對(duì)當(dāng)前中小學(xué)美術(shù)教育的一些思考及對(duì)策

　論文關(guān)鍵詞:美術(shù)教育 思考 對(duì)策 興趣
　　論文摘要:美術(shù)教育是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分,本文擬針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)美術(shù)教育中存在的問題,就如何更好地在新課標(biāo)前提下完成美術(shù)教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,提出一些不成熟的經(jīng)驗(yàn)和看法。
　　
　　美術(shù)教育是人類重要的文化教育活動(dòng),是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分。但目前,中小學(xué)由于各個(gè)方面的原因,對(duì)美術(shù)教育存在一些問題,本文擬就這些問題及本人的一些不成熟的對(duì)策獻(xiàn)笑于大方之家。
　　一、美術(shù)教育中的一些問題
　　現(xiàn)階段,我們用的美術(shù)教材已逐漸貼近學(xué)生,改國畫為水墨情趣,改素描為明暗關(guān)系、立體感和空間感等。這樣做旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。中小學(xué)美術(shù)課的難易程度與學(xué)生興趣保持一致,但就實(shí)際情況來看,美術(shù)教學(xué)成效并不令人滿意,這主要是由于在美術(shù)教學(xué)中還存在一些誤區(qū),它成為制約美術(shù)教育的嚴(yán)重障礙。
　　1.美術(shù)學(xué)習(xí)興趣缺乏
　　當(dāng)前中小學(xué)均開設(shè)了美術(shù)課,但由于受中考指揮棒的影響,學(xué)生致力于語、數(shù)、外的學(xué)習(xí)中,無暇顧及美術(shù)這一學(xué)科,而美術(shù)教學(xué)主要以課堂教學(xué)為主,以傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽,學(xué)生畫、教師閱為主要的教學(xué)方式。呆板的教學(xué)方法極大地挫傷了學(xué)生的積極性。小學(xué)的美術(shù)活動(dòng)相對(duì)于初中而言雖比較豐富,但由于受基層學(xué)校教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋的影響,教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容仍然比較單一,無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
　　2.教學(xué)方法陳舊,教學(xué)難度過高
　　美術(shù)教師都是大中專畢業(yè)的專業(yè)教師,走上工作崗位后,卻發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的專業(yè)技能、技巧并不適應(yīng)中小學(xué)學(xué)生。美術(shù)教師單純以主觀意識(shí)來要求學(xué)生,不能貼近教材,領(lǐng)會(huì)教材的新理念、新概念、新內(nèi)容,以訓(xùn)練專業(yè)人員的要求訓(xùn)練學(xué)生,使美術(shù)教學(xué)不出成績(jī),效果不盡如人意。
　　3.作業(yè)形式單一,評(píng)價(jià)機(jī)制落后
　　由于應(yīng)試教育的影響,學(xué)校對(duì)美術(shù)教育的重視不夠,有些基層學(xué)校對(duì)教學(xué)設(shè)施投入嚴(yán)重不足,新教學(xué)手段無法應(yīng)用,極大地制約著美術(shù)教育的成效。學(xué)生的美術(shù)作業(yè)千篇一律,沒有新意,而且沒地方展示,不能刺激學(xué)生。在對(duì)美術(shù)教學(xué)的考核上,以美術(shù)專業(yè)學(xué)校招考模式進(jìn)行,不重視學(xué)生的個(gè)體差異性和美術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)性、多樣性較強(qiáng)的事實(shí),使師生疲于專業(yè)技能的訓(xùn)練,無力搞鑒賞、手工等多種形式的教學(xué)成果展示、評(píng)價(jià),嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　二、美術(shù)教育的對(duì)策
　　1.培養(yǎng)美術(shù)興趣,促進(jìn)教育發(fā)展
　　愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師。”作為老師,首先要明確我們的教育目的。英國著名的藝術(shù)教育家里德認(rèn)為,少年兒童繪畫和游戲一樣,是自發(fā)的,應(yīng)該允許他們自由地創(chuàng)作繪畫來表達(dá)自己,人類在幼兒時(shí),受內(nèi)在動(dòng)機(jī)的驅(qū)使,開始在紙上或地上涂鴉,以其自身的創(chuàng)作符號(hào)來表現(xiàn)自己,滿足自身的需要。這種創(chuàng)造活動(dòng)雖沒有社會(huì)功利性目的和社會(huì)實(shí)用價(jià)值,但肯定了孩子們的創(chuàng)造力。因而在教學(xué)中,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)。
　　另外,在美術(shù)教育中,鑒賞教學(xué)也擔(dān)當(dāng)了重要角色,在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面起到了不可低估的作用。在教學(xué)之余,引導(dǎo)學(xué)生搞一些收藏,豐富學(xué)生的業(yè)余生活,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
　　2.鉆研教學(xué),勇于嘗試
　　長期以來,由于受種種客觀條件的限制,美術(shù)教師的授課基本上停滯在一張嘴、一只筆的傳統(tǒng)方式中,教師主動(dòng)性差,教研教改更是一紙空文,課堂氣氛猶如一潭死水。如何改變,給這潭死水注入活力?這就要求專業(yè)教師在教學(xué)之余深挖教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,銳意改革課堂教學(xué)模式,多準(zhǔn)備些與課堂內(nèi)容相關(guān)的教具、影像資料,以刺激學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生的興趣。其次,有意識(shí)降低作業(yè)的難度,教學(xué)中把該掌握的內(nèi)容講深、講透。讓學(xué)生在實(shí)際操作中有規(guī)律可循、有原則可依,切勿好高騖遠(yuǎn)、勞而無功。再次,教師要多接觸有關(guān)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)理論,要敢于嘗試、善于學(xué)習(xí),吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)含。
　　3.作業(yè)新穎,評(píng)價(jià)合理
　　學(xué)生觀察世界,滿眼都是奇妙的事物,他們以極大的興趣觀察著一切。學(xué)生的美術(shù)作業(yè)是學(xué)生應(yīng)用簡(jiǎn)單的工具,富有創(chuàng)造性地把看到的人和事及其心靈中美好的愿望或情感表現(xiàn)在畫紙上�？墒悄壳暗慕虒W(xué)中卻違背了這一規(guī)律,學(xué)生所畫內(nèi)容均來自課本,且有種種限制,哪來情感,何來表現(xiàn)欲。作為教師,應(yīng)讓作業(yè)新穎獨(dú)特,讓學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,激發(fā)興趣。
　　在作業(yè)評(píng)價(jià)中脫去教師冷面判官的外袍,先讓學(xué)生自己評(píng)、相互評(píng),教師參與其中。這樣要求學(xué)生,學(xué)生會(huì)想,等第高了會(huì)讓老師認(rèn)為是虛偽,等第低了自尊心又受不了。想評(píng)個(gè)好的等第就得盡力畫,最不行也要評(píng)中等偏上一些。經(jīng)過幾年的實(shí)踐證明,評(píng)低等的學(xué)生很少,評(píng)高等的同樣少,但作業(yè)質(zhì)量有了明顯的提高。
　　學(xué)校在對(duì)美術(shù)教學(xué)成績(jī)的考核中應(yīng)該靈活一些,可以讓教師組織展覽,以展覽的成功與否評(píng)估教師的教學(xué)能力,發(fā)揮學(xué)生的各種才能,讓他們展示自我、表現(xiàn)自我,同時(shí),也促進(jìn)校園文化的豐富多彩。
　　“筆墨當(dāng)隨時(shí)代”是繪畫理論。美術(shù)教育也要不斷創(chuàng)新,從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手,大膽創(chuàng)新改革,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí),尤其是以后的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),從而促進(jìn)美術(shù)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
　　參考文獻(xiàn):
　　《中國古代畫論選讀》
 

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