引領(lǐng)幸福成長(zhǎng)讀后感
當(dāng)看完一本著作后，你有什么總結(jié)呢？是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編精心整理的引領(lǐng)幸福成長(zhǎng)讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
引領(lǐng)幸福成長(zhǎng)讀后感1
自古以來(lái)，中華美德世代相傳，它經(jīng)歷了千千萬(wàn)萬(wàn)次磨練，經(jīng)過(guò)了漫漫歲月的洗禮，飽經(jīng)風(fēng)霜，才代代流傳下來(lái)，因此中華美德對(duì)我們意義重大。
美德是孝敬師長(zhǎng)，孝順父母，待人誠(chéng)信。美德是連接古今社會(huì)上的一條線段，美德更是一首歌，歌唱幸福祖國(guó),歌唱美好明天。美德更是每一個(gè)人應(yīng)該做到的。歷史的.長(zhǎng)河泛起朵朵浪花。充滿每一個(gè)細(xì)微之處，只要細(xì)心觀察，就一定能發(fā)現(xiàn)。
美德已經(jīng)被有些人忘記了，人們對(duì)它置之不理。記得有一次，我去奶奶家玩，在車(chē)上我等了好久才有一個(gè)位置，我心里在暗暗的地高興。在下一站的時(shí)候，上來(lái)了一位老爺爺，他大約70.多歲了，已經(jīng)白發(fā)蒼蒼了，但卻沒(méi)有一個(gè)人給他讓座，我心里想，老師不是說(shuō)過(guò)要幫助別人嗎，老爺爺年齡這么大，我應(yīng)該給老爺爺讓座，想著，我把老爺爺給扶到我的位置上，這是車(chē)?yán)锏娜硕枷蛭彝秮?lái)了贊許的目光，我并不 驕傲，因?yàn)檫@是我應(yīng)該做的，最后老爺爺問(wèn)我叫什么名字，我腦袋一動(dòng)說(shuō)：我叫少先隊(duì)員，幫助別人是我們每個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)該做的。美德它源自生活又融入了生活，只要我們用心去感悟它無(wú)處不在，因此我們更應(yīng)該做到‘弘揚(yáng)中華美德，引領(lǐng)幸福成長(zhǎng)!
所有中華兒女讓我們一起攜起手來(lái)，一起讓中華美德永駐吧!
引領(lǐng)幸福成長(zhǎng)讀后感2
自從我在語(yǔ)文課上學(xué)了《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》后。我就對(duì)林海音情有獨(dú)鐘。尤其對(duì)《城南舊事》產(chǎn)生極大的興趣。暑假來(lái)了，這就趁著假期好好品讀起來(lái)。
這本書(shū)沒(méi)有華麗的裝飾，也沒(méi)有什么引人入勝的情節(jié)。但那樸實(shí)的語(yǔ)言和真實(shí)的生活記錄，足以打動(dòng)所有的讀者。這本書(shū)雖然只有沒(méi)幾篇作文，但每篇都是精華。這本書(shū)雖然沒(méi)有《愛(ài)的教育》這么感人，但像《惠安館》、《我們看海去》等等真實(shí)而樸實(shí)的故事足以代替那些感人的情節(jié)。這本書(shū)是凝聚了她數(shù)十年心血的成名之作，難道這不是美嗎?
例如《惠安館》中的瘋子，整天站在惠安館之前，讓人心驚膽顫;還有那個(gè)作者的朋友妞兒，她是那瘋時(shí)作者唯一的朋友了;還有總穿著一條惡心的'大黑棉褲的宋媽等眾多個(gè)性鮮明的人物。你不覺(jué)得在作者的筆下都活靈活現(xiàn)嗎?這也是一種美。
生活如一本書(shū)，如一場(chǎng)戲，也如同一部電視劇，遇到困難，只要勇敢便能克服。生活有可能很精彩，也可能很無(wú)聊，但是只要細(xì)細(xì)的體會(huì)，便能得到快樂(lè)。
讀了《城南舊事》讓我明白了：真實(shí)平淡的生活中不缺乏美，而是需要有發(fā)現(xiàn)美的心靈。去關(guān)心身邊的人和事吧，那會(huì)讓我們受益匪淺。
引領(lǐng)幸福成長(zhǎng)讀后感3
“海倫·凱勒”大家對(duì)這個(gè)人應(yīng)該都不陌生，她可是被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像之一。
讀了她寫(xiě)的書(shū)，使我感受很深刻，在書(shū)中她寫(xiě)了她假如有了三天光明之后，每天所干的事情，使我很感動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我們這些擁有光明的人卻不珍惜，每天就知道看電視、玩電腦從來(lái)就不珍惜我們的心靈之窗。
假如有一天你也像海倫·凱勒那樣雙目失明，那你的'生活就是在黑暗中，你能像海倫·凱勒那樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)嗎？很明確的答案是不能。
海倫·凱勒在雙目失明，雙耳失聰?shù)臅r(shí)候，她的家人給她請(qǐng)來(lái)了兩位老師，同時(shí)在兩位老師也是改變她命運(yùn)的最重要的兩個(gè)人，在兩個(gè)人分別是安妮·沙利文和薩勒。
起初，沙利文老師教海倫摸盲文的時(shí)候，她一竅不通，還是偶然的一次機(jī)會(huì)，她們路過(guò)水井房時(shí)，沙利文老師教她摸水井，就從那時(shí)候開(kāi)始，海倫也掌握了技巧，學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)許多單詞。
薩勒老師教她發(fā)音的時(shí)候，也是非常困難的，她讓海倫把手放在她的嘴里，以此來(lái)判斷怎樣發(fā)音。
像她這樣先天性的殘疾人居然都能考上哈佛大學(xué)，而有些人身體非常正常，卻考不上一個(gè)好的大學(xué)，這就說(shuō)明用功和不用功的區(qū)別了，她這種堅(jiān)持不懈、樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
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