小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)問題探討論文

　　摘要:如何才能上好小學(xué)數(shù)學(xué)課是一門學(xué)問，隨著當(dāng)下科技的發(fā)展，小孩接觸的科技面就會(huì)越多，如何才能在這種大環(huán)境下來上好數(shù)學(xué)課，提高教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的興趣，是一門很大的學(xué)問。眾所周知，數(shù)學(xué)是小學(xué)課程中難度系數(shù)稍微高點(diǎn)的課程，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)問題上，興趣是最好的老師，我們可以通過培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣來提升小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的熱忱。

　　關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;淺見

　　0引言

　　關(guān)于如何改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)問題，大家各有見解，然而最終目標(biāo)都是一致的，興趣是最好的老師，關(guān)于如何提高小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，要利用有效的方法，通過老師和家長的配合，尋找出一套最優(yōu)的方案出來。關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，是一段長期的過程，只要堅(jiān)持不懈加上合適正確的方法，可以在一定的程度上幫助到學(xué)生，使他們提高對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

　　1小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

　　1．1傳統(tǒng)死板的教學(xué)方式

　　老師與學(xué)生的接觸是最頻繁的，也是最為有效的，但是很多小學(xué)，尤其是農(nóng)村中的小學(xué)中，很多老師還是延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方案，課本就是主講的內(nèi)容，而且在做題目做卷子的時(shí)候要統(tǒng)一答案，附有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，有的老師的一本教案可以用到老，這就在一定的程度上限制了學(xué)生的思維，養(yǎng)成了統(tǒng)一的定性思維。這會(huì)造成什么后果呢，比如說拿出一顆鵝軟石，問學(xué)生這是什么東西呢，很有可能大家會(huì)異口同聲回答說是雞蛋，這就是一種定性的思維。這種現(xiàn)象是非常不符合發(fā)展規(guī)律的，小學(xué)生過早地被禁錮在統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)里，整天只知道做題，而缺乏和現(xiàn)實(shí)生活的銜接，使得學(xué)生奮戰(zhàn)在題海中，遇到現(xiàn)實(shí)中的問題反而顯得手足無措。這就是因?yàn)閭鹘y(tǒng)死板的教學(xué)方式造成的。

　　1．2課本內(nèi)容的更新速度慢

　　課改的速度跟不上時(shí)代的需求，因此造成了現(xiàn)實(shí)生活和課本知識(shí)的嚴(yán)重脫節(jié)，這也是小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀中一個(gè)比較明顯的問題。

　　2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程生活化

　　2．1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的特點(diǎn)

　　小學(xué)教學(xué)生活化要求的是課本的內(nèi)容要貼近日常的生活，舉例用一小學(xué)生日常生活中可以經(jīng)常性碰到的情況，使得學(xué)生的思維更加廣闊，日常和課本知識(shí)聯(lián)系在一起，更加簡潔易懂，這未嘗不是一種有效的方法。

　　2．2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的原因

　　為什么要讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)更加生活化呢?因?yàn)樾�學(xué)生這個(gè)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就是個(gè)不斷探尋的過程，他們會(huì)有十萬個(gè)為什么來追尋不懂的問題，很多比較活躍的小學(xué)生在一道題里就會(huì)考慮到其他的問題，也許和題目本身有關(guān)，也許沒有，這個(gè)時(shí)候很多老師采取的辦法就是讓學(xué)生不去考慮這一點(diǎn)，殘忍地扼殺了還在不斷發(fā)育階段的兒童的思維模式。為了能讓學(xué)生能夠設(shè)身處地地來感受，會(huì)更有利于學(xué)生的思考。在一個(gè)熟悉的情景里，孩子可以獲取到技能，得到知識(shí)，并且養(yǎng)成愛思考的好習(xí)慣。

　　2．3小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

　　我們?yōu)槭裁磸男【鸵獙W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢，因?yàn)閿?shù)學(xué)在主觀上可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。把小學(xué)數(shù)學(xué)這一類教學(xué)和我們的生活聯(lián)系在一起，不僅僅是為了提高學(xué)生的理解能力，更是符合社會(huì)的發(fā)展趨勢。兒童從小接觸這一類的思維能力的鍛煉，對他們未來成長是非常有幫助的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，在一定的程度上是為學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，而不是簡單地只是和數(shù)字打交道，這就賦予了數(shù)學(xué)不一樣的概念。

　　3提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣和熱愛

　　3．1興趣是最好的老師

　　老師固然在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中起著舉足輕重的作用，然而興趣才是最好的老師。離開了對于這門學(xué)科的熱愛，就是死讀書，應(yīng)付式地在為家長為老師讀書，教育的目的就沒有達(dá)到。所以我們應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。老師在傳統(tǒng)教學(xué)的模式中可以加入游戲的環(huán)節(jié)，很多小孩在這個(gè)階段對于游戲的熱忱還是很高的，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，可以通過網(wǎng)絡(luò)或者經(jīng)驗(yàn)豐富的老師傳授一點(diǎn)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的游戲，使得學(xué)生們都參與到這個(gè)氛圍中來，把吸引力都放在課堂上。

　　3．2家長和老師的鼓勵(lì)

　　在遇到孩子難以解決的問題時(shí)，家長和老師應(yīng)該給予他們一定的鼓勵(lì)，要相信他，這就是他們小小生活中遇到的第一步難題，這個(gè)時(shí)候要讓他們自己獨(dú)立解決問題，養(yǎng)成獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，這樣，在未來的生活中遇到各式各樣的難題時(shí)，就不會(huì)永遠(yuǎn)依賴周圍的人。

　　4結(jié)語

　　小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)培養(yǎng)著小學(xué)生的邏輯思維能力，老師和家長的鼓勵(lì)、引導(dǎo)以及周圍的環(huán)境是非常重要的，我們要讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)更加生活化，讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱更加高昂。

　　參考文獻(xiàn):

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