網(wǎng)絡(luò)資源下的聽力教學(xué)有效性探究

        無論兒童或成年人，在語言習(xí)得中，頭等重要的是聽力理解。聽力課是外語教學(xué)中重要的組成部分，學(xué)生語言知識的接收、英語能力的提高直接受到聽力能力高低的影響。網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為提高英語聽力教學(xué)找到新的突破口。課堂上學(xué)生絕大多數(shù)時間是在多媒體與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用平臺軟件自主練習(xí)聽說，教師提供知識和技術(shù)上的幫助，在網(wǎng)絡(luò)課堂上教師要找到自己合適的位置，通過貢獻(xiàn)智慧，分享成果，構(gòu)建高效英語聽力課堂。
        一、傳統(tǒng)教育中聽說訓(xùn)練設(shè)備的弊端及造成的問題
        在傳統(tǒng)的聽力訓(xùn)練中，需要磁帶與錄音機，操作繁瑣，而且不便保管，查找內(nèi)容很煩，清晰度也欠佳，因此，聽說訓(xùn)練設(shè)備的弊端是造成學(xué)生聽力薄弱的主要原因之一。
        1.辨音能力弱。錄音機播放聽力材料時，聽不清強讀、弱讀、連讀和失去爆破，嚴(yán)重影響學(xué)生的理解。
        2.詞匯問題。錄音機只能聽，在聽的過程中，不能迅速整理詞匯，學(xué)生的聽力詞匯遠(yuǎn)不如他們的閱讀詞匯。
        3.語法障礙。傳統(tǒng)的聽力設(shè)備不像多媒體那樣將詞匯、語法同步出現(xiàn)而引起學(xué)生的注意。因此不能有效識別聽力句式，及時捕捉信息詞，從而影響到對說話人的意思的理解。一閃即逝的信息阻礙著聽力能力的提高。
        二、網(wǎng)絡(luò)資源輔助英語聽力教學(xué)的意義
        眾所周知，網(wǎng)絡(luò)是信息獲取的最大來源。網(wǎng)上聽力資源豐富，而且操作簡便，教師要利用網(wǎng)上資源并進行有效的資源整合，提高學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，已成為英語聽力教學(xué)改革的必然。
        1.網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生獲取最大信息的資源庫。網(wǎng)上有各種教學(xué)軟
件為學(xué)生的聽力訓(xùn)練提供平臺。生動的畫面、新鮮的內(nèi)容，可以
達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之功效。學(xué)生可以在老師不在場的條件
下，利用自己掌握的軟件操作技能，在網(wǎng)絡(luò)教室自主學(xué)習(xí)。
        2.網(wǎng)絡(luò)是培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力的訓(xùn)練營。社會發(fā)展一日千里，學(xué)生必須具備快速搜索信息、篩選信息、整合信息的能力，只有這樣，才能適應(yīng)時代的要求。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語聽力教學(xué)可以最大限度地滿足學(xué)生對信息容量的要求，學(xué)生面臨網(wǎng)上無限大的信息量，必須有效整合才能滿足自己有效學(xué)習(xí)的基本要求。 
真正培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力和水平是當(dāng)務(wù)之急。
        3.網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的游樂場。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上結(jié)合自己的實際需要及自身的聽力水平選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容、語言素材，自主選擇合適的學(xué)習(xí)速度，自主選擇合適的訓(xùn)練方法等。因此，網(wǎng)絡(luò)能夠充分提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，輔助英語教學(xué)，最大限度地激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)潛能。       三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生聽力學(xué)習(xí)策略
        1.聽前感知，走入情境。聽前教師要做好充分地準(zhǔn)備，利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載與聽力內(nèi)容相匹配的視頻、圖片、圖表或文字等信息創(chuàng)設(shè)試聽環(huán)境，激發(fā)學(xué)生聽前的樂趣或幫助學(xué)生了解所聽文章的類型、結(jié)構(gòu)和大意。如教授Unit1 Module 4 GreatWomen 時，由于本單元涉及的話題是談?wù)搨ゴ蟮呐�性，進而談?wù)撁�人和偉人，而本單元的聽說材料過于簡單，為了彌補課文材料不足之缺陷，筆者利用網(wǎng)絡(luò)資源進行有效的資源整合，在VOA Special English Program 中鏈接符合學(xué)生認(rèn)知水平的材料———The Story of Oprah。為了更好地讓學(xué)生進入有效的聽力狀態(tài)，在聽之前,筆者鏈接Oprah 的Talk Show 視頻作為導(dǎo)入，通過看視頻，聽純正、流利的語音，使學(xué)生的聽力情緒高漲，為實現(xiàn)聽力過程的有效性做好充分的準(zhǔn)備。
        2.聽后創(chuàng)造，擴展信息
        語言學(xué)習(xí)的目的是為了創(chuàng)造性的使用，所以在聽后交流信息、擴展知識就顯得非常重要。如在聽力訓(xùn)練中，學(xué)生掌握了抓關(guān)鍵詞、信號詞、主題句的本領(lǐng)，在交流中，就要正確使用表示轉(zhuǎn)折的、表示順序的、表示原因和結(jié)果的、表示強調(diào)的等連接詞，真正做到學(xué)以致用。
        3.聽寫相結(jié)合，積累知識。新教材的聽力訓(xùn)練形式多樣：有選擇題、填空題和判斷題等。這些新題型對聽力教學(xué)提出了更高的要求，它要求學(xué)生對聽到的信息進行思考、加工、正確地記錄。教師為更好地完成教學(xué)任務(wù)，要引導(dǎo)學(xué)生在聽前圍繞一個主題展開聯(lián)想，寫出相關(guān)的詞或短語。在聽的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生形成邊聽邊做記錄反映事物本質(zhì)的關(guān)鍵詞、表示時間和地點的數(shù)字等的好習(xí)慣。聽寫訓(xùn)練還要側(cè)重學(xué)生對聽到事件的看法，并能做出簡單評論。這既是對聽力材料的及時整理，又是對材料內(nèi)容的有效延伸。
        4.聽練結(jié)合，激發(fā)興趣。提高聽力只靠課內(nèi)的聽力訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。英語教師要根據(jù)不同層次、不同水平的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)亟M織，著眼提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主聽說能力的課后訓(xùn)練。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源可解決因?qū)哟胃叩投�引起的一系列問題。如鏈接英語直通車，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力、層次的不同，各取所需，尤其是其中幽默滑稽的動畫可滿足學(xué)生的不同愛好，同時也豐富了課后訓(xùn)練。
        總之，網(wǎng)絡(luò)資源為英語教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的信息來源。教師不僅要使學(xué)生意識到利用網(wǎng)絡(luò)促進英語聽力學(xué)習(xí)的重要性，還要通過網(wǎng)絡(luò)資源的有效整合，真正實現(xiàn)聽力教學(xué)的知識輸入與知識輸出的有效性，實現(xiàn)聽力學(xué)習(xí)策略的有效性，使網(wǎng)絡(luò)資源下的聽力教與學(xué)更具魅力。 

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