創(chuàng)業(yè)教育的外語外貿(mào)人才培養(yǎng)論文
摘要：當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育并未有效融合，使得培養(yǎng)的學(xué)生求職難或很難從求職者轉(zhuǎn)變成職業(yè)崗位的創(chuàng)造者，高職商務(wù)英語專業(yè)也不例外。針對此現(xiàn)狀，結(jié)合我國創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀以及新經(jīng)濟(jì)形勢下企業(yè)對外語外貿(mào)人才需求的主要特點，探討如何將創(chuàng)業(yè)教育融入到外貿(mào)人才培養(yǎng)中及如何培養(yǎng)出適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)形式的外語外貿(mào)人才。
關(guān)鍵詞：高職教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；外語外貿(mào)人才培養(yǎng)
１我國創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析
我國的創(chuàng)業(yè)教育興起于上世紀(jì)９０年代末。近年來，人社部于２０１４年頒發(fā)了《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃》（人社部發(fā)〔２０１４〕３８號）文件以進(jìn)一步推動“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。２０１５年５月４日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔２０１５〕３６號）全面部署深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作。在此短短幾十年期間，我國國內(nèi)許多高校也開展了一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐探索，并取得了一定的成績，但與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效最為突出的美國相比（哈佛大學(xué)于１９４７年開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育，距今已經(jīng)有大約７０多年的歷史。其他比較知名高校于１９４９年也開始了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，如斯坦福大學(xué)。美國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最大成果便是享譽全球的“硅谷”的誕生），我國創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，大部分高校未將創(chuàng)業(yè)教育有效融合到專業(yè)教育中，使得二者目前仍處于“兩張皮”的狀態(tài)，這使學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知和能力大大受阻。據(jù)麥可思《２０ｌ１年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示，２００７屆本科畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)比例為０．７％，而高職比例為１．６％；２０１０屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為０．９％，而高職則達(dá)到了２．２％；三年后本科畢業(yè)生２．８％的人自主創(chuàng)業(yè)，而高職比例則高達(dá)６．９％。這說明高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例遠(yuǎn)超本科畢業(yè)生。高職教師肩負(fù)教育的重任，我們應(yīng)利用這一優(yōu)勢，緊貼經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢和企業(yè)需求變化，重視創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，從而提升高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。
２當(dāng)前企業(yè)對外語外貿(mào)人才需求的主要特點
近幾年，我國新興起的跨境電商發(fā)展勢頭迅猛。據(jù)統(tǒng)計，２０１６年我國跨境電商交易規(guī)模達(dá)到６．３萬億元，是２０１３年交易額的２倍多，２０１８年其交易規(guī)模預(yù)計將達(dá)到８．８萬億元。這種快速發(fā)展，導(dǎo)致企業(yè)對外語外貿(mào)人才的需求大幅增加，致使市場上人才奇缺。從招聘啟事上歸納來看，這些企業(yè)所需人才具有以下特點：即懂外貿(mào)相關(guān)流程，又懂外語；有一定的實踐經(jīng)驗，可以拿來就用，不需花大量時間培養(yǎng)。具體來講即：熟練操作電腦軟件如Ｅｘｃｅｌ、Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ等，用于制作產(chǎn)品目錄、報價單、編輯修剪圖片等；熟悉阿里巴巴、速賣通、亞馬遜、敦煌網(wǎng)、ＥＢＡＹ等英語交易平臺的操作；能夠利用展會、網(wǎng)絡(luò)平臺及電話銷售的方式進(jìn)行公司產(chǎn)品的銷售及推廣；熟悉進(jìn)出口相關(guān)流程，并能熟練使用外語跟客戶順利溝通等。由以上企業(yè)對外語外貿(mào)人才需求特點的分析得出，現(xiàn)如今的畢業(yè)生要想改變求職難的現(xiàn)狀，除了弄懂本專業(yè)的相關(guān)知識外，還應(yīng)涉略辦公室自動化、ＰＳ運用、電子商務(wù)、市場營銷、國際物流、國際支付、海外營銷等多門學(xué)科知識。除此之外，還應(yīng)具有較強(qiáng)的實踐能力，即掌握外貿(mào)平臺的使用方法，真實的外貿(mào)流程與產(chǎn)品外銷的有效途徑等。因此，高職教育外語外貿(mào)人才培養(yǎng)不能在傳統(tǒng)的外語外貿(mào)人才培養(yǎng)模式上停滯不前，而應(yīng)向能勝任新經(jīng)濟(jì)形勢下跨境電商業(yè)務(wù)工作的新型外語外貿(mào)人才方向轉(zhuǎn)型。從而從根本上解決學(xué)生求職難，創(chuàng)業(yè)無頭緒及企業(yè)人才大量缺乏的窘境。
３將創(chuàng)業(yè)教育有效融入到外語外貿(mào)人才培養(yǎng)中的主要措施
�。常痹趯I(yè)課程體系中融入創(chuàng)業(yè)教育元素
目前，大部分高�，F(xiàn)有課程體系專業(yè)性及理論性非常強(qiáng)，基本沒有創(chuàng)業(yè)教育課程。創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合基本處于兩個“結(jié)塊”的狀態(tài)，創(chuàng)業(yè)教育在很多高職院�；舅闶禽o助板塊，業(yè)余板塊，有時間就拿出來探討下，沒時間就忽略掉。對專業(yè)教育重視力度從院校到師生都是空前的，時間安排充足，考核制度體系也非常完善。可這樣培養(yǎng)出來的畢業(yè)生規(guī)模太大了，也不能滿足新經(jīng)濟(jì)形勢下企業(yè)對人才的需求，導(dǎo)致大批畢業(yè)生滯留社會，出現(xiàn)就業(yè)難，創(chuàng)業(yè)暈的現(xiàn)象。針對這點，各大高職院校首先可以在自身課程體系上進(jìn)行改革，將創(chuàng)業(yè)教育元素融入到課程體系中。以我校為例，具體可新增以下課程：在教學(xué)實施方案中的Ａ類課程，即教學(xué)大綱里的專業(yè)基礎(chǔ)課中，可增開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程，如“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”，這樣可以在大一進(jìn)校開始就開始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。另外還可增設(shè)跨學(xué)科課程，如“商品生產(chǎn)與采購”、“電子商務(wù)”、“市場營銷”、“演講與口才”等，這些課程可以有效開拓學(xué)生的視野和知識面，進(jìn)一步潛意識激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)潛能；在教學(xué)實施方案中的Ｂ類課程，即教學(xué)大綱里的專業(yè)核心課程中，可增設(shè)與人才市場需求密切相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，如“國際貿(mào)易實務(wù)”、“商務(wù)英語溝通”、“電子商務(wù)法”、“國際商務(wù)談判”、“國際商務(wù)函電”、“商務(wù)禮儀”、“ＰＨＯＴＯＳＨＯＰ”等等，這些課程可以有效幫助學(xué)生掌握跨境電商流程，悉知商務(wù)溝通交流技能技巧，進(jìn)而最大程度上提升學(xué)生的專業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)技能；在教學(xué)實施方案中的Ｃ類課程，即教學(xué)大綱里的實踐課程中，增開頂崗實訓(xùn)課程，如“酒店實務(wù)”、“敦煌網(wǎng)平臺實際操作”、“Ｓｉｍｔｒａｄｅ”等相關(guān)實訓(xùn)課程，讓學(xué)生學(xué)以致用，邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)，進(jìn)而熟練掌握跨境貿(mào)易的一系列知識與環(huán)節(jié)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，社會適應(yīng)力，并為日后創(chuàng)業(yè)積累寶貴知識和經(jīng)驗。
�。常才Υ罱ㄐ�(nèi)外實踐平臺
為使高職院校培養(yǎng)的人才能緊貼經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢和各大企業(yè)的需求變化，永葆生命力，我們應(yīng)努力搭建校內(nèi)校外實踐平臺，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實踐、實踐中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、社會交際能力和創(chuàng)新管理能力。首先，在校內(nèi)可創(chuàng)辦競賽實踐平臺，如職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，鼓勵大量學(xué)生參與其中，進(jìn)而帶動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能。也可組織學(xué)生組建校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，激勵學(xué)生將自己的新創(chuàng)意、新點子通過平臺進(jìn)行實踐，將相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識和常識進(jìn)行鞏固加強(qiáng)。還可在校內(nèi)遴選實操能力強(qiáng)的學(xué)生組建進(jìn)出口貿(mào)易公司或從校外引進(jìn)一些新成立的規(guī)模小的公司（這類公司剛成立，一般資金流較為緊張，人才需求量大，也愿意花精力培養(yǎng)自己的團(tuán)隊，與學(xué)校合作意愿強(qiáng)烈好操作），借助這些公司，學(xué)校便可組建教師應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊和學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)隊，教師團(tuán)隊可直接帶領(lǐng)學(xué)生在公司外貿(mào)電子商務(wù)平臺指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行外貿(mào)真實實踐，學(xué)生團(tuán)隊可在相關(guān)公司對教師的講授指導(dǎo)進(jìn)行實際操作，進(jìn)而實現(xiàn)外語外貿(mào)人才培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)實踐教育，提升學(xué)生的專業(yè)實踐能力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)外語外貿(mào)人才需求的無縫對接。其次，在校外可積極搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地。如可以引進(jìn)社會上新成立的一些小型外貿(mào)企業(yè)或已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生創(chuàng)立的外貿(mào)公司進(jìn)駐實踐基地，在將在校生分批次輸送到這些小企業(yè)中，一方面可以解決中小企業(yè)資金難，招不到人的困境，另一方面也可以為本校學(xué)生提供真實對口的工作，徹底實施“真項目、真操作、真環(huán)境”的鍛煉模式。進(jìn)而提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，適應(yīng)社會能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
�。常尺M(jìn)一步改革完善師資隊伍建設(shè)
目前，高職商務(wù)英語專業(yè)教師創(chuàng)業(yè)能力明顯欠缺，對學(xué)生的培養(yǎng)和指導(dǎo)明顯經(jīng)驗不足，針對這一情況，可以采取以下兩種方法進(jìn)行彌補(bǔ)和解決：第一，組建專兼職相結(jié)合的教師隊伍。當(dāng)前高職院校教師隊伍一般都由在崗在編教師與合同制教師組成，這些教師一般都是一畢業(yè)就開始備考事業(yè)單位，然后經(jīng)過層層考試引進(jìn)來的，普遍專業(yè)知識過硬而企業(yè)經(jīng)驗匱乏。針對這一現(xiàn)象，學(xué)�？梢詮纳鐣弦M(jìn)一些企業(yè)優(yōu)秀人才作為兼職教師。這樣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)及相關(guān)實踐活動的組織實施可以交給本校的專業(yè)教師來負(fù)責(zé)實施，而對那些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程中的經(jīng)營運行、政策扶持、專門技術(shù)等實際問題則可交由兼職教師來負(fù)責(zé)。第二，加大對本校年輕專職教師創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的力度。各大高職院�？蓮谋拘Ｌ暨x一些具有創(chuàng)業(yè)意識的專業(yè)教師，有針對性地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，比如ＫＡＢ師資培訓(xùn)、敦煌網(wǎng)操作培訓(xùn)、跨境電商培訓(xùn)等。通過一系列這樣的培養(yǎng)，拔高這類教師的實際操作能力，彌補(bǔ)創(chuàng)業(yè)教師不足的短板。同樣，高職院校也可鼓勵教師下企業(yè)掛職鍛煉，并制定獎勵措施保障改制度的有效實施�？梢鬀]有企業(yè)工作經(jīng)驗的年輕教師必須下企實踐半年，提升教師隊伍的實操能力。也可鼓勵教師到外貿(mào)企業(yè)兼職，即時了解外貿(mào)市場運作、行業(yè)動態(tài)及市場所需。還可以支持具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的教師從事創(chuàng)業(yè)實踐活動，如成立進(jìn)出口貿(mào)易公司，一方面，可以鍛煉教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力，另一方面，可為學(xué)生提供專業(yè)的創(chuàng)業(yè)實踐平臺與指導(dǎo)。綜合以上兩方面，可培養(yǎng)出一只全面高素質(zhì)的具備創(chuàng)業(yè)教育能力的師資隊伍。
�。常礌I造創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍，促進(jìn)外語外貿(mào)人才培養(yǎng)
與大學(xué)生聯(lián)系最為密切的文化領(lǐng)域要屬校園文化，其對大學(xué)生具有強(qiáng)大的內(nèi)化功能。高職院�？衫蒙鐖F(tuán)，勤工助學(xué)及科技競賽等各種活動為載體，構(gòu)建適合本校的創(chuàng)業(yè)教育文化，進(jìn)而有效利用校園文化在人才培養(yǎng)中的內(nèi)化作用，將創(chuàng)業(yè)教育融入到外語外貿(mào)人才培養(yǎng)的全過程中去。具體可以采取以下主要措施：第一，利用校園網(wǎng)站、宣傳欄、黑板報、校外媒體等宣傳校友以及在校生創(chuàng)業(yè)成功的典型案例，營造濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍；第二，重新裝飾教室與寢室墻面，如可在實訓(xùn)室張貼跨境電商流程圖、知名跨境電商企業(yè)發(fā)展壯大歷程等，可在寢室張貼成功人士奮斗歷程；第三，打造特色班級，注重班級創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，以點帶面，營造全校創(chuàng)業(yè)教育氛圍；第四，組織學(xué)生定期收聽收看電視、廣播、報紙等新聞媒體中關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新聞及案例，使學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)優(yōu)惠政策。通過以上四種途徑，共同營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園環(huán)境氛圍，扭轉(zhuǎn)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識誤區(qū)，尊重創(chuàng)業(yè)者并勇于投入創(chuàng)業(yè)大軍中。
參考文獻(xiàn)
�。郏保萁盎ヂ�(lián)網(wǎng)＋”背景下高職創(chuàng)新型外貿(mào)人才培養(yǎng)的策略［Ｊ］．中國經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊，２０１７，（１２）．
�。郏玻蓐惲粒呗氃盒？缇畴娚虅�(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式探索［Ｊ］．九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，２０１７，（３）．
�。郏常莘豆庥睿囍境呗氃盒？缇畴娚虒I(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展研究［Ｊ］．教研爭鳴，２０１７，（８）．
［４］王勝華．基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革實踐［Ｊ］．科教文匯，２０１７，（１３）．
�。郏担蓠槤缮睿叩仍盒�(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革探討［Ｊ］．湖南城市大學(xué)學(xué)報，２０１６，（７）．
【創(chuàng)業(yè)教育的外語外貿(mào)人才培養(yǎng)論文】相關(guān)文章：
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文03-01
創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合模式論文02-15
創(chuàng)業(yè)教育的工商管理研究論文11-14
有關(guān)創(chuàng)業(yè)技能教育對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響的論文03-23
新媒體專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育分析論文03-22
創(chuàng)業(yè)與成功的論文03-23