如何培養(yǎng)中學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣

        興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是推動學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)與獲得創(chuàng)新能力的一種強烈欲望。更是決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵。俄國教育學(xué)家烏申斯指出：“沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探究真理的欲望。”中學(xué)政治教師如何培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣？
        一、高專業(yè)素質(zhì)教師是培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)
        要培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，政治老師要不斷提高自己的專業(yè)水平，第一：深入研究課標(biāo)、教參、教材，構(gòu)建知識體系，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系。第二：練好基本功：注重語言。馬卡連柯說：“同樣的教學(xué)方法，因語言不同，就可能相差二十倍�！比绯烧Z故事、諺語、歷史故事等，會對學(xué)生產(chǎn)生極大的感染力和號召力，而且具有很高的思想價值和藝術(shù)魅力。許多成語典故蘊藏著豐富的思想政治知識，教師要善于發(fā)掘與思想政治教材有關(guān)的成語，適當(dāng)使用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要善于從語句簡單、通俗易懂的諺語中領(lǐng)悟一些深刻的道理，適當(dāng)運用一些歷史故事，使抽象的知識具體化，讓枯燥乏味的理論變得生動有趣，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點。能講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，有一定的演講技巧和課堂組織能力。板書書寫需工整。
        要給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水。政治教師要有廣博的知識面，不斷接受新知識，應(yīng)多汲取優(yōu)秀教育作品，思考教育教學(xué)問題和研究教育教學(xué)經(jīng)驗，因為學(xué)生喜歡博學(xué)的教師，對自己崇拜的教師學(xué)習(xí)積極性就高，對自己鄙視的教師學(xué)習(xí)興趣差。
        二、在研究學(xué)生的過程中，教師培養(yǎng)學(xué)生興趣
        如果教師只從教材、自身角度去進行教學(xué)設(shè)計，就會出現(xiàn)：自己認為講的好，但是大部分學(xué)生沒興趣聽他的課。政治課程不僅要考慮政治自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)政治的心理規(guī)律，因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況處理好教學(xué)內(nèi)容。要求教師關(guān)注自己的教學(xué)對象并通過提問、考試、交談、問卷調(diào)查等多種方式了解和把握自己的教育對象。政治課理論性比較強，有些政治的基本概念很枯燥，有些政治的基本原理很抽象。這導(dǎo)致一部分中學(xué)生對政治課不感興趣。
　　教師要關(guān)注學(xué)生身邊事例激發(fā)興趣。教材中的事例不能滿足全國各地區(qū)的師生實際情況。 
教師要善于用學(xué)生身邊最熟悉的事例來剖析原理，聯(lián)系現(xiàn)實生活和社會發(fā)展，重視運用“新材料、新情景”調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的知識。教師也可通過時政熱點激發(fā)興趣。教師應(yīng)把時政熱點帶入課堂的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生分析和解決問題的能力。青少年有強烈的好奇心、求知欲，對國家大事非常關(guān)心，課下聊天提起伊拉克戰(zhàn)爭、神舟五號等都津津樂道，可一上政治課卻無精打采，這就要求教師要因勢利導(dǎo)，“投其所好”，重視利用時事新聞生動事例提高學(xué)生的興趣。       三、學(xué)生要在學(xué)習(xí)興趣中發(fā)揮重要作用
        教師要讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，如，課前預(yù)習(xí)、課上自學(xué)消化重點和難點、課后復(fù)習(xí)。良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有利于知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成自信，體驗成功，在成功中，增強政治學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生認為政治課不重要是“副科”，覺得沒什么好預(yù)習(xí)。讓學(xué)生認識到學(xué)會看書、閱讀，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力。課上進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，用好三動法，動腦、動口、動手，消化重難點。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線要趁早加以復(fù)習(xí)。課后，對難的分散記憶。記憶時，看、讀、寫、聽結(jié)合來記憶。
        還需注意理論聯(lián)系實際。理論聯(lián)系實際是政治課教學(xué)的生命線，讓學(xué)生躍出課本，走出課堂，融入社會主義建設(shè)實踐中，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、認識問題、解決問題。在教學(xué)中，主要采取成立興趣小組和開展社會調(diào)查；組織學(xué)生學(xué)習(xí)和熟悉國內(nèi)外重大時事、社會熱點、社情民意，然后讓他們在課堂上介紹所見所聞，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，而且使他們養(yǎng)成了更為廣泛的興趣愛好。
        四、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，保持學(xué)習(xí)興趣
         如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系？無私的愛是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的潤滑劑。我們主張對學(xué)生“博愛”，讓愛撒向校園的每一個角落，尤其是給后進生、留守學(xué)生、父母離異和貧困學(xué)生以特別的關(guān)愛，這樣才會給無助的心靈帶來希望，以愛心教會學(xué)生去愛身邊的每一個人，愛身邊的一草一木。在教學(xué)活動中，積極營造教育民主的氛圍，教師改變居高臨下的傳統(tǒng)習(xí)慣，“蹲下來和學(xué)生說話”，把教師的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，讓學(xué)生有更多的時間自主學(xué)習(xí)、自由討論，在課堂上暢所欲言。實行民主管理，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，也進一步溝通了師生情感，增進了師生情誼。
        托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！碧K霍姆林斯基也認為：教師應(yīng)當(dāng)始終把引發(fā)學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)在動力即個性興趣和求知欲擺在首位。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是各科都要注意的問題，作為思想政治課來講更為重要�！� 

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