淺議基于web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計(jì)
[論文關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 教學(xué)管理 輔助教學(xué)
[論文摘要] 隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的深入應(yīng)用以及當(dāng)前教育改革的不斷深化和發(fā)展,利用網(wǎng)絡(luò)來輔助、支持教學(xué)過程的教學(xué)需求變得日益強(qiáng)烈。如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)過程中的作用,是一個(gè)重要的問題。本文以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)為例,對(duì)該系統(tǒng)的開發(fā)理念和主要功能進(jìn)行了闡述。
一、引言
隨著多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用和深入發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率正在產(chǎn)生著深刻的變革。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行輔助辦公、輔助教學(xué)也越來越被廣泛使用。本系統(tǒng)以建構(gòu)主義教學(xué)理論為指導(dǎo),充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù),既可在校園網(wǎng)內(nèi)登陸使用,也可通過互聯(lián)網(wǎng)登陸。對(duì)教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)起到管理和支持作用,為教育教學(xué)的實(shí)施提供了一個(gè)統(tǒng)一、規(guī)范、方便實(shí)用的軟件平臺(tái)。
二、實(shí)現(xiàn)的主要功能
1.整體功能描述
本系統(tǒng)從整體功能上可以為整個(gè)教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)提供不同角度的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。在教學(xué)文件準(zhǔn)備階段,可以進(jìn)行教案的編寫、提交、審批。在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中,可利用教學(xué)資源庫提供的資源進(jìn)行教學(xué),利用答疑討論系統(tǒng),來鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。通過作業(yè)提交系統(tǒng),能夠使教師充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,以便對(duì)教學(xué)進(jìn)度等及時(shí)做出調(diào)整。電子評(píng)教系統(tǒng),使得教師的教和學(xué)生的學(xué)等方面的教學(xué)效果得以真實(shí)地反映。
本系統(tǒng)必須憑用戶名和密碼進(jìn)行登陸后,才能執(zhí)行有關(guān)功能。本系統(tǒng)的主要用戶有:各級(jí)教學(xué)管理人員、普通教師、學(xué)生三大類,具體的權(quán)限控制分得很細(xì),并且可以在后臺(tái)動(dòng)態(tài)添加。而系統(tǒng)的登陸接口只分教師(含各級(jí)教學(xué)管理人員、普通教師)登陸接口、學(xué)生登陸接口兩個(gè),用戶登陸后,系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)根據(jù)用戶名去執(zhí)行相應(yīng)的功能。
2.教學(xué)文件管理功能
借助本系統(tǒng)可對(duì)學(xué)校各專業(yè)的課程教案,通過校園網(wǎng)進(jìn)行方便地上傳下載、審批、發(fā)布。教師在教學(xué)計(jì)劃、教案模板上填充實(shí)際內(nèi)容后提交,教研組長進(jìn)行審批,教學(xué)管理人員可隨時(shí)抽查有關(guān)記錄。系統(tǒng)根據(jù)相關(guān)規(guī)范,制定了教學(xué)計(jì)劃和教案的模板,教師可在模板基礎(chǔ)上直接填寫主體內(nèi)容。教師提交和組長審批的時(shí)間由系統(tǒng)自動(dòng)記錄,不能隨意更改。教學(xué)管理人員可隨時(shí)在網(wǎng)上抽查教學(xué)計(jì)劃和教案的提交與審批情況。上課教師、教研組長、教學(xué)管理人員由于身份的不同具有不同的權(quán)限,只能進(jìn)行各自的操作。
3.網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)功能
建立方便實(shí)用的教學(xué)資源庫、作業(yè)提交系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)硬盤,實(shí)現(xiàn)智能分類、方便存取。
(1)分類存取、建立功能強(qiáng)的教學(xué)資源庫
教學(xué)資源劃分成各種素材,并以多媒體化的電子信息形式存儲(chǔ)于數(shù)據(jù)庫中,構(gòu)建成統(tǒng)一的學(xué)生課程資源庫和為教師服務(wù)的公共資源庫。教學(xué)資源包括教案、課件、輔導(dǎo)材料、案例、試題、多媒體素材等。上述資源都分別建有其索引信息,以便快速地查詢、瀏覽和存取。
(2)智能化的作業(yè)提交系統(tǒng)
教師可用本系統(tǒng)按課程進(jìn)行作業(yè)布置,學(xué)生可將作業(yè)文檔或程序直接提交給任課教師。在提交過程中系統(tǒng)根據(jù)提交者的登陸用戶名、點(diǎn)選的課程進(jìn)行智能分類,自動(dòng)提交給特定的任課教師。教師登陸后可以在此系統(tǒng)上對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改、打分,并可通過特設(shè)的“作業(yè)點(diǎn)評(píng)”欄,闡明解題思路、指明解題錯(cuò)誤之處等。
(3)開放、方便實(shí)用的大容量網(wǎng)絡(luò)硬盤
本系統(tǒng)既有面向教工職能部門、面向?qū)W生班級(jí)這種集體形式的,也有面向全校師生個(gè)人的;既可實(shí)現(xiàn)不同程度的文件共享,也可為個(gè)人文件提供嚴(yán)格的保密措施。這樣,用戶可以隨時(shí)登陸系統(tǒng),將自己有價(jià)值的個(gè)人資料存儲(chǔ)到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中,并可隨時(shí)調(diào)用,或者瀏覽下載。
4.答疑系統(tǒng)功能
借助答疑系統(tǒng)既可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)答疑,也可實(shí)現(xiàn)人工答疑。通過論壇的形式,還可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的主題討論,這樣突破了傳統(tǒng)課堂只能進(jìn)行同步教學(xué)的局限性,實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)上的異步教學(xué),也把教學(xué)從課堂延伸到課外,提高了學(xué)生討論和解決問題的能力。答疑系統(tǒng)是一個(gè)為提高師生交互性而設(shè)立的適應(yīng)性知識(shí)庫系統(tǒng),它分自動(dòng)答疑、人工答疑、主題討論三大部份,各部分的工作方式如下:
(1)自動(dòng)答疑
在教學(xué)設(shè)計(jì)階段,教師將本學(xué)科最常見的疑難問題按一定的組織方式,存放到領(lǐng)域知識(shí)庫中,當(dāng)學(xué)生在遇到疑難問題時(shí),系統(tǒng)將根據(jù)學(xué)生提交的問題描述,對(duì)領(lǐng)域知識(shí)庫進(jìn)行智能搜索,按照檢索內(nèi)容相關(guān)程度的高低,將對(duì)該問題的解答呈現(xiàn)給學(xué)生。當(dāng)在知識(shí)庫中沒有檢索到對(duì)該問題的解答時(shí),系統(tǒng)將通知學(xué)生,并可在后兩部分進(jìn)行后續(xù)處理。
(2)人工答疑
問題發(fā)送到主持這門課程的學(xué)科教師,當(dāng)教師對(duì)該問題進(jìn)行回答后,系統(tǒng)將自動(dòng)將解答發(fā)送給學(xué)生,并自動(dòng)把解答放入領(lǐng)域知識(shí)庫。
(3)主題討論
將問題公布在答疑布告討論區(qū),征求解答,所有學(xué)生可以進(jìn)行該問題的討論解決,提問者對(duì)這個(gè)問題滿意,則可以結(jié)束此問題的討論,并自動(dòng)把這個(gè)問題放入領(lǐng)域知識(shí)庫。通過該模塊可以很好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問題,把學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外,提高了他們自主學(xué)習(xí)的積極性。
5.評(píng)教系統(tǒng)功能
學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教,是將評(píng)教活動(dòng)與先進(jìn)的教學(xué)管理手段相結(jié)合,便于學(xué)生積極參與,匯總統(tǒng)計(jì)非�？旖荨�(zhǔn)確,抽樣分析也十分方便。本模塊采取嚴(yán)格的權(quán)限控制,教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)教管理人員、教師、學(xué)生各自只能進(jìn)行相應(yīng)的操作。網(wǎng)上評(píng)教以學(xué)生對(duì)教師評(píng)教為主,也可包括同事互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)。
(1)學(xué)生評(píng)教:主要是對(duì)授課老師進(jìn)行全面的測評(píng),學(xué)生可根據(jù)自己的聽課感受酌情評(píng)定。評(píng)教分理論教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)等幾種不同的類型。選擇完成后,自動(dòng)由系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)出該評(píng)價(jià)教師的得分。本模塊對(duì)評(píng)教管理人員和教師只顯示統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果,而不具體顯示評(píng)價(jià)人,學(xué)生可放下包袱,本著對(duì)學(xué)校和老師負(fù)責(zé)的態(tài)度,客觀公正地評(píng)教。
(2)同事互評(píng):主要是同部門教師之間進(jìn)行評(píng)價(jià)及意見收集,評(píng)價(jià)方式與學(xué)生評(píng)教一致,只是評(píng)價(jià)的項(xiàng)目不同。
(3)統(tǒng)計(jì)查詢:教學(xué)管理者可對(duì)所有教師的評(píng)價(jià)進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì),還可查詢各教師的當(dāng)次和歷屆的評(píng)價(jià)結(jié)果,教師也可查詢自己的評(píng)價(jià)結(jié)果。
三、結(jié)束語
一個(gè)成功的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺(tái)必須能夠在教學(xué)的過程中,充分發(fā)揮現(xiàn)有校園網(wǎng)絡(luò)的作用,在教學(xué)管理上,能切實(shí)提高效率;在教學(xué)開展方面,能多方位提升成效。本系統(tǒng)不僅僅是在手段上搭起一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的信息技術(shù)平臺(tái),也希望以此為基礎(chǔ),作一個(gè)教學(xué)探索,讓教師在這個(gè)平臺(tái)上更好地去實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”、“行為導(dǎo)向教學(xué)法”、“分層教學(xué)法”等突出學(xué)生能力培養(yǎng)和正視學(xué)生個(gè)性的教學(xué)方法。我們相信,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺(tái)在推進(jìn)教育教學(xué)改革方面能真正起到一定的“支持”作用,在學(xué)校的教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)施中也會(huì)得到越來越廣泛的應(yīng)用,發(fā)揮愈來愈重要的作用。
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