摭談文學教育方法構建策略
摘 要: 隨著人們對文學教育認識的逐漸加深,文學教育這一名詞已經在人們腦海中根深蒂固。誠然,當今社會文學教育理念不斷深入人心,文學教育碩果也盡顯眼前,我們有足夠的理由為文學教育的長足發(fā)展和所取得的成就而歡欣鼓舞。但同時,我們也敏銳感覺到文學教育在教學實踐中所面臨的挑戰(zhàn)。
關鍵詞: 文學教育方法 價值取向 文學作品
置身于急劇變革的知識經濟時代,當人們的價值觀念呈現(xiàn)多元化的時候,我們不禁思考如何通過文學教育的應有功能形成符合當今社會發(fā)展傾向的主流價值觀,并使之成為引領社會發(fā)展趨勢的思想動力,至此文學教育又和一直所倡導的文以載道思想緊密相聯(lián)。那么,我們應該如何在迎合時勢發(fā)展需要的基礎上優(yōu)化文學教育過程,提高文學教育效果呢?我從以下幾個方面談談自己的見解。
一、加深對文學教育的客觀認識
文學教育具有綜合的功能,它在傳播文學知識、陶冶學生情操、培養(yǎng)學生審美等方面起著十分重要的作用。文學作品是文學教育的必要載體,是文學教育得以實施的前提條件,在文學教育過程中,教師必然會引導學生研讀文學作品,傳授文學知識,宏觀上講包括教學文學理論知識、方法和經驗,以及指導學生對文學規(guī)律的學習和認識,等等。微觀上講包括指導學生如何對文學作品中的形象進行分析,對文學風格的表現(xiàn)形式進行探討,等等。學生對文學知識的必要了解反過來又更易于他們掃清閱讀文學作品時的任何障礙,從而通過有效閱讀實現(xiàn)對優(yōu)秀文學作品的傳承,使我們祖輩所創(chuàng)造的燦爛文化成果得以發(fā)揚光大,源遠流長。通過文學教育傳播文學作品、傳授文學知識是必然的,但是僅僅停留在這個層面是顯然不夠的,這也不符合文學教育的初衷,我們還應該通過文學作品的教學實現(xiàn)應有的教育功能。我們常說,文學作品是啟迪學生心靈的源泉,閱讀優(yōu)秀的文學作品有利于學生形成正確的人生觀、世界觀。誠然,健康而又積極向上的文學作品有利于學生汲取豐富、新鮮的文化知識,使他們以積極的姿態(tài)對待自己的學習和生活,從而實現(xiàn)自身的發(fā)展。置身于一個物質偏重的時代,學生閱讀優(yōu)秀文學作品可以知曉存在于人類社會的各種沖突,了解人性的弱點,進而積極思考自身存在的價值。毫無疑問,文學教育說到底是人的教育,其重要目標也必然會體現(xiàn)在對讀者積極情感、高尚人格培養(yǎng)方面,因此,我們要在基于對文學教育本身意義認識的基礎上,站在育人的高度進行文學作品教學。教育工作者要深刻認識文學教育的
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