淺議課堂教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生主觀能動論文
在課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生應(yīng)該是互動的合體。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的獨(dú)立的個體，其主觀能動性與創(chuàng)造性決定他們應(yīng)該是老師的朋友。老師作為課堂教學(xué)的施動者，應(yīng)該賦予學(xué)生必要的自由活動時(shí)間和自我發(fā)揮空間，應(yīng)該尊重學(xué)生的內(nèi)心思維活動。
一、允許學(xué)生說話
說話是一個人的基本權(quán)利。課堂教學(xué)應(yīng)該建立在輕松和諧的氣氛中，老師應(yīng)該調(diào)動學(xué)生進(jìn)行積極思維，保護(hù)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓學(xué)生養(yǎng)成主動思維的習(xí)慣，成為自己思想感情的主人。允許學(xué)生說話，讓學(xué)生有什么說什么，想怎么說就怎么說，讓每一個學(xué)生都能在無拘無束的自由暢談中培養(yǎng)敢想敢說、勇于提問，勇于爭辯的創(chuàng)新品質(zhì)，最大限度地釋放各自的潛能。
讓學(xué)生說話，要允許學(xué)生爭論。課堂教學(xué)中的爭論可能在同學(xué)之間，也可能在師生之間。作為高中學(xué)生，他們自以為成熟、有見解，但實(shí)際上邏輯思維能力較弱，容易形成思維定式和從眾心理，因此有老師參與、引導(dǎo)的爭論不僅可以深化學(xué)生對教材的理解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，還可以激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、求異創(chuàng)新的主動性，對鞏固學(xué)習(xí)所起的作用不可小覷。
讓學(xué)生說話，要允許學(xué)生失言。當(dāng)學(xué)生得到表達(dá)的充分自由以后，失言也就不可避免。在插話與爭論中出現(xiàn)的失言，原因是多方面的：可能是因?yàn)楸磉_(dá)和思維發(fā)展的不均衡而辭不達(dá)意，可能是因?yàn)橐粫r(shí)思路不暢而結(jié)結(jié)巴巴，可能是因?yàn)闀簳r(shí)性的思考目標(biāo)轉(zhuǎn)移而答非所問，等等。對于這些雖意會而不能言傳的失言，老師應(yīng)該采取寬容的態(tài)度。面對學(xué)生的此類失言、失態(tài)，此時(shí)老師親切的目光、傾聽的神情、鼓勵的言語、精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，會使學(xué)生得到放松，消除膽怯和懊惱，最終豁然開朗而信心倍增，甚至在今后受益于整個人生。
二、允許學(xué)生選擇
選擇是自主意識的行動表現(xiàn)。在選擇中，特別是在自主選擇中，學(xué)生的自主意識被喚醒，創(chuàng)造力的培養(yǎng)才有可能。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)逐步減少強(qiáng)制性和劃一性，增強(qiáng)開放性和選擇性，為學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新提供最大的空間。
“選擇”是一個范疇很大的概念，在此我從讀法的選擇、學(xué)法的選擇、學(xué)習(xí)伙伴的選擇三個方面作簡要說明。
“讀”是我國古老的、行之有效的學(xué)習(xí)方法。每一節(jié)課的教學(xué)都可以讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿和需要，自主地選擇與課文相關(guān)的內(nèi)容和閱讀方式，變被動閱讀為主動閱讀，想怎么讀就怎么讀，可以大聲朗讀，可以小聲試讀，也可以無聲地邊讀邊想，書讀百遍，其義自見。“讀”有助于審題，有助于思考，有助于理解。通過“讀”得到啟發(fā)，從而有了收獲，于是讀出興趣，讀出激情，如此良性循環(huán)，最終達(dá)到讀以致用。
學(xué)習(xí)的方法是多種多樣的，也是因人而異的。在學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生長于預(yù)習(xí)，他們先進(jìn)行大預(yù)習(xí)，再進(jìn)行小預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后在課堂上通過新授課著重解決這些問題。也有不少學(xué)生習(xí)慣于先聽新授課并認(rèn)真記錄，課后整理筆記，提煉知識點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中加以鞏固，還有的學(xué)生是在練習(xí)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們通常是刻苦認(rèn)真的學(xué)生，他們喜歡做練習(xí)，在做題中感受到成功，獲得成就感。在課堂教學(xué)中，老師不應(yīng)當(dāng)規(guī)定學(xué)生采用哪一種學(xué)習(xí)方法，而應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生自主地選擇他所習(xí)慣的適合自己的學(xué)習(xí)方法，并不斷地優(yōu)化學(xué)法的運(yùn)用效率，發(fā)展學(xué)生的選擇能力。
雖說學(xué)生是獨(dú)立的學(xué)習(xí)個體，但學(xué)習(xí)活動是具有社會性的。每時(shí)每刻，每一個人都處在交際關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)中。正是這種關(guān)系賦予了人的主體性的力量。因而在教學(xué)中必須重視師生群體活動，努力促進(jìn)師生之間、同學(xué)之間的互動。同學(xué)之間可以互為學(xué)習(xí)伙伴，這些伙伴可以是老師分配指定的，也可以是同學(xué)之間自主選擇的。作為老師，一方面要允許學(xué)生根據(jù)平時(shí)的交往，自由結(jié)對，促使伙伴間智力的相互激發(fā)、情感的相互感染、操作的相互配合、學(xué)習(xí)結(jié)果的相互評價(jià)；另一方面要有被學(xué)生選作學(xué)習(xí)伙伴的心理準(zhǔn)備，要有充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴的精神與勇氣，在輕松和諧、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍中，真正達(dá)到教學(xué)相長的目的。
啟發(fā)學(xué)生主動思考，積極動腦，充分發(fā)揮主觀能動性，讓學(xué)生展開想象的翅膀，善于發(fā)問，勤于思考，學(xué)會學(xué)習(xí)，受益終身。
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