思想政治教學如何培養(yǎng)學生的自主學習能力

        當今科技發(fā)展日新月異，知識經濟已初露端倪，知識更新的速度加快，因此，把握機遇，依靠自己，終身學習，學會自學，已成為時代的要求。然而，傳統的思想政治教學往往把學生變成“復印機”，易流于“教師滿堂灌，學生往下咽”或“教師劃重點、學生背答案”的局面，嚴重地扼殺了學生的個性，束縛了學生創(chuàng)新能力的發(fā)揮，為改變這種弊端，我在長期的中學思想政治教學中，一直探索能培養(yǎng)學生的自主學習能力為重點，突出創(chuàng)新精神和實踐能力為目標的新的教學模式，現結合實踐，談些個人粗淺看法，以期拋磚引玉。
        一、自主學習，大膽質疑
　　自主學習，是指在教師指導下，通過能動地創(chuàng)造性地學習，以實現主體自主性發(fā)展的教育實踐活動。隨著信息技術的發(fā)展，教師再也不能壟斷知識，學生可以從多種渠道獲取知識，那么如何培養(yǎng)學生的自主學習能力呢？我的做法是：每一節(jié)課或一單元開始前，安排幾節(jié)課讓學生自學，獲取教材上的有關知識，對自己的疑問和感興趣的話題留下筆記；根據相應的教學目標，組織學生閱讀有關書籍，報刊雜志，充分利用圖書館和互聯網，教師要經常引導學生，給其散發(fā)一些對同一問題有不同看法的資料，借以拓寬學生的視野，不拘泥于教材，以培養(yǎng)學生從多角度去分析、研究問題的習慣和能力，讓學生在對問題的把握中達到“不憤不啟，不排不發(fā)”的思維激發(fā)狀態(tài)，再水到渠成地開課點撥。
　　提出一個問題往往比解決一個問題更重要。開課時，讓學生暢所欲言，教師要耐心一一解答，若學生對教師的解答不滿意，可自己再查閱有關資料來重新論證，教師要因勢利導，對學生有創(chuàng)見的思維成果要及時表揚，以使其在經歷艱難的探索后能夠充分享受成功的喜悅，教師要加以引導和指導，因材施教，重視啟發(fā)，加強對學生探索學習過程的輔導，注重學生情感參與，為其今后的學習和步出校門后的人生發(fā)展打下良好的自主學習、探索發(fā)現的能力基礎。 
        二、自我教育，重視實踐
        教師通過引導啟發(fā)學生的內在的學習需求，創(chuàng)設和諧、寬松、民主的教育環(huán)境，有目的、有計劃的組織各種教育活動，從而把他們培養(yǎng)成為自主地、能動地、創(chuàng)造性的進行學習和實踐活動的主體。具體有以下幾種方式：
        1.問題探討。組織小組或班級舉行專題的討論會、辯論、座談、訪問等，對學生普遍關心的問題進行輔導，關注社會熱點和國家大事。在問題探索中，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，敢于標新立異，不迷信權感，不囿于前人成見，不唯書、不唯上，拓展思維，培養(yǎng)學生獨立研究問題的能力和演講口才，以及文字表達能力。   　2.視聽結合，寓教于樂。組織學生觀看與教學有關的影片、電視、錄像，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，視聽結合，借以吸引學生參與，活躍氣氛，形成對教學的有益補充。亦可自編自演一些與政治有關的文藝節(jié)目，如在“反對邪教，崇尚科學”一節(jié)后，讓學生排演了一個話劇，在元旦校晚會上演出后深受好評。
　　3.調查訪問。昨天的政治就是今天的歷史。思想政治課有個特點，即與現實關系密切，在講授中國近代史中艱難探索奮斗的課后，帶領學生參觀文物，聆聽報告，身臨其境，深受教育。
        三、評估反饋，總結提高
        如何評估學生自學成績呢？一方面，改革考試，不搞靜態(tài)知識的檢測，用主觀試題檢測學生的水平，并注意關注現實，努力提高試題的思維含量：另一方面，實行開卷考試和學期論文的形式，注重對學習過程的考試。比較而言，小論文更好，因為這要求學生去搜集、篩選資料，對之進行去粗存精，去偽存真，由表及里的整理、探索、研究，并用恰當的文字表達出來，因此它體現了學生的綜合能力。尤其是當今信息社會里，每個人都會面臨信息的搜尋和篩選、抉擇，故這種獨立研究、決策的能力培養(yǎng)更應受到重視。
　　經過幾年實踐，培養(yǎng)學生的自主學習教學模式有以下優(yōu)點：1、有利于提高學生對政治課的學習興趣。興趣是最好的老師，在自學中，學生的興趣提高了，上課不再枯燥無味。2、有利于學生的獨立。學生普遍學會了自學，改變了過分依賴教師和教材的局面，相應地提高了閱讀的速度和質量，養(yǎng)成了獨立思考，理論聯系實際的學風，甚至社會活動能力和審美能力也大為提高。3、有利于培養(yǎng)學生的跨學科能力。由于各種活動都和自學有關，且堅持政治向語文、歷史、地理等學科滲透，優(yōu)化了學生知識結構，促進了學生知識和能力地遷移，使學生在面對復雜的問題時往往能夠觸類旁通，左右逢源，成績穩(wěn)步上升。4、有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。由于在鼓勵學生質疑、寫小論文各種活動中始終貫穿著獨立思考，創(chuàng)新培養(yǎng)的主旋律，故學生普遍思維活躍，創(chuàng)新能力強。 

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