淺析多媒體技術(shù)在高職教育改革中的作用

　　論文關(guān)鍵詞:多媒體　信息技術(shù)　高職教育改革

　　論文摘 要:在信息技術(shù)發(fā)展迅猛的21世紀,隨著多媒體技術(shù)與現(xiàn)代教育結(jié)合的日臻完美,多媒體技術(shù)越來越多地應用于高等職業(yè)教育及職業(yè)技術(shù)培訓中。其豐富生動的教學資源,友好輕松的人機對話界面,生動形象的教學方式充分調(diào)動學生學習的主動性、參與教學的積極性,達到提高學習效率和教學質(zhì)量的目的。相對于傳統(tǒng)教學理念和模式,多媒體技術(shù)不僅促進了教學環(huán)境、教學手段、教學方法的變革,而且促進了高等職業(yè)教育教學模式的轉(zhuǎn)變。

　　多媒體技術(shù)在高職教育改革中的意義:近年來,為適應我國經(jīng)濟社會發(fā)展的需要,國務(wù)院出臺一系列政策,要求大力發(fā)展職業(yè)教育,為我國走新型工業(yè)化道路,調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變增長方式服務(wù)。在這種大環(huán)境下,高職院校紛紛尋求適合自己的辦學模式,多媒體技術(shù)手段的普遍應用成為高職教育教學模式的一大趨勢。
　　教育心理學指出,沒有學習者積極、主動的活動,就不可能掌握人類所積累起來的社會歷史經(jīng)驗。在倡導自主學習模式的今天,學生不再是被動的、消極的接受者,教師可以充分引導學生利用多媒體信息資源,根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的、教學要求以及學生的實際情況進行指導共同參與教學活動,完成教學任務(wù)。這里說的多媒體技術(shù)主要是指以計算機信息技術(shù)為中心,以互聯(lián)網(wǎng)為依托,把計算機信息處理技術(shù)和通訊技術(shù)結(jié)合在一起的多媒體信息技術(shù)。這樣開放式的教育空間、豐富的教育資源、多元化的溝通渠道,有效提高了學生學習的自主性和積極性。
　　下面通過多媒體計算機的性質(zhì)特征來說明多媒體技術(shù)在高職教育中的意義。
　　1 多媒體技術(shù)的多維性、交互性對于激發(fā)學生的學習興趣起著十分重要的作用
　　多媒體技術(shù)就是利用計算機把文本、圖形、圖像、動畫、聲音及視頻等媒體信息數(shù)字化,并將其整合在一起的交互式界面上,使計算機具有交互展示不同媒體形態(tài)的能力的一種綜合性技術(shù)[1]。作為信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快最活躍的技術(shù),多媒體技術(shù)具有的多維性和交互性特征是使其迅速在課堂教學中占有一席之地的重要原因。
　　多維性是指多媒體技術(shù)具有的處理信息范圍空間擴大和放大的能力,即可以帶給觀眾視覺、聽覺、觸覺等多維度感官享受的能力。這種多維性的信息空間豐富了信息的表現(xiàn)方式,應用于課堂教學不僅可以使學生更好地融入課堂預設(shè)的教學氛圍之中,高效率消化教學內(nèi)容,還能有效輔助教師達成預期教學目標。
　　所謂交互性是指人的行為和計算機的行為互為交流溝通的關(guān)系。它能夠為學生提供控制和使用教學內(nèi)容的手段,增加學生對教學內(nèi)容的注意和理解,激發(fā)學生學習的主動性和積極性,同時可以增強對教學內(nèi)容的記憶。正是因為這兩個特點,使得多媒體技術(shù)成為教學活動的重要手段,越來越多的取代傳統(tǒng)教學手段而被應用,其效率可見一斑,與其不同的是,多媒體技術(shù)將自主選擇權(quán)還給學生,在人機交互式學習環(huán)境下,學生可根據(jù)自己的興趣和基礎(chǔ)選擇獲取知識的方式,極大地提高了學生參與教學的主動性,幫助學生有效地消化教學內(nèi)容。
　　2 多媒體技術(shù)的使用能夠幫助學生有效提高教學信息資源的獲取和保持
　　多媒體技術(shù)在教學過程中應用,避免了提供單一乏味的教學內(nèi)容,學習可通過親身操作接收聲音畫面巧妙結(jié)合在一起的多媒體信息。學生所接受的是通過刺激多個感官而獲得的綜合信息量,大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學的單一信號刺激所獲得的信息量。多媒體信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的授課方式,過去抽象難懂的內(nèi)容,經(jīng)過形象化、具體化的手段從不同角度,運用多種表達方式讓學生弄清楚。既能聽到又能看到的知識內(nèi)容,先進行分析、交流、討論,再以自己方式表述出來,這樣知識在大腦的記憶時間和記憶強度都大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學的效果。這說明多媒體技術(shù)應用于教學過程中不僅能幫助學生獲取教學信息資源,更重要的是有利于教學資源的保持。所以說多媒體技術(shù)的應用對教師素質(zhì)和教學質(zhì)量都產(chǎn)生了深遠的影響,促使教師去學習先進的教育思想,掌握先進的教育技術(shù)手段。
　　3 多媒體技術(shù)對教師有效組織教學內(nèi)容、管理教學過程提供了有利幫助
　　比如解剖學的難點在于涉及到復雜的生命體和器官組織,如果單純靠教師傳統(tǒng)講授式教學方法,需要學生有復雜的空間想象能力,這種能力依靠多媒體技術(shù)很容易建立。也就是說,多媒體技術(shù)可將課本上的內(nèi)容與其相對應的多媒體信息(聲音、圖像、視頻、動畫等)有機組合在一起進行管理,從而進一步符合學生的思維特點和思維方式。多媒體信息的基本結(jié)構(gòu)也可以拓撲結(jié)構(gòu)來描述,用節(jié)點和線的來描述,節(jié)點用于儲存各種信息,其內(nèi)容大多是文本、音頻、圖形、圖像、視頻文件等,線則用來表示各節(jié)點也就是信息之間的聯(lián)系。利用多媒體技術(shù)可根據(jù)教學目標和教學要求,將包含不同媒體信息的教學內(nèi)容有機的結(jié)合在一起,形成豐富多彩的電子教材,并根據(jù)學生基礎(chǔ)的不同在其中加入有針對性的知識補充和測試。
　　可以預見,在高職教育中引入多媒體技術(shù),就像為高職教學注入新鮮血液,將不斷促進教學手段與課堂結(jié)構(gòu)的變革,從而促進教學理念、教學思想的不斷更新和發(fā)展。重視優(yōu)質(zhì)教學資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學質(zhì)量的重要手段,不斷推進教學資源的共建共享,提高優(yōu)質(zhì)教學資源的使用效率,擴大受益面[2]。充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢,正確發(fā)揮它的積極作用輔助高職教學的發(fā)展,促進高職教育工作再上新臺階。
　　參考文獻
　　[1]馮希哲,葉哲麗.多媒體技術(shù)應用基礎(chǔ)[M].北京:清華大學出版社,2007.
　　[2]教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量量的若干意見.教高[2006]16號.

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