淺論音樂老師在素質(zhì)教育中應(yīng)具備的基本素質(zhì)

    論文關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育 國民音樂素質(zhì) 職業(yè)品質(zhì)

    論文摘要:音樂教育呼喚高素質(zhì)的音樂教師隊伍,因為高素質(zhì)的音樂教師是音樂教育成功的基礎(chǔ),音樂教師隊伍整體素質(zhì)的提高,將促進(jìn)和提高國民音樂素質(zhì),時代歡呼每位音樂老師都不斷進(jìn)取,提高自身素質(zhì),以適應(yīng)新時代的需要。
　　素質(zhì)教育是我們教育改革發(fā)展的必然趨勢,教師素質(zhì)是教師在育人過程中穩(wěn)定、必備的職業(yè)品質(zhì),是教師職業(yè)的形象、文化知識、育人能力等內(nèi)在涵養(yǎng)的總和,因此,教師自身素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。作為音樂教師,不僅要有獻(xiàn)身教育、愛崗敬業(yè)、愛生如子的師德,還具有廣博的知識過硬的語言藝術(shù),綜合的音樂專業(yè)技能,良好的心理和科學(xué)的教學(xué)管理能力。
　　廣博的知識對音樂教學(xué)的作用,在實施素質(zhì)教育的過程中,音樂教育具有著其他藝術(shù)學(xué)科所不可代替的作用。它不僅可以增長知識,而且還能夠陶冶情操,培養(yǎng)意志和競爭意識,開發(fā)智力并提高能力。因而,一名音樂教師僅有精通的知識是不夠的,還必須努力學(xué)習(xí)和掌握教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、社會學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識,不斷充實自己的知識面,這樣在學(xué)生中才能具有威望。作為一名音樂教師,不僅僅是傳授本領(lǐng),同時還要激勵、喚醒、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。這就要求教師對學(xué)生具有真摯的愛,對業(yè)務(wù)要精益求精。教師對知識渴求的廣度和深度,對引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展抽象思維、形象思維和實現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí),都具有著重要的價值和作用。
　　復(fù)合的音樂技能作用:在音樂學(xué)科領(lǐng)域中,“彈、唱、跳”是所有音樂教師應(yīng)具備的三大基本功�！俺�”即歌唱能力和自彈自唱能力。唱在音樂教學(xué)中具備很強(qiáng)的示范性和激勵性。歌唱教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生的樂感的最有效的途徑之一�！皬棥奔存I盤彈奏能力和即興能力,只有具備嫻熟的能對多種風(fēng)格的歌曲伴奏的即興能力,才能組織好課堂,營造良好的課堂氣氛�！疤�”即舞蹈表演能力。通過自己的肢體語言來引導(dǎo)學(xué)生體會音樂,表演音樂。
　　音樂教師除了要重視原來的專業(yè)技能之外,還要逐漸掌握合唱指揮、樂器演奏以及音樂創(chuàng)作等復(fù)合的專業(yè)技能。同時,一名音樂教師也絕不是上好課就完事了,他們的任務(wù)還在于課外藝術(shù)實踐。
　　總之,在深化教育教學(xué)改革中,作為一名音樂教師,必須不斷提高自身的素質(zhì)水準(zhǔn)。以音樂素質(zhì)為先導(dǎo),以高超的語言素質(zhì)為手段,以嫻熟的業(yè)務(wù)水平為前提,在平凡且艱辛的工作崗位上,勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻(xiàn),瑣瑣碎碎地辛勞,年復(fù)一年的開拓,以百分之百的熱情解決百分之一的問題,以“得天下英才而教育之”為人生最大的幸福。
　　參考文獻(xiàn):
　　1.高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng).

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