鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)激活數(shù)學(xué)課堂

摘　要：愛(ài)是灑向孩子心靈的一縷陽(yáng)光，愛(ài)也是滋潤(rùn)兒童成長(zhǎng)的一絲春雨。施之以愛(ài)、動(dòng)之以情，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道�！闭嬲\(chéng)地陪同其學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，精心保護(hù)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步的足跡，最終讓每一個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞：鼓勵(lì)　表?yè)P(yáng)　溫暖心田　喚起求知欲
        《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué);應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系�！蔽覀�?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)結(jié)合兒童的認(rèn)知規(guī)律，興趣愛(ài)好；根據(jù)兒童樂(lè)于鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，厭惡批評(píng)、指責(zé)的特點(diǎn)，在教育教學(xué)過(guò)程中從多方面、多角度挖掘既切合教學(xué)內(nèi)容，又貼近童心的語(yǔ)言、表情，以溫暖學(xué)生的心田，喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和表現(xiàn)欲，激活其思維，使學(xué)生能自覺(jué)地、能動(dòng)地根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)和發(fā)展優(yōu)勢(shì)去努力，得到全面、和諧、充分的發(fā)展。 
        一、激活學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍
        課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程既是探索知識(shí)、接受思想、培養(yǎng)能力的過(guò)程，又是師生情感交流的過(guò)程。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想情緒對(duì)教學(xué)效果的影響是非常重要的。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)不斷研究學(xué)生，并經(jīng)常同對(duì)比較了解學(xué)生的人取得聯(lián)系，從而獲取有關(guān)學(xué)生的個(gè)人信息。還要找學(xué)生談心，和學(xué)生交朋友，細(xì)心觀察學(xué)生的活動(dòng)，洞察學(xué)生的心理，以真正達(dá)到了解學(xué)生，從而合理而科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，組織好教學(xué)活動(dòng)，恰如其份地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，以激活學(xué)習(xí)氛圍，讓課堂充滿生機(jī)。新學(xué)年開始階段，我班的學(xué)生在課堂上總是不愛(ài)發(fā)言，也不愿意互相合作，課堂總是教師唱獨(dú)角戲，變換教學(xué)形式，改進(jìn)教學(xué)方法，效果還是不佳。我一直為此現(xiàn)狀感到煩惱。于是我先找班上的班主任交流，再向原授課教師討教，同學(xué)生家長(zhǎng)溝通，并結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，同學(xué)生交心，組織學(xué)生開展形式多樣的活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，陶冶學(xué)生的情操。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)逐步有了好轉(zhuǎn)。
        二、尊重學(xué)生個(gè)體差異
        學(xué)生由于遺傳因素、家庭環(huán)境、生活條件等方面的不同，其智力因素和非智力因素也一定存在著差異。其學(xué)前教育、家庭教育、社會(huì)教育也必然存在一定的差距，表現(xiàn)在認(rèn)知方式、思維策略、學(xué)習(xí)能力等方面就會(huì)有所不同，其興趣愛(ài)好、情感態(tài)度也會(huì)各具特色�！敖逃�不是選擇適合教育的兒童，而是創(chuàng)造適合每個(gè)兒童的教育。”因此，在教育教學(xué)過(guò)程中，必須消解學(xué)生群體之間的橫向比較，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的縱向發(fā)展，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教，充分挖掘小學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)揮其特長(zhǎng)，應(yīng)充分肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴成功，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到老師和同學(xué)們的信任，體驗(yàn)到成功的喜悅。我班有一位剛從下面學(xué)區(qū)小學(xué)轉(zhuǎn)入的學(xué)生，其父母和原校老師告訴我，該生不愛(ài)說(shuō)話，基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)已沒(méi)有興趣。為了孩子的成長(zhǎng)，其父母從農(nóng)村來(lái)到我校附近租房陪讀，希望孩子能接受好的教育，讓孩子能健康地成長(zhǎng)。根據(jù)這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，我首先找她談心，讓她感到老師是可交的好朋友，讓她的內(nèi)心世界充分展露。課內(nèi)外我再細(xì)心觀察、認(rèn)真分析，終于發(fā)現(xiàn)該生并沒(méi)有智力障礙，只是前期教育不到位導(dǎo)致基礎(chǔ)差，又經(jīng)常受到父母的批評(píng)、同學(xué)的諷刺，變得性格孤獨(dú)，不愛(ài)說(shuō)話，失去了自信心，學(xué)習(xí)也就沒(méi)了興趣。我對(duì)該生降低學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，讓同學(xué)們多親近她、關(guān)心她、幫助她，課內(nèi)外既加強(qiáng)指導(dǎo)又注意調(diào)動(dòng)她的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)她的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一次成功，都給于鼓勵(lì)、肯定。通過(guò)師生一學(xué)期的努力，該生在期末綜合考評(píng)中已達(dá)到良好等級(jí)，家長(zhǎng)說(shuō)孩子像變了個(gè)人。       三、構(gòu)建激勵(lì)性評(píng)價(jià)策略
        愛(ài)是灑向孩子心靈的一縷陽(yáng)光，愛(ài)也是滋潤(rùn)兒童成長(zhǎng)的一絲春雨，施之以愛(ài)、動(dòng)之以情，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道。”教師要善于運(yùn)用自己的表情傳遞信息，表達(dá)感情。
        教師應(yīng)當(dāng)把微笑作為表情的基本形態(tài)，給學(xué)生一種和藹可親、熱情開朗的印象，使學(xué)生能保持良好的心態(tài)，讓課堂上充滿和諧、祥和的氛圍。在教學(xué)中，教師的表情應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容的差異，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的濃厚而變化，自然而不做作。如:一次溫暖的握手，一個(gè)肯定的點(diǎn)頭，一枚小小的獎(jiǎng)品，一種認(rèn)可的微笑等，都能讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己的鼓勵(lì)和信任，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而樹立起我能行的信心。
        莎士比亞說(shuō)：“我們得到的贊美就是我們的薪水�！贝笕艘嘤诖�，兒童更需贊美。教師要毫不吝嗇贊美的語(yǔ)言，讓激勵(lì)始終伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步，要善于進(jìn)行鼓勵(lì)性表白；對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jī)，要善于及時(shí)捕捉并夸獎(jiǎng)；對(duì)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，要善于表示由衷的贊嘆；對(duì)那些不畏權(quán)威、敢于質(zhì)疑的學(xué)生，要善于表示真切的欽佩；尤其對(duì)于學(xué)習(xí)暫有困難或?qū)W習(xí)態(tài)度不夠端正的學(xué)生，教師要細(xì)心地剖析其可能的積極態(tài)度和正確思維，鼓勵(lì)其大膽表達(dá)，和學(xué)生們一起傾聽其發(fā)言，真誠(chéng)地陪同其進(jìn)步，精心保護(hù)其每一個(gè)進(jìn)步的足跡。
        課堂教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)應(yīng)注意適時(shí)、適情、適度。教師要走進(jìn)學(xué)生的心理世界，與學(xué)生進(jìn)行心的溝通，以情育人，以感動(dòng)人。應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡的不同，個(gè)性的差異，課堂上學(xué)習(xí)氛圍的濃厚度，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)及活動(dòng)成果的大小等靈活掌握，恰當(dāng)運(yùn)用。達(dá)到提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增進(jìn)師生的感情交流，最終讓每一個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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