2020最新中職人才培養(yǎng)方案范文

　　為了確保事情或工作科學有序進行，時常需要預先開展方案準備工作，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編幫大家整理的中職人才培養(yǎng)方案，歡迎閱讀與收藏。

　　國務院在《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中提出了職業(yè)教育的四項重點工程之一就是實施技能型人才培養(yǎng)培訓工程。中等職業(yè)學校要遵循市場的導向性、培養(yǎng)目標的多樣性和實踐性等特點，在中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)模式上進行改革創(chuàng)新，構建具有鮮明職教特色的人才培養(yǎng)模式。

　　一、中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀

　　進入中等職業(yè)學校學習的學生絕大部分總體素質水平不高，由于對專業(yè)的教育目標和教學內涵不甚了解，所學專業(yè)不適合學生志趣取向等因素，致使很多學生易于產(chǎn)生怠惰心理�；�于以上特點，采用傳統(tǒng)的以教學為中心的人才培養(yǎng)模式，對這些學生來說，顯然是不太合適的。只有讓學生在真實的職業(yè)情境中學習，才能克服厭學情緒，喚醒學生的多元智慧，使學習變得生動，技能得到提高。長期以來，由于對中等職業(yè)教育的定位認識不足，在辦學思想上，重知識，輕技能；在辦學模式上，重應試，輕就業(yè)，致使中職教育培養(yǎng)的人才與社會需求存在較大的差距。

　　二、中職學校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構建思路

　　中職學校人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式構建的基本思路應該是：堅持以市場為導向的原則，緊密依托行業(yè)優(yōu)勢，根據(jù)市場需求和行業(yè)指導，確立科學的人才培養(yǎng)方案。重視學生思想道德素質和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質。改革專業(yè)課程，實施模塊化課程改革，以全面提升學生技能水平為主要抓手，重視實踐教學環(huán)節(jié)。加強校企合作、工學結合和頂崗實習的力度，使人才培養(yǎng)模式更加彰顯職業(yè)教育社會性和就業(yè)性的特色。

　�。ㄒ唬╆P注社會行業(yè)需求，適時調整專業(yè)方向

　　1、貼近市場辦學。專業(yè)設置是社會需求與中職教育緊密結合的紐帶，是學校教學工作主動、靈活適應社會需求的關鍵環(huán)節(jié)�！熬蜆I(yè)導向”下中職人才培養(yǎng)要在貼近市場辦學方面有新突破。做到培養(yǎng)目標面向市場，辦學形式適應市場，專業(yè)設置瞄準市場，及時調整職業(yè)教育的專業(yè)結構，增強學生畢業(yè)后就業(yè)的針對性和職業(yè)能力。建立經(jīng)常性的市場調查機制，對區(qū)域經(jīng)濟情況進行研究調查，了解市場需求，以此為參考及時調整學校的專業(yè)設置，優(yōu)化課程結構，重組教學內容。

　　2、引進行業(yè)指導。各基層企業(yè)既是學生就業(yè)的主體，又集中了許多專家型的技術能手，比學校更為了解專業(yè)的發(fā)展方向。因此，中職學校一定要充分利用行業(yè)的指導作用，邀請各行各業(yè)的專家人才參與學校的人才培養(yǎng)方案的擬訂，采納他們寶貴的行業(yè)經(jīng)驗，并在平時的教育教學工作中加以落實。同時在相關企業(yè)建立實習和見習點，在實際工作崗位上檢驗方案的可操作性。

　　3、引入校企合作機制，開展職業(yè)體驗。學生不僅要體驗企業(yè)生產(chǎn)，而且還要體驗企業(yè)工人師傅的生活，接受企業(yè)的教育，感受企業(yè)的文化。中等職業(yè)學校要實現(xiàn)校企全方位的合作，雙方共同制定人才培養(yǎng)計劃，充分利用雙方的有利資源，共同參與實現(xiàn)預定的人才培養(yǎng)過程和培養(yǎng)目標。以企業(yè)的需要為導向，以企業(yè)生產(chǎn)的能力要求為標準，讓學校培養(yǎng)的學生與用人單位緊密聯(lián)系在一起，發(fā)揮行業(yè)在人才培養(yǎng)中的指導作用。

　　（二）建立靈活適用的課程體系

　　1、培養(yǎng)目標設計。

　　根據(jù)市場調研做好專業(yè)人才培養(yǎng)目標細分，調整專業(yè)設置，按照“專業(yè)整合、課程整合、教材內容整合”的總體部署修訂完善人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)目標細分是指按照人才市場需求，結合學校實際情況，選擇富有自身特色的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方向。在專業(yè)設置上，要根據(jù)人才市場需求不斷開發(fā)新專業(yè)，淘汰舊專業(yè)，確保根據(jù)勞動市場的需求情況開設相應的專業(yè)，以滿足地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。

　　2、構建模塊化課程體系。

　　這是一種以技能訓練為核心的能力本位模式，目前在我國職業(yè)教育中得到廣泛應用。其具體做法是：結合職業(yè)崗位工作實際、學生實際和學校實際，以學生的基本素質、基礎能力和專業(yè)技能的合格標準為目標，按照行動導向、項目引領、任務驅動的能力本位方法，整合規(guī)范學校教育教學行為。

　　模塊化課程體系的構建主要由模塊化課程方案、模塊化課程教學措施和模塊化課程評價辦法三部分組成。

　　（1）模塊化課程方案的形成。模塊化課程方案包括公共基礎模塊課程、專業(yè)模塊課程兩大類。公共基礎模塊課程的設置和實施以學生基本素質的形成為出發(fā)點，專業(yè)模塊課程是課程改革的核心內容，要以通過市場調查得出的核心技能來確定專業(yè)核心課程，并對原有課程體系進行篩選、合并、重組和充實，刪除無用的內容，合并次要內容，精選精講精華教學內容，形成符合學校實際的有專業(yè)特色的專業(yè)課程體系，促進教學質量的提高。

　�。�2）模塊化課程的實施。模塊化課程教學實施包括修訂完善專業(yè)教學標準，制定模塊化或項目課程的分階段技能教學目標，設計模塊或項目教學指導方案，編寫校本教材等。同時從生產(chǎn)、科研第一線引進高素質的專業(yè)人員，建立相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍。

　�。�3）模塊化課程的評價。將課程與考證培訓相融合，完成該模塊教學后，學生即參加相應等級考核，建立配套的學生基本素質和學業(yè)成績評價實施方案，注重形成性評價和總結性評價相結合，合理反映學生學習能力形成的狀況，同時注重信息的及時反饋，為更好地改進教學服務。

　　3、建立健全實訓基地。

　　要培養(yǎng)高素質的應用型中職畢業(yè)生，學生實踐能力的形成和提高是保障，這就必須具有比較完善的實訓基地及其運作制度作為保證，因此學校要加大資金投入，建立設施完備、功能保障的校內外實訓體系。要在校內建立專業(yè)覆蓋面大、設備先進的實訓基地。同時加強溝通，建立穩(wěn)定的校外實訓基地。

　　（三）重視創(chuàng)業(yè)、就業(yè)教育

　　1、注重學生的創(chuàng)業(yè)教育。

　　所謂創(chuàng)業(yè)教育，就是開發(fā)和提高學生創(chuàng)業(yè)素質和能力的教育。創(chuàng)業(yè)教育的實質在于讓受教育者“愿創(chuàng)”“敢創(chuàng)”“會創(chuàng)”，即通過創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)品質的熏陶、創(chuàng)業(yè)能力的訓練、創(chuàng)業(yè)心理的培育，為學生創(chuàng)業(yè)奠定基礎。

　　2、加強就業(yè)指導工作。

　　為了能更好地讓學生完成“從學校到職業(yè)生涯”零距離的轉變，提高其從學校到社會的適應能力，做到畢業(yè)即能就業(yè)，就必須強化就業(yè)教育，將就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導貫穿于教育教學全過程。通過請進來講課、走出去調研、開展各種講座等形式對學生開展就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導。使學生增強市場意識、競爭意識和服務意識，為今后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定思想基礎。

　　以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新是職業(yè)教育的一場革命，是全社會的一項系統(tǒng)工程，不僅需要職業(yè)學校不斷地探索和實踐，還需要政府的投入和企業(yè)的支持。我相信在全社會的共同關注下，職業(yè)教育將迎來更加大有作為的明天。

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