生物教學滲透環(huán)境教育培養(yǎng)學生良好行為習慣

摘　要：在生物課堂教學中滲透或進行環(huán)境教育有著得天獨厚的優(yōu)勢。生物在適應(yīng)自然環(huán)境的同時，也影響和改變著自然環(huán)境，生物與自然環(huán)境是不可分割的統(tǒng)一體。生物學習中涉及到許多與環(huán)境保護相關(guān)的知識內(nèi)容，為環(huán)境教育打下良好基礎(chǔ)。中學生如果養(yǎng)成基本良好行為習慣，將終身受益，成為自身可持續(xù)發(fā)展的重要力量。
關(guān)鍵詞：教學　滲透　環(huán)境教育　培養(yǎng)　行為習慣
        在新課程教學改革中，生物科教材倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力。課堂教學是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識及基本技能的主要場所，也是滲透環(huán)境教育的主陣地。在課堂教學中適時、適量地滲透環(huán)境教育，能提高學生的學習興趣，使學生能了解生物與其環(huán)境之間相互關(guān)系，認識到保持生態(tài)平衡、防止環(huán)境污染和保護動植物資源的重要意義。
        一、學習環(huán)保知識，樹立環(huán)保意識
        環(huán)境問題主要源自人類對自然資源和生態(tài)環(huán)境的不合理利用和破壞，而這些損害、破壞環(huán)境的行為與人們?nèi)狈�對環(huán)境的正確認識是密切相關(guān)的。
        如在學習“生物圈”和 “生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響”時，為了讓學生更實際地明白生物與環(huán)境的關(guān)系，讓學生調(diào)查了高臺土地沙化，環(huán)境日益惡略的原因。同學們通過搜集調(diào)查，知道了高臺之所以成現(xiàn)在這個樣子，主要是缺水，而缺水的原因是植被被破壞。原來當?shù)厝藗優(yōu)樽非蠼?jīng)濟利益，過度開發(fā)荒地，造成植被破壞，水土流失，土地沙化，氣候日益惡化。通過這一活動，使學生認識到：生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境相互作用的一個整體，成員之間相互依存，相互影響。人類的活動對生物圈的影響常常是全球性的，人類的許多活動影響著生物圈，使生物圈面臨危機。學生明確了人類在生物圈中的地位和作用，理解了人必須與生物圈和諧共處的道理。
        二、養(yǎng)成良好行為習慣，自覺做到環(huán)保生活
        保護環(huán)境，只靠宣傳是不夠的，學生的環(huán)保知識和環(huán)保意識要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生良好的環(huán)保行為，成為學生生活和學習中的自覺行為，才是環(huán)境教育的目的。學生良好的環(huán)保行為和習慣不是與生俱來的，尤其是正確的環(huán)境行為習慣，更是在后天的社會生活和教育中，在教師家長的指導(dǎo)和影響下逐漸形成和發(fā)展起來的，需要一個較長的過程。我們過去的學校教育中向?qū)W生傳遞的更多的是不能和不要去做什么，如不要損壞樹木，不要破壞綠化，不要傷害動物，不要隨地吐痰，不要損壞公物等等。很少具體地教會學生正確的行為方式，如何去做。
        在學習《人體和外界環(huán)境的氣體交換》一節(jié)內(nèi)容時，提到不能隨地吐痰。在《傳染病》的學習中也說到不能隨地吐痰。通過學習相關(guān)的生物知識，學生知道了呼吸道對吸入的空氣有清潔作用，被呼吸道阻攔的細菌和有害物就形成痰和鼻涕等，隨地吐痰將會散布細菌等病原體而傳播疾病，污染環(huán)境。通過學習，學生會知道：遇感冒要咳嗽吐痰或流涕時，將痰吐在手帕里放進口袋，回家后處理或放進垃圾桶。應(yīng)該說這是一個人人都會做的文明而環(huán)保的行為。
        三、結(jié)合教材內(nèi)容，在課堂教學中滲透環(huán)境教育       目前中學生物教材蘊含了許多環(huán)境教育的素材，不少生物學知識本身就是環(huán)境知識，教師應(yīng)以高度的環(huán)保責任感,充分利用教材，聯(lián)系實際，把環(huán)保教育貫穿于課堂教學之中，這是進行環(huán)保教育最基本的途徑。初中生物構(gòu)建了“人與生物圈”為主線的課程內(nèi)容體系，就是以生態(tài)環(huán)境為主線，串聯(lián)生物科學知識；例如，在講《生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)》時，讓學生探討“生物圈二號”失敗的原因，使學生意識到進行環(huán)境保護和生態(tài)恢復(fù)是實現(xiàn)人類可持續(xù)發(fā)展的必由之路。 生物教師應(yīng)不斷挖掘教材中涉及的環(huán)保內(nèi)容，滲透環(huán)保意識，使學生認識到生物與環(huán)境的相互關(guān)系，保持生態(tài)平衡、防止環(huán)境污染和保護動植物資源的重要意義。
        四、以課外閱讀為基礎(chǔ)，拓寬學生的環(huán)境保護知識 
        現(xiàn)在中學生的求知范圍已經(jīng)遠遠超出了教材，教師應(yīng)充分利用這一點，有針對性地組織學生閱讀一些環(huán)境保護方面的書籍、文章，幫助他們認識到環(huán)境問題的由來和解決方法，并引導(dǎo)他們把學到的環(huán)保知識與課堂學到的生物學知識聯(lián)系起來，解釋日常生活中遇到的環(huán)境污染問題。從而讓學更更關(guān)注我們周圍存在的環(huán)境問題。教師可結(jié)合熟知的墨西哥灣漏油事件，對學生進行環(huán)保教育。通過講解讓學生知道：這是一場足以危及國家安全的環(huán)境災(zāi)難，而且，清理漏油的一些化學措施對環(huán)境造成的危害還會可能大于漏油本身。事件發(fā)生導(dǎo)致墨西哥灣地區(qū)，共有1387只海鳥、444只海龜和53只哺乳動物直接死于這場污染。讓學生明白這是一場美國，乃至全球范圍內(nèi)最大的人為生態(tài)災(zāi)難。這樣不僅激發(fā)了學生的求知欲，而且樹立了利用科學保護環(huán)境的熱情和信心。
        五、要利用專題講座滲透環(huán)境教育
        針對學校內(nèi)有個別七年級、八年級甚至九年級學生在小買部、廁所偷偷吸煙的現(xiàn)象，結(jié)合學生有一定的生理知識，組織七年級、八年級、九年級學生作了煙、酒的成分對青少年身心的危害的講座。向他們分析煙和灑的主要成分、特點，對氣管、咽、喉、血管、心臟等的危害，給學生強烈而深刻的印象，這樣學生才可能在思想上拒絕煙草，遠離煙草。
        總之，環(huán)境教育是中學生進行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。環(huán)境意識是科學意識，也是道德意識、文明意識。對學生進行環(huán)境教育的目的并不是培養(yǎng)從事環(huán)保的技能，主要是通過傳授環(huán)境知識，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識、態(tài)度和價值觀，提高環(huán)保責任感。樹立正確的生存觀、發(fā)展觀，進而使其形成與環(huán)境和諧共存的行為模式。

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