2025小升初語文病句類型之不合邏輯
病句是小升初語文必考知識點。為了幫助大家掌握這一考點內(nèi)容，下面小編為大家搜索整理了關于語文病句類型之不合邏輯，歡迎參考學習，希望對大家有所幫助!
小升初語文病句類型之不合邏輯 1
學習目標
1、知識與能力：學習并掌握《考綱》中規(guī)定的六種常見病句類型之一——不合邏輯
2、過程與方法：給出知識點，講練結(jié)合，逐步掌握。
3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)語感是關鍵，學以致用。
不合邏輯：
1、偷換概念2、前后矛盾
3、不合事理4、判斷不當
5、否定不當6、照應不當
7、概念并列不當8、分類不當
1、偷換概念
在會上，大家談了對學校的看法，看來，大家的希望不一致。
“看法”與“希望”，更換了概念。
2、前后矛盾
�、龠M考場什么也不準帶，只能帶鋼筆、鉛筆、直尺和圓規(guī)。其它什么也不準帶
②我校編寫的語文復習資料已經(jīng)在付印中。(刪除已經(jīng))
3、不合事理
�、僦灰巧。鸵欢〞l(fā)燒。不合情理，太絕對。
�、谒悄戏饺�，很會游泳，可見，南方人都很會游泳。以偏概全
4、判斷不當
①青年人正是世界觀形成的時期。
“青年人是時期”不當，“青年人”可改為“青年時期”。
�、陔娨晞 侗本┤嗽诩~約》是一個嶄新的題材。
“嶄新的題材”可以改為“新電視劇”之類。
5、否定不當
�、倏茖W發(fā)展到今天，誰也不會否認地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)的。
②會議達成了重要協(xié)議，難道還能否認這次討論會沒有取得很大的成功嗎?
6、照應不當
�、傥覀兡懿荒芘囵B(yǎng)出‘四有’新人，是關系到我們黨和國家前途的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務。
②學習成績的好壞，不是天生的，而是勤奮學習的結(jié)果。
7、概念并列不當
①學雷鋒小組常常為孤寡老人做飯、挑水、搞衛(wèi)生、干活等。
�、谥矘涔�(jié)那天，不少青年人、老年人和婦女兒童都參加了植樹活動。
8、分類不當
�、傩D書館有許多小說，有長篇的，古典的，中國的，短篇的，現(xiàn)代的，外國的。
分類概念混亂。改為：有長篇的，短篇的;有古典的，現(xiàn)代的';有中國的，外國的。
�、谠摰綍亩家呀�(jīng)到了，有老教師，全國先進教師，年青教師，省市先進教師，校先進教師。
改為：有老教師，年青教師;有全國先進教師，省市先進教師、校先進教師。
練習題
1、下列各題沒有語病的一項是(B)
A、睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。
雙重或多重否定造成不合邏輯
B、雷鋒精神當然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在需要學習雷鋒呢?
C、由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。前后矛盾，日前”與“正在……之中”矛盾
D、我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增加使用語言文字的規(guī)范意識。分類不當，“一切出版物”已經(jīng)包括“報刊雜志”
2、下列各題沒有語病的一項是(C)
A、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理�！ 》穸ú划�，導致語意不合邏輯
B、近幾年來，王芳同志幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌�！ 》穸ú划�，導致語意不合邏輯
C、我們青年人缺乏的就是理論和經(jīng)驗。
D、經(jīng)過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上�！捌骄迸c“都”語意矛盾
3、下列各題沒有語病的一項是(B)
A、下了晚自習，教室里一個人也沒有，只有小王還在教室里打著手電在偷偷摸摸地搜索著什么�！ 耙粋�人也沒有”與“只有小王”語意矛盾
B、在這個邊遠的小城里，一家為顧客提供各類用品的大型超市即將開業(yè)。
C、據(jù)初步統(tǒng)計，目前有近20%左右的人將儲蓄視為未來的養(yǎng)老保險金�！ 敖迸c“左右”矛盾
D、10年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)下降了一倍多�！ �(shù)字“減少、降低、下降”等不能用倍數(shù)
4、下列各題有語病的一項是(D)
A、以1994年創(chuàng)辦的“焦點訪談”、“新聞縱橫”為代表，廣播電視的輿論監(jiān)督不僅成為我國擴大民主的一個標志，而且成為十一屆三中全會以來新聞改革的一大突破。
B、大力推廣普通話數(shù)十年來已經(jīng)取得很大成就，雖然還不到人人會講的程度，但利用各種方言腔調(diào)的普通話來交流一般沒有太大的障礙。
C、“生存美學”的發(fā)展徹底改變了實踐美學一枝獨秀的格局，形成了多元并存、相互促進的格局，為美學走向更高層次的綜合創(chuàng)新奠定了雄厚的基礎。
D、生活方式，是人類行為活動的空間展現(xiàn)，包含人的學習生活、職業(yè)生活、家庭生活、閑暇生活、社會交往等內(nèi)容。從生活方式上，大體可以看出一個人的文化素養(yǎng)和思想品位。概念并列不當
5、下列各題有語病的一項是(C)
A、旨在遏制全球氣候變暖的《京都議定書》的生效，意味著人類進入了對可持續(xù)發(fā)展的理念達成了高度共識的階段，面對現(xiàn)實迎接挑戰(zhàn)以造福子孫后代。
B、正是由于這個觀點的改變，“國力牌名襪”不僅在上海市場一鳴驚人，而且影響了上海人對襪品的消費觀念，推動了上海襪品行業(yè)的革命。
C、國有經(jīng)濟能不能做大做強，關系到廣東率先實現(xiàn)現(xiàn)代化的進程，關系到廣東繼續(xù)走在全國前列，發(fā)揮排頭兵的重要作用。照應不周
D、兩千多年來，曲阜孔廟由一座私人住宅發(fā)展成為規(guī)模形制與帝王宮殿相媲美的龐大建筑群，延時之久，記載之豐，可以說是人類建筑史上的孤例。
小升初語文病句類型之不合邏輯 2
一、核心定義
不合邏輯指句子內(nèi)容違背客觀事實、思維規(guī)律或邏輯關系，導致表意混亂、前后矛盾或不合常理，常見于小升初基礎題（病句辨析 / 修改）和作文表達中。
二、常見類型及例句解析
自相矛盾
特征：句子前后意思沖突，無法同時成立。
例句：① 他是多少個死難者中幸免的一個。（“死難者” 與 “幸免” 矛盾，刪去 “多少個死難者中” 或 “幸免的”）；② 昨天傍晚下了一夜的雨。（“傍晚” 與 “一夜” 時間矛盾，改為 “昨天傍晚下了一場雨” 或 “昨天夜里下了一夜的雨”）。
范圍不清（概念混淆）
特征：將不同范疇、并列不當?shù)氖挛锘鞛橐徽劊ㄈ绨P系、交叉關系誤用）。
例句：① 菜園里種著西紅柿、黃瓜、西瓜和扁豆等蔬菜。（“西瓜” 是水果，不屬于 “蔬菜”，刪去 “、西瓜”）；② 出席這次會議的有老師、職工和青年代表。（“老師、職工” 與 “青年代表” 有交叉，可改為 “出席這次會議的有老師、職工代表和青年代表”）。
否定不當
特征：濫用否定詞（不、無、沒、避免、防止等），導致句意顛倒。
例句：① 為了避免類似的`安全問題不再發(fā)生，學校加強了管理。（“避免”+“不再” 雙重否定表肯定，與原意相反，刪去 “不”）；② 誰也不能否認優(yōu)異的學習成績不是靠勤奮得來的。（三重否定表否定，改為 “誰也不能否認優(yōu)異的學習成績是靠勤奮得來的”）。
不合事理（違背客觀事實）
特征：句子描述的內(nèi)容不符合生活常識或客觀規(guī)律。
例句：① 秋天，校園里的菊花、桃花都開了。（“桃花” 春天開，與 “秋天” 矛盾，刪去 “、桃花”）；② 他頂著烈日和寒風前進。（“烈日” 與 “寒風” 無法同時存在，改為 “他頂著烈日前進” 或 “他冒著寒風前進”）。
強加因果 / 條件
特征：句子前后無必然因果（或條件）關系，卻強行使用關聯(lián)詞語（因為…… 所以、只要…… 就等）。
例句：① 因為今天下雨，所以我特別開心。（“下雨” 與 “開心” 無必然因果，刪去關聯(lián)詞語或補充合理原因，如 “因為今天下雨不用跑操，所以我特別開心”）；② 只要努力學習，就能考上重點中學。（“努力學習” 是 “考上重點” 的必要條件，而非充分條件，改為 “只有努力學習，才有可能考上重點中學”）。
主客顛倒
特征：主體與客體位置錯亂，導致動作對象混淆。
例句：① 數(shù)學對我不感興趣。（主體是 “我”，客體是 “數(shù)學”，改為 “我對數(shù)學不感興趣”）；② 這部電影對我很熟悉。（改為 “我對這部電影很熟悉”）。
三、修改技巧
通讀句子，梳理邏輯關系（時間、范圍、否定、因果等）；
對照生活常識 / 客觀事實，判斷是否合理；
重點關注 “不、無、避免、防止、所有、都、只要…… 就” 等關鍵詞，排查否定不當、強加關系等問題；
修改原則：保留原意，只改邏輯錯誤（刪多余、補缺失、調(diào)順序、換詞語）。
四、小升初備考提示
不合邏輯是小升初病句高頻考點，需結(jié)合例句強化辨析，尤其注意作文中時間、范圍、否定詞的使用，避免因邏輯混亂丟分。
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