高中數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)

　　導(dǎo)語(yǔ)：眾所周知,習(xí)題課應(yīng)該屬于一節(jié)很無(wú)聊的課,很多學(xué)生都不感興趣。因此,在習(xí)題教學(xué)中,教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際采用靈活多變的教學(xué)方法。

　　說(shuō)到習(xí)題課,可能很多學(xué)生都比較排斥,很多學(xué)生都覺(jué)得習(xí)題課特別難。其實(shí),并不是這樣的。習(xí)題課也是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),教師如果能夠正確的上習(xí)題課,是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有幫助的。為此,我將根據(jù)自己的教學(xué)體會(huì),簡(jiǎn)單談一談應(yīng)該如何正確的進(jìn)行高中數(shù)學(xué)習(xí)題課的教學(xué)。

　　一、精心選擇題目

　　在習(xí)題這一方面,我們不難發(fā)現(xiàn)精心選擇題目是非常重要的。精心選擇一些與教材內(nèi)容相聯(lián)系的習(xí)題展開分析和討論,能夠快速地提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。那么,教師應(yīng)該如何精選習(xí)題呢?又成為教師一項(xiàng)新的問(wèn)題。根據(jù)我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得例題的安排應(yīng)該要有非常強(qiáng)的示范性,并且還應(yīng)該有階梯性和關(guān)聯(lián)性。因?yàn)槲覀冮_設(shè)習(xí)題課的目的就是要讓學(xué)生們靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。并且習(xí)題具有強(qiáng)示范性不僅可以達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的效果,還可以起到舉一反三之效。

　　在教學(xué)過(guò)程中,當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生們分析例題的時(shí)候還可以順便讓學(xué)生們自己回顧一下之前學(xué)到的知識(shí),這樣例題的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加輕松。至于我在前邊說(shuō)的習(xí)題要有階梯性和關(guān)聯(lián)性,是因?yàn)閷W(xué)生掌握知識(shí)的程度是不一樣的,在習(xí)題中不能只出現(xiàn)簡(jiǎn)單的題,或者只出現(xiàn)難度非常大的題目,應(yīng)該讓這兩者兼?zhèn)?這樣就可以照顧到大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)然,在設(shè)計(jì)習(xí)題的時(shí)候一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)起來(lái),這里所說(shuō)的知識(shí)點(diǎn)既包含我們當(dāng)下學(xué)到的知識(shí)點(diǎn),也可以包含我們之前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),從而達(dá)到一種舉一反三地目的。通過(guò)習(xí)題課,深刻挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。

　　二、教學(xué)方法應(yīng)該靈活多變

　　眾所周知,習(xí)題課應(yīng)該屬于一節(jié)很無(wú)聊的課,很多學(xué)生都不感興趣。因此,在習(xí)題教學(xué)中,教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際采用靈活多變的教學(xué)方法。如:“講一練結(jié)合法”。這種方法在教學(xué)過(guò)程中教師經(jīng)常用到的,一般在教師講解完成后,學(xué)生就開始進(jìn)行訓(xùn)練,這樣可以起到一種良好的訓(xùn)練效果,更容易讓學(xué)生掌握知識(shí)。再如:“分析一討論法”。這種方法是需要教師和學(xué)生共同參與的,當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生分析某一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,可以讓學(xué)生們隨時(shí)根據(jù)一個(gè)小問(wèn)題進(jìn)行討論,最后大家起得出結(jié)論,這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性,以及溝通交流方面的能力。

　　或者還可以采用“討論一歸納法”,就我自己而言,我還是非常喜歡采用這種方法的,首先先讓學(xué)生們針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論,通過(guò)討論,學(xué)生會(huì)暴露出各種錯(cuò)誤的思路、問(wèn)題等。然后歸納學(xué)生們所遇到的問(wèn)題,最后教師同意做出分析,從而得到正確的結(jié)論。我覺(jué)得這種方法更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),還可以幫助教師了解學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情祝。

　　三、加強(qiáng)解后評(píng)析,解后小結(jié)

　　我們都知道,無(wú)論是做什么,最后總結(jié)都是非常重要的。當(dāng)然,我們的習(xí)題課也不例外。其實(shí),習(xí)題課當(dāng)中最重要的就是課后總結(jié)了。因?yàn)?在分析習(xí)題的過(guò)程中可能會(huì)遇到很多問(wèn)題,如:不知道運(yùn)用哪種解題思想、不知道運(yùn)用哪些公式等。這些都是需要學(xué)生們做總結(jié)的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。因此,習(xí)題后的小結(jié)不僅可以使學(xué)生能夠及時(shí)理清解題思路,引導(dǎo)學(xué)生反思解題過(guò)程,還可以使學(xué)生提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,甚至有的時(shí)候還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,從而提高解題效率。

　　比如,在練習(xí)《圓錐曲線》相關(guān)試題的時(shí)候,這一部分試題難度是相當(dāng)大的,所以學(xué)生必須要認(rèn)真把握每一次練習(xí),在做完練習(xí)之后要認(rèn)真做好總結(jié)。如:橢圓的焦點(diǎn)角形面積公式、橢圓的焦半徑公式、橢圓的切線方程等。這些都是學(xué)生們自己總結(jié)的�？偠�言之,在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)階段,習(xí)題課是占很重要的一部分的。通過(guò)習(xí)題課不僅可以讓學(xué)生們快速地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用,還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及自主思考的能力。因此,教師應(yīng)該有效的進(jìn)行高中數(shù)學(xué)習(xí)題課。這樣才可以使學(xué)生在數(shù)學(xué)方面發(fā)揮自己更大的潛力。

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