中學(xué)化學(xué)教育淺議論文
化學(xué)是一門什么樣的學(xué)科?我們學(xué)化學(xué)，學(xué)什么?這是我們首先要搞清楚�；瘜W(xué)是一門研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的學(xué)科。
要學(xué)好化學(xué)毫無疑問應(yīng)該要首先注意實驗和生活中的化學(xué)。舉個例子來說：大家都知道碘遇淀粉會變藍(lán)！可是你是否知道什么是藍(lán)色?它是什么樣的藍(lán)色？和我們用的純藍(lán)墨水有何不同?其實實驗并不是那么簡單。你以為書是什么！它說藍(lán)色就是藍(lán)色嗎?有時我們會發(fā)現(xiàn)綠色或更深的顏色！為什么?大家都知道任何真理都是在一定條件下成立的。對實驗來說也是一樣的。碘和淀粉反應(yīng)會變藍(lán)，這個藍(lán)很特殊�；瘜W(xué)實驗是化學(xué)學(xué)科賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是檢驗化學(xué)是不是一個真正的玩意兒的標(biāo)準(zhǔn)。對于學(xué)生來說實驗是獲取化學(xué)經(jīng)驗知識和檢驗化學(xué)知識的重要內(nèi)容和途徑。
在這個時代里，知識性工作與創(chuàng)新必然使其與學(xué)習(xí)合二為一，當(dāng)人們在從事知識性工作時，就是在學(xué)習(xí)，人們將終身與學(xué)習(xí)為伴，只有終身不斷學(xué)習(xí)，才能有效地從事知識勞動。從這個意義上說，學(xué)習(xí)不僅是一種修養(yǎng)，更是生存的手段。由此，筆者認(rèn)為知識經(jīng)濟時代的學(xué)習(xí)觀念應(yīng)該是把學(xué)習(xí)從單純的接受學(xué)校教育的學(xué)習(xí)中擴展開來，從階段性的學(xué)習(xí)擴展到人的終身，從被動學(xué)習(xí)發(fā)展到主動學(xué)習(xí)，并使學(xué)習(xí)民眾化，使學(xué)習(xí)真正成為所有人終身的行為習(xí)慣和自覺行為。知識經(jīng)濟時代的學(xué)習(xí)是以學(xué)校學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和指導(dǎo)、以終身學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)和境界的學(xué)習(xí)�；瘜W(xué)教育是學(xué)校學(xué)習(xí)必不可少的重要組成部分，具有一定的化學(xué)知識既可以掌握化學(xué)等自然學(xué)科方面的知識，又可獲得人文知識教育，樹立正確的資源、環(huán)境、和可持續(xù)發(fā)展觀念，合理開發(fā)利用資源，控制污染。同時，從學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，還可以掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的思維能力，這一些都有助于終身學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代化學(xué)教育要求通過學(xué)習(xí)化學(xué)養(yǎng)成正確的自然觀和科學(xué)態(tài)度，樹立終身學(xué)習(xí)觀和具有自學(xué)能力等。在知識經(jīng)濟時代，化學(xué)教育必須培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的觀念才能適應(yīng)社會的需求。
現(xiàn)代化學(xué)的快速發(fā)展及其對社會的廣泛的影響，對人才培養(yǎng)和社會公民的化學(xué)素養(yǎng)都提出了新的更高的要求。xx年，在第8屆國際化學(xué)教育會議(icce)上，著名化學(xué)家皮門蒂爾做了題為“人人有關(guān)的化學(xué)”的總結(jié)報告，他說：“普及全民的化學(xué)知識是當(dāng)今最迫切的需要之一，我們身為教育工作者必須為提高公民的化學(xué)知識水平作出貢獻(xiàn)�！� xx年的國際化學(xué)教育會議上，蓋里斯督教授的報告指出：“每一個化學(xué)家，必須關(guān)注目前化學(xué)教育的公眾化問題，使全社會公民都具有化學(xué)素養(yǎng)�！焙髞�，美國化學(xué)會給國會送一份白皮書，提出對全國實行化學(xué)教育的實施方案，要從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)乃至成人形成一個化學(xué)教育網(wǎng)。許多美國化學(xué)家還身體力行，著書、演說，向公眾宣講化學(xué)科學(xué)。這一切充分說明了公眾化學(xué)教育對于發(fā)達(dá)社會具有十分重要的意義。
化學(xué)實驗也是一個發(fā)展的過程，原始的化學(xué)實驗其實大多數(shù)都是煉丹，是人們?yōu)榱俗非箝L生不老的仙藥而從事的一種活動。只是到了近代它才變?yōu)橐婚T真正的學(xué)科�，F(xiàn)在有同學(xué)們做實驗的時候老是把它當(dāng)成“耍雜技”或“玩魔術(shù)”。做實驗時“玩魔術(shù)”也是同學(xué)的一大愛好，大家喜歡一到實驗臺就亂兌藥品。其實我也很喜歡兌藥品，不過我不喜歡這個亂字。沒有一個對實驗的認(rèn)真的態(tài)度是無法做好實驗的，而做不好實驗則會影響你對化學(xué)的學(xué)習(xí)。要做好實驗可分為三個階段：實驗的準(zhǔn)備階段;實驗的實施階段;實驗結(jié)果的處理階段。老師可以定量的評價學(xué)生的表現(xiàn)只是在第三階段。目前學(xué)校里做實驗只要求預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，即只要求學(xué)生確定化學(xué)實驗問題，而不要求學(xué)生設(shè)計化學(xué)實驗方案。在第二階段也就是做實驗的時候，控制實驗條件是實驗的靈魂;全面、準(zhǔn)確的觀察是實驗的關(guān)鍵;測定是對實驗對象量的特征進行研究的重要方法。第三階段也就是寫實驗報告了，這有一個準(zhǔn)則就是嚴(yán)格遵守原始數(shù)據(jù)，千萬不能“瞎掰”。
化學(xué)教學(xué)不再是傳授知識，教育重點應(yīng)在“育”字上，我們學(xué)校課堂上應(yīng)該多涉足實用、生活、科學(xué)前沿。面對生命科學(xué)、材料科學(xué)、信息科學(xué)等其他學(xué)科迅速發(fā)展的挑戰(zhàn)和人類對認(rèn)識和改造自然提出的新要求，化學(xué)在不斷地創(chuàng)造出新的物質(zhì)和品種來滿足人民的物質(zhì)文化生活，造福國家，造福人類。當(dāng)前，資源的有效開發(fā)利用、環(huán)境保護與治理、社會和經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展、人口與健康和：請記住我站域名人類安全、高新材料的開發(fā)和應(yīng)用等向我國的科學(xué)工作者提出一系列重大的挑戰(zhàn)性難題，迫切需要化學(xué)家在更高層次上進行化學(xué)的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出新的理論、方法和手段，并從學(xué)科自身發(fā)展和為國家目標(biāo)服務(wù)兩個方面不斷提出新的思路和戰(zhàn)略設(shè)想，以適應(yīng)21世紀(jì)科學(xué)發(fā)展的需求。最后我們的化學(xué)教育由學(xué)校轉(zhuǎn)向全民，轉(zhuǎn)向終生。讓化學(xué)成為我們每個人生活所用，而不是作為一門神圣的科學(xué)。
【中學(xué)化學(xué)教育淺議論文】相關(guān)文章：
淺議英語論文01-01
淺議職業(yè)教育德育工作專項評估論文03-01
淺議分層教學(xué)的實施論文04-01
中學(xué)語文教學(xué)中的變革淺議教育論文03-01
淺議中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)03-21
淺議電視欄目包裝論文03-02
淺議畢業(yè)論文開題報告12-05