讀《歐陽(yáng)修的故事》有感范文850字（精選11篇）
認(rèn)真讀完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得體會(huì)，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？下面是小編為大家整理的讀《歐陽(yáng)修的故事》有感范文850字，歡迎閱讀與收藏。
讀《歐陽(yáng)修的故事》有感 1
翻閱《歐陽(yáng)修的故事》，開(kāi)篇 “四歲喪父，家貧無(wú)紙筆” 的文字，像一把重錘，叩擊著我的心。彼時(shí)的歐陽(yáng)修，跟著母親鄭氏寄居在叔父家，昏暗的茅屋下，沒(méi)有昂貴的紙筆，母親便折來(lái)荻草，在門(mén)前的沙地上一筆一畫(huà)教他寫(xiě)字。沙子易散，母親就反復(fù)描��；字跡模糊，他便蹲在地上，用小手跟著母親的'動(dòng)作一遍遍臨摹。寒來(lái)暑往，沙地被磨得光滑，荻草換了一茬又一茬，而歐陽(yáng)修的字，卻從歪歪扭扭變得工整有力，他對(duì)知識(shí)的渴望，也在這日復(fù)一日的堅(jiān)持中愈發(fā)強(qiáng)烈。
后來(lái)，歐陽(yáng)修赴京趕考，第一次考試卻意外落榜。面對(duì)親友的惋惜，他沒(méi)有垂頭喪氣，反而笑著說(shuō)：“這次失利，是我學(xué)問(wèn)還不夠扎實(shí)。” 此后，他閉門(mén)苦讀，將《論語(yǔ)》《孟子》等經(jīng)典反復(fù)研讀，甚至能熟練背誦。終于，在第二次科舉中，他一舉高中，開(kāi)啟了人生的新篇章。
這讓我想起自己備戰(zhàn)中考的日子。那時(shí)我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不理想，模擬考成績(jī)一次次打擊著我的信心，我甚至偷偷躲在房間里哭，想過(guò)放棄。直到讀到歐陽(yáng)修 “沙地學(xué)書(shū)” 的故事，我才猛然醒悟：比起歐陽(yáng)修的困境，我的這點(diǎn)挫折又算得了什么？于是，我重新振作，每天放學(xué)后留在教室整理錯(cuò)題，向老師請(qǐng)教解題思路，周末也放棄娛樂(lè)時(shí)間刷題。功夫不負(fù)有心人，中考時(shí)我的數(shù)學(xué)成績(jī)有了顯著提升。
歐陽(yáng)修用一生證明，苦難從不是人生的終點(diǎn)，而是通往成功的必經(jīng)之路。當(dāng)我們把苦難當(dāng)作筆墨，就能在人生的畫(huà)卷上，書(shū)寫(xiě)出最動(dòng)人的華章。
讀《歐陽(yáng)修的故事》有感 2
在《歐陽(yáng)修的故事》中，最讓我敬佩的，是歐陽(yáng)修作為文壇 “伯樂(lè)” 的擔(dān)當(dāng)。公元 1057 年，歐陽(yáng)修以翰林學(xué)士的身份主持科舉考試。當(dāng)時(shí)，文壇盛行 “太學(xué)體”，這種文體辭藻華麗卻空洞無(wú)物，只注重形式而缺乏實(shí)際內(nèi)容。歐陽(yáng)修對(duì)此深惡痛絕，他決心通過(guò)科舉改革文風(fēng)。
考試期間，有考生模仿 “太學(xué)體” 的`風(fēng)格寫(xiě)作，歐陽(yáng)修毫不留情地將其淘汰。而當(dāng)他讀到蘇軾的文章時(shí)，被文中深刻的思想、流暢的文筆所打動(dòng)，當(dāng)即拍案叫好：“此人他日必成大器！” 盡管他誤以為這篇文章是自己的弟子曾鞏所寫(xiě)，為避嫌將其列為第二名，但蘇軾的才華還是通過(guò)這次考試被眾人知曉。
除了蘇軾，蘇轍、曾鞏等后來(lái)的文學(xué)大家，也都是在歐陽(yáng)修的提拔下嶄露頭角。有人曾勸歐陽(yáng)修：“你如此提拔新人，不怕他們?nèi)蘸蟪^(guò)你嗎？” 歐陽(yáng)修卻坦然回答：“文壇需要新鮮血液，若能為國(guó)家培養(yǎng)出棟梁之才，我甘居人后。” 在他的努力下，“太學(xué)體” 逐漸退出歷史舞臺(tái)，北宋文壇迎來(lái)了前所未有的繁榮。
這讓我反思當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活。有時(shí)同學(xué)向我請(qǐng)教問(wèn)題，我會(huì)擔(dān)心對(duì)方超過(guò)自己，故意隱瞞解題技巧。對(duì)比歐陽(yáng)修的胸襟，我深感慚愧。后來(lái)，我開(kāi)始主動(dòng)幫助同學(xué)，和他們一起討論難題、分享學(xué)習(xí)方法。漸漸地，我們的成績(jī)都有了進(jìn)步，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍也變得更加濃厚。
歐陽(yáng)修的故事告訴我們，真正的強(qiáng)者，從不會(huì)畏懼他人的成長(zhǎng)，而是會(huì)以公正之心、包容之態(tài)，為他人搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。這種 “甘當(dāng)人梯” 的精神，值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。
讀《歐陽(yáng)修的故事》有感 3
“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。” 讀《歐陽(yáng)修的故事》時(shí)，我終于讀懂了《醉翁亭記》背后，歐陽(yáng)修 “與民同樂(lè)” 的深沉情懷。
公元 1045 年，歐陽(yáng)修因支持范仲淹的 “慶歷新政”，被貶為滁州知州。初到滁州時(shí)，當(dāng)?shù)孛裆虮�，百姓生活困苦。歐陽(yáng)修沒(méi)有沉溺于被貶的失意，而是積極采取措施改善民生：他減免賦稅，讓百姓有更多的精力發(fā)展生產(chǎn)；他興修水利，解決農(nóng)田灌溉問(wèn)題；他還鼓勵(lì)百姓開(kāi)墾荒地，提高糧食產(chǎn)量。
經(jīng)過(guò)幾年的治理，滁州煥然一新，百姓安居樂(lè)業(yè)。為了方便百姓游玩，歐陽(yáng)修又主持修建了醉翁亭。每到節(jié)假日，他都會(huì)邀請(qǐng)百姓到亭中飲酒賞景，與大家一起談?wù)撧r(nóng)事、分享生活趣事。他在《醉翁亭記》中寫(xiě)道：“人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也�！� 這份 “以百姓之樂(lè)為樂(lè)” 的情懷，正是他心系天下的最好體現(xiàn)。
如今，在我們身邊，也有許多像歐陽(yáng)修一樣的人。社區(qū)里的志愿者，主動(dòng)幫助老人買(mǎi)菜、打掃衛(wèi)生；偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師，扎根基層，為孩子們傳授知識(shí)；抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員，不顧個(gè)人安危，守護(hù)百姓的健康。他們都在用自己的行動(dòng)，詮釋著 “心系天下” 的擔(dān)當(dāng)。
作為新時(shí)代的.青少年，我們更應(yīng)該樹(shù)立 “以天下為己任” 的志向。從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自身能力，將來(lái)用自己的力量為社會(huì)做貢獻(xiàn)，讓 “與民同樂(lè)” 的情懷，在新時(shí)代綻放出更耀眼的光芒。
讀《歐陽(yáng)修的故事》有感 4
讀《歐陽(yáng)修的故事》，我常常被歐陽(yáng)修豁達(dá)的人生態(tài)度所感染。他的一生，起起落落，多次被貶，但無(wú)論身處何種境遇，他都能找到生活的樂(lè)趣，活出屬于自己的精彩。
被貶夷陵時(shí)，夷陵地處偏遠(yuǎn)，交通不便，生活條件艱苦。許多人都為歐陽(yáng)修感到惋惜，他卻笑著說(shuō)：“夷陵雖偏，但這里的山水秀麗，民風(fēng)淳樸，也是一件幸事。” 在夷陵的日子里，他除了處理政務(wù)，還常常帶著隨從游覽當(dāng)?shù)氐纳剿瑢?xiě)下了許多描繪夷陵風(fēng)光的詩(shī)文。他還利用空閑時(shí)間整理當(dāng)?shù)氐墓偶瑸楹笕搜芯恳牧甑臍v史留下了寶貴的資料。
晚年時(shí)，歐陽(yáng)修因病辭官，回到潁州居住。此時(shí)的他，雖已滿頭白發(fā)，身體也大不如前，但依然保持著樂(lè)觀的心態(tài)。他在潁州修建了 “六一堂”，邀請(qǐng)友人前來(lái)飲酒賦詩(shī)；他還親自耕種菜園，享受農(nóng)耕的樂(lè)趣。他在詩(shī)中寫(xiě)道：“春到人間一卷書(shū)，閑來(lái)松下自觀魚(yú)�！� 這份悠然自得，讓人很難想象他曾經(jīng)歷過(guò)那么多的風(fēng)雨。
反觀自己，生活中遇到一點(diǎn)小事就容易焦慮。一次，學(xué)校組織演講比賽，我因?yàn)榫o張忘詞，最終沒(méi)能取得好成績(jī)。那之后，我一直悶悶不樂(lè)，甚至不敢再參加類似的.活動(dòng)。直到讀到歐陽(yáng)修的故事，我才明白，人生不如意事十之八九，重要的是如何面對(duì)。后來(lái)，我主動(dòng)報(bào)名參加了學(xué)校的朗誦社團(tuán)，在社團(tuán)里，我不斷練習(xí)，逐漸克服了緊張的情緒。
歐陽(yáng)修的故事告訴我們，生活就像一面鏡子，你對(duì)它微笑，它也會(huì)對(duì)你微笑。無(wú)論身處順境還是逆境，只要保持豁達(dá)的心態(tài)，就能于逆境中尋樂(lè)趣，于平淡中見(jiàn)真章。
讀《歐陽(yáng)修的故事》有感 5
在《歐陽(yáng)修的故事》中，母親鄭氏的形象，讓我深刻體會(huì)到母愛(ài)的偉大與無(wú)私。四歲時(shí)，歐陽(yáng)修的父親去世，家里的頂梁柱倒了，生活一下子陷入了困境。但鄭氏沒(méi)有被困難打倒，她深知教育對(duì)孩子的重要性，決心無(wú)論多難，都要讓歐陽(yáng)修讀書(shū)識(shí)字。
沒(méi)有紙筆，鄭氏就到河邊折來(lái)荻草，在門(mén)前的沙地上教歐陽(yáng)修寫(xiě)字。每天天不亮，她就起床準(zhǔn)備早飯，飯后便帶著歐陽(yáng)修來(lái)到沙地邊，一筆一畫(huà)地教他寫(xiě) “人”“口”“手” 等簡(jiǎn)單的漢字。歐陽(yáng)修年紀(jì)小，有時(shí)會(huì)不耐煩，鄭氏就耐心地開(kāi)導(dǎo)他：“孩子，只有好好讀書(shū)，將來(lái)才能成為有用之人，才能改變我們的生活。” 在母親的鼓勵(lì)下，歐陽(yáng)修漸漸養(yǎng)成了勤奮好學(xué)的習(xí)慣。
除了教歐陽(yáng)修讀書(shū)，鄭氏還非常注重培養(yǎng)他的品德。她常常給歐陽(yáng)修講古人的忠義故事，教導(dǎo)他要正直、善良、有擔(dān)當(dāng)。有一次，歐陽(yáng)修和鄰居家的孩子發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，把對(duì)方的.玩具弄壞了。鄭氏知道后，帶著歐陽(yáng)修向鄰居道歉，并賠償了玩具。她對(duì)歐陽(yáng)修說(shuō)：“做人要誠(chéng)實(shí)守信，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就失了品行�！�
正是母親的言傳身教，讓歐陽(yáng)修從小就樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，為他后來(lái)的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這讓我想起自己的母親，她雖然沒(méi)有像鄭氏那樣 “荻畫(huà)學(xué)書(shū)”，但也為我付出了很多。每天早上，她都會(huì)提前起床為我做可口的早餐；晚上，她會(huì)陪我一起學(xué)習(xí)，遇到我不懂的問(wèn)題，她會(huì)耐心地為我講解；在我遇到挫折時(shí)，她會(huì)鼓勵(lì)我，給我前進(jìn)的勇氣。
母愛(ài)，就像一束光，照亮我們前行的道路。歐陽(yáng)修的故事讓我更加珍惜母親的付出，也讓我明白，正是這份無(wú)私的母愛(ài)，才能讓我們?cè)谌松牡缆飞嫌赂仪靶小?/p>
讀《歐陽(yáng)修的故事》有感 6
讀《歐陽(yáng)修的故事》，我被歐陽(yáng)修嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神深深打動(dòng)。他一生致力于文學(xué)創(chuàng)作和史學(xué)研究，無(wú)論做什么事情，都追求極致的完美。
編撰《新唐書(shū)》時(shí)，為了確保史實(shí)的準(zhǔn)確性，歐陽(yáng)修查閱了大量的史料。有一次，他在撰寫(xiě) “安史之亂” 相關(guān)內(nèi)容時(shí)，對(duì)其中一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)產(chǎn)生了疑問(wèn)。為了核實(shí)這個(gè)時(shí)間，他先后查閱了《舊唐書(shū)》《資治通鑒》等數(shù)十種史料，還專門(mén)寫(xiě)信向當(dāng)時(shí)的`史學(xué)專家請(qǐng)教。經(jīng)過(guò)反復(fù)考證，他終于確定了準(zhǔn)確的時(shí)間，確保了《新唐書(shū)》的真實(shí)性。
在文學(xué)創(chuàng)作上，歐陽(yáng)修更是精益求精。他寫(xiě)文章時(shí)，每一個(gè)字、每一句話都要反復(fù)推敲。據(jù)說(shuō)，他寫(xiě)《醉翁亭記》時(shí)，開(kāi)篇原本寫(xiě)了 “滁州四面皆山也，東有烏龍山，西有大豐山，南有花山，北有白米山”，后來(lái)覺(jué)得過(guò)于繁瑣，便反復(fù)修改，最終改成了 “環(huán)滁皆山也” 五個(gè)字。這五個(gè)字簡(jiǎn)潔明了，卻生動(dòng)地描繪出了滁州的地理環(huán)境，成為千古名句。
歐陽(yáng)修還非常注重向他人學(xué)習(xí)。他曾拜當(dāng)時(shí)的著名學(xué)者尹洙為師，虛心向尹洙請(qǐng)教寫(xiě)作技巧。尹洙告訴他：“寫(xiě)文章要注重立意，立意要深刻，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔�！� 歐陽(yáng)修牢記老師的教誨，不斷改進(jìn)自己的寫(xiě)作風(fēng)格，最終形成了自己獨(dú)特的文風(fēng)。
對(duì)比歐陽(yáng)修，我在學(xué)習(xí)上就顯得有些浮躁。有時(shí)寫(xiě)作業(yè)，為了追求速度，會(huì)敷衍了事；遇到不會(huì)的問(wèn)題，也不愿意深入思考，而是直接向老師或同學(xué)請(qǐng)教。讀了歐陽(yáng)修的故事后，我決心改變自己�，F(xiàn)在，我寫(xiě)作業(yè)時(shí)會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一道題，遇到不會(huì)的問(wèn)題，會(huì)先自己查閱資料，努力思考，實(shí)在解決不了再向他人請(qǐng)教。
歐陽(yáng)修的治學(xué)精神告訴我們，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都要嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，追求卓越。只有腳踏實(shí)地，精益求精，才能不斷提升自己，取得更好的成績(jī)。
讀《歐陽(yáng)修的故事》有感 7
在《歐陽(yáng)修的故事》中，歐陽(yáng)修清廉為官的形象，讓我肅然起敬。他一生為官四十余年，始終堅(jiān)守著 “清正廉潔” 的原則，從不利用職權(quán)謀取私利。
在滁州任知州時(shí)，有一次，當(dāng)?shù)氐囊粋�(gè)富商為了感謝歐陽(yáng)修對(duì)他生意的照顧，特意送來(lái)了一箱金銀珠寶。歐陽(yáng)修見(jiàn)了，嚴(yán)肅地說(shuō)：“我身為知州，為百姓辦事是我的職責(zé)，豈能接受你的饋贈(zèng)？” 說(shuō)完，便讓隨從將富商送的金銀珠寶退了回去。富商不肯收回，歐陽(yáng)修就說(shuō)：“如果你真心想為滁州做貢獻(xiàn)，就把這些錢(qián)捐給慈善機(jī)構(gòu)，幫助那些生活困難的百姓�！� 富商聽(tīng)了，羞愧地低下了頭，后來(lái)真的將錢(qián)捐了出去。
還有一次，歐陽(yáng)修的侄子想通過(guò)他的關(guān)系在朝廷謀取一官半職，特意來(lái)到歐陽(yáng)修家中，送上了名貴的字畫(huà)。歐陽(yáng)修見(jiàn)了，對(duì)侄子說(shuō)：“做官要靠自己的真才實(shí)學(xué)，而不是靠關(guān)系。如果你有才華，通過(guò)科舉考試自然能進(jìn)入仕途；如果你沒(méi)有才華，即使我?guī)湍阒\得了官職，你也做不好�！� 侄子聽(tīng)了，明白了歐陽(yáng)修的心意，從此努力學(xué)習(xí)，后來(lái)通過(guò)科舉考試考上了功名。
歐陽(yáng)修不僅自己清廉為官，還非常重視整頓官場(chǎng)風(fēng)氣。他在朝廷任職時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些官員為了追求政績(jī)，虛報(bào)政績(jī)、欺壓百姓。他立即向皇帝上書(shū)，建議加強(qiáng)對(duì)官員的考核，嚴(yán)懲貪官污吏。在他的努力下，朝廷出臺(tái)了一系列整頓官場(chǎng)的措施，官場(chǎng)風(fēng)氣得到了明顯改善。
在當(dāng)今社會(huì)，清廉為官依然是對(duì)官員的'基本要求。那些為百姓辦實(shí)事、清正廉潔的官員，總能得到百姓的愛(ài)戴；而那些腐敗、以權(quán)謀私的官員，最終只會(huì)受到法律的制裁。作為新時(shí)代的青少年，我們要以歐陽(yáng)修為榜樣，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，將來(lái)無(wú)論從事什么職業(yè)，都要堅(jiān)守道德底線，做到清正廉潔。
讀《歐陽(yáng)修的故事》有感 8
讀完《歐陽(yáng)修的故事》，我深刻地感受到，經(jīng)典的力量是永恒的。歐陽(yáng)修的故事，雖然已經(jīng)過(guò)去了近千年，但他的精神依然能給我們帶來(lái)深刻的啟示，滋養(yǎng)我們的心靈。
歐陽(yáng)修的堅(jiān)持，讓我們明白面對(duì)困難時(shí)不能輕言放棄；他的公正，讓我們懂得要以包容之心對(duì)待他人；他的豁達(dá)，讓我們學(xué)會(huì)在逆境中尋找生活的樂(lè)趣；他的家國(guó)情懷，讓我們樹(shù)立 “以天下為己任” 的志向。這些精神，就像一顆顆璀璨的星辰，照亮我們的成長(zhǎng)之路。
在學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們遇到難題想要退縮時(shí)，想到歐陽(yáng)修 “沙地學(xué)書(shū)” 的`堅(jiān)持，就會(huì)重新鼓起勇氣；在生活中，當(dāng)我們與他人發(fā)生矛盾時(shí)，想到歐陽(yáng)修提拔新人的公正，就會(huì)學(xué)會(huì)包容與理解；當(dāng)我們因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而焦慮時(shí)，想到歐陽(yáng)修被貶后的豁達(dá)，就會(huì)調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)生活。
不僅如此，歐陽(yáng)修的作品也成為了流傳千古的經(jīng)典�！蹲砦掏び洝贰肚锫曎x》等文章，語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，至今仍被收錄在語(yǔ)文課本中，供我們學(xué)習(xí)欣賞。通過(guò)閱讀這些作品，我們不僅能感受到文學(xué)的魅力，還能體會(huì)到歐陽(yáng)修的思想情感，得到精神上的滋養(yǎng)。
經(jīng)典之所以能成為經(jīng)典，就是因?yàn)樗芸缭綍r(shí)間與空間的限制，為不同時(shí)代的人提供精神指引�！稓W陽(yáng)修的故事》就是這樣一部經(jīng)典，它讓我們?cè)诹私鈿v史的同時(shí)，也能從中汲取力量，不斷提升自己。作為新時(shí)代的青少年，我們要多讀經(jīng)典，從經(jīng)典中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的品質(zhì)和精神，努力成長(zhǎng)為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍尳?jīng)典的光芒永遠(yuǎn)照耀我們前行的道路。
讀《歐陽(yáng)修的故事》有感 9
翻開(kāi)《歐陽(yáng)修的故事》，仿佛穿越千年，與這位北宋文壇巨匠進(jìn)行了一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話。歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，晚年又號(hào)“六一居士”，他的一生，是追求真理、心系天下的一生，也是不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的一生。
歐陽(yáng)修自幼家境貧寒，四歲喪父，由母親鄭氏撫養(yǎng)長(zhǎng)大。在那個(gè)沒(méi)有紙筆的年代，母親用荻桿在沙地上教他寫(xiě)字，用誦讀古人篇章的方式開(kāi)啟他的智慧之門(mén)。這份艱苦中的堅(jiān)持，不僅鑄就了歐陽(yáng)修堅(jiān)韌不拔的性格，也奠定了他日后成為文學(xué)大家的基石。我深感，真正的教育不在于物質(zhì)的豐盈，而在于精神的滋養(yǎng)和心靈的啟迪。
步入仕途后，歐陽(yáng)修以正直和勇氣著稱。他敢于直言進(jìn)諫，不畏權(quán)貴，即使因此多次被貶，也從未改變過(guò)自己的初心。在范仲淹因著文指陳時(shí)弊而被貶謫時(shí)，歐陽(yáng)修挺身而出，寫(xiě)信譴責(zé)落井下石的高司諫，展現(xiàn)了知識(shí)分子的.責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。這種精神，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為社會(huì)的一員，我們每個(gè)人都應(yīng)有勇氣站出來(lái)，為正義發(fā)聲，為弱者撐腰。
歐陽(yáng)修不僅是政治上的勇者，更是文學(xué)上的革新者。他領(lǐng)導(dǎo)北宋詩(shī)新運(yùn)動(dòng)，反對(duì)五代體、西昆體等浮華文風(fēng)，倡導(dǎo)新文風(fēng)，強(qiáng)調(diào)文章應(yīng)平實(shí)自然、言之有物。他的《醉翁亭記》《新五代史》等作品，至今仍被傳頌不衰，成為中華文化的瑰寶。我從中體會(huì)到，真正的藝術(shù)應(yīng)源于生活，高于生活，它應(yīng)反映時(shí)代的精神，引領(lǐng)社會(huì)的風(fēng)尚。
更令我敬佩的是，歐陽(yáng)修在逆境中仍能保持樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)。被貶滁州時(shí)，他修建醉翁亭，與民同樂(lè)，留下了“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的千古絕唱。這種超然物外的境界，讓我明白，人生路上難免會(huì)遇到挫折和困難，但只要我們保持一顆平常心，就能在困境中找到樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)自我超越。
讀《歐陽(yáng)修的故事》有感 10
讀完《歐陽(yáng)修的故事》，我仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈的洗禮。歐陽(yáng)修的一生，是追求卓越、不斷突破的一生，他的故事，如同一盞明燈，照亮了我前行的道路。
歐陽(yáng)修自幼便展現(xiàn)出非凡的才華和勤奮的精神。他向城南李家借書(shū)抄讀，晝夜忘寢食，惟讀書(shū)是務(wù)。這種對(duì)知識(shí)的渴望和追求，讓我深感慚愧。在物質(zhì)條件如此優(yōu)越的今天，我們是否還能保持那份對(duì)知識(shí)的敬畏和熱愛(ài)？歐陽(yáng)修的故事提醒我，無(wú)論時(shí)代如何變遷，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是人生最重要的課題之一。
在仕途上，歐陽(yáng)修經(jīng)歷了三起三落，但他從未放棄過(guò)自己的理想和信念。他敢于直言進(jìn)諫，即使因此遭受貶謫也毫無(wú)怨言。這種堅(jiān)韌不拔的精神，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，真正的.強(qiáng)者不是從不失敗，而是在失敗后能夠迅速站起來(lái)，繼續(xù)前行。
歐陽(yáng)修在文學(xué)上的成就更是令人嘆為觀止。他不僅是一位杰出的文學(xué)家，還是一位史學(xué)家和詩(shī)人。他的作品內(nèi)容充實(shí)、形式新穎、語(yǔ)言酣暢，深受后世喜愛(ài)。我從中領(lǐng)悟到，真正的藝術(shù)應(yīng)具有獨(dú)特的個(gè)性和深刻的內(nèi)涵，它應(yīng)能夠觸動(dòng)人心、引發(fā)共鳴。
更讓我感動(dòng)的是，歐陽(yáng)修在晚年仍不忘提攜后進(jìn)。他獎(jiǎng)引后進(jìn)如恐不及，賞識(shí)之下率多為聞人。蘇軾父子及曾鞏、王安石等文學(xué)大家皆出其門(mén)下。這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，讓我明白，真正的成功不僅在于個(gè)人的成就和榮譽(yù)，更在于能夠?yàn)樗�、為社�?huì)做出貢獻(xiàn)。
歐陽(yáng)修的故事如同一部生動(dòng)的教科書(shū)，它教會(huì)了我如何面對(duì)困境、如何追求卓越、如何承擔(dān)責(zé)任。在未來(lái)的日子里，我將以歐陽(yáng)修為榜樣，不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、心系天下，努力成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
讀《歐陽(yáng)修的故事》有感 11
寒假里偶爾讀到一篇《歐陽(yáng)修的故事》，深有感觸。
故事主要內(nèi)容講的是：有個(gè)人愛(ài)寫(xiě)詩(shī)，有一次與歐陽(yáng)修同行，只是并不知道同路的就是歐陽(yáng)修，他看到路邊有一棵枯樹(shù)，于是念念有詞來(lái)了兩句：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)一枯樹(shù)，兩個(gè)樹(shù)枝椏�！憋@然，這兩句詩(shī)既無(wú)生命，也無(wú)色彩。但歐陽(yáng)修聽(tīng)了并不嘲笑，而是笑瞇瞇地告訴他說(shuō)：“你如果再加兩句，這詩(shī)保證漂亮！”這個(gè)人聽(tīng)了也就絞盡腦汁地想，歐陽(yáng)修見(jiàn)他想得挺苦，知道他已漸有所悟，也就加了兩句給他聽(tīng)：“春來(lái)苔是葉，冬主雪作花�！边@個(gè)人聽(tīng)罷，恍然大悟，感慨萬(wàn)千，因?yàn)樗蝗话l(fā)現(xiàn)，就這么一加，他那棵色彩生命全無(wú)的樹(shù)立刻神采飛揚(yáng)起來(lái)——春開(kāi)長(zhǎng)著青苔，那綠色的青苔就是它的生命，冬天落滿雪花，那白皚皚的白雪就是它的色彩！讀到這里，我不禁拍手叫好：這就是點(diǎn)石成金啊！如果叫歐陽(yáng)修去當(dāng)語(yǔ)文老師并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文，即使再差的學(xué)生，他也能給他們以希望和信心，他施愛(ài)的手段極其巧妙，就像一個(gè)極有愛(ài)心的教師，引導(dǎo)學(xué)生去思考、創(chuàng)新，既注意保護(hù)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，又能在關(guān)鍵之處及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，真正達(dá)到點(diǎn)石成金的奇效。
我們相當(dāng)多的語(yǔ)文教師，雖然天天在和學(xué)生打交道，雖然也都在說(shuō)教書(shū)育人，但是實(shí)際上并未真正把學(xué)生作為有情感、有個(gè)性，有創(chuàng)造力的活生生的人來(lái)看的。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)有困難時(shí)，當(dāng)他們絞盡腦汁也寫(xiě)不出一篇好作文時(shí)，我們的老師往往是抱怨、指責(zé)多于啟發(fā)、誘導(dǎo)，這樣對(duì)待學(xué)生，學(xué)生又如何得到進(jìn)步，如何發(fā)掘他們的自身的潛力與創(chuàng)造力？因此教師對(duì)于學(xué)生首先要有滿腔熱情，一顆愛(ài)心，只有飽含著愛(ài)的教育，才有可能在學(xué)生心中激起創(chuàng)新的浪花。
從歐陽(yáng)修的故事中，我們更應(yīng)該看到教師不光要有一顆愛(ài)心，更要具備較高的.文化素養(yǎng)和較強(qiáng)的創(chuàng)新的能力。教師不僅要給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，還要給稚嫩的雙手帶來(lái)力量，給沉睡的心靈以喚醒，給無(wú)知的心田澆灌知識(shí)的甘霖……這些都需要?jiǎng)偃危筷惻f的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要不斷地汲取新知識(shí)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，“腹有詩(shī)書(shū)氣白華”，像薛瑞萍老師說(shuō)的“鉆進(jìn)去需要力量，飛起來(lái)需要激情”，教師惟有厚積薄發(fā)，預(yù)先具備了較深的內(nèi)功，預(yù)先蘊(yùn)積了真誠(chéng)的情感，才有可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，才有可能幫助我們的學(xué)生飛翔起來(lái)！
身為歐陽(yáng)修故里的教師，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)秉承一代宗師的優(yōu)良風(fēng)范，心中裝滿燦爛的陽(yáng)光，給所有的學(xué)生以希望和信心。
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