對演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考論文

　　物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，演示實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中占有很大比重，而且是一種深受學(xué)生歡迎的實(shí)驗(yàn)形式。本人就如何做好演示實(shí)驗(yàn)談了一些要求和注意事項(xiàng)，希望能給大家起拋磚引玉的作用。

　　演示實(shí)驗(yàn)是以教師為主要操作者的表演示范實(shí)驗(yàn)，它的目的是把物理現(xiàn)象展示在學(xué)生面前，指導(dǎo)學(xué)生觀察與思考，配合講授或穿插學(xué)生討論等方式使學(xué)生認(rèn)識物理概念和規(guī)律。它可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，可以使學(xué)生對物理現(xiàn)象獲得生動(dòng)的、深刻的印象。

　　為了充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用，我們在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和表演方面應(yīng)做到以下六點(diǎn)：

　　1.確保演示成功

　　首先，成功進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的首要條件是掌握實(shí)驗(yàn)原理。只有掌握了原理，才能準(zhǔn)確地抓住關(guān)鍵成功地進(jìn)行演示。例如，一般都感到靜電實(shí)驗(yàn)比較困難，其關(guān)鍵在于絕緣。須知通常取玻璃棒與絲綢摩擦后使驗(yàn)電器帶電，當(dāng)金箔張開可察覺的某一角度時(shí)，金箔相對于外殼的電壓高達(dá)上千伏。在此情況下，很多通常認(rèn)為是絕緣的東西卻成了導(dǎo)電材料，致使實(shí)驗(yàn)失敗。解決漏電就成了成功地進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，石蠟、滌綸膜和有機(jī)玻璃等對于靜電實(shí)驗(yàn)是較好的絕緣材料。

　　其次，要使實(shí)驗(yàn)成功，還需注意環(huán)境條件。例如，靜電實(shí)驗(yàn)的難易和天氣的干濕條件有很大關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)之前，要估計(jì)到各種可能的不利條件，以便事先做好準(zhǔn)備。必須指出，任何實(shí)驗(yàn)，誤差都是難免的，對于取材簡陋的演示實(shí)驗(yàn)，更是如此。所以在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)測量時(shí)，不應(yīng)避談?wù)`差，更不應(yīng)弄虛作假，要認(rèn)真地向?qū)W生說明存在的誤差，并與學(xué)生共同分析造成誤差的原因，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　為了確保演示成功，教師還要在課前選擇好所需的儀器和材料，仔細(xì)進(jìn)行檢查，并按照演示實(shí)驗(yàn)程序做一遍，熟悉儀器的使用性能，了解實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確程度，估計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，考慮實(shí)際可能的教學(xué)效果，觀察即將演示的環(huán)境等，以免課堂上演示失敗。如果在課堂上出了問題，我想要做到兩點(diǎn)：一是要鎮(zhèn)靜，切忌手忙腳亂，應(yīng)認(rèn)真思考和分析，盡可能及時(shí)找出原因，迅速排除故障；二是要實(shí)事求是，萬一不能及時(shí)排除故障，也不能用“儀器有問題”來搪塞過去，更不能編造數(shù)據(jù)，弄虛作假，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生說明實(shí)驗(yàn)失敗的原因，并聲明下節(jié)課重新演示。這樣的負(fù)責(zé)態(tài)度，必將對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響。

　　2.簡易方便

　　演示實(shí)驗(yàn)要求簡易方便，包括儀器結(jié)構(gòu)簡單、操作簡單和由演示現(xiàn)象導(dǎo)出結(jié)論時(shí)解說或推理簡單。例如，用橢圓墨水瓶演示微小形變的現(xiàn)象效果比用復(fù)雜的光杠桿系統(tǒng)裝置要好的多。在演示大氣壓強(qiáng)時(shí)，我們用橡皮套把醫(yī)用針筒的細(xì)孔封住，再在活塞頸上拴上細(xì)繩，掛上鉤碼并增加砝碼，即能代替馬德堡半球和抽氣機(jī)。這樣做，既簡單方便又經(jīng)濟(jì)適用。我們提倡用簡單的方法做演示，不僅有利于突出物理原理，還容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

　　3.現(xiàn)象明顯

　　演示現(xiàn)象務(wù)必使全班學(xué)生都能看清楚，為此，儀器的尺寸要足夠大�？墒怯行﹥x器不宜做的太大，如金箔驗(yàn)電器做的太大會(huì)影響靈敏度，毛細(xì)管的內(nèi)徑只能很細(xì)，對于可見度較差的演示，通�？刹捎霉�、電或機(jī)械等各種放大裝置來增強(qiáng)演示效果。演示儀器要放在適當(dāng)高度，演示中的平面圖像應(yīng)盡量豎起來。例如，可以用平面鏡成像方法，讓學(xué)生觀察磁力線在平面鏡里的虛像；可以用幻燈把玻璃器皿里形成的電力線投影到屏上；可以用示教板把電路裝接在豎直平面內(nèi)，以便讓學(xué)生看清楚線路的連接情況。

　　4.確保安全

　　演示時(shí)，教師必須按照安全操作規(guī)程去做，認(rèn)真確保人身安全和儀器設(shè)備安全�？赡艽嬖诓话踩�因素的實(shí)驗(yàn)，一定不要讓學(xué)生上臺操作。例如，需要用到220V或380V電壓的實(shí)驗(yàn)，或用到高壓感應(yīng)圈、水銀的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)由教師自己操作，并做到萬無一失。

　　5.指導(dǎo)觀察

　　演示實(shí)驗(yàn)從出示儀器到進(jìn)行表演的全過程，都給學(xué)生留下多方面的刺激。但刺激有主、次之分，有本質(zhì)、非本質(zhì)之別，我們要求學(xué)生觀察的現(xiàn)象不一定都是明顯的，而且有的現(xiàn)象還稍縱即逝，以致在演示中出現(xiàn)的某些重要事實(shí)或現(xiàn)象，學(xué)生往往視而不見。這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生善于觀察，以及進(jìn)行全面觀察、對比觀察、跟蹤觀察等，把握好時(shí)機(jī)，既要注意現(xiàn)象的漸變過程，又要注意它的突變時(shí)刻。

　　6.與思維相結(jié)合

　　教材上的很多實(shí)驗(yàn)都采用這樣的程序：提出問題，通過實(shí)驗(yàn)建立初步表象；再做實(shí)驗(yàn)，并由實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步提出問題，進(jìn)行探索，找出規(guī)律；應(yīng)用規(guī)律對現(xiàn)象做出判斷或預(yù)測，并用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。這一過程體現(xiàn)了“實(shí)踐—理論—實(shí)踐”的認(rèn)識過程。有些教師做演示實(shí)驗(yàn)，常常以能顯示現(xiàn)象為滿足，很少從培養(yǎng)學(xué)生的思維能力角度考慮，致使實(shí)驗(yàn)不能充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。

　　總之，教師在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一定要指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的觀察和分析，可以使學(xué)生獲得生動(dòng)的感性認(rèn)識，從而更好地理解和掌握物理概念和規(guī)律，逐步提高學(xué)生的觀察和思維能力。

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