教育活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)論文

　　幼兒園是幼兒在幼兒時(shí)期接受教育的最主要方式，近年來(lái)，國(guó)家以及教育有關(guān)部門對(duì)幼兒園教育以及幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的開(kāi)展高度重視，強(qiáng)調(diào)幼兒園要通過(guò)開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)重要學(xué)習(xí)品質(zhì)。這些學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，需要從人的幼兒階段開(kāi)展，且幼兒階段是這些品質(zhì)形成的重要時(shí)期，對(duì)幼兒一生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。

　　本文主要對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行了概述，對(duì)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)中培養(yǎng)的幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)進(jìn)行了詳細(xì)的分類，并在明確這些分類的基礎(chǔ)上針對(duì)這些學(xué)習(xí)品質(zhì)重點(diǎn)論述了如何在幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的這些學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、人們生活水平不斷提高，人們對(duì)教育的重視程度也越來(lái)越高，尤其是幼兒教育，人們對(duì)幼兒教育質(zhì)量的要求也不斷提升。幼兒階段的教育主要是通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)具體實(shí)現(xiàn)的，幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)也不例外。幼兒園要重視幼兒在科學(xué)教育活動(dòng)中對(duì)學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒未來(lái)的適應(yīng)能力，為幼兒未來(lái)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　　一、幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)概述

　　幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)是指在幼兒階段，通過(guò)一系列教育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒在思想、行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的優(yōu)良品質(zhì)和意識(shí)。近年來(lái)，幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)十分受幼兒園教育的重視，這些學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)需要幼兒園、幼兒教師以及幼兒家長(zhǎng)的共同努力以及相互配合。

　　二、幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的分類

　　通過(guò)幼兒園的科學(xué)教育活動(dòng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，首先需要明確幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的分類。

　　1積極樂(lè)觀的品質(zhì)

　　培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，首先需要進(jìn)行培養(yǎng)的就是幼兒積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒這種學(xué)習(xí)品質(zhì)具體來(lái)講，是指幼兒在面臨失敗、挫折的時(shí)候要繼續(xù)保持積極樂(lè)觀，并將這種積極樂(lè)觀的心態(tài)保持到學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中。

　　2不怕困難、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)

　　幼兒在當(dāng)前階段的教育活動(dòng)以及幼兒未來(lái)的生活、學(xué)習(xí)、工作中，隨時(shí)有可能面臨困難，因此，從幼兒階段就培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)有助于幼兒未來(lái)的發(fā)展。

　　不怕困難、堅(jiān)持不懈品質(zhì)的培養(yǎng)，是幼兒在當(dāng)前階段以及未來(lái)發(fā)展中不可或缺的學(xué)習(xí)品質(zhì)之一，這種品質(zhì)的培養(yǎng)是在幼兒參與科學(xué)教育活動(dòng)的過(guò)程中不斷開(kāi)展、進(jìn)行的。該學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，需要幼兒教師在幼兒參與科學(xué)教育活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行激勵(lì)，從而促進(jìn)幼兒不怕困難品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　3豐富創(chuàng)造的品質(zhì)

　　豐富創(chuàng)造的品質(zhì)，主要指幼兒在幼兒園開(kāi)展的科學(xué)教育活動(dòng)的參與過(guò)程中，不斷豐富幼兒自身的創(chuàng)造力、想象力等，培養(yǎng)幼兒的開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。

　　三、如何在幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)

　　在明確幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的分類后，接下來(lái)需要對(duì)如何具體在科學(xué)教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)進(jìn)行論述。

　　1鼓勵(lì)幼兒在面對(duì)失敗時(shí)不氣餒，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)品質(zhì)

　　在幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的開(kāi)展中，幼兒往往以游戲活動(dòng)的參與者的角度參與進(jìn)來(lái)，幼兒在參與這些科學(xué)教育活動(dòng)的過(guò)程中，往往會(huì)遇到失敗，這就需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，通過(guò)教師的鼓勵(lì)以及幼兒的努力，培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　例如：在開(kāi)展“選不同”的科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，其中某個(gè)幼兒在每次選出與其他形狀不同的圖形時(shí)，總是不能正確做出選擇，這時(shí)，教師就要進(jìn)行積極的鼓勵(lì)以及適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行仔細(xì)的觀察，鼓勵(lì)幼兒不要?dú)怵H，從而有利于對(duì)幼兒積極樂(lè)觀學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　2激勵(lì)幼兒在面對(duì)難題時(shí)迎難而上，培養(yǎng)不怕困難、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)品質(zhì)

　　幼兒在科學(xué)教育活動(dòng)中，總會(huì)遇到困難，從而產(chǎn)生畏難心理，幼兒教師就要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這一情況，激勵(lì)幼兒迎難而上，不怕困難，不斷堅(jiān)持。

　　例如：在“畫(huà)果子”這個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，需要幼兒將“樹(shù)上”的果子進(jìn)行描繪和涂色。如果幼兒出現(xiàn)了總是畫(huà)不對(duì)的現(xiàn)象而不像繼續(xù)參與下去時(shí)，幼兒教師就要幫助幼兒積極迎難而上，想辦法克服困難，從而培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　3激發(fā)幼兒在活動(dòng)中的想象力，培養(yǎng)豐富創(chuàng)造的學(xué)習(xí)品質(zhì)

　　幼兒時(shí)期的孩子的創(chuàng)造力和想象力都極為豐富，如何將幼兒的這種創(chuàng)造力和想象力發(fā)揮出來(lái)并保持下去，是幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的重要開(kāi)展目標(biāo)之一。

　　活動(dòng)的開(kāi)展，要基于幼兒的興趣出發(fā)，從幼兒的興趣方面來(lái)培養(yǎng)幼兒豐富創(chuàng)造的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　例如：在“穿新衣”的活動(dòng)中，幼兒需要給紙板制作的“模特”貼上自己認(rèn)為好看的衣服，這項(xiàng)活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，還能提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)幼兒豐富創(chuàng)造的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　綜上所述，幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)主要指對(duì)幼兒積極樂(lè)觀、不怕困難、堅(jiān)持不懈以及豐富創(chuàng)造品質(zhì)等方面的培養(yǎng)，幼兒這些學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，主要是通過(guò)幼兒園的科學(xué)教育活動(dòng)來(lái)展開(kāi)的，幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，需要幼兒教師在幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)的開(kāi)展中，對(duì)幼兒進(jìn)行合理的正確的引導(dǎo)，在幼兒參與科學(xué)教育活動(dòng)的過(guò)程中面臨問(wèn)題或困境時(shí)，教師要通過(guò)不斷的鼓勵(lì)、引導(dǎo)、激勵(lì)等方式來(lái)幫助幼兒養(yǎng)成學(xué)習(xí)品質(zhì)。

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