試論慕課在統(tǒng)計學教學方法改革中的應用論文

時間：2024-10-07 12:34:28 其他類論文我要投稿

　　慕課作為一種教育的革新手段，與傳統(tǒng)教學方式相比具有更強的生命力。

試論慕課在統(tǒng)計學教學方法改革中的應用論文

　　它與統(tǒng)計學教學有機融合后，有助于學生實踐能力的培養(yǎng)，有助于改變考核方式，提高檢測學習效果，還有助于設置完整合理的課程體系。

　　2011年3月22日國務院學位委員會公布了新的學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄。

　　隨著學科目錄的變更，統(tǒng)計學教學方法、內(nèi)容的改革是亟待解決的問題。

　　慕課是為了更好地進行知識傳播而發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)上的一種開放性課程。

　　這種在線課程能夠很好地將未來教育呈現(xiàn)出來。

　　一、慕課的基本內(nèi)涵

　　慕課(MOOC)，“M”表示Massive，與傳統(tǒng)課程只有幾十個或幾百個學生不同，一門慕課課程動輒上萬人;第一個“O”表示Open，以興趣為導向，人人都可注冊參與;第二個“O”表示Online，學習在網(wǎng)上完成，不受時空限制;“C”表示Course，即課程。

　　斯坦福大學校長約翰·L·漢尼希(John L. Hennessy)認為學界大師通過課堂授課的小班課程水準還是比較高，但同時，網(wǎng)絡課程的高效性也得到了證明，特別是和大課相比，網(wǎng)絡課程的高效性更加明顯。

　　慕課的基礎(chǔ)是網(wǎng)絡化學習開放教學以及連通主義理論。

　　慕課和普通大學課程一樣，都能夠循序漸進地教育學生，豐富其知識，幫助其成長。

　　慕課范圍不但包含科技學科，如統(tǒng)計學、數(shù)學、自然科學、計算機樂學以及工程學等，還包含人文學科和社會科學。

　　雖然進行慕課學習時，沒有提出較為特殊的要求，但是開展時，其形式是每周研討的話題，會提供大體時間表，課程結(jié)構(gòu)較小，一般包含每周一次的問題研討、講授和閱讀建議等。

　　二、統(tǒng)計學教學存在的問題

　　統(tǒng)計學是一門工具性學科，著重培養(yǎng)學生的實際應用能力，即數(shù)據(jù)搜集、整理、分析和解釋能力，而這些能力的培養(yǎng)離不開學生的自我實踐。在目前統(tǒng)計學的教學過程中，存在的問題歸納如下：

　　1.重理論教學，輕實踐教學

　　目前，進行統(tǒng)計教學一般都是采取單一課堂教學的方式。

　　課堂教學主要灌輸式的教學方法。

　　下課后，師生之間交流也較少，實踐教學安排也較少，學生參與實踐的機會少，這會影響學生實踐能力的鍛煉和提高。

　　并且學生學習統(tǒng)計的過程中，還會認為統(tǒng)計枯燥無味，這會影響學生統(tǒng)計學習積極性的提高以及創(chuàng)造性的發(fā)揮。

　　2.考試方式單一，不易檢測學習效果

　　現(xiàn)在，統(tǒng)計課程考試時，主要方式是通過閉卷考試來考查學生對知識的記憶和理解。

　　由于考試內(nèi)容嚴格遵循考試大綱，主要考核理論知識，無法考核學生的實踐能力。

　　這種考試模式無法將學生本身的學習水平真實地反映出來，也不能夠體現(xiàn)學生創(chuàng)新方面的能力。

　　3.課程設置不合理

　　傳統(tǒng)課程在設置時，往往存在下面幾個誤區(qū)：首先在進行教學方案設計時，層次不夠分明，教學的質(zhì)量也較差;其次，專業(yè)基礎(chǔ)課有很多重復內(nèi)容，實踐內(nèi)容較少，無法通過統(tǒng)計方法進行實際問題的解決，學生本身能力較差;最后則是教材內(nèi)容陳舊。

　　三、慕課與統(tǒng)計學教學的融合優(yōu)勢

　　由于慕課的課程范圍非常廣，考核方式新穎，教學手段先進，內(nèi)容體系完整，使得其與統(tǒng)計學教學有機結(jié)合后優(yōu)勢明顯。

　　1.有助于實踐教學平臺的搭建

　　通過慕課網(wǎng)進行網(wǎng)上實訓平臺建立，能夠很好地提高現(xiàn)在大學統(tǒng)計基礎(chǔ)技能，不但能夠節(jié)約學校實踐教學的成本，還能夠切實提高統(tǒng)計教學的實際質(zhì)量，為學生更好地走向社會奠定良好基礎(chǔ)。

　　2.有助于改變考核方式，提高檢測效果

　　慕課有完整的學習程序，每一位學員的到課時間、學習進度等都有詳細記錄。

　　考核方式不再是期中或期末考試兩種方式，每堂課都有小組討論，每一個模塊都有相應的過關(guān)測驗，保證隨學隨考，能及時鞏固所學知識，能讓教師實時了解學生的學習狀況。

　　3.有助于建立全新的課程體系

　　統(tǒng)計學本身是橫向性的學科，其重視學科的交叉，需要從學科綜合發(fā)展和整體發(fā)展出發(fā)，進行合理課程體系的構(gòu)建。

　　一般情況下，慕課提供的課程都是國內(nèi)外的精品課程，課程體系合理完整，教學內(nèi)容新穎，有助于統(tǒng)計學教學改革建立全新的課程體系。

　　同時，由于慕課信息量大，有助于統(tǒng)計學教學案例的引入，對于增強學生的學習興趣，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力很有幫助。

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