《大江大河》讀后感
認(rèn)真品味一部名著后，大家心中一定有不少感悟，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編為大家收集的《大江大河》讀后感，歡迎大家分享。
《大江大河》讀后感1
這部劇改編自阿耐的小說《大江東去》，講述了改革開放后，人們面對(duì)變革浪潮中的不斷探索和突圍的浮沉故事。
劇中，王凱所飾演的宋運(yùn)輝，是那個(gè)時(shí)代里典型的知識(shí)分子形象。
由于父親在抗戰(zhàn)期間不得已給國(guó)明檔做了兩個(gè)月的醫(yī)生，從此他們家被定成了“黑五類”。
勤學(xué)上進(jìn)的宋運(yùn)輝通過自己的努力，最終通過大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線，并取得了全縣第一的好成績(jī)。
當(dāng)要把自己的政審資料送到縣里審核時(shí)，革委會(huì)主任的一句“我們社會(huì)主義國(guó)家的高中不是給你們這種人辦的”把他擋在了大學(xué)門外。
現(xiàn)在的我們或許對(duì)那個(gè)時(shí)代的大學(xué)生沒有一個(gè)具體的概念。在當(dāng)時(shí)，大多數(shù)青年都在農(nóng)村和農(nóng)場(chǎng)上山下鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離城市家鄉(xiāng)，精神世界一片荒蕪。
那個(gè)政治出身決定一切的年代，出身不好就意味著永遠(yuǎn)被隔離在了大學(xué)校門之外。
面對(duì)這樣的機(jī)會(huì)被阻攔時(shí)，宋運(yùn)輝是憤怒的，力求上進(jìn)的`他，有著一股初生牛犢不怕虎的勁，在革委會(huì)背了200多遍人民日?qǐng)?bào)關(guān)于高考改革的言論。
幸運(yùn)的是，在他和姐姐兩個(gè)人之間獲得了一個(gè)大學(xué)名額，姐姐宋運(yùn)萍含淚選擇了親情而讓他上了大學(xué)，當(dāng)?shù)弥约耗軌蛉ド洗髮W(xué)時(shí)，他興奮不已，對(duì)著遠(yuǎn)處的山大喊：“我們可以上大學(xué)了，我們要上大學(xué)了�！�
在一個(gè)快速變革的時(shí)代里，個(gè)人命運(yùn)總是這樣流轉(zhuǎn)浮沉，面對(duì)貧困帶來的羞澀，個(gè)人很難在改變命運(yùn)與堅(jiān)持理想之間平衡。
《大江大河》讀后感2
本書從農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、大型企業(yè)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、制造業(yè)各方面的發(fā)展來詮釋了改革開放以來的發(fā)展、機(jī)遇、挑戰(zhàn)和變革。幾條線展開的同時(shí)有有機(jī)的結(jié)合在一起，給讀者展現(xiàn)了中國(guó)改革開放以來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
不管是宋運(yùn)輝的成長(zhǎng)軌跡，還是雷東寶的發(fā)展經(jīng)歷，還是楊巡自學(xué)成才的過程，還是柳鈞的發(fā)展理念無疑契合了社會(huì)的發(fā)展各個(gè)時(shí)期，在發(fā)展的各個(gè)階段和個(gè)人成長(zhǎng)的不同經(jīng)歷，造就了他們不同的成就、機(jī)遇，他們解決問題的不同方式。
各個(gè)人物由于所受的教育和經(jīng)歷不一樣，所看問題的方式不一，在書中都有不同的體現(xiàn)。梁思申對(duì)待宋引的教育方式值得反思，好后娘的形象躍然紙上，思維方式不同，所用的`方式和方法不一樣，但效果極佳。
當(dāng)楊巡與梁思申合作時(shí)，楊巡的小算盤打的很精，但是辜負(fù)梁思申全心全意的信任，他倆的做法完全不一樣，楊巡根本不覺得錯(cuò)了，梁思申還考慮對(duì)方的感受，只是堅(jiān)決不與對(duì)方往來。如此理性的了斷也不是一般人可以做到的。
宋運(yùn)輝在做事過程中的拼搏和努力，造就他穩(wěn)重的性格。在技術(shù)的追求兢兢業(yè)業(yè)，為自己贏得發(fā)展提高的機(jī)遇，還有他不斷適應(yīng)社會(huì)的能力，把自己的不利因素逐步克服，雖然有些事是他不齒去做，但是那些不得已的原因而做，心理矛盾的過程的描寫太符合人物的設(shè)定。柳鈞也是如此，為了發(fā)展、生存而不擇手段，人在江湖身不由己。
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