談學(xué)校信息技術(shù)與科技教育整合的思考
論文關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 創(chuàng)新 教育整合
論文摘 要 在信息化的今天,人的信息素養(yǎng)已變得越來越重要,為了提高中學(xué)生的綜合素質(zhì),信息技術(shù)教師在教學(xué)中要靈活運(yùn)用教材,將信息技術(shù)應(yīng)用到青少年科技教育中來,進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神,讓孩子成為21世紀(jì)的信息型和科技型人才。
面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn),經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展呼喚著科技的大發(fā)展,更呼喚著教育的大發(fā)展。高質(zhì)量地開展青少年科技教育是一項(xiàng)緊迫而艱巨的任務(wù),已經(jīng)成為人們的廣泛共識(shí)。由于種種原因,中學(xué)開展科技教育受到各方面條件的限制,如何把信息技術(shù)應(yīng)用到青少年科技教育中來,對(duì)此我們有幾點(diǎn)思考:
一、充分認(rèn)識(shí)中學(xué)開展科技教育的重要性
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異,其速度之快、規(guī)模之大、作用之廣、影響之深,超過任何一個(gè)歷史時(shí)期�？茖W(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展強(qiáng)烈地沖擊著社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域,也深刻地影響著學(xué)校教育。隨著“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施和素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn),培養(yǎng)和訓(xùn)練青少年的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)意識(shí)、科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)能力等為目的的科技教育已經(jīng)成為學(xué)校教育的重要任務(wù)�？萍冀逃顒�(dòng)已經(jīng)在各級(jí)各類學(xué)校轟轟烈烈地開展起來。因此,在中學(xué)實(shí)施科技教育活動(dòng)、培養(yǎng)科技人才,得到了廣大教育工作者的重視。
面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來臨和中學(xué)學(xué)生一雙雙渴望知識(shí)的眼睛,我們感受到在中學(xué)開展科技教育迫在眉睫。只有使青少年從小具有科學(xué)精神、科學(xué)思想,具有在未知道路上勇敢探索的能力,才能成為新世紀(jì)高素質(zhì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的接班人。同時(shí),青少年正處于求知欲旺盛的生理時(shí)期,渴望著科學(xué)知識(shí)的普及和掌握,以求未來的生存和發(fā)展。因此,我們必須足夠重視青少年的科普教育。
二、青少年科技教育中,及時(shí)轉(zhuǎn)變信息技術(shù)教育的教學(xué)模式
現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,及時(shí)接受科技新信息,感受新科技,創(chuàng)設(shè)科技教育環(huán)境,也是中學(xué)開展科技教育的重要形式。這就需要我們轉(zhuǎn)變信息技術(shù)教育要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。我們利用科技櫥窗、宣傳欄定期向?qū)W生宣傳最新的科技知識(shí),拓寬學(xué)生的視野;組織學(xué)生辦科技黑板報(bào)、手抄報(bào),開展科普閱讀活動(dòng)、科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等,培養(yǎng)學(xué)生的科技興趣;利用學(xué)校特有的環(huán)境感染學(xué)生,通過建立信息技術(shù)科技角等形式營(yíng)造濃重的科技信息氛圍,使學(xué)生天天都在感受科技信息,身在校園猶如在科技的海洋中。
在課堂上,信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不再僅僅停留在計(jì)算機(jī)教育上。我們不僅要教給學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)、應(yīng)用軟件操作技術(shù),更重要的是注重培養(yǎng)學(xué)生了解信息科技知識(shí),在生活和學(xué)習(xí)中收集信息、處理信息、交流信息、運(yùn)用信息的實(shí)踐能力,樹立在信息化社會(huì)生活中健康的倫理道德等。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣。
但是,在目前學(xué)校信息科技課程的課堂教學(xué)中,許多老師仍然停留在過去計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式中。以教師講授為中心,忽視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,中學(xué)開展科技教育必須及時(shí)轉(zhuǎn)變信息技術(shù)教育的教學(xué)模式。
教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的核心是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。信息技術(shù)是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的工具課程,而其中的技能又是最重要的,理論知識(shí)是技能的基礎(chǔ),技能是理論知識(shí)的目的。只掌握知識(shí)沒有技能就如同紙上談兵。所以必須把培養(yǎng)信息技術(shù)的基礎(chǔ)操作技能作為主要任務(wù),而動(dòng)手去實(shí)踐去操作是實(shí)現(xiàn)這一目的的基本方法。在教學(xué)中,努力讓學(xué)生多動(dòng)手,教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體,從操作中、從實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)方法,而不是靠教師的長(zhǎng)篇闊論。課余開放電腦房,學(xué)生可按班級(jí)輪流上機(jī)實(shí)踐,內(nèi)容不限,完全自由。這樣學(xué)生不但可以對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行鞏固,而且更可以去掌握自己感興趣的知識(shí),教師作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。即使每次動(dòng)手只有很小的一點(diǎn)點(diǎn)收獲,也會(huì)有一種日見成效的感覺,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的濃厚興趣。
三、課外科技教育要注重信息技術(shù)與學(xué)科整合
中學(xué)開展科技教育必須加快信息技術(shù)教育與其他課程的整合,促進(jìn)信息技術(shù)的運(yùn)用與課程教學(xué)改革有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)新教學(xué)手段,實(shí)施素質(zhì)教育。
學(xué)生時(shí)代最富想象力和創(chuàng)造性,極易接受新知識(shí)。為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力、符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的人才,我們?cè)谡n外科技活動(dòng)中注重信息技術(shù)與各學(xué)科配合,計(jì)算機(jī)教師與其他學(xué)科教師配合,按興趣愛好及專長(zhǎng)分組輔導(dǎo),培養(yǎng)了一大批能力強(qiáng),有創(chuàng)新精神的學(xué)生。
信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教育相互依托,互相影響,互相促進(jìn),促進(jìn)了青少年全方位發(fā)展,使青少年有了個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的條件與場(chǎng)所。在中學(xué)推進(jìn)教育信息化,多學(xué)科有機(jī)整合,以人為本,利用校園網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng),創(chuàng)新教師教法,學(xué)生學(xué)法,大力開展課內(nèi)教育與課外科技活動(dòng),對(duì)培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考能力,促進(jìn)綜合素質(zhì)提高大有裨益。
總之,21世紀(jì)的是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì),而競(jìng)爭(zhēng)的主旋又是人才的競(jìng)爭(zhēng) ,人才的競(jìng)爭(zhēng)又主要集中于具有科學(xué)思維、科研能力和科學(xué)精神的創(chuàng)造性人才的競(jìng)爭(zhēng)。信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)的科技教育將任重而道遠(yuǎn)。只有讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐,青少年才能對(duì)科學(xué)研究有切身的體驗(yàn),在感性和理性、理論與實(shí)際的結(jié)合中,將科學(xué)精神內(nèi)化為青少年的自身素質(zhì)。
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