高中英語(yǔ)多媒體教學(xué)的探討分析
一般來(lái)說(shuō)，教師在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中普遍存在著重知識(shí)、輕能力的現(xiàn)象，怎樣對(duì)高中英語(yǔ)多媒體教學(xué)的探討?
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;要利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)是毋庸置疑的。在學(xué)校，多媒體設(shè)備、多媒體教室、校園網(wǎng)等已像校舍、教學(xué)儀器一樣成為學(xué)校的必備設(shè)施。但是，畢竟高中英語(yǔ)多媒體教學(xué)還處于摸索階段。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體方面的研究勢(shì)在必行。
一、高中英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式
由于高考的壓力，教師在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中普遍存在著重知識(shí)、輕能力的現(xiàn)象。高中英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期采用“一支粉筆、一塊黑板、一本書、一臺(tái)錄音機(jī)”的教學(xué)模式，這是一種以教師為中心純傳授語(yǔ)言知識(shí)和技能的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性導(dǎo)致它很難適應(yīng)當(dāng)前英語(yǔ)新課改“以學(xué)生為中心”的教學(xué)宗旨，對(duì)其進(jìn)行改革勢(shì)在必行。多媒體技術(shù)的運(yùn)用為英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué);為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情;使學(xué)生全面提高聽、說(shuō)、讀、寫綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的思維能力和分析問題、解決問題的能力�？傊嗝襟w教學(xué)是實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育的基本途徑和要求。
二、高中英語(yǔ)教學(xué)中多媒體的合理運(yùn)用
首先，多媒體的運(yùn)用可激發(fā)學(xué)生的興趣。眾所周知，興趣是最好的老師。多媒體利用視、聽、說(shuō)向?qū)W生提供聲、像、圖、文等綜合性信息，有利于學(xué)生注意力的保持。多媒體的運(yùn)用可促使視聽結(jié)合，增強(qiáng)感知效果。在英語(yǔ)教學(xué)中，若利用多媒體展示一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片，視頻或影片，就能馬上使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。如在上課時(shí)教師說(shuō)：“Do you like music? At the beginning of this class， we will relax ourselves by enjoying some music.” 學(xué)生一聽，很開心，興趣也就馬上來(lái)了。然后我在大屏幕上顯示學(xué)生比較熟悉和喜歡的歌手，并且伴隨著他們所唱的歌曲，讓學(xué)生猜測(cè)是哪種音樂類型，學(xué)生集思廣益很快說(shuō)出了rock?蒺n?蒺roll， blues， folk music， classical music， pop music， jazz， traditional music， rap music等。從而自然地引出 music 這個(gè)主題。接著再讓學(xué)生討論他們的特點(diǎn)。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生學(xué)得很開心。利用多媒體能輕松地營(yíng)造一種樂學(xué)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“ 寓教于樂”的效果。
其次，多媒體的運(yùn)用可擴(kuò)大課堂容量。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于教學(xué)手段的限制，英語(yǔ)教學(xué)停留在黑板、錄音機(jī)、幻燈機(jī)上，課堂知識(shí)的傳播主要來(lái)源于教師的口授與板書。用多媒體教學(xué)能擴(kuò)大課堂容量，加快課程進(jìn)度，提高課堂效率。在課堂教學(xué)中，利用預(yù)先設(shè)計(jì)好的課件，我們能迅速地多角度展示教學(xué)內(nèi)容，而改變以往先板書、后空泛講解的低效程序。同時(shí)，在展示方式上一改過(guò)去只有抽象文字，利用圖片、視頻展示的鮮明形象使同學(xué)們深刻理解和記憶板書的重要內(nèi)容。
最后，多媒體的運(yùn)用可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。多媒體的運(yùn)用，使課堂氣氛顯得既緊張又活躍，學(xué)生眼界的有效開拓，注意力的高度集中和動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。例如，網(wǎng)絡(luò)上有大量地道真實(shí)的英語(yǔ)材料。它們涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、科技等各個(gè)方面，網(wǎng)絡(luò)還可以為廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于提高其實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生通過(guò)接觸到富有時(shí)代性的語(yǔ)言材料，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)又提高了英語(yǔ)語(yǔ)言能力。此外，多媒體英語(yǔ)教學(xué)能夠走出課堂、進(jìn)入家庭，學(xué)生在家里可以通過(guò)多媒體軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)、輔導(dǎo)和測(cè)驗(yàn)，培養(yǎng)和鍛煉自主學(xué)習(xí)的喜悅，有助于充分發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體作用。有利于全面提高學(xué)生英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫、譯的能力。
三、高中英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用多媒體應(yīng)注意的誤區(qū)
多媒體教學(xué)是當(dāng)今教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，它有著傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢(shì)。但不足之處也不容忽視。在教學(xué)中過(guò)量地使用圖片、動(dòng)畫和影像資料會(huì)削弱了教學(xué)活動(dòng)的有效性。還有些教師過(guò)分追求快節(jié)奏。多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)固然可以節(jié)省教師板書時(shí)間，加快課堂節(jié)奏，增加課堂密度，但有時(shí)欲速則不達(dá)。當(dāng)學(xué)生正在思考這一頁(yè)的問題時(shí)，屏幕已經(jīng)顯示到下一頁(yè)的內(nèi)容;或者當(dāng)學(xué)生正在做題時(shí)，屏幕上已經(jīng)顯示出標(biāo)準(zhǔn)答案。這樣，不利于學(xué)生的獨(dú)立思考。學(xué)生學(xué)習(xí)是有一個(gè)認(rèn)識(shí)、思考、探索的過(guò)程的。總之，多媒體教學(xué)只是手段不是目的。我們?cè)趹?yīng)用多媒體時(shí)必須把握一個(gè)度，從教學(xué)目的實(shí)際出發(fā)，否則會(huì)喧賓奪主，削弱教師的主導(dǎo)作用。我們應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得最佳的教學(xué)效果。
總之，多媒體彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的不足。但是，多媒體是一種技術(shù)，一種工具。用得好，它就能為新課改服務(wù);用不好，就會(huì)成為教學(xué)中的負(fù)擔(dān)。只要英語(yǔ)教師提高自身素養(yǎng)，在教學(xué)中合理地使用多媒體，就能使之很好地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。讓我們不斷探索、交流，共同為英語(yǔ)教學(xué)的改革而努力，共同為培養(yǎng)出跨世紀(jì)的有用人才而努力!
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