一、適度調節(jié)好心理預期，增強適應社會的能力
剛從高校畢業(yè)，大家都懷著“恰同學少年，風華正茂。書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”的豪情，難免在角色轉換方面，有極大地落差感，農村基層是構建我國和諧社會的堅實基礎，也是最具發(fā)展?jié)摿Φ膹V闊天地，所以條件相對地艱苦和落后。大學畢業(yè)后，對農村基層概況地認識基本都停留在書本中，而當筆者真正地去接觸農村基層的生活與工作時，一時間還真有點難以適應，幸好早有思想準備，抱著“以蟬鳴為伴、以“荷塘”月色為伴、以巍巍大山為伴”的思想準備，縱情地釋放自己的才華。對于一部分原本就在農村基層成長的大學生村官來說，在基層適應性和角色轉換方面都是不可相提并論的，所以相對于在城區(qū)成長的大學生村官，在步入農村基層后，社會適應和角色轉換方面確實需要一定的時間，而在調節(jié)適應的過程中，提升自我的人生修養(yǎng)至關重要。在適應農村生活的同時，以發(fā)展各項興趣愛好為輔，充實自己的基層工作生活，逐步提升個人的修養(yǎng)和情操。此外還要學會欣賞農村的自然美，那種“雨過水滴旋舞，院落雪松傲物。焰耀綠街巷，步往景色深處。思慕、思慕，幻起閃星錦簇。”的鄉(xiāng)村美景，讓人深深陶醉其中的同時，也能加快大學生村官適應農村的腳步，只有真正地喜歡上農村這片熱土，進而激發(fā)起鄉(xiāng)土熱情，才能全心全意地開展好基層的工作。在陶冶情操的同時，逐漸消除一段時期內空虛無為的思緒，通過循序漸進地調節(jié)內心的落差感，使初出茅廬的大學生村官增強了適應社會的能力。
二、平穩(wěn)地度過一段“真空期”，在磨合中尋找基層工作之匙
大學生村官彷如逆境中的驕子在縱情歌唱，沉醉的意志在蘇醒，又似田園中的志士在激情奮斗，高遠的抱負在崛起。在經歷了高校與基層生活角色轉變后，逐漸與基層干部之間建立了良好的友誼，他們是群眾選拔出來的，在經驗資歷上都是佼佼者，所以選擇與之為伍的話，能更快地提升自己的基層經驗，用謙虛、坦誠、直率的態(tài)度去贏得他們信任和好感，對基層工作是大有裨益的，至少在工作方面能指導你。雖然大學生村官都是高校畢業(yè)的，論文憑、學歷及文化知識，他們肯定比不過我們，但是基層工作可不是紙上談兵，更不是以學歷、文憑就能定論的，理論只是指導實踐的，實踐才是根本，人民群眾是實踐主體，是歷史的創(chuàng)造者，脫離了主體那就不可能解決基層的根本問題。在相當長的一段時間里，有很多大學生村官可能會無所事事，剛剛轉換了角色，角色定位問題還有待解決，原本的村兩委班子配置、分工齊全，有時候會感覺無從入手，這個時候是“真空期”，沒有耐心的話，會覺得有極大地真空感，感覺自己來到農村并沒有施展的空間，對人生觀、價值觀產生疑問。恰逢此時第三批學習實踐科學發(fā)展觀活動在農村基層轟轟烈烈地展開，我們用武之時到來了，通過自己的專業(yè)理論和知識素養(yǎng)，開展好本村的學習實踐發(fā)展觀活動應當是得心應手的，借此良機平穩(wěn)地度過了這段“真空期”。
大學生村官應當積極地投身于抗旱救災中，這也是我們適應基層工作的一個機遇，更是對我們大學生村官基層工作的一個重大考驗，我們以何種角色參與進抗旱活動中呢?是通過直接參與抗旱救災，感受抗旱救災中的真實感人的場面，體會人民群眾樸實的情感。還是通過對本村旱情的報道，間接地參與進去，把本村的真實情況向外界反映，進而起到牽線搭橋的作用，讓上級各部門和企事業(yè)單位到本村進行實地的抗旱救災，并把抗旱救災中的真實情感再次宣傳出去，不僅旱情得到緩解，也因此通過媒體作用對社會起到正面積極地引導，一舉兩得地做法最終使農民群眾獲得實惠，當然采取何種方式方法進行，那就是仁者見仁智者見智了。在接下來的第四屆換屆選舉中，對我們大學生村官也是一次至關重要的考驗，首先我們以新農村建設為主，并以本村的和諧穩(wěn)定發(fā)展為基準，做好換屆選舉的民意調查，認真做好本次選舉的政策法規(guī)的正面宣傳，其中有個重要環(huán)節(jié)就是民情民意直接訪問和收集，這是加深大學生村官與村民之間感情的重要一步，不僅正確地引導了農戶群眾配強選能的思路，也在這一過程中收集了大量的民情民意，為下步開展好基層工作打下堅實基礎。通過這一階段高強度基層工作地磨合，慢慢找準基層的工作思路，進而找尋到屬于自己的基層工作之匙。
三、大學生村官抽調機制的問題，魚與熊掌難以取舍
通過對大學生村官抽調進鄉(xiāng)鎮(zhèn)相關部門進行鍛煉，能更好地提升業(yè)務素質和能力。當然時間不能過長，否則就成了“鄉(xiāng)官”而非村官了。在村子里是適應環(huán)境、鍛煉意志力、培養(yǎng)獨立性的天地，而在各科所站室、辦公室的鍛煉，可以讓大學生村官受益匪淺，總結歸納了下：
1、在抽調中學會了統(tǒng)籌分配，在一個繁忙的時刻，怎么樣去擇優(yōu)高效地完成幾個任務，并且區(qū)分好主次，不致于慌亂。相比下農村工作千頭萬緒，學會了合理的統(tǒng)籌分配，將會更加增強自己的基層工作經驗。
2、在抽調中學會了深層次的公文處理、OA政務系統(tǒng)的操作、收發(fā)傳真、套紅頭文件、打印、復印技術，原本以為簡單的東西，實踐了才知道自己的無知。相比下農村基層工作也在逐步規(guī)范中，未來基層辦公也將逐步走上模式化道路，很多文檔資料的歸檔也將步入正規(guī)，村委會各類行文、請示、文件總結都離不開公文處理。
3、在抽調中學會了忍耐與堅持，有時候遇到了困難就想早早地放棄，但是只要能堅持住，并且妥善處理好的，對今后地成長和幫助是不言而喻的。相比較基層工作而言，工作的強度和力度波動起伏較大，有時候可能強度力度很大，有時候也可能整天無所事事，而在各科所站室、辦公室工作除了周末，基本強度和力度都在負荷中運轉，只有在壓力中逐步成長，才能磨礪出一流的意志品質，并使自己的綜合能力得到提高。
當然抽調也存在著矛盾之處，或許這也是大學生村官的探索之路才剛剛開啟，很多措施方法不完善所導致，另外還有個重要因素，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)嚴重缺乏人才，所以造成很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)愿意抽調使用村官，畢竟抽調了，可以暫時填補崗位設置和多年來鄉(xiāng)鎮(zhèn)人才結構培養(yǎng)分布不合理的矛盾。但是魚與熊掌是難以兼得的，對于農村來說，是我們的主戰(zhàn)場，但是由于抽調因素，導致許多村官轉變成了“鄉(xiāng)官”，這就是兩者矛盾之處，農村是個廣闊的天地，也是極度需要人才的地方，所以在兩者之間能權衡好利與弊的關系，并且都能處理協(xié)調好兩者，是不可能做到的事，大學生村官何去何從，值得商榷啊!結合自我來說，首先做到服從上級組織的安排，其次是無論身在何處，心系農村，在完成抽調任務的同時，也積極為村子謀前程謀出路，雖然魚與熊掌難以兼得，但越在壓力承重的逆境下，越能鍛煉磨礪自己。
四、在大學生村官樹楷模、典型機制中存在的問題
適當?shù)貜拇骞僦袠淞⒖：偷湫�，有助于激發(fā)大學生村官學習效仿的熱情，當然激勵機制也要完善，雖不至于達到“學而優(yōu)則仕”的效果，至少也要表彰宣傳到位，當然在樹立楷模的同時也要注意二個問題：
1、過度地宣傳、夸大楷模和典型，對一個優(yōu)秀的大學生村官發(fā)展極度不利，應當適可而止，堅持適度原則，使其有一定的空間發(fā)展自己，否則很容易讓其迷失在名利場上。
2、過度地夸大、宣揚典型楷模的同時，會造成一個負面引導，引導著其他村官向著“名”和“譽”中去，功利心和虛榮心就上升至一個危險高度，從而把服務于基層、工作于基層、鍛煉于基層的信念給扼殺了，應當以推進社會主義新農村建設，服務鍛煉于基層為主導思想，而不應把村官之路變成謀取權位與利益之路。當然適當及時地報道宣傳典型、楷模是相當有必要的，有助于在探索大學生村官工作中尋找更多的路子。
五、定期舉辦大學生村官學術交流會及專場辯論賽
形成一種百花齊放，百家爭鳴的局面，促進大學生村官文化素質、業(yè)務能力的發(fā)展和交流，從而間接地促進我國的社會主義新農村建設的發(fā)展。把有創(chuàng)新精神、先前意識的優(yōu)秀大學生村官，推上村官學術講壇，集中本地區(qū)的村官同事，一起分享基層工作中的經驗、方法以及農村自主創(chuàng)業(yè)中的心得體會，并以創(chuàng)辦“大學生村官黨建論壇”為契機，把優(yōu)秀、典型的事跡，創(chuàng)新改革的思想搬上論壇，形成一股強有力的思潮，引導好大學生村官工作基層者，真正地把農村這個廣闊天地發(fā)展好。以村官學術交流為主導，借助“大學生村官黨建論壇”的宣傳平臺，搞好村官的思想教育與交流。通過開展定期的專場辯論賽，緊密結合當前基層面臨的問題，以法律知識、理論知識進行闡述和辯駁，深化基層工作中的業(yè)務素質能力，提升大學生村官的全面素質能力，使得村官在工作中，有正確的理論作指導，有豐富的知識作資本，更能得心應手地開展好新農村建設工作，真正地做到學以致用，以理論知識武裝自己，強化大學生村官的綜合能力。
六、大學生村官未來出路的探尋
在村官培養(yǎng)機制環(huán)節(jié)中，如何解決大學生村官服務期滿后的出路問題，可以適當從三個方面考慮：
1、對于服務期滿的大學生村官鼓勵其在當?shù)馗傔x村委會職務。看似很不錯，但是存在的可能性還是很小，首先要取得群眾的信任，在三年的大學生村官工作時間里，要從適應農村生活過度到適應基層工作要一段時間，再從適應工作到適應村情也要一定時間，最后才到大展宏圖的時候，并且很多時候大學生村官“地位性”沒有得到加強，任職不占職數(shù)可以理解為編外、輔助式參與基層領導工作，這就從潛意識中引導了大家消弱大學村官的地位性，地位性決定著某些基層措施方案的執(zhí)行度，也決定著在村兩委工作會議中說話議事的權利，很多時候村官都在充當著村書記的秘書，當然如果占職數(shù)的話，又存在著違背村民選舉法，更涉及著群眾認可度等問題，所以在這一系列因素影響下，想在短短的三年時間中獲得廣大群眾的認可，是有很大的難度，當然也不排除特殊情況，畢竟某些機遇是很少的，正如我縣的李焰同志，在村黨總支換屆選舉公推直選中，以絕對高票當選為村黨總支書記。李焰當選村官是大學生到基層工作的一個典型縮影，是我們村官學習的榜樣和楷模，但畢竟是占極少數(shù)，所以我們研究問題時要注重普遍性現(xiàn)象中存在的矛盾。以致在任期滿后，只有極少數(shù)能順利地競選成村委領導，為此筆者建議能否從政策性入手，針對任期滿后，相當一部分優(yōu)秀大學生村官能以特殊方式及政策引導下繼續(xù)擔任村委領導，繼續(xù)為農村基層服務，當然在職位中要進行加強，便于更好地發(fā)揮特長和優(yōu)勢，在待遇中要留的住人，工資福利提升至一個新的水平，適當引入目標責任考核獎勵機制。
2、對于服務期滿的大學生村官，在任職滿3年并考核合格的，在公務員初試總分加分、考研時加分，以及縣(市、區(qū))鄉(xiāng)(鎮(zhèn))所屬事業(yè)單位每年招考工作人員時，主要面向任職期滿2年以上且考核合格的到村任職高校畢業(yè)生等政策待遇，相對來說也只能是極少數(shù)人能借此良機得以落實出路，畢竟在村工作三年中，如果以合格優(yōu)異的工作作風去奮斗三年的話，基本沒有多少時間來復習和學習，為此對于基層工作認真積極者勢必是很不利的，農村工作千頭萬緒，如果不付出精力時間去面對，是不可能開展好工作的，因此筆者認為可以根據其工作表現(xiàn)及能力，適當考慮在所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)招聘任職，至于何種編制問題，可以慢慢地探索研究，沒有了后顧之憂，有理由相信大學生村官將會更加努力地工作，激勵著更多的大學村官施展才能，從而真正地為實現(xiàn)社會主義新農村建設打下堅實基礎。當然上述觀點在其他省份也相應引入機制，有些省份的大學生村官服務期滿后直接轉入公務員或事業(yè)單位編制，當然具體問題具體分析，因地制宜、因人而異地進行合理出路規(guī)劃，是很有必要的。在任職期滿后，大可根據村官所學專業(yè)，所擅長專業(yè)技術，對其進行合理規(guī)劃和分配。從我省所處的位置和發(fā)展趨勢來說，很有必要借鑒和學習其他省份關于大學生村官培養(yǎng)機制的思路。
3、引進創(chuàng)新模式助推大學生村官創(chuàng)業(yè)，在農村自主創(chuàng)業(yè)的，給予工商注冊、稅收、資金等多方面的扶持政策，以適當?shù)恼叽胧┮龑Т髮W生村官投身基層創(chuàng)業(yè)中，以黨建引領大學生創(chuàng)業(yè)，同時為大學生村官創(chuàng)業(yè)提供技術支持，并定期開辦相關創(chuàng)業(yè)、農業(yè)技能培訓課，著力落實好大學生村官農村創(chuàng)業(yè)機制，并對直接從事農業(yè)類創(chuàng)業(yè)達到一定規(guī)模，產生顯著經濟效益和社會效益的大學生“村官”，給予一定的獎勵，對于一批初來乍到的年輕人，要在農村從小到大，甚至從無到有地創(chuàng)出一番事業(yè)，是非常不容易的事情。有可能找到了合適的項目，卻卡在了資金和土地問題上，可能因為基層工作千頭萬緒而導致無暇兼顧，也可能眼看要收獲的農作物，卻被一場極端天氣折騰得折損大半，在困難面前越能鍛煉大學生村官的毅力。而大學生村官靈活的頭腦、以及上級政策扶持的資金、良好的人脈都是創(chuàng)業(yè)富民最終成功的必要條件，能把上述條件因素加以利用的話，大學生村官的基層之路將會走的更加精彩，也為大學生村官拓寬了出路。