高職機械專業(yè)單片機課程教學改革思路及實施要點探討論文

　　隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，單片機基于其體積小，功能強，可靠性強的優(yōu)勢備受推廣使用。當下，很多高職院校開展了單片機課程，教學方向依據(jù)的是本科教學實踐理論，采取常規(guī)教學方法。理論教學較多，而學生實踐操作較少，對于高職學生而言，單片機課程學習非常難。知識掌握不牢，實際應(yīng)用較少，因此學生的學習興趣不高。單片機課程教學理當?shù)玫礁倪M，教學方案急需得到整改�；�于實踐為基礎(chǔ)上，提升學生學習興趣，才能更好的保障教學質(zhì)量。

　　一、高職機械專業(yè)單片機教學難點

　　(一)學生對專業(yè)術(shù)語和電路認識不夠

　　學習單片機要基于電路為基礎(chǔ)，模擬出點子技術(shù)、計算機基礎(chǔ)知識以及數(shù)字電子技術(shù)，這些是學習單片機之基礎(chǔ)理論。同電子專業(yè)學生不同的是，學校機械專業(yè)學習只設(shè)置一門電工電子課程。模電、電路以及數(shù)電都籠統(tǒng)匯集在一門課程中。教師的課程較少，教學時間不多。教師為了應(yīng)付教學，對知識點的講解比較淺，無法深入開展。學生單片機學習一旦遇到專業(yè)術(shù)語時，學生就很難理解。這類型的知識，都需要教師重復解析。一般而言，學生學習到該課程時，會覺得單片機學習很難，學生學習積極性下降，開始出現(xiàn)厭學心理。

　　(二)無法充分理解匯編指令

　　同其他的指令一般，匯編指令也有英文的，高職院校學生的英語能力普遍差，遇見英文學習部分就會本能的回避，不開展深度學習。單片機的學生，要求學生在短暫時間里，有超強的記憶力，深刻記憶和理解大量的指令格式，明確這些指令的功能。學生學習壓力變大，很多學生達不到學習目的。匯編語言其實是一種低級語言，每一條匯編指令都同機械硬件結(jié)構(gòu)緊密結(jié)合在一起。如果學生對于硬件結(jié)構(gòu)沒有充分的掌握，學習力度不夠，學生就更難理解匯編語言。即使學生對指令有一定的了解，但是因為沒有充分了解，學習中無法做到舉一反三、融會貫通。一個程序的正確運用，可能會出現(xiàn)各式各樣的題型，學生就很難應(yīng)對了。

　　(三)學生單片機運用能力較差

　　在教學進程中，受到授課量的限制，受到傳統(tǒng)教學弊端的影響。教師單片機教學工作，一般都是具有理論知識傳輸為主，實際操作較少。當學生學習完一門功課時，學生不知道如何應(yīng)用，做不到學以致用。甚至有的學生不明確單片機的實際作用，對于一門如此復雜的功課，學習它的用處在哪里，學生的學習興趣下降。

　　二、高職機械專業(yè)單片機教學改革的具體措施

　　(一)加強單片機課程設(shè)計專項實訓

　　單片機課程結(jié)束之前，在臨近期末時，重新設(shè)置課程，設(shè)置3周單片機課程。一周時間用于選題，一周時間用于軟硬件設(shè)計，最后一周時間用于焊接電路板，預留學生完成作品時間。具體的實施方法是給學生空閑時間完成單片機電路板設(shè)計。學生根據(jù)自己選的項目進行教學設(shè)計，有的學生會選擇數(shù)字溫度顯示計、LED顯示器、數(shù)字鐘等等。3、4個人一組，自行選題、查閱資料，設(shè)計出電路圖，編輯學習程序。根據(jù)選擇并且購買對應(yīng)的元件器材，學生展開動手能力，完成電路設(shè)計，最后提交報告。該課程設(shè)置，使得學生更加了解市場情況，培養(yǎng)學生開發(fā)項目的能力，提升團隊協(xié)調(diào)能力。這也是學生期末考試參考成績。

　　(二)基于C語言基礎(chǔ)上，進行講授單片課程講解

　　當前，單片機的實際項目最多采用的是C語言進行程序編寫，傳統(tǒng)的單片機和教材教學，無法滿足學生需求。為了改變傳統(tǒng)所學知識和實際知識應(yīng)用存在的差距。單片機指令程序設(shè)計教學，應(yīng)該突出C語言程序優(yōu)勢，匯編語言是輔助編程方式。該教學方式能使得學生將理論知識應(yīng)用在實踐中，更快的適應(yīng)工作環(huán)境。舉個例子：采用教學案例時，同一個程序分別使用匯編語言和C語言進行程序控制，對比兩者的優(yōu)缺點，才能正確理解兩種語言的實際效果。KeilC51程序編譯工具，能實現(xiàn)匯編語言編程需求，也可以實現(xiàn)語言編程程序設(shè)置需求。

　　(三)單片機仿真軟件和實驗開發(fā)板并重教學

　　實驗教學中應(yīng)實施單片機仿真軟件和實驗開發(fā)板并重的雙重實驗教學模式。開發(fā)板是在一塊電路板上集成了單片機常用功能模塊，雖然體積小，但涵蓋了絕大多數(shù)單片機常用的實驗，并可以根據(jù)教學需求，開發(fā)擴展相關(guān)功能模塊。課堂教學結(jié)束后，學生可將開發(fā)板帶回宿舍，學生只需要一臺電腦，一根USB下載線，就可以自行進行單片機操作，開展小項目鍛煉，提升學生的動手能力，學生學習單片機積極性提高。

　　三、結(jié)束語

　　單片機學習課程較為復雜，教師要善于靈活運用教學方法，提升學生學習興趣，提高學生動手操作能力。學生學習單片機課程，能懂得舉一反三，學以致用，實現(xiàn)教學目的。;在考核方式上，采用理論與實踐并重的考核方案，實現(xiàn)單片機課程教學改革的預期目標。

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