黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，天�？h的大學生村官們主動參與其中，以實際行動服務農牧民群眾。

　　村官們自覺與農牧民黨員一起學習，討論需要解決的突出問題，把推進主體生產模式、生態(tài)文明建設、強農惠農政策作為必修科目，把大學生村官崗位職責、目標要求作為自學內容，實現(xiàn)了學習教育實踐活動、服務農牧民群眾和做好本職工作“三個有效結合”。

　　村官們積極配合村黨支部開展工作。充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，與黨支部第一書記、雙聯(lián)單位駐村黨支部副書記“三支隊伍”組成宣講小分隊，走村入戶，宣講教育實踐活動的精神要義，通過通俗的語言、身邊的案例、鮮明的對比，使活動精神更簡單、易懂。針對農牧村流動黨員多、居住分散、文化程度低、年老體弱黨員等實際情況，村官們主動請纓，自覺承擔起“四個一”的工作任務，即“服務一名流動黨員，郵寄學習資料;幫助一名老黨員，送學領學助學;組織一次宣講，提升活動效應;上好一堂黨課，深化活動宗旨”，在農牧村共結成幫學對子68對，通過面對面講，拉家常談，把黨的政策和群眾路線教育實踐活動的精神傳到了群眾中，被鄉(xiāng)親們親切地稱為“流動的紅色郵遞員”。

　　村官們結合實際，自覺查找踐行群眾路線的不足和“短板”，特別是對照村官崗位職責進行了自查，通過自己對照檢查、請群眾評判、讓組織提意見，深挖細照自身不足，嚴格要求自己，不斷完善自我。