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2025自考復(fù)習(xí)周期性學(xué)習(xí)方法（精選5篇）
自學(xué)考試，具體的學(xué)習(xí)，我把它分成三個(gè)階段：預(yù)習(xí)，溫習(xí)和總復(fù)習(xí)。它成了我的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也成為我的一種慣性思維和做事方法，從而變得踏實(shí)，也許終身受用。在學(xué)一門課程之前，先看目錄了解一下它大概講了什么內(nèi)容，如果有時(shí)間可以通讀一遍。
自考復(fù)習(xí)周期性學(xué)習(xí)方法 1
預(yù)習(xí)
是在學(xué)每門課程之前必須要做的事情，因?yàn)橥ㄟ^(guò)預(yù)習(xí)，會(huì)對(duì)這門課程里所講的東西有初步了解，同時(shí)不妨用筆劃出自己認(rèn)為重要的部分，我建議用鉛筆，等到老師講課的時(shí)候可以用別的筆加重，做到重點(diǎn)突出。
溫習(xí)
是這三個(gè)階段中最重要的，無(wú)論是完全自學(xué)還是有老師教，它都十分關(guān)鍵，比如老師剛講完某一章節(jié)，回到家之后，必須馬上合上書本，靜靜地回憶一下老師講過(guò)的東西和自己篩選出來(lái)的重要內(nèi)容，可能只記了個(gè)大概，沒(méi)有關(guān)系，打開書本，重新溫習(xí)一遍，最好將重要的東西完全記住，切記不可似是而非，模棱兩可，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候記住的東西會(huì)印象非常深刻，如果還有時(shí)間，可以做一下相關(guān)的同步練習(xí)和作業(yè)，加深印象，實(shí)在不行，那就等第二天做，千萬(wàn)不要拖時(shí)間太長(zhǎng)，否則記住的內(nèi)容也忘得差不多了，假如是自學(xué)，可能在理解上有一定難度，需要一個(gè)過(guò)程，但是可以根據(jù)自己的情況來(lái)做個(gè)周密安排，理解起來(lái)比較容易，可以多看幾章節(jié)，如果有難度，相對(duì)少些，量力而行，最好是當(dāng)天看過(guò)的內(nèi)容，在睡覺(jué)之前溫習(xí)，以便記得更牢。
復(fù)習(xí)
我所講的總復(fù)習(xí)不是平常所說(shuō)的考試之前那個(gè)總復(fù)習(xí)，如果真是平常不怎么看書，到考試之前專門騰出時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)，我認(rèn)為這樣的效率不是很高，如果課程多的話，壓力還會(huì)很大。每門課都有好幾個(gè)章節(jié)，我所講的復(fù)習(xí)是在學(xué)習(xí)下一章節(jié)之前，要常常復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容，做到一邊學(xué)新課程，一邊復(fù)習(xí)，這個(gè)復(fù)習(xí)與溫習(xí)不一樣，我把它看作是總復(fù)習(xí)，它會(huì)隨著所學(xué)內(nèi)容的增多而增多，但是當(dāng)一門課的新內(nèi)容全學(xué)完時(shí)，這本也全部復(fù)習(xí)完了，可能距離考試還有一段時(shí)間，然后再根據(jù)要考的課程和時(shí)間來(lái)安排一個(gè)總的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
如果時(shí)間允許，可以做做歷年的考題，按正式考試規(guī)定的時(shí)間完成，測(cè)測(cè)自己的能力，但這不是絕對(duì)的。通常，我習(xí)慣把考試時(shí)間提前十天來(lái)計(jì)算，比如還有一個(gè)月要考試，我就只當(dāng)它還剩二十天，給自己提個(gè)醒兒，這不是加大自己的壓力，而是在緩解壓力和緊張情緒，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候可能要比平常緊張些，但是還是要適度地放松，給自己一些空間，做到有的放矢，當(dāng)然剩下的十天不是不看書，該怎么做還怎么做。
專業(yè)建議
隨著自學(xué)考試的快速發(fā)展及社會(huì)認(rèn)可度的提高，自學(xué)考試越來(lái)越受到在校大學(xué)生及在職者的青睞。為此，廣大的準(zhǔn)自考生便會(huì)遇到同樣的一個(gè)問(wèn)題，那就是在自考報(bào)考的時(shí)候，選擇什么樣的專業(yè)才會(huì)更加適合自己?參考了諸多資深的自考工作者的經(jīng)驗(yàn)，給出了一些實(shí)用的選擇要素。下面便將這些因素總結(jié)如下，以便給廣大準(zhǔn)自考生提供一些有用的幫助。
一、自考報(bào)考要結(jié)合本人的興趣
愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。自考報(bào)名時(shí)所選的專業(yè)要適合個(gè)人的興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)感到枯燥，不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，反而會(huì)成為一種樂(lè)趣。在興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)習(xí)就會(huì)有一種持續(xù)的動(dòng)力，也會(huì)比較順利通過(guò)各門功課的考試。所以，興趣便成為自考報(bào)考選擇專業(yè)必不可忽略的一條重要原則。
二、自考報(bào)考選擇專業(yè)要結(jié)合本人實(shí)際的知識(shí)基礎(chǔ)
自學(xué)考試是需要循序漸進(jìn)的，在自考報(bào)考時(shí)選擇專業(yè)一定要根據(jù)現(xiàn)有的基礎(chǔ)，不要人云亦云，一味跟風(fēng)。俗話說(shuō)：有多大的蛇就打多大的洞。學(xué)文科的同學(xué)，大多數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，在自考報(bào)考選專業(yè)時(shí)就要盡可能避開需要考試高數(shù)的專業(yè)。另外，本科生選專業(yè)時(shí)，喜歡選擇和自己本身專業(yè)相近的專業(yè)。這里，需提醒一點(diǎn)，本科生拿到雙學(xué)位可以增加畢業(yè)時(shí)就業(yè)的籌碼，如果兩個(gè)專業(yè)學(xué)位相同，那么這點(diǎn)優(yōu)勢(shì)便會(huì)削弱。故，本科準(zhǔn)自考生要盡量避免這一點(diǎn)。
三、結(jié)合時(shí)代的發(fā)展
參加自學(xué)考試，就是要選擇那些順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、貼近時(shí)代脈博的專業(yè)，學(xué)以致用，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。有人說(shuō)英語(yǔ)和電腦是人們進(jìn)入21世紀(jì)的“護(hù)照”，所以，近年來(lái)選擇英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)專業(yè)的`自考生幾乎占報(bào)考人數(shù)的一半。同時(shí)，目前社會(huì)人才稀缺但行業(yè)并未在國(guó)內(nèi)迅速發(fā)展的專業(yè)，也并不是沒(méi)有前途;希望準(zhǔn)自考生也不要盲目的去追熱，追“流行”。
四、在職準(zhǔn)自考生要結(jié)合本職工作
參加自學(xué)考試的朋友大多是一邊工作一邊學(xué)習(xí)，自學(xué)的目的是為了更新知識(shí)，提高素質(zhì)，更好地做好本職工作，立足崗位成才。恩格斯曾說(shuō)過(guò)：需要是最好的學(xué)校。因?yàn)楣ぷ鞯男枰瑢W(xué)了就能用得上，能推動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷攀上新臺(tái)階。故，這一點(diǎn)變成為在職準(zhǔn)自考生所必須要慎重考慮的問(wèn)題。
以上四點(diǎn)針對(duì)不同的準(zhǔn)自考生，所占有的比重是不能平均的。我們考慮問(wèn)題不能孤立起來(lái)，一定要善于綜合幾個(gè)方面的因素，從而找到一個(gè)最為適合自己的結(jié)合點(diǎn)，來(lái)選擇自己的專業(yè)!
自考復(fù)習(xí)周期性學(xué)習(xí)方法 2
首先，是看書
先丟下考綱把書本通讀一遍。我想考試只是一種形式，掌握一定的知識(shí)才是最終的目的如果幾個(gè)月的時(shí)間就是為了機(jī)械記憶，那么實(shí)在是一件無(wú)意義的事情�？磿臅r(shí)候在旁邊寫下自己的感想，劃出自己認(rèn)為的重點(diǎn)詞句。
第一次接觸教材的新鮮感是無(wú)可替代的，印象尤其深刻。特別是自己感興趣的內(nèi)容，其中的文字簡(jiǎn)直像要從課本里跳出來(lái)一樣。抓住這種難得的新鮮感，去初步記憶也許奠定了對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的整個(gè)記憶基礎(chǔ)�？赡芸紙�(chǎng)上突然想不起來(lái)的內(nèi)容，只要回想一下第一次看到的內(nèi)容又會(huì)想起來(lái)的。
其次，是根據(jù)考綱在書上確定重點(diǎn)
因?yàn)榭荚嚠吘故且钥季V為主。否則犯不著搞個(gè)考綱放在那里了。而把考綱上的重點(diǎn)和自己看書是后劃出來(lái)的重點(diǎn)加以比較。可以了解到自己在理解方面的準(zhǔn)確性如何。為什么剛才忽略的內(nèi)容在考綱上是重點(diǎn)�；蛘邽槭裁次艺J(rèn)為的重點(diǎn)和考綱也不謀而合呢？如此的分析不僅是再一次熟悉課本的過(guò)程，也是一種思維能力的鍛煉。長(zhǎng)此以往的堅(jiān)持下去，會(huì)發(fā)現(xiàn)更能把握住整個(gè)課本的理解，以及出題者的思路。
第三，是根據(jù)書本/考綱的內(nèi)容做出屬于自己的復(fù)習(xí)材料
這一個(gè)環(huán)節(jié)尤其重要。因?yàn)闀系臇|西如果不經(jīng)過(guò)消化（也就是同化和順應(yīng)），那就永遠(yuǎn)只是紙上的東西，放不到你自己的腦子里。把書上的.內(nèi)容適當(dāng)經(jīng)過(guò)自己的合理排版重新打出來(lái)，就是一種消化的過(guò)程。哪怕是字體變化/標(biāo)題改變等等，也是屬于你自己的東西。
這又是一個(gè)變被動(dòng)為主動(dòng)的過(guò)程�？磿且粋�(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而根據(jù)課本和考綱編寫自己的復(fù)習(xí)材料則是一個(gè)主動(dòng)的行為。整個(gè)書本在自己的手里，結(jié)合自己的理解重新組合編排。這也是一個(gè)消化的過(guò)程。把書本的內(nèi)容變成自己理解的內(nèi)容。
第四，分析試卷
學(xué)的東西最后落到實(shí)處的是考試�？荚嚨男问骄褪窃嚲�。分析試卷是一件非常重要的事情。從而得知考什么如何靠。從試卷中可以看出哪一章是重點(diǎn)章節(jié)，哪一章比較次要一點(diǎn)。重要的章節(jié)大題目（名詞解釋/簡(jiǎn)答題/論述題）考的比較多，而次要的章節(jié)主要是選擇填空為主。
如此的分析可以在復(fù)習(xí)的時(shí)候不需要平均用力。而且根據(jù)歷次考試的題目分布來(lái)看，很多題目（無(wú)論什么題型）重復(fù)率相當(dāng)高。這又從側(cè)面印證了章節(jié)的重要性。把過(guò)去的題目都熟悉了，等于是在考試前拿到了一定的分?jǐn)?shù)。
在第一遍學(xué)習(xí)的過(guò)程中就要把歷次試卷里面的題目及時(shí)的編寫到自己的內(nèi)容大綱里面去。這樣復(fù)習(xí)到哪里就可以找到相應(yīng)的題目了。而且根據(jù)過(guò)去曾經(jīng)考過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，也能夠相應(yīng)預(yù)測(cè)出下次可能會(huì)考的知識(shí)點(diǎn)。有很多概念是成對(duì)或者成組出現(xiàn)的。若是有一個(gè)概念是出題者的寵兒，那就提醒我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候注意這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí)也要做好準(zhǔn)備，可能下次會(huì)考另外幾個(gè)概念。這也是一個(gè)提醒。
第五，思維導(dǎo)向圖
思維導(dǎo)向圖的好處在于從整體把握整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。每個(gè)人在自己的頭腦中都有一個(gè)所謂的認(rèn)知地圖————就是在頭腦中建立對(duì)于問(wèn)題的整理性理解。我們很容易在復(fù)習(xí)的時(shí)候丟了西瓜撿起芝麻。抓小放大，是考試之前常犯的錯(cuò)誤。而且書本的內(nèi)容過(guò)于集中，考試的知識(shí)點(diǎn)卻只是蜻蜓點(diǎn)水。怎么在考場(chǎng)上把腦海中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)迅速的吊動(dòng)出來(lái)呢？思維導(dǎo)向圖就是一個(gè)非常有用的工具。如果可以從頭到尾把自己總結(jié)的思維導(dǎo)向圖都默寫出來(lái)，那么功夫就基本到家了�？荚嚨脑捯彩镁欧�(wěn)了。
注意事項(xiàng)
總的來(lái)說(shuō)只要花了功夫，作了努力，然后用對(duì)了方法一定可以取得應(yīng)該得到的成績(jī)。頭腦和汗水并重！
自考復(fù)習(xí)周期性學(xué)習(xí)方法 3
寶劍鋒從磨礪出”，高效、適合自己的學(xué)習(xí)方法再加上辛苦付出，結(jié)合自己的自考學(xué)習(xí)心得，我總結(jié)出一套方法，現(xiàn)與同我一樣奮斗在自考路上的“戰(zhàn)友們”共同分享。
一、閱讀大綱、統(tǒng)攬全局
我每學(xué)習(xí)一門新的課程，總是先通讀大綱。這樣可以高屋建瓴、統(tǒng)領(lǐng)全局，能準(zhǔn)確掌握教材的體系和理解章節(jié)之間的相互關(guān)系，從而為下一步分配時(shí)間和安排學(xué)習(xí)計(jì)劃作好鋪墊。
二、認(rèn)真精讀、突出重點(diǎn)
有了第一步對(duì)教材的初步了解，教材的整體結(jié)構(gòu)已了然于胸。下一步就要合理安排時(shí)間，認(rèn)真研讀教材了。每精讀完一章，就要做對(duì)應(yīng)章節(jié)的練習(xí)題，以檢測(cè)掌握的程度。作錯(cuò)的題目一定要及時(shí)弄清弄懂，并在教材相應(yīng)的位置用醒目的標(biāo)記劃出，以便日后復(fù)習(xí)。在精讀和做題的過(guò)程中，注意發(fā)掘重點(diǎn)內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，教材的重點(diǎn)是多層次的'，既有全書之重點(diǎn)，也有每個(gè)單元之重點(diǎn)，還有每個(gè)章節(jié)甚至每個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)。同時(shí)對(duì)于每個(gè)基本概念、基本理論甚至每個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)詞和句也不能忽視。只要抓住了每個(gè)層次的重點(diǎn)并著重學(xué)習(xí)、深刻理解、準(zhǔn)確記憶，就能收到以點(diǎn)帶面，全面掌握的最佳效果。
三、發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)、重點(diǎn)突破
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，勢(shì)必會(huì)遇到一些難以理解的問(wèn)題，此時(shí)不要膽怯，反而要迎難而上，把這些疑難問(wèn)題集中起來(lái)，或向老師、同學(xué)請(qǐng)教;或到圖書館查閱相關(guān)知識(shí)，一舉殲滅之。這樣帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，目的性強(qiáng)，精神易集中，有利于加深理解，更有利于提高記憶效率，從而達(dá)到事半功倍的效果。
四、利用圖表、瓦解疑難
當(dāng)遇到有的教材內(nèi)容繁多且不成條理時(shí)，我會(huì)利用圖表來(lái)理清頭緒，從而使知識(shí)點(diǎn)條理清晰、一目了然。制作圖表時(shí)我遵循從左到右、從上到下、由大到小、層層分解、逐步深入的原則，把每一層次的重點(diǎn)根據(jù)其因果關(guān)系和邏輯關(guān)系等構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖可大可小、可詳可略，完全根據(jù)個(gè)人復(fù)習(xí)的情況來(lái)靈活掌握。在自學(xué)中利用圖表，提綱挈領(lǐng)，既有利于化繁為簡(jiǎn)、重點(diǎn)深入，還有利于瓦解疑難、全面把握，對(duì)圓滿完成自學(xué)任務(wù)具有良好的輔助作用。
五、聯(lián)系實(shí)際、活學(xué)活用
理論聯(lián)系實(shí)際，歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，這是學(xué)習(xí)的最基本的方法。我們?cè)谧詫W(xué)的過(guò)程中，要想真正掌握新的理論知識(shí)，既不能死記硬背，也不能依賴現(xiàn)成的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，關(guān)鍵在于知識(shí)的分析、理解、歸納和總結(jié)。只有這樣，才能把新的理論知識(shí)分析清楚、理解透徹、掌握牢固。在“活學(xué)”的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)“活用”，即有意識(shí)地將掌握的理論知識(shí)在工作或生活中加以利用。
六、分析真題、把握趨勢(shì)
精讀完教材后，我會(huì)馬上收集近三年的真題，并對(duì)其進(jìn)行分析和總結(jié)。原因有二：其一、找出教材的重點(diǎn)章節(jié)和易考知識(shí)點(diǎn)，以便在下一輪復(fù)習(xí)時(shí)特別注意;其二、掌握考試題型和命題趨勢(shì)，以便更好地分配時(shí)間和調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。這樣不但可以避免做無(wú)用功，還能有效地提高學(xué)習(xí)效率。
七、模擬訓(xùn)練、營(yíng)造環(huán)境
進(jìn)入復(fù)習(xí)備考階段后，在全面學(xué)習(xí)教材并進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)的同時(shí)，我還專門抽出時(shí)間進(jìn)行模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練進(jìn)行，這樣做是為了營(yíng)造一種考試氛圍，上考場(chǎng)時(shí)能達(dá)到最佳狀態(tài)。在模擬訓(xùn)練中一定要注意以下內(nèi)容：注意不同題型的答題方法，同時(shí)總結(jié)答題規(guī)律;注意審題，避免文不對(duì)題;注意把做錯(cuò)的題目集中起來(lái)，此乃薄弱環(huán)節(jié)，一定要結(jié)合教材弄清弄懂并加強(qiáng)記憶，以免日后再犯同樣的錯(cuò)誤。
自考復(fù)習(xí)周期性學(xué)習(xí)方法 4
人們都說(shuō)高等教育自學(xué)考試與其他考試相比難度大�；貞浗哪甑淖钥冀�(jīng)歷，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)，愿與參加自考的朋友們共勉。
科學(xué)的制訂計(jì)劃是關(guān)鍵
原來(lái)自學(xué)考試五年一個(gè)計(jì)劃，也就是說(shuō)如果你沒(méi)有在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中取得合格成績(jī)或畢業(yè)，由于計(jì)劃調(diào)整會(huì)出現(xiàn)課程銜接、替代等一些問(wèn)題。為盡量避免損失，制定一個(gè)完善的計(jì)劃非常重要。以學(xué)中文專業(yè)為例，�？乒�11科，如想在3年之內(nèi)學(xué)完，1年至少應(yīng)過(guò)3科。因上半年考試課程每科一本書至少應(yīng)考過(guò)兩科;下半年考試課程每科四、五本書，則應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況只報(bào)一科，但保證必過(guò)。這樣，才能完成全部筆試課程考核和畢業(yè)環(huán)節(jié)考核，取得專、本科學(xué)歷。
參加輔導(dǎo)是重要一環(huán)
首先，就參加自學(xué)考試的經(jīng)驗(yàn)而談，我感到有條件的話可以在自學(xué)的基礎(chǔ)上參加考前輔導(dǎo)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步加深理解，有助于掌握知識(shí)。
其次，參加輔導(dǎo)，可以選擇所學(xué)專業(yè)的主考院校聽課。我學(xué)的是中文，在北師大參加了中文�？婆c本科的輔導(dǎo)，感覺(jué)受益匪淺。如《古代文學(xué)作品選》這科是中文專業(yè)中含學(xué)分最高、內(nèi)容最多，最難通過(guò)的一科。我曾去北師大聽課，輔導(dǎo)這門課的是位很有閱歷的侯老師，他講課時(shí)的幽默詼諧、人情人景，不僅使人聯(lián)想到文章中所描寫的人物、情景，仿佛見到辛棄疾孤獨(dú)愁悶而壯心未眠的形象，體會(huì)到蘇東坡在政治上屢屢遭受排擠時(shí)的無(wú)奈，深切的感受到李清照保守離散的飽經(jīng)生活和凄慘心境……聽這樣的輔導(dǎo)真可謂是一種輔導(dǎo)，不得不使你對(duì)這門課產(chǎn)生興趣，激發(fā)你在課余時(shí)間多背些詩(shī)詞，多掌握些重要作家作品的藝術(shù)特色和思想內(nèi)容。另外，這科有20分的填空，要求會(huì)填著名作家作品中帶典故的名句，因較難掌握，侯老師講課時(shí)進(jìn)行了仔細(xì)的講解。
全面掌握教材是前提
人們之所以反應(yīng)自學(xué)考試難度大，主要是自學(xué)考試范圍廣，雖說(shuō)考試范圍不出教材，但教材中方方面面的內(nèi)容都可能出現(xiàn)在試卷中，很不好掌握。如果看書不仔細(xì)、不全面，就會(huì)東丟一分、西丟一分，最后的57、58這樣的“后悔分”。所以，若想順利通過(guò)考試，你必須在平時(shí)抓緊分分秒秒的時(shí)間全面看書，尤其是對(duì)書中的舉例多看幾遍，這樣對(duì)書中一些難于理解的地方才能更好的把握。考試時(shí)在做單項(xiàng)選擇、多向選擇時(shí)才能保證準(zhǔn)確無(wú)誤，在答論述題時(shí)才有例可舉。
清晰、詳細(xì)的筆記是邁向成功的重要條件
參加自學(xué)考試的人員大部分已工作，既要忙于工作，又要忙與家庭，還要忙于學(xué)習(xí)。因此，考前再?gòu)念^到尾看書非常困難。如果我們聽完輔導(dǎo)后，根據(jù)老師上課時(shí)重點(diǎn)講的章節(jié)，按照填空、選擇、簡(jiǎn)答、論述的順序整理出周密、詳實(shí)的筆記，這樣的筆記作為重中之重，在考前沖刺階段則會(huì)成為必不可少的復(fù)習(xí)資料。
采用不同的記憶方法是重要手段
自學(xué)考試包括書中所有內(nèi)容，對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)記憶起來(lái)確實(shí)困難，如采用一些科學(xué)的記憶方法則會(huì)取得良好的效果。比如：錄音法、重點(diǎn)法、首尾法、聯(lián)想法、比較法等。錄音法就是把其中的填空、單選、多選用自己的語(yǔ)言錄下來(lái)，利用一切可以利用的時(shí)間多聽?zhēng)妆�，加深記憶，以便考試時(shí)良好的發(fā)揮，參加自考的.朋友不妨試試。比較法是記憶論述題最好的方法。例如《古代文學(xué)史》共四本書，其中一些重要作家作品的藝術(shù)特色是必須掌握的，但如一題一題的記不但容易混淆，還會(huì)越記越亂。這時(shí)若采用比較法，如把同一時(shí)代的作家作品的藝術(shù)特色比較著記憶就會(huì)感到既輕松，又好記。
總之，高等教育自學(xué)考試的道路是漫長(zhǎng)而艱辛的，我們這些莘新學(xué)子若明確的考試目的，又運(yùn)用了正確的學(xué)習(xí)方法，拿到高等教育自學(xué)考試的文憑，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想并不是夢(mèng)。
自考復(fù)習(xí)周期性學(xué)習(xí)方法 5
本課程具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、理論性和實(shí)踐性。它不僅給我們提供了現(xiàn)代漢語(yǔ)的系統(tǒng)的知識(shí)，還指導(dǎo)我們?nèi)绾卫盟鶎W(xué)的知識(shí)更加清楚地認(rèn)識(shí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言運(yùn)用的基本規(guī)律，從而更好地使用語(yǔ)言。為了使大家更好地掌握本課程的主要內(nèi)容、提高現(xiàn)代漢語(yǔ)的運(yùn)用技能、輕松地復(fù)習(xí)、自信地迎考，現(xiàn)介紹幾個(gè)主要的學(xué)習(xí)方法，供大家參考。
一、明系統(tǒng)。
本課程系統(tǒng)性強(qiáng)，在學(xué)習(xí)時(shí)必須時(shí)刻注意自己是不是認(rèn)識(shí)到了這個(gè)特點(diǎn)�，F(xiàn)代漢語(yǔ)是由現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)要素構(gòu)成的符號(hào)系統(tǒng)，每個(gè)要素又有自己的子系統(tǒng)。如現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)音系統(tǒng)是由音節(jié)與音節(jié)構(gòu)成的系統(tǒng)。音節(jié)系統(tǒng)之下有聲母系統(tǒng)、韻母系統(tǒng)、聲調(diào)系統(tǒng)。聲母系統(tǒng)主要由輔音音素構(gòu)成；韻母系統(tǒng)由元音音素或元音音素與輔音音素結(jié)合而成；聲調(diào)系統(tǒng)由陰平、陽(yáng)平、上聲和去聲四個(gè)調(diào)類構(gòu)成。語(yǔ)法系統(tǒng)也類似，日常交際中第一層次的語(yǔ)法系統(tǒng)是復(fù)句系統(tǒng)，使用最頻繁的是單句句型系統(tǒng)�，F(xiàn)代漢語(yǔ)的單句句型系統(tǒng)首先分出主謂句和非主謂句兩個(gè)系統(tǒng)。主謂句系統(tǒng)又可再分為名詞謂語(yǔ)句、動(dòng)詞謂語(yǔ)句、形容詞謂語(yǔ)句、主謂謂語(yǔ)句，這些下位類型各自都是一個(gè)系統(tǒng)。句型系統(tǒng)的最低層級(jí)的成員是一個(gè)個(gè)具體的句子，這些句子又以詞或短語(yǔ)為構(gòu)成單位。其中的詞又可以按其語(yǔ)法 功能構(gòu)成詞類系統(tǒng)。如此等等，顯示了本課程很強(qiáng)的'系統(tǒng)性。
我們的《現(xiàn)代漢語(yǔ)》教材在安排內(nèi)容時(shí)往往從系統(tǒng)的最低層級(jí)的成員或最基本的成員講起。如語(yǔ)音部分最先講音素，以下依次是聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)拼合、音節(jié)的拼音和拼寫、音節(jié)的連讀音變等；語(yǔ)法部分先講詞類，以下是以短語(yǔ)為中心的句法結(jié)構(gòu)、句子和句子分析、句型和句式、復(fù)句、句子的變化等。認(rèn)識(shí)到了課程的系統(tǒng)性，又明確了教材的講述順序，學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)一些基礎(chǔ)的概念的重要性就會(huì)有比較清楚的認(rèn)識(shí)，相關(guān)的知識(shí)就能系統(tǒng)地聯(lián)系起來(lái)，這樣記憶時(shí)就更加輕松。
二、抓重點(diǎn)。
現(xiàn)代漢語(yǔ)課程內(nèi)容豐富、理論性強(qiáng)，這就帶來(lái)了一些學(xué)習(xí)上的困難。如名詞術(shù)語(yǔ)多、知識(shí)點(diǎn)多、有些表述理論色彩較濃。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)就必須抓住重點(diǎn)，啃掉難點(diǎn)。本課程的重點(diǎn)主要有三個(gè)方面，一是重要的名詞術(shù)語(yǔ)，二是重要的分析方法，三是重要的理論表述。如語(yǔ)音部分的重要概念有音素、音位、聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)、發(fā)音部位、發(fā)音方法、單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母等等；語(yǔ)法部分的重要的分析方法如句法結(jié)構(gòu)的層次分析、句子的句法成分分析等；詞匯和文字部分的重要理論表述如詞義的性質(zhì)、漢字的性質(zhì)等等。其實(shí)，這三個(gè)方面幾乎在各章都有體現(xiàn)。
因本課程的課程性質(zhì)決定，我們的學(xué)習(xí)還會(huì)碰到一些難點(diǎn)。如語(yǔ)音部分的音節(jié)結(jié)構(gòu)分析，在分析音節(jié)結(jié)構(gòu)時(shí)，遇到零聲母音節(jié)、韻母省寫的音節(jié)常常會(huì)出錯(cuò)；語(yǔ)音部分的音位概念理論色彩較濃，較難理解。語(yǔ)法部分某些詞類之間的聯(lián)系與區(qū)別是難點(diǎn)，如動(dòng)詞和形容詞、形
容詞和區(qū)別詞、副詞和形容詞等。另外如句法成分賓語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)之間的區(qū)別、多重復(fù)句的劃分并標(biāo)明關(guān)系、某些句法錯(cuò)誤的識(shí)別與定性等都是難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時(shí)百思不得其解的、做練習(xí)時(shí)常常出錯(cuò)的往往是難點(diǎn)所在。面對(duì)難點(diǎn)，不能退縮，一定要真正弄懂。
三、常自問(wèn)。
復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)面對(duì)教材自己提出問(wèn)題，帶著這些問(wèn)題在教材中尋找答案，于是學(xué)習(xí)中被動(dòng)的“接受”過(guò)程就變成了主動(dòng)的“獲取”過(guò)程。這兩個(gè)過(guò)程在學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)效果上都有質(zhì)的區(qū)別。如在學(xué)習(xí)“語(yǔ)素”、“詞”、“短語(yǔ)”這幾個(gè)概念時(shí)，我們自己提出“什么是語(yǔ)素？”“語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)這幾個(gè)語(yǔ)言單位到底如何區(qū)別？”這樣的問(wèn)題，那么教材中的表述文字就成了你問(wèn)題的答案。針對(duì)不同的內(nèi)容應(yīng)該提出不同類型的問(wèn)題。常見的問(wèn)題的形式有：什么是……？……是什么？怎樣區(qū)別……和……？……和……有什么區(qū)別和聯(lián)系？怎樣理解……？……有哪些類型？等等�？梢哉f(shuō)，教材中所有的知識(shí)點(diǎn)都能夠化成問(wèn)題。如果學(xué)習(xí)時(shí)能始終堅(jiān)持自己提出問(wèn)題，不僅能夠牢固、高效地掌握知識(shí)，而且能提高自己概括問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
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