如何為學(xué)生終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
論文關(guān)鍵詞：初中語文 自學(xué)能力 培養(yǎng)
論文摘要：加強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理能力，是當(dāng)前學(xué)校管理中一個(gè)急需解決的問題，自學(xué)能力的培養(yǎng)是這個(gè)問題在學(xué)科教學(xué)中的內(nèi)化。在初中語文教學(xué)中，老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，幫助學(xué)生注重平時(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，才能最終實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目的，為學(xué)生終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
自學(xué)能力，是指一個(gè)人較少依賴他人的幫助掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力。它主要包括閱讀知識(shí)的能力、整理知識(shí)的能力以及評(píng)價(jià)知識(shí)的能力。①閱讀知識(shí)的能力。閱讀能力是進(jìn)行閱讀活動(dòng)所必須具備的基本能力，是自學(xué)能力的基礎(chǔ)。②整理知識(shí)的能力。整理知識(shí)的能力是指對(duì)所獲取的知識(shí)進(jìn)行分析綜合，經(jīng)過篩選歸類，納入大腦中相關(guān)的知識(shí)系統(tǒng)并作必要的記憶。沒有知識(shí)的整理、貯存就不可能真正獲取并運(yùn)用知識(shí)。③評(píng)價(jià)知識(shí)的能力。這里所說的評(píng)價(jià)能力，是指對(duì)自己所獲取的知識(shí)進(jìn)行理解分析，并作出相應(yīng)評(píng)價(jià)的能力。在初中語文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？
一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
教學(xué)是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙邊活動(dòng)。當(dāng)前一些教師忽視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，熱衷注入式，沒有把自己當(dāng)作“主導(dǎo)”，而變成“主宰”，沒有把學(xué)生當(dāng)作“主人”，而看成“仆人”。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，課堂上傳授的知識(shí)再多，終究是有限的，培養(yǎng)的學(xué)生走出校門以后必須要自己能夠?qū)W習(xí)。因此，教師教導(dǎo)學(xué)生，不只是把現(xiàn)成的知識(shí)交給學(xué)生，而更重要的是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法并能運(yùn)用自如，這不僅得益于一時(shí)，而且終身受用�？梢妭魇趯W(xué)習(xí)方法比傳授課本知識(shí)更為重要。
二、幫助學(xué)生注重平時(shí)積累
語文知識(shí)，一字、一詞、一句，形式存在有的是完整的、系統(tǒng)的，而更多的卻是以不完整的、不系統(tǒng)的。在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生要有意識(shí)地積累。積累必須經(jīng)過思考，思考之后的積累，不是隨隨便便的積累。在閱讀中思考，在思考中閱讀，在寫作中思考，在思考中寫作。讀寫要字字關(guān)心，句句留意。通過思考，才能有意識(shí)地積累，語文知識(shí)才會(huì)日積月累，語文能力也會(huì)慢慢提高。語文的水平主要表現(xiàn)在閱讀能力和寫作能力上，如果學(xué)生每天抽出半小時(shí)時(shí)間看書，看一些小小說，或散文等，這樣多接觸文學(xué)作品，能提高自己的閱讀能力和語言感悟能力。其次應(yīng)該常練筆，不管有事沒事，大事小事，強(qiáng)迫自己每天寫一篇文章，可以是隨筆，將自己看到的，聽到的，想到的，寫下來，大約每天寫400字左右，堅(jiān)持半年時(shí)間就會(huì)有比較大的成效。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
讀的學(xué)習(xí)方法非常重要。讀是聽說寫的基礎(chǔ)，讀的能力也是自學(xué)能力的基礎(chǔ)。自學(xué)簡要地說就是自讀加實(shí)踐。要學(xué)會(huì)自學(xué)首先就要學(xué)會(huì)自讀。自讀課的常規(guī)要求必須常抓不懈，使學(xué)生逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。自讀課的常規(guī)要求包括：①預(yù)習(xí)課文，熟練地使用工具書，排除字詞障礙。借助注釋了解作者生平簡況及課文背景。②標(biāo)出課文節(jié)次，劃分段落層次，簡要概括段落大意。③分析各段之間的聯(lián)系，在閱讀自讀提示的基礎(chǔ)上，初步歸納中心思想。④畫出能表達(dá)中心思想和寫作特點(diǎn)的詞、句、段，反復(fù)誦讀自認(rèn)為寫得出色的語段，并學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)和眉批。⑤列出不理解的疑難問題。常規(guī)要求每節(jié)課都要強(qiáng)調(diào)，注意按照層次序列加以落實(shí)。自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)有一個(gè)漸進(jìn)的過程，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)檢查，剛開始不宜粗放，寧慢勿快，以后逐步加快節(jié)奏。
四、讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣
學(xué)好語文，要多讀，多寫，多商量。多讀——語文基本知識(shí)，寫作知識(shí)，范文更要多讀。多寫——把你最感興趣的人和事要寫下來，把你工作中的感受寫下來，最好堅(jiān)持天天寫，或者說每天寫日記。多商量——多向別人學(xué)習(xí)，多向別人請(qǐng)教，自己的習(xí)作（日記）請(qǐng)人批改后，要認(rèn)真修正。注意能者為師，學(xué)生和老師都行。平時(shí)看書，看報(bào)，看雜志等時(shí)，把自己認(rèn)為比較好的詞語，句子，段落抄下來，自己動(dòng)手寫了一次，就有印象。如果是句子或段落，在自己寫作文的時(shí)候還可以用自己的表達(dá)方式套用上去，久而久之，潛移默化，寫作水平就提升了。另外，還有我認(rèn)為很重要的一點(diǎn)就是，寫作文的時(shí)候最重要的是語句通順，不在乎有太多華麗的詞句，重要的是把要表達(dá)的思想表達(dá)清楚明了，即使詞句樸實(shí)，也會(huì)是一篇好文章。如果詞匯量不多，文字功底不好，最好還是寫樸實(shí)點(diǎn)的文章，否則用錯(cuò)詞可就鬧笑話了。
五、充分利用各種社會(huì)資源
課堂學(xué)習(xí)固然非常重要，如果學(xué)生滿足于利用課堂學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，就會(huì)造成很大的局限性，也會(huì)使學(xué)生形成狹隘的思想觀念和僵化的學(xué)習(xí)方法，難以培養(yǎng)各方面的能力，學(xué)習(xí)成績也就很難持續(xù)提高。社會(huì)、校園、家庭本身就是很好的課堂，也是獲取知識(shí)營養(yǎng)的廣闊空間。學(xué)生應(yīng)走出第一課堂，邁入第二課堂的天地中，吸收營養(yǎng)，以彌補(bǔ)第一課堂學(xué)習(xí)的不足。要提高語文的自學(xué)能力，課外閱讀很重要。讀古今中外的名著，讀規(guī)定的課外閱讀篇目。閱讀時(shí)要注意搜集積累典故、名句、妙段、巧語。
總之，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生未來的發(fā)展，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我發(fā)展的能力，把學(xué)生學(xué)習(xí)的重心轉(zhuǎn)移到啟迪心智、發(fā)展能力、增強(qiáng)后勁上來。順應(yīng)歷史的發(fā)展，就要求我們充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我發(fā)展能力的培養(yǎng)。語文教學(xué)既要求學(xué)生能掌握語文知識(shí)，形成語文能力，又要求學(xué)生適應(yīng)未來的需要，掌握獲取知識(shí)的本領(lǐng)與方法。由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。在初中語文教學(xué)中，我們不僅要重視課堂教學(xué)，還要重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，這樣才能收到較好的教學(xué)效果。授之以魚，不如授之以漁，只有培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，才能最終實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目的，為學(xué)生終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
1.靳立平.初中語文教學(xué)中自學(xué)能力的培養(yǎng)[J]
2.傅惜治.在語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力[J]
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