如何在科學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育論文
一、要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
在以往的科學(xué)教學(xué)中，教師往往以向?qū)W生傳授知識(shí)為教學(xué)重點(diǎn)，而忽視能力的培養(yǎng)。所以在今后的教學(xué)中，要樹力“以創(chuàng)新精神為核心”的教育觀念，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)行素質(zhì)教育。當(dāng)然，傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力并不是相互矛盾的，它們是在正常的科學(xué)教學(xué)中必然獲取的兩方面的結(jié)果。所以，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中要有意識(shí)地通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，使學(xué)生獲得有價(jià)值的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)它們各方面的能力與素養(yǎng)，使之全面發(fā)展。
二、要激發(fā)興趣，給學(xué)生以創(chuàng)新的動(dòng)力。
學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)、實(shí)踐與創(chuàng)新，都要源于興趣的產(chǎn)生，學(xué)生只有對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣，才會(huì)樂于學(xué)習(xí)、樂于探究，才會(huì)自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才會(huì)有所創(chuàng)新。如果學(xué)生沒有興趣，學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐將會(huì)成為無源之水，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)將枯竭。因此，在教學(xué)中，我們要盡可能多地激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生以創(chuàng)新的源泉和不竭的動(dòng)力。
三、要積極創(chuàng)造環(huán)境，給學(xué)生個(gè)性與能力的發(fā)展提供空間。
在日常教學(xué)中，我們要給學(xué)生創(chuàng)造寬松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造自由的心理氛圍，使學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)自由地思索、想象、探究，從而自主地獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。例如我在教《紙風(fēng)車》一課時(shí)，為了鞏固本課所學(xué)知識(shí)，在學(xué)生做紙風(fēng)車時(shí)，不但給學(xué)生提供充足的材料和時(shí)間，而且要求他們動(dòng)手、動(dòng)腦，展開合理的想象，自己做紙風(fēng)車。這樣，學(xué)生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)造積極性很高，他們積極探索、努力創(chuàng)新、氣氛活躍、效果頗佳。又如在《水的用途》一課的教學(xué)中，我在講水的用途時(shí)，先讓學(xué)生充分思考、討論水的作用，答案不局限于課本之內(nèi)。這樣，學(xué)生的回答涉及各個(gè)方面，使本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到意想不到的效果。
四、要教師自身素質(zhì)的提高，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要因素。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，不僅要求教師有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，而且要具備相關(guān)的其他方面的知識(shí)和能力，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。故此，教師在教學(xué)中要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)，學(xué)習(xí)有關(guān)物理、化學(xué)、天文、地理等，學(xué)習(xí)教法、教改等業(yè)務(wù)知識(shí)等�？傊覀円粩嗉訌�(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，只有這樣，才能適應(yīng)新的教育教學(xué)改革，才能更出色地完成教育教學(xué)任務(wù)。綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中是非常重要的。因此，我們要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
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