教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題（4套）
教師資格證考試馬上就要開始了，以下是小編為您整理的一些關(guān)于教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題，歡迎閱讀參考，同時祝所有考生獲得理想的好成績!
教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題 1
【結(jié)構(gòu)化試題一】
有些老師間接地給家長透露自己用什么品牌的香水和包包，暗示家長給他們送禮。對此，你怎么看?
【參考答案】
俗話說，教師是天底下最光輝的職業(yè)。無論是對社會的貢獻(xiàn)，還是教師本身的影響力，社會對教師都有著深深的期望。然而，出現(xiàn)部分教師暗示家長送禮這一現(xiàn)象，我著實為他們的行為感到羞愧。此舉會助長校園不良風(fēng)氣，不僅損害師德，還直接影響到教師在社會中的聲譽，理應(yīng)引起重視。
究其原因，我認(rèn)為主要是部分教師師德的缺失。教師收受禮品不僅違反教育部頒布的“師德底線紅六條”，而且更是違反了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的規(guī)定，其收禮的后果不言而喻。因此，為了杜絕此事，讓教育真正發(fā)揮它的價值，我認(rèn)為應(yīng)采取如下措施加以規(guī)范約束。
首先，教師應(yīng)樹立正確的職業(yè)觀，明確職責(zé)，不可因一時貪念而釀成大錯。
其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師德、師風(fēng)方面的建設(shè)。同時設(shè)立教師獎懲制度規(guī)范教師的行為，比如將此行為與教師日后的晉升、評級等掛鉤，真正起到約束作用。
最后，教育行政部門、社會應(yīng)通過設(shè)立意見箱、網(wǎng)絡(luò)舉報、媒體曝光等多渠道加強(qiáng)監(jiān)督。
【結(jié)構(gòu)化試題二】
一位科任教師給一個學(xué)生的家長打電話，建議家長給孩子報個補習(xí)班。對于這位教師的建議，你怎么看?
【參考答案】
學(xué)校是人類傳承文明成果的重要場所，是對青少年實施教育的'主陣地，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識、汲取知識理所應(yīng)當(dāng)。科任教師建議家長給孩子報補習(xí)班是不正確的。
第一，教育部明令禁止教師有償或變相辦班、補課、補習(xí)等行為。教師不得提倡學(xué)生參加補習(xí)班，個人更不得私辦補習(xí)班。
第二，報補習(xí)班會加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)本就辛苦，放學(xué)后再參加補習(xí)班，大腦和身體難以支撐超負(fù)荷、高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三，報補習(xí)班不利于學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)代社會要求學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，而報補習(xí)班這種重智育、輕德育等的培養(yǎng)方式顯然是不科學(xué)的。
如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在問題，應(yīng)以學(xué)校教育為主、家庭教育為輔、班主任與科任教師密切配合的方式共同解決：
一方面，學(xué)校教育充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念，教師在備課時應(yīng)該充分準(zhǔn)備，設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)，做好課程預(yù)設(shè);在教學(xué)中，積極采用先進(jìn)的教育理念和方法來提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂效率;在作業(yè)布置時，精心設(shè)計每一道作業(yè)題以實現(xiàn)對學(xué)生的最佳評價。
另一方面，班主任、科任教師應(yīng)和家長共同制定出學(xué)生的培養(yǎng)計劃。如家長轉(zhuǎn)變觀念，多抽出時間來輔導(dǎo)孩子，讓出更多時間來陪伴孩子，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，以真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。
教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題 2
1.幼兒聽力不好，需要助聽器，但他不肯好好戴，老師覺得煩，你怎么認(rèn)為?
我有如下看法：
第一，幼兒聽力不好會導(dǎo)致智力發(fā)育遲緩，學(xué)生不愿意帶，教師不能強(qiáng)迫，教師應(yīng)該自己帶一下，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇，對助聽器不要產(chǎn)生恐懼感。
第二，幼兒帶上后，要及時贊美夸獎，你帶著真好看，又變漂亮了，讓學(xué)生不排斥帶助聽器。
第三，及時與家長溝通，給家長灌輸幼兒教育知識，讓家長科學(xué)的幫助孩子克服困難，適應(yīng)助聽器。
2.幼兒平時奶奶接，今天有個自稱保姆的來接，你怎么做?
針對此種情況，我會做如下處理：
第一，與幼兒溝通，詢問幼兒奶奶去哪了。
第二，與家長聯(lián)系，詢問“保姆”的具體情況。
第三，開展班級活動，幫助幼兒增強(qiáng)安全意識。
3.王老師要不斷更換區(qū)域玩具，你怎么看?
針對上述問題，我有如下看法：
第一，幼兒園的區(qū)域玩具不應(yīng)該不斷更換，這樣會導(dǎo)致幼兒喜新厭舊，不利于興趣穩(wěn)定發(fā)展。
第二，區(qū)域玩具對幼兒的發(fā)展，學(xué)習(xí)都有重要的作用，區(qū)域玩具的更換應(yīng)符合教育教學(xué)的目標(biāo)。
第三，作為老師應(yīng)該多與其他老師溝通學(xué)習(xí)，多反思自己，提升自己的教學(xué)水平。
4.小朋友在.上課的時候玩手絹，老師跟他說先上課在玩兒，你怎么看?
答：針對上述情況，我有如下看法：
第一，在教學(xué)活動中是有一定的規(guī)則需要遵守的，作為教師要引導(dǎo)幼兒形成規(guī)則意識。
第二，如果幼兒低手絹感興趣，課后可以組織玩手絹的游戲活動，讓幼兒在游戲中獲得發(fā)展。
在平時的活動中，也要去著重培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識，為他們今后的發(fā)展打基礎(chǔ)。
5.關(guān)于混齡教育，家長找你，擔(dān)心孩子跟不上，你怎么辦?
我有如下看法
第一，首先對家長的擔(dān)心表示理解，并安撫家長情緒，與家長建立良好關(guān)系，使家長對老師有信心。
第二，與校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，在條件允許的情況下，對學(xué)生合理分班，做到適齡適班教育。
第三，提升自身專業(yè)能力，盡可能照顧到每一位學(xué)生，做到因材施教。
6.幼兒園準(zhǔn)備英語教學(xué)活動，有的家長不同意，你怎么看?
幼兒階段是語言學(xué)習(xí)的黃金時期，在幼兒園教育中進(jìn)行英語教學(xué)活動是合理.且被國家許可的。但不宜過度，因此我會按如下處理。
第一，與家長溝通，讓家長理解兒童教育的階段性特征與語言教育的重要性。告訴家長，幼兒階段是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幫助家長樹立科學(xué)的教育觀念。
第二，教師選擇教學(xué)內(nèi)容時要適度，不可過難，控制好英語教學(xué)活動的課時比例，避免幼兒教育小學(xué)化。開設(shè)英語教學(xué)活動的目的主要在于幫助幼兒培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。
第三，家校合作，推薦國外優(yōu)秀繪本，可以鼓勵家長在家和孩子共讀英文繪本，培養(yǎng)閱讀興趣，促進(jìn)孩子的語言發(fā)展。
總之，幼兒期屬于基礎(chǔ)教育階段，教師要注重孩子各個關(guān)鍵期的發(fā)展，積極與家長合作溝通，促進(jìn)孩子的健康成長。
7.小美入園時你發(fā)現(xiàn)她的胳膊有淤青，你怎么辦?
如果學(xué)生的胳膊有淤青，我會做如下處理：
第一，帶學(xué)生去校醫(yī)室檢查。
第二，與學(xué)生溝通，是什么原因。
第三，聯(lián)系家長，詢問原因，加強(qiáng)與家長的溝通。
第四，進(jìn)行反思，是否對學(xué)生的關(guān)心不夠。
8.一個小朋友午睡起來后沒有向往常一樣在區(qū)域玩，而是無精打采，你怎么辦?
我有如下看法
第一，我會及時找到這個小朋友，與其進(jìn)行溝通了解其情緒低落的原因，并針對性進(jìn)行安撫。
第二，如果該小朋友情緒不良的原因與其人際交往相關(guān)我會耐心幫助他更好的融入集體。
第三，如果小朋友情緒不良的原因與家庭相關(guān)，我會課后進(jìn)行家訪，向?qū)W生家長及時了解學(xué)生情況，促進(jìn)家校共建。
第四，總結(jié)反思這次狀況，日常教學(xué)中加強(qiáng)對各個孩子的關(guān)注。
9.孩子在教室里找不到，但是沒出幼兒園，作為老師你該怎么辦?
我會做如下處理：
第一，及時請同事以及學(xué)校保安幫助一 一起尋找孩子，如教師的微信群孩子的照片以及主要信息
第二，及時調(diào)監(jiān)控，看是否能發(fā)現(xiàn)孩子
第三，事后自己進(jìn)行深刻的反思
第四，召開有關(guān)培養(yǎng)幼兒安全意識的主題活動
第五，與家長進(jìn)行溝通，希望家長平時可以多為孩子培養(yǎng)安全意識
10.在玩游戲的時候，一個小朋友不愛遵守游戲規(guī)則，表現(xiàn)很消極你該怎么辦?
首先，共同制定游戲規(guī)則。對于游戲規(guī)則，可以在游戲開始前由老師和幼兒一起商議，充分調(diào)動幼兒參與積極性。其次，分情況有針對性解決。如果是幼兒的認(rèn)知能力不
足，對“秩序"沒有明確概念，我會耐心講解;如果是淘氣或?qū)で箨P(guān)注，我會耐心指導(dǎo)并用榜樣激勵;如果是游戲缺乏新意和挑戰(zhàn)性，我會對游戲進(jìn)行調(diào)整。最后，給幼兒鼓勵和表揚。我會在游戲過程中積極評價鼓勵幼兒參與，營造良好的游戲氛圍。
11.冬冬分蘋果，最后剩兩個了，他把大的分給別人，自己留了小的，你怎么看?
我認(rèn)為冬冬小朋友能夠做到先人后己難能可貴，要及時給予肯定和鼓勵。
第一，對冬冬把大的蘋果分給別人，自己留小的蘋果的行為及時給予肯定，表揚他先人后己的好品質(zhì);
第二，鼓勵其他小朋友像冬冬學(xué)習(xí)，教育幼兒謙讓是美德，分享帶來快樂;
第三，組織主題活動“學(xué)會謙讓與分享”，讓幼兒知道謙讓和分享能交到更多的朋友。
12.兩個幼兒因為玩具爭執(zhí)，a先拿到的，b說a昨天玩了，怎么辦?
兒童之間發(fā)生沖突是幼兒園里的常見現(xiàn)象，教師要及時處理矛盾，確保兒童的安全，幫助兒童建立良好的人際關(guān)系。我會按照如下方式處理：
第一，以教師的身份介入爭執(zhí)中，安撫兒童的情緒，防止兒童之間發(fā)正更大的沖突。
第二，了解情況，處理兩個小朋友間的矛盾，用講故事的方式引導(dǎo)小朋友與同伴一起玩的樂趣，引導(dǎo)兒童學(xué)會分享，學(xué)會協(xié)作游戲，培養(yǎng)兒童的合作意識。
第三，開展有關(guān)人際交往的活動，讓幼兒領(lǐng)會合作和與;分享的快樂。引導(dǎo)幼兒學(xué)會與同伴交往培養(yǎng)小朋友分享合作的意識。
13.小女孩帶了個絲巾，活動中要取下來，女孩不愿意，怎么辦?
我有如下看法
第一，首先可以夸贊孩子能夠很好的保護(hù)自己的物品，不隨意亂丟。
第二，告訴孩子，做游戲的過程中需要有很多肢體活動，佩戴絲巾可能影響活動中的發(fā)揮且容易受傷，此外心愛的絲巾可能遺失或遭到破壞。
第三，耐心說服孩子取下絲巾，并告訴孩子老師一定會幫他妥善保管，并且在活動結(jié)束后立即返還。
14.小明不小心用球把你撞了一下，然后一直沒玩，后來你問她為什么沒玩，他說你沒有給我說沒關(guān)系，問你怎么辦?
針對上述情況，我會進(jìn)行如下處理：
第一，小明的行為是文明守禮的表現(xiàn)，我會表揚小明同學(xué)。
第二，耐心與小明進(jìn)行溝通，說明以后出現(xiàn)類似情況只要真誠道歉后，可以繼續(xù)玩球。
第三，反思自己在平時對孩子們是否過于嚴(yán)厲，不夠和藹。今后會注意自己與孩子們溝通的方式，建立和諧的師生關(guān)系。
第四，反思自己在日常生活中的教育方式是否不夠靈活，并進(jìn)行改進(jìn)。
15.你班里想組織去旅游，正好你班同學(xué)家長是干這個的，你怎么辦?
我會做如下處理：
第一，首先我會將學(xué)生家長跟外邊的旅行社同等對待，不慘雜個人感情，不與家長進(jìn)行一些條件交換等，始終踐行為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。
第二，我會找學(xué)生家長了解關(guān)于旅游方面的事情，確定班級的旅游計劃。
第三，我會按照應(yīng)該的程序與學(xué)生家長做好協(xié)議方面的事情。
第四，我會在旅行之前對學(xué)生進(jìn)行一次安全教育，做好老師份內(nèi)應(yīng)該做的事。
16.小寶調(diào)皮暴躁脾氣不好，王老師就干脆放棄他不管他，只要在幼兒園不出事就好，說下你對王老師的看法。
我認(rèn)為王老師的做法不正確
第一，多給孩子關(guān)愛和鼓勵是孩子身心健康發(fā)展的重要條件，長此以往，孩子容易形成自暴自棄自卑甚至逆反的心理。
第二，增加家園聯(lián)系，統(tǒng)一教育策略，小寶就像是一個家庭的一面鏡子，怎樣的家庭，就會培養(yǎng)出怎樣的孩子，要讓父母用正確的方式幫助孩子。
第三，教師要不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，多給孩子用耐心、信心、愛心，及時反思自我。
17.小朋友上幼兒園很焦慮好哭，老師就恐嚇幼兒，再哭就變成大老虎一口吃掉，對此你怎么看?
針對題目中的問題，我有以下看法：
第一，教師存在錯誤的教育觀念，恐嚇孩子不能從根本上解決"哭”的`問題，反而會對孩子的心理造成不良影響。對于剛?cè)雸@的幼兒而言，存在分離焦慮是正常的，幼兒都是發(fā)展中的人，教師要循序漸進(jìn)地幫助幼兒克服分離焦慮。
第二，教師的做法是錯誤的，教師可以采取安撫幼兒的情緒，轉(zhuǎn)移幼兒的注意力的方式幫助幼兒緩解焦慮。
第三，從師幼關(guān)系看，教師嚇唬幼兒的行為會給讓幼兒疏離教師，不利于良好幼師關(guān)系的形成，教師應(yīng)該多關(guān)心、多傾聽，正確引導(dǎo)孩子。
18.校方要求統(tǒng)一穿園服，家長認(rèn)為影響孩子審美，覺得不美觀拒絕穿園服，你怎么辦?
針對上述現(xiàn)象，我有如下處理：
第一，及時與家長溝通，爭取家長理解，并且告訴家庭應(yīng)該遵守學(xué)校規(guī)則。
第二，告知家長穿園服的重要性，與孩子安全有重要關(guān)系，做到家校共育。
第三，召開家長會，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念和教育方式。
19.午餐時，有小朋友洗手回來摔跤了流血了，你怎么辦?
答：針對上述情況，我有如下做法：
第一，我會安慰孩子，同時用干凈的手絹按住幼兒的傷口，然后抱著受傷的小朋友去保健室，請保健醫(yī)為幼兒消毒、止血。
第二，我會及時與家長溝通，讓家長了解情況，注意平時的護(hù)理工作。
第三，開展專門的教育活動，教會幼兒在各項活動中一定要注意安全，提高幼兒的安全意識。
第四，我會反思自己工作當(dāng)中的不足，并在今后的工作中密切關(guān)注到每位幼兒，確保孩子的生命健康。
20.孩子不遵守課堂秩序，到處亂跑，你要怎么辦?
孩子總是亂跑會擾亂正常教學(xué)秩序，不利于課堂活動開展，需要盡快處理。我會按照如下方式處理。
第一，立即制止該同學(xué)的行為，利用教育機(jī)智化解尷尬并安頓好課堂秩序。
第二，事后與學(xué)生溝通，教育學(xué)生認(rèn)識到課堂紀(jì)律的重要性和遵守學(xué)校規(guī)則的必要性，有事情先同老師溝通后再采取行動，必要時與學(xué)生家長聯(lián)系。
第三，反思自己是否與學(xué)生關(guān)心和溝通不夠，沒有建立良好的師生關(guān)系，沒有及時注意到學(xué)生的情緒變化。調(diào)整自己的教育方式，與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系。
總之，學(xué)生的事情無小事，我會秉著愛心、耐心、責(zé)任心認(rèn)真對待每一位學(xué)生。
21.要開始一個戲曲主題活動，一個小朋友說我媽媽是戲曲表演家，你怎么利用這個資源?
家長是重要的教育資源，我會與家長配合一起促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
第一，邀請家長來園給幼兒講解戲曲表演藝術(shù)的相關(guān)知識;
第二，邀請家長來園進(jìn)行一次戲曲表演活動;
第三，組織幼兒開展藝術(shù)活動“我愛戲曲表演”，激發(fā)幼兒對戲曲表演的興趣。
22.小朋友們在參與語言活動，一位小朋友在玩東西，老師讓她和小朋友一起參與游戲，你怎么認(rèn)為?
幼兒之間的發(fā)展具有個別差異性，一位小朋友在玩東西，可能存在很多原因，因此，我會按如下處理。
第一，先判斷活動是否對于這名小朋友太難，貫徹因材施教原則，依據(jù)情況調(diào)整活動內(nèi)容，以適應(yīng)該小朋友的發(fā)展水平。
第二，如果活動適合該小朋友的能力，不愿意做在玩東西是該小朋友自身原因造成，則需要引導(dǎo)該小朋友，幫助他盡快改掉偏移注意力的習(xí)慣。之后對該小朋友進(jìn)行
積極關(guān)注，跟進(jìn)該小朋友行為的改善。
第三，反思自己在設(shè)置活動時趣味性與難度是否合適，并觀察其他學(xué)生是否有類似問題。做好記錄，在下次活動時，作為布置活動的依據(jù)。
總之，教師要尊重學(xué)生之間的差異性，一視同仁，在小朋友遇到問題時，教師要及時關(guān)注，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。
23. 一位小朋友平常不喜歡畫畫老師也從來不展示他的畫，有一天，他認(rèn)為自己畫的可認(rèn)真了，老師還是沒有展出他的畫，你怎么認(rèn)為?
我有如下看法
第一，老師的做法欠妥，課堂中沒有關(guān)注到每一位學(xué)生的需求，尤其是與平日表現(xiàn)差距較大的孩子。
第二，老師應(yīng)與學(xué)生溝通，充分聽取孩子的想法并告訴孩子老師沒有展示其畫作并非忽視他，而是時間有限。
第三，找時間展示表現(xiàn)突出孩子的作品并給予夸獎，使孩子受到老師的鼓舞，愛上作畫。
24.一名幼兒把其他小朋友剛堆好的積木推到了， 你怎么辦?
幼兒之間發(fā)生沖突是不可避免的，教師應(yīng)把握沖突所帶來的教育契機(jī)，加以利用。針對上述情況，我會進(jìn)行如下處理：
第一，與推倒積木的小朋友進(jìn)行溝通，指出他的行為是錯誤的，應(yīng)該向其他的小朋友道歉。
第二，我會傾聽幼兒的內(nèi)心想法，了解推倒積木的原因。引導(dǎo)推積木的幼兒與其他的幼兒一同搭建一個更好的作品。
第三，我會開展相關(guān)領(lǐng)域的教育活動，引導(dǎo)幼兒樹立合作意識。
第四，我會在一日生活中，不斷滲透和諧友愛的教育理念，引導(dǎo)幼兒形成良好的同伴關(guān)系。促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。
25.一名幼兒偷偷的走了，找到后發(fā)現(xiàn)是在美工區(qū)的一個角落里，并涂的滿手都是，還問老師說好看不，你怎么辦?
我會作出如下處理：
第一，我不會打擊幼兒的積極性，我會引導(dǎo)幼兒說出自己涂的是什么，并為幼兒的想法作出肯定。
第二，我會與幼兒進(jìn)行溝通，玩得開心是一件很好的事，但是藏在老師看不見的地方會有危險，老師會擔(dān)心的。
第三，我會多多關(guān)注這名幼兒，引導(dǎo)他和其他小朋友一起玩耍。
26.蘭蘭起床后自己在一邊，沒有去區(qū)角玩，你該怎么辦?
第一，詢問蘭蘭不愿意去區(qū)角玩的原因，是否有身體不適或個人情緒或其他原因。
第二，及時咨詢家長，詢問孩子近期狀況，幫助孩子更好地成長。
第三，進(jìn)行及時反思自己，培養(yǎng)孩子友愛互助意識，遇到問題及時向老師報告。
27.中班小朋友貝貝在搭積木的時候獨自搭，不愿與人一起搭，你怎么辦?
針對.上述現(xiàn)象，我會做如下處理：
第一，跟貝貝進(jìn)行溝通交流，了解他為什么不愿意和其他小朋友們一起搭積木。
第二，與貝貝家長進(jìn)行溝通，幼兒園和家庭共同協(xié)作幫助貝貝去主動和他們交流，鍛煉與他人交往的能力。
第三，為貝貝準(zhǔn)備一個活動，拉近貝貝與小朋友之間的距離，鼓勵他與小朋友合作并給予更多的關(guān)愛，用愛來融化他。
28.怎樣培養(yǎng)幼兒理想信念?
培養(yǎng)幼兒理想信念有以下幾點：
第一，社會應(yīng)多宣傳理想信念的重要性，通過媒體等方式來影響。
第二，父母應(yīng)該樹立良好榜樣及正確的教育方式，來培養(yǎng)幼兒的理想信念，
第三，作為老師，在平時的教育教學(xué)中可以開展相關(guān)的主題活動來培養(yǎng)幼兒的理想信念。
29.豆豆小朋友入學(xué)一個月 了還是在哭，不愿意和小朋友們一起玩，你作為老師會采取那些策略?
答：針對上述情況，我有如下做法：
第一，我會組織幼兒喜歡的游戲轉(zhuǎn)移豆豆小朋友的注意力，并讓他在游戲中多與老師和其他小朋友互動，讓他對老師和其他小朋友產(chǎn)生親近感。
第二，在日�；顒又�，我會用自己的愛心、耐心和細(xì)心去照顧他，讓他感受來自老師和集體的溫暖，慢慢形成歸屬感。
第三，抽空去豆豆小朋友家里家訪，與家長溝通了解豆豆出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，與家長一起配合， 讓孩子今早適應(yīng)幼兒園生活。
30.歡歡媽媽因歡歡體弱多病不愿意讓其參加戶外活動，你怎么辦?
戶外活動對幼兒保持身體健康是非常重要的。如果遇到題干中的情況，我會及時了解具體情況，妥善處理。
第一，及時與家長進(jìn)行溝通，向家長了解孩子的身體情況。戶外活動對幼兒身心健康發(fā)展有重要的價值。如果孩子因為身體條件特殊，不能劇烈運動，我會在平時的活動中多加注意，注重孩子的健康成長。如果只是比較虛弱，那我會幫助家長樹立正確的教育觀念，咨詢相關(guān)醫(yī)務(wù)人員，幫助孩子適當(dāng)運動，保持身體健康。
第二，在實際活動安排中，避免讓幼兒參加不適合他的運動，鼓勵幼兒參加適合的運動，促進(jìn)體能等發(fā)展。
第三，進(jìn)行及時反思，加強(qiáng)對幼兒的關(guān)心，及時與家長溝通，了解幼兒的情況。
總之，作為一名幼兒園老師，幼兒的安全是第一位的，我會在確保幼兒安全的前提下，幫助幼兒發(fā)展各項能力。
31，你發(fā)現(xiàn)小美手上有傷口，你怎么辦?
第一，檢查受傷情況。如果不嚴(yán)重，安排班干部將小美送到醫(yī)務(wù)室處理傷口，自己繼續(xù)上課。如果受傷嚴(yán)重，則立刻將小美同學(xué)送往醫(yī)院，
第二，與小美家長聯(lián)系，說明情況，事后與小美溝通，了解遲到和受傷原因。教育小美不論發(fā)生什么事情，始終保證安全第一。
第三，召開主題班會，幫助學(xué)生樹立安全意識，教會學(xué)生遇到突發(fā)事情時的正確處理辦法，提高學(xué)生的安全意識和面對意外時的應(yīng)變能力。
32.佳佳在玩游戲時，別的小朋友都在收玩具了，只有佳佳不收，你怎么辦?
針對上述現(xiàn)象，我會做如下處理：
第一，跟佳佳進(jìn)行溝通交流，了 解他為什么不愿意收玩具。
第二，會在日�；顒又卸嚓P(guān)注佳佳，培養(yǎng)佳佳的良好習(xí)。
第三，我會與家長溝通，就共同探討佳佳小朋友的情況，制定解決方案，與家長配合，加強(qiáng)家園合作，共同教育幼兒。
33.幼兒回家告訴家長，老師打她，但是你沒打她怎么辦?
針對上述問題，我會進(jìn)行如下處理：
第一，意識到這可能是兒童想象夸張性的表現(xiàn)，容易將想象與現(xiàn)實相混淆。
第二，與幼兒進(jìn)行溝通，詢問緣由。
第三，與家長進(jìn)行溝通，安撫家長情緒，必要時可以調(diào)取班級監(jiān)控，證明自己沒有責(zé)打幼兒。
第四，反思自己的言行舉止，是否在與幼兒溝通的過程中過于嚴(yán)厲，在今后的教育教學(xué)過程中進(jìn)行改進(jìn)，建立，良好的師幼關(guān)系。
34.孩子們在外面玩游戲，回來之后，你要馬上開始上數(shù)學(xué)課，但是這個時候呢，孩子們非常的吵。就在班里面很亂，你怎么讓他們安靜下來呢?
答：針對上述情況，我有如下做法：
第一，可以用鋼琴彈一段優(yōu)美音樂，吸引幼兒的注意力。
第二，再組織幼兒玩一個手指游戲、《誰是木頭人》 的游戲，讓幼兒安靜下來，然后再開始數(shù)學(xué)活動。
第三，在平時要繼續(xù)加強(qiáng)幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，讓幼兒在各項活動中能自覺遵守。
35.涵涵小朋友遲到了，老師頭也不回的不理他還說你又遲到了?
遇到題目中的問題，我將做如下處理：
第一，了解情況，了解他遲到的原因，如果是因為作息時間不規(guī)律，那么督促他早睡早起，保持良好的精神狀態(tài)來到課堂。提前做好.上課準(zhǔn)備，才有利于及時調(diào)整到最好狀態(tài)來上課，迅速融入到課堂中來，從而提高課堂效率，提高成績。
第二，如果是因為小朋友自身身體健康出現(xiàn)了狀況，那么通知家長及時檢查并就醫(yī)，不能耽誤治療。
第三，如果是因為家庭環(huán)境原因，那么跟家長溝通，給孩子提供一個良好的安靜的環(huán)境，做家長的教育顧問。
總之，學(xué)生的事無小事，作為老師不光要關(guān)心學(xué)生的知識掌握程度，也要關(guān)心學(xué)生的生活，用自己的愛心耐心責(zé)任心平等對待每一位學(xué)生，做一名受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀老師。
36.有位小朋友家長晚上回家發(fā)現(xiàn)這名小朋友身上有很多紅點點，就打電話詢問老師是不是裝修材料的問題，你該怎么辦?
良好的家校關(guān)系是學(xué)生全面和諧發(fā)展的助推力。面對學(xué)生的健康情況出現(xiàn)問題，作為老師我會按照如下方式處理。
第一，先陪同家長帶領(lǐng)學(xué)生就醫(yī)，并及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映情況。然后迅速查明是否是裝修材料的問題，如果是，立即向家長道歉，聯(lián)系班級其他同學(xué)家長，詢問其他小朋友是否有相似情況出現(xiàn)。事后與家長深入溝通，相互了解孩子的體質(zhì)情況，杜絕此類情況再次發(fā)生，制定解決方案，形成家校合力，共同幫助學(xué)生成長。
第二，如果不是，要安撫家長情緒，向家長說明情況，然后向家長表示理解家長愛護(hù)孩子的心情。
第三，事后反思自己是否平常與家長溝通不夠。調(diào)整自己的處理問題的方法，建立平等、合作、信任的家校關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
總之，作為教師，一方面要在學(xué)校關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，一方面要加強(qiáng)與家長的溝通，通過平等、真誠的溝通，建立有效的聯(lián)系機(jī)制，相互了解、互相配合、相互支持， 創(chuàng)建有和諧的教育環(huán)境，形成巨大的教育合力，促進(jìn)學(xué)生的健康和諧全面發(fā)展。
37.小明很淘氣，拔掉了大家一起養(yǎng)的綠植，小朋友都說他，并且讓老師狠狠懲罰他，你怎么辦?
針對上述問題，我會做如下處理：
第一，幼兒園小朋友淘氣是正常現(xiàn)象，我會先安撫小朋友的情緒，不讓矛盾激化，了解小明拔掉綠植的原因。
第二，開展“守護(hù)小生命”的主題活動。
第三，與家長溝通，和家長一起幫助小明養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
38.王老師要不斷更換區(qū)域玩具，你怎么看?
答：對于這位老師的觀點，我有如下看法：
第一，幼兒園區(qū)域活動材料要根據(jù)主題活動和教育內(nèi)容不定期更換，才能一直吸引幼兒持續(xù)探索的興趣，這樣才能更好地達(dá)到幼兒園的教育目標(biāo)。
第二，在更新前教師要觀察幼兒使用材料的情況，根據(jù)具體情況來決定，不能一味地靠更新來吸引幼兒興趣。
第三，教師要增強(qiáng)對游戲的指導(dǎo)，讓幼兒在探索材料時可以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會一物多玩、舊物新玩。
39.一個小朋友午睡起來后沒有像往常一樣在區(qū)域玩，而是無精打采的，你怎么辦?
我會做出如下處理：
第一，及時與小朋友溝通，了解其真實原因
第二，如果是身體不舒服，及時帶小朋友看醫(yī)生
第三，如果是除身體方面的其他原因，應(yīng)該及時給予小朋友幫助與關(guān)心
40.幼兒口音不一樣，別的幼兒愛模仿，引起哄堂大笑你怎么辦?
遇到這種情況我會做如下處理：
第一，我會維持課堂秩序，用活動將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移開來。
第二，我會引導(dǎo)幼兒正確看待每個人都是不同的，我們要接納別人的不同。
第三，通過活動讓幼兒了解到模仿他人的缺點會讓他人感到傷心，引導(dǎo)幼兒互幫互助，幫助有口音的幼兒糾正不正確的口音。
第四，我會在平時的活動中注意關(guān)注有口音幼兒的發(fā)音，讓他慢慢糾正過來。
41、“人之初，性本善”，你是怎么理解的?
【參考答案】
(1)提煉、提出觀點
“人之初，性本善”是《三字經(jīng)》中開篇的第一句話，說的是人生下來的時候本質(zhì)都是善良的，只是由于成長環(huán)境的不同，性情也就有了好和壞的差別。我認(rèn)為這句話在一定程度上強(qiáng)調(diào)了后天環(huán)境對幼兒成長的重要影響。
(2)分析論證
細(xì)心觀察我們會發(fā)現(xiàn)，幼兒對于自然中萬事萬物的接納程度要高于成人，這正是因為幼兒的天性就保有對萬事萬物的友善態(tài)度，他們對外界充滿好奇心，對接觸的事物都想一探究竟。他們愿意在濁水中捉泥鰍，愿意在泥濘的小道踩水花，這都是他們友善自然的表現(xiàn)。
蒙臺梭利說：“愛是兒童成長的土壤，兒童只有得到了充分的關(guān)愛，才能夠具備健全的人格、心智、道德。”因此，在幼兒后天的成長環(huán)境中，愛是一個必不可少、十分重要的影響。
(3)落實解決
為了讓幼兒保有一顆善良的心，我們可以這么做：
幼兒教育工作者需遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，在此前提下，為幼兒的天性發(fā)展提供更多的可能性。
在教育工作中，為幼兒營造充滿愛的環(huán)境，讓幼兒感受到與他人互助、友愛的美好，在幼兒幼小的心靈里種下善良、友愛的種子，盡全力保護(hù)好幼兒天真善良的一面。
當(dāng)幼兒的言語、行為出現(xiàn)不良的苗頭，教師和家長要及時察覺并適時引導(dǎo)，讓幼兒從小就處在“不以善小而不為，不以惡小而為之”的環(huán)境之下，為幼兒日后成長為一名善良的人埋下種子。當(dāng)然，這也要求我們成人懷著一顆“與人為善”的心，言傳身教，在潛移默化中影響幼兒。
42、一個小朋友洗手摔破皮，張老師說不關(guān)我的事。對此，你怎么看?
【參考答案】
張老師在幼兒出現(xiàn)受傷的情況下不僅沒有及時處理傷口，還推卸責(zé)任說不關(guān)自己事，沒有認(rèn)識到教師的職責(zé)，這種行為嚴(yán)重違反了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中的要求。
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中強(qiáng)調(diào)教師“應(yīng)關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位�！�
(1)小朋友在洗手時摔破皮說明盥洗室的環(huán)境存在安全隱患，保育員老師應(yīng)保證盥洗室環(huán)境的干凈整潔，以免幼兒在洗手時摔倒受傷。
(2)當(dāng)幼兒出現(xiàn)受傷的情況，教師應(yīng)第一時間處理幼兒的傷口，保證幼兒的生命安全。然后對幼兒進(jìn)行關(guān)心和安撫，保證幼兒心理健康。
(3)當(dāng)幼兒出現(xiàn)受傷的情況，教師應(yīng)先處理傷口，解決問題，保證幼兒的安全。事后應(yīng)及時反思自己工作中的失誤，完善后續(xù)工作內(nèi)容，而不是推卸責(zé)任。
作為幼兒教師，當(dāng)幼兒洗手摔破皮時應(yīng)該這樣這樣做：
(1)在幼兒受傷時，教師應(yīng)該第一時間為幼兒查看傷口，確認(rèn)傷口大小，及時包扎處理，如果傷勢嚴(yán)重，應(yīng)及時送往醫(yī)院進(jìn)行處理。同時安撫幼兒，避免給幼兒造成心理陰影。
(2)教師在處理傷口之后要及時與家長溝通，說清楚幼兒的狀況，消除家長的顧慮，避免家園矛盾發(fā)生。
(3)和保育員溝通，及時打掃盥洗室，保證盥洗室的干凈整潔，以免更多的幼兒在洗手時摔倒受傷。
(4)教師在未來的教學(xué)活動中必須要強(qiáng)調(diào)安全問題，潛移默化地引導(dǎo)幼兒在任何情況下都要注意安全，減少受傷事件的發(fā)生率。例如，可以開展以“我會洗手”相關(guān)的主題教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒在洗手的過程中應(yīng)注意不要玩水，不要摔倒等安全意識。
43、孩子們在討論大家喜歡的小動物，并詢問老師能不能把小動物帶來幼兒園。作為老師，你怎么辦?
【參考答案】
(1)明確定位
幼兒很喜歡小動物，主要是源于孩子的好奇心，同時與小動物們相伴、玩耍是兒童特有的天性。他們會把小動物當(dāng)作親密的朋友，但小動物本身具有一定的攻擊性，把其帶到幼兒園可能會對其他幼兒產(chǎn)生影響。這屬于教育類的問題。為了保護(hù)幼兒的愛心和健康發(fā)展，我會合理解決此事。
(2)分析核心問題
�、儆變憾酁楠毶优谏钪卸嘁詫櫸餅榘椋黄疰覒蛲骠[;另外，他們對動物充滿好奇和興趣，但由于年齡較小，生活經(jīng)驗不足，認(rèn)識的動物少，對動物很感興趣。
②幼兒不知道小動物本身帶有一些細(xì)菌以及攻擊性，也不知道班里的其他小朋友可能會害怕小動物。
首先，我會肯定幼兒對小動物的喜愛，愿意把自己喜歡的動物分享給大家。
其次，向幼兒說明小動物本身是具有一定的攻擊性的，同時也帶有細(xì)菌，幼兒園的其他小朋友會對小動物的毛發(fā)產(chǎn)生過敏的現(xiàn)象，所以幼兒園是不允許個人隨意帶小動物入園的。
再次，可以開展和小動物有關(guān)的教學(xué)活動，如給幼兒分發(fā)畫具進(jìn)行繪畫自己喜歡的小動物，或者語言活動中選擇和小動物有關(guān)的故事、兒歌等，不僅可以抒發(fā)對小動物的喜愛，更可以提高幼兒對生活中事物的觀察力。
最后，我會主動和幼兒園進(jìn)行溝通，在條件允許的情況下，申請在幼兒園增加動物角，為幼兒購買打過疫苗的動物進(jìn)行喂養(yǎng)，供班級里的幼兒參觀和認(rèn)識，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
44、一個幼兒在上課的時候發(fā)燒了，作為教師，你怎么辦?
【參考答案】
由于幼兒年紀(jì)小，抵抗力較弱，作為教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)幼兒的不良身體反應(yīng)，積極應(yīng)對，防止幼兒病情惡化。
(1)解決緊要問題
當(dāng)下我會及時安撫幼兒，并請配班老師管理班級秩序，自己帶幼兒去醫(yī)務(wù)室進(jìn)行治療，向醫(yī)務(wù)人員了解幼兒發(fā)燒的嚴(yán)重程度。如果醫(yī)務(wù)室可以治療，就陪同幼兒在醫(yī)務(wù)室接受治療;如果幼兒發(fā)燒情況較為嚴(yán)重，我將及時將幼兒送至醫(yī)院并與家長聯(lián)系，并將幼兒的情況和自己的處理方法反饋給家長，同時安慰家長，請家長不要著急。
(2)優(yōu)化后續(xù)處理
�、倥c家長保持溝通，了解幼兒病情變化，及時關(guān)心幼兒，也可以和其他教師一同進(jìn)行情感性家訪。
�、谟變喊l(fā)燒的原因是多方面的：有孩子自身年齡小，缺乏對于病毒的抵抗能力，容易患有感冒或者發(fā)炎等疾病的原因;也有家長天冷給幼兒衣服穿得單薄或者天熱給孩子穿太多衣服，喝水太少，房間空氣不流通等。這就需要家長和老師一同做好幼兒安全保育工作，提醒幼兒添減衣物，避免幼兒出現(xiàn)健康問題。
�、刍顒咏M織。組織各種形式的健康活動或者游戲，幫助幼兒了解衛(wèi)生小常識，養(yǎng)成講衛(wèi)生好習(xí)慣，增強(qiáng)自身的體質(zhì)，積極參加戶外活動，促進(jìn)身體健康發(fā)展。
幼兒園教師應(yīng)聘面試時應(yīng)注意的事項
(一)要謙虛謹(jǐn)慎
面試時考官往往有多人，其中不乏專家、學(xué)者，應(yīng)試者在回答一些比較有深度的問題時，切不可不懂裝懂，胡侃一通，不明白的地方就要虛心請教或保守答復(fù)，這樣才會給用人單位留下誠實的好印象。
(二)要機(jī)智應(yīng)變
應(yīng)試者一人面對眾多考官，心理壓力不會小，面試的成敗大多取決于應(yīng)試者是否能機(jī)智果斷，隨機(jī)應(yīng)變，能當(dāng)場把自己的各種聰明才智發(fā)揮出來。
1.要注意分析面試類型。如果是主導(dǎo)式，你就應(yīng)該把目標(biāo)集中投向主考官，認(rèn)真禮貌地回答問題;如果是答辯式，你則應(yīng)把目光投向提問者，切不可只關(guān)注甲方 而冷待乙方;如果是集體式面試，分配給每個應(yīng)試者的時間很短，事先準(zhǔn)備的材料可能用不上，這時最好的方法是根據(jù)考官的提問在腦海里重新組合材料，言簡意賅 地作答，切忌長篇大論。
2.要避免尷尬場面。在回答問題時常遇到這些情況：未聽清問題便回答;聽清了問題自己一時不能作答;回答時出現(xiàn)錯誤或 不知怎么回答，這時可能使你處于尷尬的境地。避免尷尬的技巧是：對未聽清的問題可以請求對方重復(fù)一遍或解釋一下;一時回答不出可以請求考官提下一個問題， 等考慮成熟后再回答前一個問題;遇到偶然出現(xiàn)的錯誤也不必耿耿于懷而打亂回答后面問題的思路。
(三)要揚長避短
每個人都有自己的 特長和不足，無論是在性格上，還是在專業(yè)上都是這樣。因此在面試時一定要注意揚我所長，避我所短。必要時可以婉轉(zhuǎn)地說明自己的不足，用其他方法加以彌補。 例如有些考官會問這樣的問題：“你曾經(jīng)犯過什么錯誤嗎?”這時候你就可以選擇這樣回答：“以前我一直有一個粗心的毛病，有一次實習(xí)的時候，由于我的粗心叫 錯了一名學(xué)生的名字，全班學(xué)生都笑了，害得我很沒面子。后來我經(jīng)常和學(xué)校里一個非常細(xì)心的女老師合作，從她那里學(xué)來了很多處理事情細(xì)節(jié)的好辦法，一直到現(xiàn) 在，我都沒有因為粗心再犯什么細(xì)節(jié)性的錯誤�！边@樣的回答，既可以說明你曾經(jīng)犯過這樣的錯誤，回答了考官提出的問題，也表明了那樣的錯誤只是以前出現(xiàn)過， 現(xiàn)在已經(jīng)改正了。
(四)顯示潛能
面試的時間通常很短，應(yīng)試者不可能把自己的全部才華都展示出來，因此要抓住一切時機(jī)，巧妙地顯示 潛能。例如，應(yīng)聘數(shù)學(xué)教師職位時可以將正在參加計算機(jī)專業(yè)的業(yè)余學(xué)習(xí)情況“漫不經(jīng)心”地講出來，可使對方認(rèn)為你不僅熟練地掌握了數(shù)學(xué)教學(xué)技能，而且具有計 算機(jī)學(xué)科的潛力。顯示潛能時要實事求是、自然、巧妙，否則也會弄巧成拙。
怎樣做一名合格的幼兒園教師
作為一名幼兒教師應(yīng)該具備有的就是耐心、愛心以及責(zé)任心;要了解孩子的童心，充分利用這一點幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長;需要尊重孩子，要有最起碼的素養(yǎng)。
幼兒年級比較小，還處于生長發(fā)育的階段，更方面都不成熟，經(jīng)常會犯一些小錯誤，作為幼兒教師，應(yīng)該要具有耐心、愛心以及責(zé)任心，不可以因為孩子犯錯誤，就懲罰孩子，導(dǎo)致幼小的心靈受到創(chuàng)傷。要了解處于這個年紀(jì)的幼童心理，他們最大的特點就是愛玩，玩是孩子的天性，是接觸大自然學(xué)習(xí)大自然的一種手段，老師可以利用這種天性，通過玩的方式去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多日常的小常識。大人有尊嚴(yán)，幼兒也同樣有尊嚴(yán)，雖然他們的年齡尚有，可也有著強(qiáng)烈的自尊心，教師需要用欣賞的眼光去看待每一個孩子，比如孩子小可能一些方面無法自理，比如會尿尿到褲子，不建議當(dāng)場就斥責(zé)，應(yīng)避開眾人帶其去更換，并找出尿褲子的原因，從小就給孩子樹立自尊心，不要讓孩子產(chǎn)生自卑的感。
教師需要了解孩子的心理，不可以以個人的意志去命令孩子，做自己不想做的事情，否者會適得其反，甚至從此影響孩子的一生。幼兒正處于學(xué)習(xí)與習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時期，教師應(yīng)該積極的提高孩子的求知欲，將需要學(xué)習(xí)的知識，融合到游戲當(dāng)中，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升他們的學(xué)習(xí)能力。
教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題 3
1.你最尊敬的教育教事誰?為什么?
我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。
我之所以崇拜陶行知，就在于他擔(dān)任校長期間與教師通勞動、同生活、共同探索中國教育的心新路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。我們在實踐素質(zhì)教育的過程中，就是要創(chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學(xué)環(huán)境。
2.如何適應(yīng)教師這個行業(yè)?
第一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。
第二：努力過好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個方面進(jìn)行努力。
1)虛心向老教師、有經(jīng)驗的教師請教和學(xué)習(xí)。
2)教師要認(rèn)真對待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。
3)提高駕馭課堂的能力。
第三：處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。(一)學(xué)會處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個良好的印象;要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信;服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真對待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，并盡心完成;對領(lǐng)導(dǎo)有意見，要找合適的時機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點、看法，千萬不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。(二)學(xué)會處理好同事之間的關(guān)系。要做到：謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道;尊重同事，相互信任;以誠待人，公平競爭;要寬容大度，切忌嫉妒他人;不要搬弄是非，私下議論同事;榮譽面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計較。(三)處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛、關(guān)心和幫助學(xué)生;對學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進(jìn)生;全面深入了解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交流;對學(xué)生多一些寬容和理解，多表揚、鼓勵學(xué)生。
3.教師如何提高駕馭課堂的能力?
一：樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。
二：教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。
三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。
四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。
4.如何規(guī)劃未來十年的職業(yè)生涯?
分階段：前五年;后五年：努力提高科研能力。
這只是我的初步規(guī)劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總得規(guī)劃一下;但是人生總按照規(guī)劃就不會出彩。由于人的知識有限、社會經(jīng)驗缺乏。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的很多規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣，所以人生的目標(biāo)總得要調(diào)整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛，不變的是對教師的熱愛。我想，在今后的十年里，我會全心全意做好我的工作，為祖國培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余，我繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，吸取新的養(yǎng)分。
5.教師如何與學(xué)生溝通?
1)溝通離不開教師對學(xué)生的了解。教師首先要盡快記住所有學(xué)生的名字。其次，教師要了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。
2)溝通需要教師理解和尊重學(xué)生�，F(xiàn)在的初中生處于青春期，這一時期有它的特殊性。正是長身體、長知識的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理上來說，一方面覺得自己已經(jīng)長大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強(qiáng)。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護(hù)好他們的自尊心。
3)溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。首先，教師要把自己和學(xué)生平等對待。如果教師一直高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生的不足，看不到自己的缺點，是不能很好地溝通的。教師和學(xué)生在人格上是平等的。當(dāng)學(xué)生有錯，教師應(yīng)該加以正確的批評和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯誤，走入正途。人非圣賢，孰能無錯。教師自己有時難免有錯，要勇于子我批評，勇于向?qū)W生承認(rèn)錯誤。俗話說：“言教不如身教�！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下，學(xué)生肯定會養(yǎng)成承認(rèn)錯誤的好習(xí)慣。其次，教師要平等對待每一位學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。在一個班級里，學(xué)生肯定會有差異，成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異，教師不能因為這些差異，就“差異”對待學(xué)生。我們應(yīng)該把愛心撒向每一位學(xué)生，絕不能施給部分學(xué)生或個別學(xué)生。
4)溝通時，教師要講究溝通方式。教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對面的溝通要注意時間和地點。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤，他們會覺得丟面子，即使意識到自己錯了，也不肯很好的接受。所以應(yīng)該盡量避免人多的場合批評學(xué)生�？梢哉n后把學(xué)生教到辦公室，當(dāng)然最好是其他教師不在的時候，和學(xué)生心平氣和地交流。這樣學(xué)生比較容易接受。除了面對面溝通之外，還可以通過其他方法與學(xué)生溝通。比如，教師可以把對學(xué)生的要求、表揚、批評、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通，有時比直接的語言的方式效果好。
6.教師如何與家長溝通?
1)教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點去考慮問題和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評學(xué)生，家長也可以接受，也不會挑剔。
2)“尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊重學(xué)生家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。
3)注意溝通時的語言技巧。有的.家長很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點。所以與這樣的家長溝通時，教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優(yōu)點，然后再由淺入深地點出不足。另外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。我們的目的讓家長明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。
4)要認(rèn)真傾聽家長的意見。教師應(yīng)該重視家長的意見，要懂得虛心聽取家長的意見，采納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學(xué)生和家長的信任。
7.教師如何處理與同事之間的關(guān)系?
一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。每個教師都有其自身的優(yōu)勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補功能，是之災(zāi)互相交往中實現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業(yè)化水平。三是情感互動。通過互動，促進(jìn)交往的動態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每個人價值的最大實現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競爭的交往機(jī)制。
8.班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突?
1)班主任應(yīng)該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級學(xué)生的情況，特別是個性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課教師對學(xué)生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學(xué)工作。
2)班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的尊師教育，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學(xué)工作，珍惜每一位教師的勞動成果，是教師有成就感。
3)一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來。有了一定的反思后再做進(jìn)一步的教育，效果可能更好。
4)班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。
9.如何培養(yǎng)后進(jìn)生?
1)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心。
2)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差，往往失去自信，對自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。第二：取長補短，深入挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無是處。后進(jìn)生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的標(biāo)兵他們的品質(zhì)往往會比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并及時給予表揚，要用他們的長處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。第三：給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會，展示自我。后進(jìn)生往往會被教師、同學(xué)們遺忘。作為一個及格的教師，要時刻把后進(jìn)生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會，讓他們嫩個展示自我，培養(yǎng)他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學(xué)生合理的期待。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變時一個長期的、復(fù)雜的過程，有些孩子有很強(qiáng)的韌性。對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復(fù)犯錯誤。所以，教師要有耐心，應(yīng)該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。
3)激勵學(xué)生的上進(jìn)心。第一：利用集體的力量。后進(jìn)生往往缺乏的是大家的關(guān)心，教師要動員其他同學(xué)不能歧視他們，要主動去幫助他們，考集體的感情去影響這些學(xué)生。第二：開展各種有益的活動。每一項活動都為后進(jìn)生安排一個任務(wù)，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、主動，也讓他們在有意義的活動中受到教育。
教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題 4
1、你如何處理班上的問題學(xué)生？
“問題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候，班主任應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛。
問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以保護(hù)。問題學(xué)生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。
孩子的行為動機(jī)往往是純真的，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓(xùn)而成長、成熟起來的，班主任應(yīng)該最大限度地去理解、寬容、善待他們。
2、外國的一個教育家說過“要認(rèn)識學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對這種說法你如何看？
隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展人們越來越清醒地認(rèn)識到：學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識過程，是學(xué)生個體將外在的知識觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財富的過程，離開了學(xué)生自身這樣一個積極的主動的內(nèi)化過程教師任何主觀的灌輸都是徒勞的。
3、你覺得怎樣上好第一節(jié)課？
第一，給學(xué)生留下良好的第一印象，建立良好的師生情感。華圖教育專家認(rèn)為在第一節(jié)課中，教師若能給學(xué)生留下一個好的第一印象。就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下基礎(chǔ)。1、注意儀表美使學(xué)生感到你是位可親的老師。2、注重感情因素。3、注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信老師。
第二，培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣。首先，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來能學(xué)到哪些知識和技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。
4、現(xiàn)在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？
學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼承生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡樸地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，忽然之間，中間斷了一節(jié)，等于夭折。以學(xué)生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接，如果只有第一個，而沒有第二個，何來傳承？
5、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為哪一種類型教師更有利于學(xué)生教育？
最好是這三種類型的結(jié)合體。華圖教育專家提醒準(zhǔn)教師們作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有像媽媽一樣的愛心。班主任要讓學(xué)生聽你的話，沒有威嚴(yán)是不行的。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有威嚴(yán)。民主式，要讓學(xué)生喜歡你，接近你，接受你，在尋常的班級日常治理中必須非常民主，否則讓學(xué)生感覺你是一個不公平的老師，那學(xué)生會對你敬而遠(yuǎn)之的。
6、教師要耐得住寂寞、清貧，你為什么選擇教師這個行業(yè)？
做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想。
我要報考教師這個職業(yè)，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因為我非常了解這個職業(yè)，也非常熱愛這個寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)。因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們。教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根本原因。
7、我校一位老師天天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請你對這位老師的這種做法加以評價。
這位老師有進(jìn)取的精神，這種做法是充實自己的想法。但作為教師，我認(rèn)為他問自己的問題卻并不符合新課程的倡導(dǎo)。教師不僅要充實自己，更應(yīng)該充實學(xué)生。今天教師想了、讀了、寫了。那么學(xué)生想了、讀了、寫了嗎？你教的學(xué)生理解了嗎？理解了多少呢？達(dá)到課程目標(biāo)了嗎？
8、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計了這樣一次實踐活動，讓學(xué)生自己動手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”？
首先讓學(xué)生了解我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和語言組織能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對教師的`尊敬愛戴之情。當(dāng)然做賀卡是實現(xiàn)目的一種方式，而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保，教師可以問同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的看法？如果同意，那有沒有更好的辦法？
9、做班主任吃虧嗎？
我認(rèn)為做班主任是不會吃虧的。
首先，能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。
其次，增強(qiáng)了反思精神。做班主任雖然辛勞，但對快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。
10、“學(xué)生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？
贊同。每個學(xué)生都希望自己在班集體中受到重視，有所作為。教師要敢于放手，讓每個學(xué)生發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。
我們應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們在班集體的實踐中學(xué)會生存本領(lǐng)，讓他們在班級這個小天地里干出一番“大”事業(yè)。
11、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是什么？
新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達(dá)自己的教育理念等等。
12、為什么學(xué)生會偏科？
學(xué)生偏科有很多因素，認(rèn)為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。
13、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？
首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認(rèn)為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽！個人認(rèn)為師德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛心與責(zé)任心。
14、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？
同意“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。很贊同，因為學(xué)生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。
15、學(xué)生記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力？
動機(jī)的誘發(fā)培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)二、興趣的培養(yǎng)提高記憶能力的前提三、方法的指導(dǎo)提高記憶能力的關(guān)鍵。
16、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？
本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，"沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。
原來是陳老先生的一句勉勵之語（可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自己），陳老先生當(dāng)初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！
17、你怎樣認(rèn)識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？
優(yōu)點：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動性。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。
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