高中文言文背誦教法討論
在背誦過程中，除了要對文章內(nèi)容進行理解外，還要對文章的結(jié)構(gòu)有所了解。以下是小編J.L為大家分享的關(guān)于高中文言文背誦教法之論文范文。
在高中語文教學(xué)中，文言文教學(xué)是重點，而文言背誦又是重中之重。首先，文言文默寫是高考的必考題型，其次，高中語文教材所選入的文言文，都是名家名篇，不但文質(zhì)兼美，而且韻律和諧。把這些文章學(xué)好，識記一些名句名段名篇，不但能夠提高個人文學(xué)修養(yǎng)，更能夠受益終身。因此，教會學(xué)生掌握一些背誦的方法技巧，養(yǎng)成不斷溫習(xí)的習(xí)慣會讓不少難題迎刃而解。
一、文言背誦要遵從三個環(huán)節(jié)
(一)課前反復(fù)誦讀
誦讀是文言文教學(xué)過程中最基本而又必不可少的環(huán)節(jié),它在培養(yǎng)語感、理解文意方面具有十分重要的作用。只有讀出大意、讀出感情、讀出興趣，才會主動背誦，熟讀成誦。由于相隔的年代久遠(yuǎn)，以及現(xiàn)代語言與古代的差異性，學(xué)生對古文的理解總會存在一些障礙。“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”誦讀是古詩文入門的途徑，有感情的朗讀是背誦的良好開端。另外要想背熟，就要有一定的數(shù)量作保證，由量變到質(zhì)變。正如古人所說的“讀書百遍，其意自見”。只有持之以恒地反復(fù)誦讀，才會逐漸加深印象，以致長久不忘。
(二)課堂短時記憶人
總是有惰性的，尤其是在做自己不喜歡做的事時。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會給自己不斷明確背誦任務(wù)，要限定自己在較短的時間里背出，不能拖拉。在具體教學(xué)實踐中，我經(jīng)常在梳理完整段內(nèi)容后明確要求背誦的地方和時間，并輔以齊背、指名背誦、默寫的方式，讓學(xué)生盡量的活動起來，增強了他們的主體參與意識。不僅提高了課堂效率，教學(xué)也輕松了�？傊處熢诮虒W(xué)中要盡可能使學(xué)生明確每一部分的重要內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的記憶意圖。
(三)課后及時復(fù)習(xí)
短時記憶的東西記得快，忘得也快，因此，過后要及時復(fù)習(xí)，多次鞏固。“溫故而知新”，根據(jù)遺忘規(guī)律，及時復(fù)習(xí)就是在第一次痕跡未完全消失時，緊接著進行第二次，第三次重復(fù)刺激，重復(fù)刺激次數(shù)越多，痕跡越深;重復(fù)越及時，費時越少，費力越小，記憶效果越好。并且要進行分散復(fù)習(xí)，先密后疏，開始間隔短一些，然后逐漸增加間隔時間。最后還要將嘗試重現(xiàn)和反復(fù)識記相結(jié)合，并且進行多樣化復(fù)習(xí)。教師可以組織一些活動來增加學(xué)生背誦的積極性，比如接龍背誦、小組競賽、限時默寫等。只有如此，我們才能長久的記住所背誦過的文章。如果只背誦不復(fù)習(xí)，那么很可能在隔了一段時間后，你以前因背誦而付出的時間和精力都只能付諸流水。
二、講究科學(xué)的背誦方法是提高忘記效率的有效途徑
(一)理解記憶法
理解是記憶的前提，要記住一段文字，就先要弄懂文中每一句的含意。在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的同時加深理解，才能不但“知其然”，而且“知其所以然”。一篇文言文如能理解的如同現(xiàn)代文，背誦也就沒有很大的難度了。“死記硬背”是一種痛苦的過程。學(xué)生在不理解文章的情況下背誦古文，記住的只能是一個個機械生硬的文字符號。這種情況下的背誦，記憶就慢，即使暫時記住了，也不能靈活運用，容易遺忘。如《陳情表》第一段，可以這樣做：讀一句“臣以險釁，夙遭閔兇”，然后譯：以，因為;險釁，坎坷、罪過，即艱難禍患;夙，早時;遭，遭遇; 閔，通“憫”;兇，不幸;“我因為艱難禍患，很早就遭遇不幸”。這樣邊讀邊譯，譯，加深了文句的理解，理解又有助于記憶、背誦。
(二)化整為零法
學(xué)生對于篇幅較長的文言文總是感到厭煩、頭痛，我們可以把篇幅長的文章劃分成多個小片段，集中攻勢各個擊破，然后花點時間把各個片段整合起來，嘗試進行全文背誦。這樣每次背誦的內(nèi)容少了，難度減小了，速度加快了，同學(xué)們背誦的自信心也就提高了。《離騷》是高中課本中學(xué)生背誦難度很大的一篇文言文，文章篇幅長，理解難度大，生字較多，對于這樣的文章我們就可以采用化整為零的方法。
(三)形象背誦法
背誦文言文的時候，我們可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，一邊背誦一邊聯(lián)想其生動的形象和優(yōu)美的意境，使文章所反映的畫面在頭腦中再現(xiàn)出來，記憶就會更加牢靠，背誦時就會流暢自如。如《蜀道難》這首詩就可以借助詩句中“六龍回日”的神話，黃鶴飛不過、猿猱愁攀援，“沖波逆折”“飛湍瀑流”，“崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”展開想象幫助記憶。
(四)結(jié)構(gòu)記憶法
在背誦過程中，除了要對文章內(nèi)容進行理解外，還要對文章的結(jié)構(gòu)有所了解。我們其實可以將背誦的過程看做是一個修建房屋的過程。在修建房屋時，工人們做的第一件事就是先修建出房屋的主體框架，然后再進行其他部分的填充修建。在背誦古文時，我們首先要對文章的結(jié)構(gòu)有所了解，然后再根據(jù)課文結(jié)構(gòu)開始背誦，這樣就會收到事半功倍的效果。如我們在背誦《陳情表》一文時我們就可以先理出文章結(jié)構(gòu)：祖母的養(yǎng)育之情、自己拳拳之情、兩難之情，解決先盡孝再盡忠。我們只要明確這一結(jié)構(gòu)框架，然后將文章各結(jié)構(gòu)章節(jié)的內(nèi)容填充進去就可以快速、輕松地背下這篇較長的文章。使用以上方法會大大提高學(xué)生背誦的自信心和背誦的速度。但是背書和默寫的效果是不一樣，會背的不一定能寫出來，畢竟考試是在考你默寫，所以，背完后要嘗試進行默寫。不要為了高考而背書，要培養(yǎng)一種高雅的情趣，從心底去欣賞這篇課文。有了這良好的情緒，背誦會進行得非常順利。
【高中文言文背誦教法討論】相關(guān)文章：
漢語國際教育漢字教法討論12-11
重視背誦，但要走出背誦的誤區(qū)11-21
初中物理教法淺析12-01
高中數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀探討論文11-13
新課程背景下高中英語新教材教法初探12-02
高職《建筑力學(xué)》教法探析11-24
淺談高中語文文言文教學(xué)12-05
《解剖學(xué)》名詞教法探討02-21
高中英語閱讀課適時組織課堂討論11-21
- 相關(guān)推薦