的模式。結(jié)果：實驗組社區(qū)實踐考核成績比對照組社區(qū)實踐考核成績高出很多。結(jié)論：改革后的社區(qū)護理學教學模式可強化高職護理學生的社區(qū)護理綜合素養(yǎng)。

　　關(guān)鍵字：高職護理學生;社區(qū)護理學;教學模式

　　《社區(qū)護理學》是一門綜合性和實踐性比較強的科目，實踐教學是社區(qū)護理學教學中非常重要的一部分。在大家對衛(wèi)生服務(wù)要求逐步提高之時，只有以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)為切入點展開的社區(qū)護理實踐活動，才能讓高職護理學生建立較強的護理職業(yè)精神，發(fā)展個人的綜合素質(zhì)。但是，當前因為受到種種因素的影響，社區(qū)護理服務(wù)體系并不是很完善，還有很大的改善空間。因此，高職院校對社區(qū)護理學實踐教學模式改革進行探索具有非常重大的意義。

　　一、對象

　　選取82名鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學院2010年級1-2班高職院校護理學生作為對照組，80名2010年級3-4班高職院校護理學生作為實驗組。對照組采用傳統(tǒng)的護理學教學模式，實驗組采用改革后的模式，即綜合社區(qū)護理實踐，改革教學課程制度和選課內(nèi)容、教學手段、教學評價的教學模式。

　　二、方法

　　2.1 理論教學法

　　護理學教學最基本的環(huán)節(jié)是護理知識的學習，這應(yīng)該作為社區(qū)護理實踐調(diào)查的基礎(chǔ)，按照高職院校學生的知識面、思維模式、個性特征進行綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，并將此環(huán)節(jié)融入到理論教學中�？梢詫虒W課程的內(nèi)容進行分類和優(yōu)化，將社區(qū)護理學課程分成社區(qū)護理理論知識學習、理論和技巧結(jié)合應(yīng)用、社區(qū)護理實踐三類。根據(jù)各類別的主要教學內(nèi)容，參考最新的護理學理論教學研究成果，分析新教學方法的優(yōu)劣，然后進行從優(yōu)的選擇。

　　2.2 實踐教學法

　　在高職護理學生入學初期，可以綜合對社區(qū)護理實踐教學的特殊性以及社區(qū)人民對護理服務(wù)的需求進行分析，制定護理學實踐教學的新方式，明確教學制度，按照教學的核心內(nèi)容和最終目的，最大程度地利用現(xiàn)有資源并開發(fā)新資源�？梢园焉鐓^(qū)護理學實踐教學分為三個環(huán)節(jié)：見習階段-模擬階段-實習階段。

　　2.2.1 見習階段

　　在學習了社區(qū)健康理論知識后，將護理學生進行分租后參與到社區(qū)健康評測中，按照實踐教學的目的給各組分配見習工作，護理學生可以借助課余時間到學校附近的社區(qū)進行見習評測。先是在老師的領(lǐng)導(dǎo)下到社區(qū)中參觀社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)單位，通過老師對社區(qū)服務(wù)相關(guān)工作的介紹，慢慢熟悉社區(qū)健康評測的各個環(huán)節(jié)，包括對評測儀器的使用、對各組人員的工作安排、健康評測相關(guān)信息的收集等;之后讓護理學生對所評測的數(shù)據(jù)進行綜合的分析、研究和總結(jié);最后在老師的指導(dǎo)下整理出一份完整的社區(qū)健康評測報告。

　　2.2.2 模擬階段

　　在已經(jīng)完成見習階段的基礎(chǔ)上，組織學生到社區(qū)護理技能實驗室進行模擬實踐，對實踐技能成績比較好的學生進行肯定，同時也指出他們需要改進的地方，并要求學生立即進行改進，為之后的實踐階段打下基礎(chǔ)。

　　2.2.3 實習階段

　　分析社區(qū)護理的需求，以理論知識、見習資料和模擬經(jīng)驗為基礎(chǔ)，相結(jié)合之后應(yīng)用與社區(qū)護理實踐中，從而提升高職護理學生的護理技能。在實習階段中，要以培養(yǎng)護理學生的綜合素養(yǎng)和職業(yè)技能為目標，綜合社區(qū)護理發(fā)展的要求，制定出合理的社區(qū)護理實習計劃。

　　2.3 教學考核法

　　2.3.1 理論考核

　　理論考核的成績設(shè)為總成績的60%，考核的內(nèi)容可以從《社區(qū)護理學》課程中隨機選取，以閉卷考的模式對高職護理學生進行理論基礎(chǔ)知識和理解運用能力情況的考核和了解。所選取的考核內(nèi)容要能夠體現(xiàn)出學生對知識運用的靈活性、綜合性、理解性。

　　2.3.2 實習階段考核

　　實習階段的考核要由學生和老師共同參加，將護理學教學改革的課程、手段、實踐技能作為考核的核心。要重視學生綜合實習技能和設(shè)計性實踐能力的全方面考量。

　　2.3.3 問卷調(diào)查考核

　　通過對162名學生進行護理學教學模式改革方法的認可程度進行問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括學習態(tài)度、知識理解、能力提升、對教學法的態(tài)度等方面。問卷調(diào)查應(yīng)由學生個人獨立完成，填寫完后立即提交，并對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，結(jié)果如下：

　　(1)兩組學生理論、實習平均成績比較，見表1：

　　表1 兩組學生理論、實習成績比較(分)

　　從表1中可以看出，實驗則學生的理論和實習成績都明顯高于對照組。這說明在理論教學和實踐教學中，改革后的護理學教學模式更能提升學生的綜合技能。

　　(2)兩組學生教學模式認可程度的調(diào)查，見表2：

　　表2 兩組學生教學模式認可程度的調(diào)查(分)

　　從表2中可以看出，改革后的護理學教學模式更能讓學生們接受，同時也能提高他們對理論知識的理解能力以及護理技能方面的提升。

　　三、總結(jié)

　　要實現(xiàn)高職學生的社區(qū)護理綜合技能，就要在護理學教學上進行改善，重點將教學中的理論教學、實踐教學、考核教學綜合起來，全面提升護理學生的綜合素養(yǎng)和護理技能。

　　參考文獻：

　　[1]涂英，徐曉英，劉群，等.城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)新形勢下改進社區(qū)護理實習模式的探討[J].中國全科醫(yī)學雜志，2006，11(23)：197721978.

　　[2]舒劍萍.涉外護理專業(yè)學生社區(qū)畢業(yè)實習效果評價[J].護理學雜志，2003，18(2)：86288.

【社區(qū)護理學的論文】相關(guān)文章：