多邊互動整合資源激活課堂教育論文
新課程改革要求教學“從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人。要全面實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育，就必須在多邊互動中整合教學資源，激活課堂教育生命力，使各種教學資源在課堂上生根發(fā)芽。
一、開拓視野，兼容并包
《思想品德》課作為德育的前沿陣地，教師應該具有兼收并蓄，兼容并包的胸懷，吸納其他學科的優(yōu)勢和特長，根據(jù)實際創(chuàng)造性地使用教材，并不斷吸收新鮮富有感染力的材料，使自己的課堂富有個性化和時代感。
1.將語文課文、美文欣賞、新聞報摘等有選擇地引入課堂
畢淑敏的《我很重要》和北大學生王海桐的《北大是我美麗羞澀的夢》同被收入粵教版普通高中課程標準實驗教科書（必修）語文第一冊第一單元“認識自我”中。這兩篇文章無論從文采上還是從事實的說服力上，都是震撼人心的，想必讀過它們都會有同感。
2.關(guān)注社會熱點，形成恰當?shù)慕虒W結(jié)合點
國內(nèi)外社會熱點問題一直為學生所共同關(guān)注，開發(fā)和利用好往往能給思想品德課增添許多新鮮感�？衫枚喾N有利條件如電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等發(fā)動學生搜集社會熱點，實行“課前五分鐘新聞播報”，內(nèi)容涉及重要新聞、社會問題、“焦點訪談”、“今日說法”等，這樣做會收到意想不到的教學效果。
3.將科學實驗引入課堂
嘗試著將“心理測試”、“科學實驗”、“科學猜測”等想象空間豐富的文本進行改裝，分段設(shè)置懸念，分層進行展示，讓學生在頭腦中完成實驗、假象和猜測，逐漸得出實驗結(jié)果。最后再巧妙提升，結(jié)合課堂主題，順理成章地達到“預設(shè)”與“生成”的有機統(tǒng)一。
二、激發(fā)興趣，圖文并茂
新教材最大的特點是圖文并茂，生動而又通俗，這能引起學生的濃厚興趣，教師針對教材特點在教育資源的呈現(xiàn)方式上要更符合中學生的心理需求。
1.文本與圖畫之間有機的轉(zhuǎn)換
在教學過程中，可以嘗試讓學生根據(jù)自己對課本中某段文字的理解，繪制成圖畫變成課本插圖。有必要的話可以匯集成班級《課本插圖集》。另外，可以將學生小學時的“看圖說話”、“看圖作文”進行創(chuàng)新變革后引入課堂，讓學生在看、讀、說、寫、畫的過程中，對課堂始終保持濃厚的興趣。
2.將漫畫、美術(shù)作品、攝影作品等圖片資源引入課堂教學
在講“情緒萬花筒”時，可以將達·芬奇著名油畫《最后的晚餐》展示出來。在分析畫面中的人物驚恐、憤怒、懷疑等面部表情、神態(tài)以及手勢、眼神和行為的同時，告訴學生，人的情緒是豐富多彩的。另外，漫畫的最大功能是留有許多的空間讓學生去聯(lián)想。
三、貼近生活，緊跟時尚
教學脫離了生活，尤其是遠離學生的生活，可能會使教師處在一種被動甚至尷尬的境地。因此，教師應關(guān)注學生的情感體驗，注重將教學與社會生活結(jié)合。
1.動漫是最好的素材之一
學生往往在快樂中接受了道理，真正達到“潤物細無聲”、“教育無痕”的目的。如動漫《繁雜的世界》作為“情緒萬花筒”一課的導入效果非常不錯；動漫《小小的我》作為“認識自我”一課的總結(jié)，也給學生以啟迪；動漫《圣誕節(jié)》在圣誕節(jié)來臨之際作為“禮物”送給學生，增進了師生的感情。
2.將口袋書、卡通書、漫畫書等資源引入課堂教學
教師可組織學生結(jié)合社會現(xiàn)實，在課堂上利用手工或電腦，來完成一些主題鮮明的社會生活寫真集；也可以把身邊的小事放“大”，形成反映現(xiàn)實生活中一些習的漫畫，還可以做成是弘揚民族精神和民族自豪感的圖畫，裝訂成漫畫冊，成為口袋書。
四、推陳出新，鼓勵創(chuàng)新
在多邊互動的課堂教學模式中，應創(chuàng)建開放的思維空間，引入開放的教育資源，體現(xiàn)教師培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的用心。
1.學習要注重變化
靈活、變通才使得創(chuàng)新成為可能。如在講《創(chuàng)建新集體》一課時，許多教師都將《三個和尚沒水喝》的故事作為教育資源引入課堂。這是一個典型的反面例子，如果有創(chuàng)意一些，也可引導學生寫出有新意的《三個和尚故事新傳》，將本課的中心思想進一步升華。
2.質(zhì)疑是培養(yǎng)學生獨立個性的典型方法
在實際操作中，良好的、有激勵作用的課堂評價體制的建立，可有效激發(fā)學生的質(zhì)疑意識。教學中，鼓勵學生敢于向教材、教師挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表自己的意見和獨到見解。對于有良好表現(xiàn)的學生給予表彰。
思想政治教育能對人的精神、意識進行改造和提升，是十分細致、微妙的工作。只有掌握學生的身心發(fā)展規(guī)律和特點，尊重他們的個性，了解并滿足他們的正當需求，把握他們情緒變化的特點，才能減少思想政治教育的盲目性。
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