讀《傷仲永》有感15篇（推薦）
當(dāng)看完一本著作后，大家心中一定有不少感悟，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的讀《傷仲永》有感，希望對(duì)大家有所幫助。
讀《傷仲永》有感1
讀了這篇文章后，感慨萬(wàn)千。不只怎么，心里總有點(diǎn)責(zé)怪仲永的父親，有一個(gè)這么天資聰穎的兒子，卻被他的貪財(cái)心給毀了。仲永五歲時(shí)別人未對(duì)他提起過文房四寶，他自己卻在那時(shí)哭著向父親要，更厲害的是能自己作詩(shī)，而且寫得也很好，要知道仲永可是一個(gè)農(nóng)民的`兒子，何等奇才!父親不讓他學(xué)習(xí)真是一大損失啊!于是，泯然眾人。
可不是嗎，再聰明的人，沒受到教育，自己又不努力學(xué)習(xí)，怎可能成功�，F(xiàn)在，我們中國(guó)一些落后地區(qū)。那里的孩子生活困苦，想必大家也有所了解。吃不飽，穿不暖，何況上學(xué)呢?渴望上學(xué)的他們，不得不因家境而退學(xué);渴望走出大山的他們，又不得不因?qū)W識(shí)淺薄而耕田種地。庸庸碌碌過一輩子，誰(shuí)愿意?生活幸福的我們，天資過人嗎?也許不是。但，我們也應(yīng)努力，認(rèn)真做好每一件事，對(duì)于學(xué)習(xí)來說更應(yīng)該努力。正所謂”過則改之，無則加勉“嘛!雖說我沒什么好的經(jīng)驗(yàn)可言，但古今中外，有哪些名人天資聰穎，不是通過自身的努力成功的?”天才在哪里?我是把別人喝咖啡的功夫用在工作上了“正如魯迅先生所說的。
讓我們努力吧!不要像仲永一樣雖天資聰穎，但又因未受教育，未努力而成為常人!
讀《傷仲永》有感2
“傷仲永”是北宋政治家，思想家，文學(xué)家王安石于（1043）年所作，當(dāng)時(shí)王安石23歲，據(jù)考證王安石與方仲永可能是同齡人。此文是王安石根據(jù)回憶寫成的。從文中體現(xiàn)王安石人才觀，王安石認(rèn)為人的'才能有賴于后天的培養(yǎng)和教育。即使是天賦很高之人，如果不加以培養(yǎng)和教育，同樣會(huì)變?yōu)槠接怪叄闹斜憩F(xiàn)出作者樸素的辯證法思想。從現(xiàn)代觀點(diǎn)來看，實(shí)踐出真知，實(shí)踐—理論—再實(shí)踐—再理論永不終止，這就叫做馬克思主義的認(rèn)識(shí)論。
讀了《傷仲永》，一問得知，仲永天生聰明，后來沒有接受后天教育變成了普通人，從中我懂得一個(gè)道理，天資聰慧的人要想使之永恒，必須不斷的努力刻苦學(xué)習(xí)。正如華羅庚說的：“聰明出于勤奮，天才在于積累，要想成功必須有付出�！薄安唤�(jīng)風(fēng)雨怎能見彩虹”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，自古以來有建樹的人都離不開一個(gè)“苦”字。如果有人異想天開，想獲得成功卻不肯刻苦勤奮，這樣的人只是白日做夢(mèng)。
所以說天才在于勤奮。
讀《傷仲永》有感3
我認(rèn)為人的才能知識(shí)決不是可以單單的去依靠天賦,而且要注意培養(yǎng)后天的教育和自身的學(xué)習(xí)能力,強(qiáng)調(diào)了后天的培養(yǎng)比自身的天賦重要的多.對(duì)才能的發(fā)展也很重要.
比如說:李賀,李賀七歲就能寫文章,這不是天賦嗎?但是李賀后天也非常努力.他每天日出之時(shí),就騎著小馬兒,和書童一起,背著書,看見一事一物,便作一詩(shī),到了太陽(yáng)下山時(shí),一篇詩(shī)就寫好了,這不是后天的學(xué)習(xí)嗎?
再比如說:王安石,王安石小時(shí)候住在臨川城內(nèi),離他家不遠(yuǎn)就有一個(gè)面館,王安石每天上學(xué)都要從這家面館面前經(jīng)過,并經(jīng)常在這里吃早點(diǎn),久而久之,與面館的老板和伙計(jì)都相識(shí)了.一天,王安石又到那家面館吃飯.進(jìn)門后,挑了一個(gè)位子坐下來.老板和伙計(jì)有心考考他,故意不給他端面.王安石等了好久,看見后進(jìn)門的人都吃上了面,便問跑堂的伙計(jì):"師傅,我的面好了嗎?"跑堂的伙計(jì)答道:"就來."不一大會(huì)兒,只見跑堂的伙計(jì)手里面拿著一雙筷子交給王安石讓他自己去端.王安石一不計(jì)較,他走到廚房,只見灶墩上放著一碗熱氣騰騰的肉絲面,滾燙的面條快要溢流碗外.大師傅笑瞇瞇得對(duì)王安石說:"你要是可以把這碗肉絲面端到外面去,而且一滴不灑,算你白吃,不要錢."王安石問:"此話當(dāng)真?""一定"大師傅說.王安石用筷子輕輕往碗里一伸把面條挑了起來,碗里自然就只剩下一半的湯了.這樣,王安石左手端起湯碗,右手拿著筷子挑起面條,順當(dāng)當(dāng)?shù)陌岩煌朊鏃l端到了大廳前,吃了起來,面館里的人都翹起大拇指稱道:"王安石真神童啊!"王安石長(zhǎng)大后更加酷好讀書,勤于思考,吃飯和睡覺的時(shí)候都舍不得放下書,而且他讀完書后還經(jīng)常默默地思考他讀過的內(nèi)容,有時(shí)和別人在一起,也還在想著書中的內(nèi)容.因此很少有人看到他笑.他在常州做太守的`時(shí)候,有一次參加宴會(huì),酒席宴上有一個(gè)人歌舞取樂.
忽然,王安石大笑起來,大家不懈其意.猜測(cè)是那個(gè)名伶表演的實(shí)在太好了,使得太守很高興,于是重重的賞賜了那個(gè)名伶,說:"你能讓太守高興.值得獎(jiǎng)勵(lì)!"只有一個(gè)人感到懷疑.認(rèn)為太守不是因?yàn)檫@個(gè)而笑的,于是找了個(gè)機(jī)會(huì),問王安石當(dāng)時(shí)為何發(fā)笑.王安石回答:"我那幾天在想道家的《常卦》,怎么都不理解，吃飯的時(shí)候突然想明白了,實(shí)在是太高興了,不由得笑了起來."最后王安石成為了著名的政治家﹑文學(xué)家﹑改革家.這些都與他后天的努力與培養(yǎng)密不可分的.
像這樣的例子還有很多,所以我認(rèn)為后天的培養(yǎng)與教育比天賦要更重要!
讀《傷仲永》有感4
語(yǔ)文課上，我們開始了七年級(jí)下學(xué)期的第一篇課文，《傷仲永》，這是一篇王安石寫的文言文，意思不是很難懂，大概是這樣一個(gè)情節(jié)：一位神童，特別會(huì)作詩(shī)，他父親覺得有利可圖，便一直讓他作詩(shī)，不讓他學(xué)習(xí)，過了幾年，這個(gè)“神童”方仲永便變得和平常人一樣，他的才華已經(jīng)無影無蹤了。一開始，我的想法是方仲永雖然有先天性的才華，但他沒有加強(qiáng)后天的'教育，應(yīng)該是因?yàn)樗母赣H不讓他學(xué)習(xí)。但后來我才發(fā)現(xiàn)，仲永也有錯(cuò)，他滿足于現(xiàn)狀，止步不前，最后他才變成庸人的。
我們都知道，方仲永這個(gè)天才不加強(qiáng)教育都會(huì)變成常人，便何況我們普通人呢？我們都知道愛因斯坦的故事吧！他是個(gè)普通人，甚至還有點(diǎn)XX，但是他自己發(fā)奮中，克服挫折，最后成了一位著名的科學(xué)家，不僅僅是愛因斯坦，在我的身邊，也有許多親近點(diǎn)的例子，我們一樣是普通人，沒有什么“天才和”和“庸才”。但一些人努力學(xué)習(xí)，天天堅(jiān)持做題、寫作，最后名列前茅，而有些人雖然很聰明，卻始終不努力，像方仲永一樣安于現(xiàn)狀，就這樣下去，他們的成績(jī)一落千丈，總而言之，我們不應(yīng)該做方仲永式的人物，應(yīng)該邁起你的步伐，在生道路上越跑越快！
讀《傷仲永》有感5
學(xué)習(xí)過傷仲永后我感慨萬(wàn)分。
我想少一些像仲永父親那樣的人，抑制孩子學(xué)習(xí)，讓孩子們得不到良好的后天教育，導(dǎo)致智力下降。一個(gè)人的學(xué)習(xí)與天資有關(guān)更由與后天教育有關(guān)。一人能否成才是離不開后天教育的。
仲永由天才變成眾人，引起我們深思。正如朱熹詩(shī)中寫到：?jiǎn)柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。這告知我們方塘由于源頭活水不斷輸入，所以永不枯竭，永久清亮；一個(gè)人能不斷的學(xué)習(xí)，不斷的吸取學(xué)問，就能成才。魯迅還說過：世界上沒有天才，他只把別人喝咖啡的'時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。這告知我們了一個(gè)道理，光靠這先天的才能是不行取的，只有后天不斷的努力不斷完善，才能超越自己，達(dá)到自己所追求的目標(biāo)。
讀《傷仲永》有感6
小時(shí)候才華橫溢的方仲永,二十歲就“泯然眾人”了!
讀罷此文,我不禁為之而“傷”。
我“傷”愚昧無知、貪圖蠅頭小利的方父。“不使學(xué)”,間接地扼殺了英才。
我“傷”隨波逐流、整日“環(huán)謁邑人”的仲永。他“不受之人”,直接斷送了自己的大好前程。
文中所寫的.方仲永五歲時(shí)的,儼然是神童,但他后來喪失,令人惋惜,令人警醒。俗話說,“玉不琢不成器”,“人不學(xué)會(huì)落后”。道理再明白不———人先天的條件再好,后天不琢不學(xué)不勤不練,也會(huì)一事無成的凡夫俗子,方仲永典型的例子。方仲永立場(chǎng)堅(jiān)定地變“不使學(xué)”為“學(xué)”,那另一番景象了,“傷仲永”,“贊仲永”“學(xué)仲永”……
我想,假如我是方仲永,我會(huì)自己得天獨(dú)厚的先天優(yōu)勢(shì),充實(shí)自己,厚積薄發(fā),使自己有“取之不盡,用之不竭”的知識(shí),實(shí)施“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”。
假如我是方仲永,我會(huì)深知“業(yè)精于勤,荒于嬉”的道理,把“99%的勤奮+1%的天才=”當(dāng)作座右銘,時(shí)刻提醒自己。即便小有,也不沾沾自喜,努力地學(xué)習(xí),使自己能“更上一層樓”。
讀完《傷仲永》這篇課文,我明白了道理:我是璞玉,定要盡情地“琢”,使之成“器”;是銹鐵,也要不懈地“磨”,使之成“針”。
讀《傷仲永》有感7
小才華橫溢的方仲永，二十歲就“泯然眾人”了！
讀罷此文，我不禁為之而“傷”。
我“傷”愚昧無知、貪圖蠅頭小利的方父。“不使學(xué)”，間接地扼殺了英才。
我“傷”隨波逐流、整日“環(huán)謁邑人”的仲永。他“不受之人”，直接斷送了的大好前程。
文中所寫的'方仲永五歲時(shí)的，儼然是神童，但他后來喪失，令人惋惜，令人警醒。俗話說，“玉不琢不成器”，“人不學(xué)會(huì)落后”。道理再明白不———人先天的條件再好，后天不琢不學(xué)不勤不練，也會(huì)一事無成的凡夫俗子，方仲永典型的例子。方仲永立場(chǎng)堅(jiān)定地變“不使學(xué)”為“學(xué)”，那另一番景象了，“傷仲永”，“贊仲永”“學(xué)仲永”……
我想，假如我是方仲永，我會(huì)得天獨(dú)厚的先天優(yōu)勢(shì)，充實(shí)，厚積薄發(fā)，使有“取之不盡，用之不竭”的知識(shí)，實(shí)施“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”。
假如我是方仲永，我會(huì)深知“業(yè)精于勤，荒于嬉”的道理，把“99％的勤奮＋1％的天才＝”當(dāng)作座右銘，時(shí)刻提醒。即便小有，也不沾沾自喜，自我，努力地學(xué)習(xí)，使能“更上一層樓”。
讀完《傷仲永》這篇課文，我明白了道理：我是璞玉，定要盡情地“琢”，使之成“器”；是銹鐵，也要不懈地“磨”，使之成“針”。
讀《傷仲永》有感8
今天，我又一次讀了《傷仲永》這篇文章，這篇文章主要寫了方仲永幼年時(shí)才華出眾，長(zhǎng)大后卻“泯然眾人矣”。讀完這篇課文后，我真為仲永傷心！
我哀傷仲永的父親，當(dāng)仲永五歲就會(huì)作詩(shī)時(shí)，他父親為了利益，“日板仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)�！笔怪儆啦坏蕉畾q就泯然于眾人！不過也我傷仲永，傷他隨波逐流，隨父親擺布，而不提出自己的想法，毀了自己的大好前程，太令人惋惜了！
人不學(xué)不成才，無論一個(gè)人天賦有多好，但如果那個(gè)人不學(xué)習(xí)，就會(huì)成為普通人，或許連普通人還不如！如果像仲永那樣的人去學(xué)習(xí)，說不定歷史上就有“唐宋九大家”了！一個(gè)人想獲得成功，天生的才華必然重要，但后天的努力更重要！是��！天才是由百分之一的靈感和百分之九十九的汗水組成的！一個(gè)人天資一般，只要后天勤奮、刻苦，必能干成一番大事業(yè)！成功的`人往往不是最聰明的，而是最勤奮、刻苦，有上進(jìn)心的！
連仲永這樣天資那么好的人不使學(xué)也泯然眾人！那我們天資不是特別好的，更就當(dāng)努力學(xué)習(xí)！千萬(wàn)不能“少壯不努力，老大徒傷悲”！
老師和媽媽又那么重視我們的學(xué)習(xí)，我們沒理由不好好學(xué)習(xí)，將來一定要有所作為，來報(bào)答老師和父母！“藝不少學(xué)，過時(shí)悔”“見事不學(xué)，用時(shí)悔“。是呀，年少學(xué)藝，事半功倍。年少時(shí)懶惰荒嬉，直到“一頭白發(fā)催將去，萬(wàn)兩黃金買不回。”少年的時(shí)光真的很寶貴，年少時(shí)不知努力，等老邁時(shí)，徒留悲傷，追悔莫及。
一個(gè)人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天所受的教育以及自身的勤奮努力有關(guān)�！秱儆馈穼懙氖且晃惶熨Y聰穎的“神童”，因被唯利是圖的父親四處拜訪鄉(xiāng)友，而沒能讓他學(xué)習(xí)，使得“神童”竟淪為一個(gè)默默無聞的“庸人”！這能叫人不扼腕嘆惜嗎？命運(yùn)不為天控，且為人管，待若有資不學(xué)，終將為常，何嘆息。
但是讀了《傷仲永》后我的心中有了一個(gè)大大的問號(hào)，因?yàn)橛腥苏f過“經(jīng)一事，長(zhǎng)一智”“社會(huì)是活到老學(xué)到老的終身大學(xué)，縫事就留心，隨時(shí)就能學(xué)習(xí)”如果傷仲永真的很有天資那么他在“社會(huì)大學(xué)”又學(xué)到了什么呢？人只有在拒絕學(xué)習(xí)時(shí)，才是真的老朽了。那如果傷仲永真的有天資的話，他為什么沒有在“社會(huì)大學(xué)”里儲(chǔ)備實(shí)際經(jīng)驗(yàn)后，從而一舉成名呢？
藝不少學(xué)，過時(shí)悔；見事不學(xué)，用時(shí)悔。
讀《傷仲永》有感9
有人覺得成功往自于先天的天稟，也有年夜部分人覺得成功往自于后天的教習(xí)與積累。
人人都知講方仲永吧，他是一個(gè)具有先天天稟的偶材，五歲便會(huì)作詩(shī)。但他的母親只覺得他有先天的天稟便夠了，沒有需要后天的教習(xí)與積累，以是沒有讓他上教。后往，鄉(xiāng)里人齊都知講了方仲永是一個(gè)天賦，因而便請(qǐng)方仲永的女親吃飯或給錢買方仲永的詩(shī)。方仲永的女親覺得他可以靠方仲永的本收賺錢。因而他便帶著方仲永到各家各戶做客，為他人寫詩(shī)賺錢。后往方仲永長(zhǎng)年夜了，但他的知識(shí)并出有促進(jìn)，以是他逐漸天變得和巨人一樣，后往又逐漸天沒有如巨人了。
由此看往，只要先天的.天稟是沒法成材的，必須要有后天的教習(xí)與積累才止。
在世界上，靠先天的天稟紅材的一個(gè)都出有，然則靠后天的教習(xí)與積累成材的卻數(shù)沒有勝數(shù)：居里夫人、愛果斯坦、華羅庚……果而，有了先天的天稟沒有能自豪，要在后天的教習(xí)和積累上跟精彩才止。
讀《傷仲永》有感10
方仲永從4歲就可以寫詩(shī)了，在他的詩(shī)里一個(gè)字就能買好幾兩錢，他爸爸不讓他上學(xué)每天讓他寫詩(shī)賣錢。
有一次，有一個(gè)人去看他的時(shí)候他已經(jīng)23歲啦，他的詩(shī)已經(jīng)不再像他小時(shí)候?qū)懙腵那樣好了。再過7年那個(gè)人在去看他的時(shí)候，他已經(jīng)和普通人一樣平凡了。
從這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人即使他再聰明，即便是一個(gè)天才兒童，如果不經(jīng)常學(xué)習(xí)、讀書，也將是個(gè)普通平凡的人。終將一事無成。正所謂聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。一個(gè)人小的時(shí)候不努力長(zhǎng)大也是普通人。
讀《傷仲永》有感11
傷仲永是我在爺爺?shù)臅苌系囊槐竟爬蠒锏囊黄恼�，是一篇古文，我在爺爺�(shù)闹笇?dǎo)下認(rèn)真地讀了幾遍。文中的方仲永的確讓我感到有些遺憾和惋惜。方仲永天生聰明、有才智，年紀(jì)小小就能作詩(shī)，但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮地學(xué)習(xí)，將來一定會(huì)成為舉世聞名的才子，成為國(guó)家的棟梁。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開后天的努力。否則，早晚都會(huì)出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。 方仲永的最后結(jié)果，是因?yàn)樗母赣H貪圖財(cái)富，在仲永年小的時(shí)候，每天帶著他四處拜訪，尋求利益，而不讓他去學(xué)習(xí)，耽誤了他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，白白荒廢了一個(gè)天才的一生。這也告訴我們，作為父母的'應(yīng)該給子女最好的教育，而不應(yīng)該著重與眼前的利益。而我們現(xiàn)在一些家長(zhǎng)，對(duì)孩子的百般呵護(hù)，含在嘴里怕化了，放在手里又怕溜了，我想這同樣對(duì)我們下一代的也會(huì)造成嚴(yán)重的影響。 人們常說：“成功的人，往往不是最聰明的，而是勤奮的�！蔽覀儸F(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件，老師和家長(zhǎng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)又是那么重視，因此，我們沒有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)們?nèi)绻娴南Ｍ⒆映刹牛透討?yīng)該放手讓他們多鍛煉。青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)最好的時(shí)機(jī)，我們要抓緊時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，千萬(wàn)不能“老大徒傷悲”。
讀《傷仲永》有感12
今天，我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文章，作者描述了一個(gè)天才變成平凡人的過程，讀完此文我不禁感慨萬(wàn)千。
方仲永五歲便會(huì)寫詩(shī)，我為此很羨慕他這個(gè)神童，然而他的父親為了自己的利益而葬送了兒子的前途，這一點(diǎn)令我極為氣憤并且為他深感惋惜。
按照常理說，做父親的既然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了兒子的才能就應(yīng)當(dāng)好好地培養(yǎng)他，以拓展他的.知識(shí)和才能，這一點(diǎn)讓我想起了姑媽。
姑媽只有一個(gè)女兒，我的表姐，她成績(jī)非常優(yōu)秀，而且特別聰明，升入初中后，成績(jī)總名列前茅，她是單親家庭，母親為了生活到外地去打工，忽略了對(duì)她的日常照顧，加之表姐當(dāng)時(shí)年齡又小不懂事，不知道約束自己，三年的初中生活養(yǎng)成了許多惡習(xí)，學(xué)會(huì)抽煙，喝酒，上網(wǎng)吧等，使成績(jī)一落千丈，初中畢業(yè)之后就走了社會(huì)，到現(xiàn)在也沒有一個(gè)好的工作，四處打工生活。
看到表姐現(xiàn)在的生活同時(shí)結(jié)合方仲永的悲慘遭遇，我想呼吁各位家長(zhǎng)們，不要為了生活所迫而放棄了對(duì)孩子的教育，不要被金錢蒙蔽了雙眼，比起它這些孩子們的前途更為重要，為了孩子的將來，為了父母?jìng)兘窈蟮男腋Ｉ�，�?qǐng)不要放開你們的手。
做為孩子的我們也一樣要自立，自強(qiáng)，而我認(rèn)為即使沒有父母?jìng)兊募s束，我們這些孩子也應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，在老師的諄諄教導(dǎo)下，能分清善惡美丑，做個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生，將來成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才，才有無愧于父母和老師的一番培養(yǎng)。
讀《傷仲永》有感13
仲永天資聰慧但沒經(jīng)過后天的`努力，淪為普通人。通過這件事讓我想到，天才的決定因素是勤奮，只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)才能成材。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”,不錯(cuò)，天才在于積累，聰明在于勤奮。如莫扎特應(yīng)該熟悉吧，這位音樂神童五歲識(shí)五線譜，六歲便能做出令人贊嘆不已的音樂。他對(duì)音樂有天賦，但也從沒停止過學(xué)習(xí)，只因?yàn)樗牟恍概Γ攀顾囊魳诽熨x永存。
天才在于勤奮，有天賦如果不勤奮將會(huì)像仲永一樣不再是天才。
讀《傷仲永》有感14
這個(gè)星期我們學(xué)習(xí)了一篇文言文《傷仲永》。
這篇文章講述了一味“神童”最終淪落成為常人而惋惜。我覺得仲永之所以變化為常人有幾個(gè)原因：1。仲永沒有遇到有利于他的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。2。父親貪圖小利，目光短淺，鼠目寸光，不讓仲永學(xué)習(xí)。
讀了這篇文章，我知道了天才是百分之一的天賦加百分之九十九的努力和汗水。只有努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，才能得到回報(bào)。天才如果不學(xué)習(xí)，最終就連常人也不如。
第一次月考也快到了，我要認(rèn)真復(fù)習(xí)資料，取得一個(gè)優(yōu)異的`成績(jī)�！耙环指牛环质斋@”，只有我們付出心血，付出努力，才能收獲回報(bào)。我雖然只是普通人，但我希望，我會(huì)克服一切學(xué)習(xí)上的困難的。
我要努力，再努力，爭(zhēng)取拿下一個(gè)好名次，加油吧，我一定會(huì)成功的！
讀《傷仲永》有感15
在我們成長(zhǎng)的道路上，會(huì)遇到許多好事，也會(huì)遇到許多困難與坎坷，但這些都不是重點(diǎn)，重要的是我們自己是如何對(duì)待、去運(yùn)用這些事情，更加關(guān)鍵的是我們是否努力奮斗了。
最近，我們學(xué)習(xí)了一篇文言文叫做《傷仲永》，本文的內(nèi)容主要是作者王安石對(duì)方仲永這樣的人才而感到惋惜。在深透領(lǐng)悟了《傷仲永》這篇文言文后，我因此對(duì)成長(zhǎng)中所遇到的一切頗有感觸：以前，我總是對(duì)身邊優(yōu)秀的同學(xué)生心嫉妒，嫉妒他們成績(jī)優(yōu)異，嫉妒他們比我幸運(yùn)有先天賜予她們聰慧的頭腦。其實(shí)，我都想錯(cuò)了，不是我沒有她們那么的幸運(yùn)，每一個(gè)都是平等的，而是自己所付出的努力不夠多，自己不夠自信。所以我要以一顆真誠(chéng)的心好好努力、好好學(xué)習(xí)，這樣才能彌補(bǔ)自己的缺陷。天才只能代表著現(xiàn)在的他，但不能代表著未來，代表著永遠(yuǎn)。因?yàn)橛信Σ艜?huì)有收獲。人所獲得的一切需要自身的努力，聰慧的頭腦需要進(jìn)步，天生的才能只能說明你比別人更勝一籌，但不能永遠(yuǎn)讓人依靠。因?yàn)樘熨x只是輔助我們成功一個(gè)有利的工具，更需要的.是自己辛苦的勞動(dòng)與努力。正如古語(yǔ)說的：一分耕耘，一分收獲。不僅需要的是努力，也需要著家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)。
在《傷仲永》中方仲永的父親我覺得很不理智。因?yàn)樗麨榱死娑艞壛藘鹤拥拇蠛们巴荆α俗约旱膬鹤�。做家長(zhǎng)的應(yīng)該鼓勵(lì)自己的孩子更上一層樓，讓他接受后天的教育，使他成為更聰明、有才能的兒子。所以父母的支持與鼓勵(lì)也決定了孩子的前途。不管自己是不是天才，都要付出努力才會(huì)有收獲。所以我們要好好的珍惜時(shí)間，好好的學(xué)習(xí)，付出努力，才可以迎接成功的那一天。同時(shí)，也需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與支持，這樣促使我們更加有自信心去迎接憧憬的未來！
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