探析體育人文教育理論和實踐論文

時間：2024-05-15 09:48:44 教育學我要投稿

探析體育人文教育理論和實踐論文

　　摘要：隨著教育水平的提高，逐漸加強了對體育人文教育的投入，也進一步深化了相關(guān)的理論研究。本文從體育人文教育理論的作用出發(fā)，并進一步詮釋相關(guān)理論內(nèi)容，試圖找到加強體育人文教育實踐的策略，促進體育人文教育內(nèi)容的發(fā)展，培養(yǎng)更加具有人文氣息的體育特長生。

探析體育人文教育理論和實踐論文

　　關(guān)鍵詞：人文教育；體育；實踐

　　由于我國大多數(shù)高校的體育教育理念沒有及時跟進時代的步伐，體育教師只關(guān)注學生的身體鍛煉，督促學生加強相關(guān)的體育項目訓練，卻忽視了對人文教育的發(fā)展，一味地為了提高學生體質(zhì)而努力，這與體育的本質(zhì)是有區(qū)別的[1-3]。單一地只在乎育體，沒有充分重視人文教育的落實，忽視了學生的身心發(fā)展，長此以往就會導(dǎo)致人文教育理論缺失，達不到素質(zhì)教育的目的。甚至部分高校為了應(yīng)付體育測驗，要求體育教師強化學生的體能訓練，沒有科學的教育理念，根本達不到培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的目標，阻礙了體育教學的發(fā)展。

　　一、體育人文教育理論的作用

　�。ㄒ唬M足學生的體育需求

　　從體育人文教育的基本理論出發(fā)，它可以滿足學生的需求，不僅可以強化體育理論知識，還可以滿足學生人文發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)，進一步豐富學生的理論修養(yǎng)，可以幫助學生在日后的發(fā)展中更好地實現(xiàn)人生的價值，并合理規(guī)劃體育訓練的運動量，提高學生的綜合素質(zhì)。以人文教育為指導(dǎo)，進一步優(yōu)化體育訓練項目，突顯體育運動作用。

　　（二）促進學生體育行為自覺

　　開展體育人文教育可以強化學生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)，幫助學生在體育鍛煉過程中形成自覺行為，讓學生更加積極主動的投入到體育鍛煉中去，減少束縛學生的規(guī)矩和約束條件，更加能實現(xiàn)學生身心全面而自由發(fā)展。運動是一種自覺產(chǎn)生的行為，如果受到外界的約束就容易產(chǎn)生負面影響，甚至會造成身體受傷的情況，體育教師在上課期間過于嚴肅，造成教學任務(wù)后就讓學生自由活動，選擇自己喜歡的項目。

　�。ㄈ┨岣唧w育教學的系統(tǒng)性

　　體育教學不僅僅是對學生進行體質(zhì)教育，更要滲透素質(zhì)教育。通過在體育教學中加強人文教育理論的簡單介紹，可以進一步豐富體育教學的內(nèi)容，優(yōu)化體育教學體系。在開展人文教育時可以對體育教學存在的不足進行補充，讓學生更加樂于接受體育教學。

　　二、體育人文教育的內(nèi)容

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　　體育人文教育最主要的是道德教育。一般而言，體育教學更注重的是對學生體質(zhì)的訓練，忽視了學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過加強體育人文教育可以豐富體育教學內(nèi)容，更加注重學生的綜合素質(zhì)發(fā)展，既要育體，更要育人，為學生的身心發(fā)展打下基礎(chǔ)。眾所周知，道德是學生必須具備的品行，更是以后為人處世的基本準則，必須要在教學過程中加強對學生道德的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生一種人文素養(yǎng)，更加關(guān)懷別人的感受，感悟生命的美好。讓學生通過接受人文教育來實現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的提高，加強自身操守建設(shè)，去大膽追尋曾經(jīng)的夢想[4]。

　　（二）審美教育

　　從奧運健兒的身姿可以看出，體育運動是一項可以讓人敬佩的運動，也是一項可以觀賞的運動，要將運動美發(fā)揮到極致。在進行體育人文教育過程中，要培養(yǎng)學生審美意識，善于發(fā)現(xiàn)運動美的能力，讓學生在運動中感悟體育帶來的快樂，提升自身心靈的凈化[5]。

　　三、加強體育人文教育實踐的策略

　�。ㄒ唬I造人文氣息的校園氛圍

　　通過在體育教學中注入人文教育來進一步提高學生的人文素養(yǎng)，這就要求學校要營造一種人文氣息的氛圍，讓學生在課堂中感受到人文氣息，久而久之就會受到人文氛圍的熏陶，逐漸形成一種體育自覺行為，通過開展各種各樣的體育人文活動，讓學生潛意識的接受人文教育。也可以通過設(shè)置標語，或者通過校園廣播來進一步宣傳人文教育的重要性。只有不斷優(yōu)化校園文化，烘托人文氣息，才能讓學生更加自覺地加強自身人文素養(yǎng)建設(shè)。

　　（二）補充人文教育課程

　　陳舊的體育教育的教學方式所呈現(xiàn)的內(nèi)容不夠豐富，只有結(jié)合實際案例來不斷強化學生的實際操作意識，豐富體育人文教學內(nèi)容，加強學生對自身人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高對人文素養(yǎng)的感知能力。在課堂上體育教師要豐富人文教育的教學內(nèi)容，并利用計算機搜集更多有利于提高學生人文素養(yǎng)的內(nèi)容，在課堂上展示并與學生互動，宣傳有利于人文素養(yǎng)發(fā)展的手段和方法，鼓勵學生親自體驗人文教育的魅力。此外，還應(yīng)擴大學生的知識面，開發(fā)學生對人文教育的興趣。

　�。ㄈ┘訌娚鐣J知

　　實踐活動是加強人文教育社會認知的重要環(huán)節(jié)，可以學到在學校學不到的人文教育，它可以很好地擴大學生的知識量。高校必須給有人文教育課程的學生安排更多的課外實踐機會，讓他們在實踐的過程中領(lǐng)悟平時所學知識，不斷提升自身的人文素養(yǎng)。學生應(yīng)珍惜參與實踐的機會，在實踐的過程中深化自身的人文素質(zhì)，端正自身的態(tài)度，積極參與人文教育實踐，多與其他的學生和教師進行交流，獲取更多與人文相關(guān)的知識和靈感。

　�。ㄋ模┘訌娊處熑宋乃仞B(yǎng)的培訓

　　在優(yōu)化體育課程的基礎(chǔ)上，進一步提高對教師的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。主要通過兩個方面來進行提高：一是提高對教師上課應(yīng)用軟件的要求，適當讓教師結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)軟件來備課以及講授人文相關(guān)知識，二是及時更新教師教案數(shù)據(jù)庫，鼓勵教師創(chuàng)新發(fā)展，積極調(diào)整教學模式。以上兩個方面要想得到較好效果，就必須定期組織教師培訓，通過職業(yè)的人文培訓，可以提高教師的整體人文素養(yǎng)水平，在教學過程中更能以學生為本位，為學生的人文素養(yǎng)教育打下基礎(chǔ)，從而學生參與體育活動中更加自覺地培養(yǎng)自身的人文素養(yǎng)。

　　四、結(jié)語

　　隨著中國教育的進一步改革，人文教育的重要性越來越高。要想全面發(fā)展學生的綜合能力，就必須要加強人文教育。通過在體育教學中注入人文教育可以提高學生的體質(zhì)，提高學生的素質(zhì)，優(yōu)化學生的道德操守，形成更加堅毅的品格，這也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求。

　　參考文獻：

　　[1]張威，張麗賢.大學體育人文教育理論與實踐研究[J].才智，2016（35）：163.

　　[2]王霏.大學體育人文教育理論及實踐分析[J].才智，2015（33）：113.

　　[3]鐘蕾，王詠紅.高校體育人文教育理論與實踐探討[J].當代教育實踐與教學研究，2015（08）：256.

　　[4]姚建明，向渝.大學體育人文教育理論與實踐研究[J].體育世界（學術(shù)版），2014（08）：94-96.

　　[5]田畯.大學體育人文教育理論與實踐研究[J].才智，2014（16）：136.

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