《書架》讀后感
認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《書架》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《書架》讀后感1
這段時(shí)間我讀了《哈佛書架》這部書，讀完了總感覺(jué)到她在潛移默化中就給了你一個(gè)聰明的頭腦，讓人覺(jué)得那些哲人們總在思考一些深邃的思想問(wèn)題離自己越來(lái)越近，近得甚至聽(tīng)到了她的心跳，物體質(zhì)的顯現(xiàn)其本質(zhì)內(nèi)涵具有一定的理性高度。
凡人多平庸，庸者多自擾。很多人之所以與“大家”越發(fā)遙遠(yuǎn)，其內(nèi)因是主體的尺度不平衡，導(dǎo)致發(fā)展扭曲了常規(guī)趨勢(shì)。即使談不上有惡劣的`形勢(shì)，但其行為對(duì)于人類正相關(guān)的文明美有著消極的作用。壓抑心靈不能成為“心靈的雞湯”，點(diǎn)燃一支火把，點(diǎn)亮一盞心燈，推開一扇窗戶，享受外面和煦的陽(yáng)光，輕輕地沐浴著大自然的涼風(fēng)，心曠神怡，如臨仙境，這是何等的舒暢，豈不樂(lè)哉！
我突然想到一個(gè)有趣的問(wèn)題：不知當(dāng)年文字是如何創(chuàng)造并傳播的？其實(shí)，大千世界的困惑讓我們不知多少代人都為之求索。打造一個(gè)嶄新的自然，度一個(gè)美麗的人生。你會(huì)有幾點(diǎn)思考呢？在想生存？在小和尚撞鐘？還是在想探索？或者是想著創(chuàng)造？《列子·天瑞》中杞人憂天者，這味道類同于不會(huì)統(tǒng)籌去運(yùn)作而積累的無(wú)用功。世界其實(shí)很美好，但人的主體內(nèi)涵必須具有廣度和深度。
學(xué)術(shù)界的哈佛也許是頂尖的了，甚至是“更上一層樓”的樓頂了。相信每一位看了《哈佛書架》的人，你肯定會(huì)興致勃勃地探索人類的新文明的。朋友們，讓我們一起熱愛(ài)讀書吧！愿智慧永存，愿生命不息，愿生活永遠(yuǎn)自然，永遠(yuǎn)和諧！
《書架》讀后感2
《書架》這篇小說(shuō)，主要寫了作者對(duì)書籍的愛(ài)好以及自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從一味往書架上填充書籍充門面到愛(ài)上讀書，愛(ài)上填充自己這個(gè)“大書架”的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
書貫穿了整個(gè)文章，從前為了充實(shí)空書架，到處搜羅書籍，爺爺、媽媽、姐姐、妹妹的`房間里面的凡是書籍都一股腦的拿回來(lái)放在書架上，去書店、逛書攤、逛書市，把乘車、看電影和買冰棒的前全部用來(lái)買書�？刹恢挥X(jué)，他已經(jīng)不再為了裝門面買書了，原本最重要的書架變得次要，甚至沒(méi)有意義了，漸漸覺(jué)得自己才是那個(gè)碩大無(wú)比需要填充的“大書架”，最終書架變成了油膩、烏黑、骯臟的碗架。現(xiàn)在依然愛(ài)書，依然像小時(shí)候一樣，掏出了原本打算買襪子、香煙、橘子的錢來(lái)買書，這跟小時(shí)候的情形形成鮮明的對(duì)比。就像作者說(shuō)的那樣，書是讀不完的，就像一片汪洋大海，你只不過(guò)是站立在浪頭的弄潮兒而已。
小孩子天性純真，有樣學(xué)樣，不禁想到自己小時(shí)候，那時(shí)候看到別人有一大串鑰匙別在腰間覺(jué)得是一件很酷的事情，就到處去搜羅一些廢置的鑰匙，硬生生做成了一大串鑰匙，去小伙伴跟前炫耀。然而當(dāng)你到了一定了歲數(shù)之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)年的純真是永遠(yuǎn)找不回來(lái)了，只在腦海中留下支離破碎的片段。
《書架》讀后感3
最近我正在讀一本《教師的秘密書架》，上邊主要介紹了名師們的讀書感言，感言后邊有他們經(jīng)過(guò)運(yùn)用、實(shí)踐后總結(jié)出來(lái)的名言、警句。最后還有名書的引薦。我雖然還沒(méi)有看完這本書，隨著這一段時(shí)間，對(duì)不同書籍的閱覽，確實(shí)有名師們的感覺(jué)。當(dāng)你沉浸在書香之中時(shí)，好像忘記了生活中所有的煩惱，完全被一種寧?kù)o、安然、激蕩的氛圍所包圍。讓你的心緒完全隨著書中內(nèi)容的起伏而波動(dòng)。
于此同時(shí)，我又覺(jué)得自己很可憐，自認(rèn)為是一位讀書的愛(ài)好者，竟然連備受各位名師推崇的蘇霍姆林斯基的《給教師的`一百條建議》都沒(méi)有涉獵。難道還不覺(jué)得自己很可憐嗎？通過(guò)看這本書，越來(lái)越讓我有了想閱讀他的渴望。不僅僅是這本書，還有很多名師們引薦的書，為的是不讓自己再感覺(jué)的可憐，也是作為教師必須要讀的。
《書架》讀后感4
"一座空蕩蕩的書架"讓人疑惑是否自相矛盾，足以證明書是賦予書架定義的靈魂。"沒(méi)有書的書架，就像是沒(méi)有靈魂的軀體。"書架的動(dòng)態(tài)變化，也是由書籍更換和變化分類擺放帶來(lái)的。書于書架之重要不言而喻，那么書架只是架子嗎？
之前特別喜歡的一個(gè)短視頻系列是曝光書架，聊聊大家都看什么書。雖然只有幾期，但留下非常深刻的印象。而博主之所以開這個(gè)話題，也是因?yàn)槿毡揪C藝視頻-只有一期的曝光書架，其中一個(gè)嘉賓說(shuō)"重點(diǎn)不是有沒(méi)有讀過(guò)，而是選擇了什么書，又如何排列"
書架不只是架子，而是書籍的宣傳展示臺(tái)，也是主人對(duì)書的再次審視篩選。每個(gè)書架都有故事。"我們總以為是金子終會(huì)發(fā)光。偉大的書終究會(huì)偉大，但我們了解的.只是那些成功故事"，書的上架方式給予書的二次生命。
塞內(nèi)加"添置書籍以適量為宜，僅供炫耀則不足取"，想到之前看的紀(jì)錄片《但是還有書籍》中一個(gè)獨(dú)立書店店主說(shuō)的"書是期待被人看的"。只有被想看的人閱讀的書才具有生命力，我現(xiàn)在才理解《小森林》里媽媽讓女兒自己去找書看的舉動(dòng)。
"未來(lái)已經(jīng)到來(lái)，它只是沒(méi)有平均分配"吉布森已經(jīng)描述了書架的未來(lái)，也是紙質(zhì)書的未來(lái)。
《書架》實(shí)力種草《玫瑰的名字》，甚至在末尾致謝都引用"每本書都涉及其他的書，每個(gè)故事講述的都是早已被講述過(guò)的故事"來(lái)做總結(jié)。
《書架》讀后感5
《教師的秘密書架》這本書通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事再現(xiàn)了49位名師的讀書經(jīng)歷、讀書智慧和讀書經(jīng)驗(yàn)，在窺探了49位名師的讀書秘密后，我的第一感覺(jué)是感動(dòng)，感動(dòng)于他們對(duì)書的熱愛(ài)與癡迷，王棟生教授剛考進(jìn)南京師范的那一年，看了近200本書，為了買書，他常常連著十幾天不吃葷菜，但他卻說(shuō)有書讀就是幸福的；堅(jiān)守在村小的林高明，尖厲的山風(fēng)夾雜著塵埃紛紛灑落在床前的一張聞風(fēng)而動(dòng)的破桌子上，塵埃淹沒(méi)了書本，卻沒(méi)有淹沒(méi)他對(duì)書的`熱情……而我們現(xiàn)在的生活物質(zhì)充裕，我們的讀書環(huán)境、讀書條件比他們好了不知多少倍，我們還有什么理由不讀書呢？
可能很多老師想知道，面對(duì)浩瀚書海，現(xiàn)在的我們要讀些什么？我覺(jué)得教研室給我們推薦的60本教師必讀書目就很好，教育學(xué)、心理學(xué)、教育專著、經(jīng)典名著等等，內(nèi)容廣泛。如果我們想快速的提升自己的教學(xué)水平，那就去讀教育專著，魏書生老師說(shuō)：“閱讀教育專著、名著是一線教師接受繼續(xù)教育的最便捷的方式，是幫助教師提高的有效途徑。”
張立平老師說(shuō)：“假如以‘索取’的目的去讀，如‘如何創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境’、‘如何與學(xué)生溝通’等，帶著解決問(wèn)題的目的去讀，不僅能讓自己走進(jìn)去，還能讓自己去尋找更多相關(guān)內(nèi)容的書籍，走向更大的閱讀空間�！比绻芙Y(jié)合兩位所說(shuō)去閱讀，下一個(gè)教育家可能就是你！
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