中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論教學(xué)方法的探析

　　計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論課程教學(xué)的目標(biāo)主要是教會學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的操作技能，那么，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論教學(xué)方法的探析與研究是?

　　中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，目前是我國職業(yè)教育的主體。其定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動者。中等職業(yè)學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行高中程度文化教育的同時(shí)，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對性地實(shí)施職業(yè)知識與職業(yè)技能教育。這樣的定位，對于中職的教育提出了更高的要求，中職的教育不應(yīng)只將目光放在書本上，而應(yīng)該將目光放得更遠(yuǎn)更長，不應(yīng)只傳授書本上的知識，更應(yīng)該將目標(biāo)定位于增強(qiáng)學(xué)生的操作能力與實(shí)踐能力。而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論這門課程，被不少學(xué)生抱怨太過枯燥無聊，根本提不起興趣去靜心學(xué)習(xí)。而眾所周知，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論這門課對以后的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)有著十分重要的作用，只有基礎(chǔ)打好了，后面的騰飛和提高才能輕松完成，才能在本專業(yè)有所建樹有所成就。同時(shí)，在新課程改革的今天，大力提倡“以學(xué)生為主體，以能力為本位”的教育理念，其目標(biāo)就是要提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)，使專業(yè)實(shí)訓(xùn)接近社會需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的零距離上崗。而這一切的完成，就要依靠計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論教學(xué)方法的不斷改進(jìn)和不斷創(chuàng)新。

　　一、理論與實(shí)踐相結(jié)合 拒絕填鴨式教學(xué)

　　在現(xiàn)今的學(xué)習(xí)中，很多都是老師一味的講，單方面將知識傳授給學(xué)生，這種填鴨式的教學(xué)也許能將課程講授盡快結(jié)束，卻只是一味灌輸給學(xué)生概念，而不管學(xué)生吸收和消化多少。這樣的教學(xué)看似有用，進(jìn)度也很快，但實(shí)際上，在學(xué)生不能及時(shí)消化知識的前提下，又強(qiáng)行傳授給學(xué)生知識，等于是在做無用功，不能起到很好的作用。計(jì)算機(jī)是一門操作性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在純理論的基礎(chǔ)上肯定會覺得枯燥無味。因此在平日的教學(xué)中，教師要注意避免純理論的說教，實(shí)踐教學(xué)是與理論教學(xué)平行而又相互協(xié)調(diào)，相輔相成的，應(yīng)盡可能為學(xué)生提供綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)造性比較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。老師在平時(shí)可以引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動進(jìn)行動手操作。比如可以組織提供一些計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)方面的服務(wù)。組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查和市場調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識市場、了解市場，了解當(dāng)前的市場技術(shù)水平和行情，了解將來的工作崗位的工作內(nèi)容和要求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和自覺性，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)。

　　二、優(yōu)化考核方式 上機(jī)與理論相結(jié)合

　　計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論課程教學(xué)的目標(biāo)主要是教會學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的操作技能，熟練操作計(jì)算機(jī)。在中職學(xué)校中，計(jì)算機(jī)理論課程往往針對非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，希望通過這門課程的學(xué)習(xí)，對他們掌握主修課程更有幫助。很多學(xué)生對這門課不夠重視，認(rèn)為只要熟練上機(jī)操作就夠了。但是經(jīng)過實(shí)踐證明，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論這門課學(xué)不好，實(shí)際操作效果往往也不佳。這恐怕是因?yàn)�，�?jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論是所有操作的基礎(chǔ)，熟練掌握這門課程就可以融會貫通，對各種復(fù)雜的操作也了然于心。同時(shí)，在科技千變?nèi)f化快速發(fā)展的今天，學(xué)生僅僅掌握一點(diǎn)基本的操作是不夠用的。但是，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不會變，學(xué)好了這個(gè)就可以“以不變應(yīng)萬變”。而在考核的時(shí)候，傳統(tǒng)的方式只有筆試，顯然不能比較完整體現(xiàn)學(xué)生的能力。所以我提倡計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論這門學(xué)科的考核應(yīng)該包括上機(jī)操作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)定試題難度和廣度。上機(jī)操作可以考查“Windows基本操作”“Word編輯”“Excel表格數(shù)據(jù)處理”等基本的一些練習(xí)。既有利于增加這門課的學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)生們的積極性，又能避免枯燥無味的教學(xué)，完整體現(xiàn)學(xué)生的能力。

　　三、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況 提高教學(xué)層次性

　　我們必須正視中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)不如本科學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，對待學(xué)生，可根據(jù)實(shí)際情況和他們的知識水平，分層次進(jìn)行教學(xué)。對初級能力的學(xué)生，要求他們掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，掌握Windows的基本操作，對于Word和Excel也應(yīng)該熟練掌握。對能力中等的學(xué)生，要求他們能夠掌握流行軟件的下載、安裝、配置、調(diào)試以及使用;對計(jì)算機(jī)常見的硬件、軟件問題能夠進(jìn)行診斷和排查，并且能夠掌握數(shù)據(jù)庫的基本操作能力。對能力比較高的學(xué)生來說，要求他們掌握Internet的基本技術(shù)，具有信息的發(fā)布和獲取能力;同時(shí)應(yīng)該具有基本的程序設(shè)計(jì)能力，對于專業(yè)的軟件能夠進(jìn)行基本的設(shè)計(jì)。

　　四、結(jié)束語

　　總而言之，我認(rèn)為秉承“讓學(xué)生有一技之長”的主旨，通過教學(xué)方法的改變，讓學(xué)生改變對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論這門課程的看法，發(fā)揮他們的主動性學(xué)好這門課程，從而為他們以后的工作打下良好的基礎(chǔ)，是廣大同仁應(yīng)該共同努力的目標(biāo)。

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