幼兒園幼兒教學方案設計

時間：2025-10-29 11:33:15 方案我要投稿

關于幼兒園幼兒教學方案設計范文合集九篇

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，我們需要提前開始方案制定工作，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的幼兒園幼兒教學方案設計9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于幼兒園幼兒教學方案設計范文合集九篇

幼兒園幼兒教學方案設計篇1

　　活動目標：

　　 1、復習5一杯的計數(shù)，進一步感知5以內數(shù)的實際意義。

　　2、通過操作，學習5以內的等量對應。

　　3、培養(yǎng)觀察力和對數(shù)的興趣。

　　活動準備：

　　1、教具：數(shù)量1—5的拼圖卡片。

　　2、幼兒用書，油畫棒。

　　活動過程：

　　一、復習5以內的計數(shù)和等量對應

　　1、今天老師帶來了一些漂亮的拼圖，漂亮拼圖都藏在這些五顏六色的小花后面，只要找出數(shù)量相同的小花就能拼出美麗的圖畫，大家快來找找吧。

　　2、教師拿出其中一張卡片：我們一起來數(shù)一數(shù)這張卡片上有幾朵小花?哪張卡片上的小花和紅色色的數(shù)量一樣多?

　　3、小朋友說藍色的小花和紅色的小花一樣多，我們一起來數(shù)數(shù)看。(用一一對應的方法感知等量關系。)

　　4、3朵紅色的`花可以用幾個圓點來表示?3朵藍色的話用幾個圓點來表示?所以這兩種小花一樣多，我們來看看對不對?(拼圖驗證)

　　5、還有誰來把剩下的拼圖找出來?

　　二、鞏固5以內的等量對應

　　1、還有一些小動物帶著漂亮的氣球和彩旗，我們一起來看看吧。(發(fā)放幼兒用書，引導幼兒看第3頁的內容。)

　　2、小老虎拿了幾個氣球?誰拿的彩旗和小老虎的氣球數(shù)量一樣多?我們用筆把它們連起來。

　　3、數(shù)一數(shù)還有哪兩個小動物拿的氣球和彩旗數(shù)量是相同的呢?請小朋友用筆把它們連起來。

　　4、幼兒操作。

　　三、展示部分幼兒作業(yè)，收拾操作材料，結束活動。

幼兒園幼兒教學方案設計篇2

　　活動目標

　　1、引導幼兒學習用連貫的語言談論自己聽過的語言,了解語言的種類。

　　2、幫助幼兒學會認真聽同伴談話,培養(yǎng)專注傾聽的好習慣。

　　活動準備課件:錄音(不同的地方方言)

　　活動過程

　　一、教師用不同語言給小朋友問好

　　1.教師再說“小朋友好”時,首先用普通話,然后用幾種地方方言。

　　引起幼兒對語言的興趣。

　　2.教師:小朋友你聽懂老師剛才說的什么了嗎?

　　誰想來學一學用不同的語言給小朋友問好呀?

　　3.教師用英語或其他外語給小朋友問好

　　提問:你們知道我這是說的哪個國家的.語言嗎?(英語)

　　你還懂得其他國家的語言嗎?

　　二、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

　　1.說說自己知道的哪個國家使用的語言。

　　2.教師小結幼兒的談話:世界上有幾千種語言,有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等。

　　三、了解各民族、地區(qū)的語言。

　　1.教師:世界上有許多種語言,中國也有很多的語言,叫做“方言”

　　比如:山東話,廣東話、上海話、北京話等等。

　　你會說哪的方言?

　　2.播放錄音:方言

　　讓幼兒分別聽一聽不同地區(qū)的方言,感受語言的奧妙。

　　3.討論:你們方言與“普通話”有什么不同?

　　四、說好普通話

　　1、提問:我們的國家有那么多的方言,為什么要說普通話呢?

　　(讓幼兒結合已有經(jīng)驗談一談自己外出旅游時聽不懂方言的經(jīng)歷。)

　　2、教師小結

　　我國是一個多民族、多方言的國家,推廣普通話有利于增進我國各民族的交流與往來,

　　增強中華民族的凝聚力。

　　如果我們大家都會說普通話,我們走到哪里都不用為聽不懂話而發(fā)愁了,和那個民族的人都能交流了,這樣大家都很高興了是嗎?

幼兒園幼兒教學方案設計篇3

　　活動目標：

　　1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達能力。

　　3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

　　2、與散文詩內容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。

　　3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

　　4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂2段。

　　活動過程：

　　1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。

　　（1）師：小朋友今天老師帶你們去樹林玩好嗎？

　�。�2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。

　　2、探索樹林的秘密。

　　（1）師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？他們在干什么？

　�。�2）討論：為什么人們喜歡在樹林里玩？

　　3、欣賞、理解散文詩。

　�。�1）老師有感情的`朗誦散文詩，初步感受散文的美。

　　師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。（老師邊連續(xù)播放課件）

　�。�2）（逐段放課件）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

　　A、樹真好，小鳥在樹上干什么？

　　B、樹真好，他能擋住什么？

　　C、樹真好，……

　　4、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。

　�。�1）樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎？

　　要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。

　�。�2）放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

　　5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

　　師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧！

　　活動延伸：

　　1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。

　　2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》。

　　附：散文詩《樹真好》

　　樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

　　樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。

　　樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。

　　樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

　　樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

　　樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

　　樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

幼兒園幼兒教學方案設計篇4

　　活動目標：1、理解故事有趣的情節(jié)和語言，以及主人公粗心的性格特點。2、物品使用完后知道物歸原處。

　　活動準備：1、提前預留小任務，請幼兒自帶故事角色玩具或圖片。2、《眼鏡哪去了》教學掛圖、教師教學資源。3、幼兒學習資源。

　　活動過程：

　　1、檢查布置的小任務的完成情況，將幼兒帶來的熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具集中放在前面，引出故事。

　　知道：小朋友的學習用具都帶來了，老師布置的小任務也完成了，你們記得可真牢！可是有只小熊的記性不怎么好，他的眼睛找不到了，眼睛哪去了呢？

　　2、分段欣賞故事，同時操作相應的動物玩具。

　　（1）從故事開頭至“也許它被火箭帶上天去了吧�！�

　　提問：熊的朋友松鼠、狐貍和浣熊見到小熊后是什么表情？說了那些稀奇古怪的話？引導幼兒猜猜看松鼠、狐貍和浣熊為什么藥這么做。

　　（2）引導幼兒猜想：小熊的眼鏡到底哪兒去了？

　　請幼兒自由閱讀幼兒學習資源，引導幼兒自己在書中找到答案，并用完整、清晰的語言講述故事的后半部分。

　　3、出示教學掛圖或教師教學資源，請幼兒完整欣賞故事。

　�。�1）可圍繞以下問題自由結伴討論：

　　如果我是故事中的.小熊，該怎樣保管自己的東西？

　　上學后，我們的學習用品增加了，怎樣才能使這些學習用品不丟失？

　�。�2）教師與幼兒共同歸納保管物品的流程：分類--確定擺放位置--制作標志--物歸原處。

　　活動延伸：

　　請家長鼓勵幼兒獨立保管好自己的物品，并和幼兒一起整理自己的物品，時刻提醒物歸原處。

幼兒園幼兒教學方案設計篇5

　　活動目標：

　　1.理解故事情節(jié)和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

　　2.知道做事不能丟三落四，要細心。

　　活動準備：

　　1.課件-照片：鴨子

　　2.ppt課件《鴨媽媽找蛋》

　　活動過程：

　　一、導入

　　課件：鴨子，引出課題

　　小朋友看看這是誰呀？知道鴨媽媽有什么本領嗎？

　�。ㄓ變夯フf）

　　二、展開

　　1.理解故事情節(jié)。

　�。�1）教師有感情地講述故事內容。

　　提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？

　�。�2）出示幼兒畫冊，初步理解故事內容。

　　2.ppt課件

　　交流、討論：

　�。�1）鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？

　�。�2）在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是怎樣的？學習詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）

　�。�3）鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是怎樣的.？

　　（4）在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜?shù)笆窃鯓拥模繉W習詞語：、慢悠悠（可組織幼兒討論）

　�。�5）鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是怎么樣的？

　�。�6）鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？

　　（7）你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學習詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）

　　（8）再次聽故事，進一步理解故事內容和情節(jié)。

　　三、結束

　　收集和進一步探索其他的卵生動物。

　　你還知道哪些會生蛋的動物？回去和爸爸媽媽交流，好嗎？

幼兒園幼兒教學方案設計篇6

　　1、活動目標：

　�、沤Y合幼兒的經(jīng)歷，通過展覽講述，使幼兒了解自己在不斷地成長，引發(fā)幼兒對自身發(fā)展變化的興趣。

　　⑵鼓勵幼兒找出自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。 ⑶幫助幼兒初步認識自己的不足，增強自我意識。

　　2、活動準備：

　　⑴幼兒已了解自己小時候和現(xiàn)在在身體的生長發(fā)育上有哪些主要的變化。

　�、撇牧希喝耸忠粡垕雰簳r候的照片及表現(xiàn)自己主要優(yōu)點的錄像或圖片。

　�、墙處熈私夂驼莆沼變褐饕哪芰Πl(fā)展情況。

　　3、活動過程：

　�、磐ㄟ^照片展覽、對比講述，使幼兒了解自己小時候和現(xiàn)在的變化。

　�、� 帶領幼兒參觀照片展覽，邊看邊問：照片上都是誰？是什么時候的照片？

　�、� 請幼兒談一談：“我們小時候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化。如：身高、體重等�？梢詮淖约簩W會的本領。如：念兒歌、畫畫等方面）

　　小結：你們現(xiàn)在長高了、變重了……，更重要的是你們學會了各種各樣的本領，學會畫畫、順倒數(shù)數(shù)等，那么，你覺得哪些本領學得最好？

　�、乒膭钣變赫艺易约旱膬�(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。

　　1）教師和幼兒共同找找>教師的優(yōu)點，并且將與優(yōu)點相對應的圖片貼在照片旁邊，引發(fā)幼兒興趣，激發(fā)他們說一說自己的優(yōu)點。

　　2）請幼兒說說自己的優(yōu)點，并且勇敢地在集體面前展示。

　�、� 請幼兒讀一篇寓言故事“狐貍與仙鶴”。

　　② 請幼兒上來拼圖，（拼圖時間會很長，因此要安排在前面，這樣可以減少等待時間。）

　�、� 展覽幼兒的繪畫作用（教師平常應有意識地收集幼兒的繪畫作品，再用繩子串起來展示在教室里）。

　�、� 童話劇表演，將平日排練的童話劇，請幼兒節(jié)選片段現(xiàn)場表演。（排在繪畫展覽等幾個比較安靜的活動之后，動靜交替，使活動進入一個小高潮，更加激發(fā)每個幼兒上來表演的欲望）。

　�、� 表演兒童英語，請幼兒說一句短句。

　　⑥ 請幼兒上來彈一曲動聽的樂曲，讓幼兒感受到優(yōu)美的`音樂。

　�、� 將幼兒平時關心集體的行為用錄像錄下來，再放出來給幼兒看，引起幼兒對其行為的贊揚。

　　⑧ 進行疊被子、系鞋帶比賽，通過競賽形式看到別人的優(yōu)點。

　�、� 詩歌朗誦，有表情地朗誦。

　�、� 關心同伴，通過錄像形式表現(xiàn)出來。

　　11、現(xiàn)場表演做操，看到別人的認真。

　　12、拋接沙袋，參加體育活動，拋得高、準。

　　13、現(xiàn)場表演折紙，折得整齊而且有一定的難度。

　　14、鼓勵幼兒愛清潔、講衛(wèi)生。（讓平日能力較弱的幼兒也有展示自己長處的機會，使幼兒懂得日常生活中每一件事都要做好）。

　　15、角色游戲玩得好。（錄像展示）

　　16、計算學得好，表演順倒數(shù)（20以內）。小結：每個小朋友都說了自己的優(yōu)點，有的…有的…有的，并且能夠勇敢地將自己的優(yōu)點在集體面前展示出來。 ⑶找找自己的不足，鼓勵幼兒今后努力。 ① 請幼兒談談自己在關心集體、參加體育活動、畫畫等方面還要向哪些小朋友學習？ ② 鼓勵幼兒今后繼續(xù)努力，爭取不斷的進步。

幼兒園幼兒教學方案設計篇7

　　設計意圖：

　　對于大班的孩子來說，“人物”永遠是創(chuàng)作畫的主題，特別是自己身邊人，如父親、母親、小朋友等。他們想畫各種各樣的人，表現(xiàn)各種各樣的人物動態(tài)，以表達他們豐富多彩的生活。但是，他們畫的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳。顯然，缺少一定的“畫人”的技能，已阻礙了他們的發(fā)現(xiàn)和表達：以最新動畫片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》、《動態(tài)小人物》中，好多孩子邀請身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動態(tài)，好多孩子向老師“求救”：老師，這個彎下身體的喜羊羊怎么畫？，老師，這個小人兒怎么畫？

　　老師，我不會。孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動態(tài)人物。因此，我覺得有必要為孩子們“補上”這一課，讓他們初步掌握一些畫人的技巧，學習一些寫生的.知識，以更好地表達自己的所需、所知、所感。

　　活動目標：

　　1、能夠掌握采用動態(tài)線條輔助的方法進行動態(tài)人物的寫生，初步學習“整體——局部——整體”的寫生方法。

　　2、能夠細致觀察，掌握“寫生”的含義，避免簡筆人物的模式畫法。

　　3、能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面。

　　4、開發(fā)學生的愛好興趣、空間想象能力以及動手能力。

　　活動重點和難點：

　　學生能對人物姿勢動態(tài)線條的勾畫，并對畫好的動態(tài)線進行補充。

　　活動準備：

　　人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。

　　活動環(huán)節(jié)與內容：

　　1、教師示范人物寫生畫的方法，引導幼兒采用動態(tài)線輔助的方法，學習“整體（動態(tài)輪廓）——局部（衣物、裝飾品等的刻畫）——整體（線條整理、添畫）”。

　　2、教師：今天老師就請動態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲，誰愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動態(tài)線表示），引導幼兒評價出發(fā)幼兒學習用動態(tài)線輔助的方法畫身體動作的方法。

　　老師：今天，老師給大家?guī)砹艘环�，覺得這幅畫怎么樣？。

　　老師用一條線表示身體了，那這個人的身體動作是怎么樣的？我們來學一學。

　　誰來幫忙把身體添畫好？要讓身體的動作跟這條線一樣！

　　請一名幼兒上臺添畫身體輪廓。

　　現(xiàn)在我們一塊來欣賞xxx小朋友的畫，看她畫的怎么樣？

　　老師：身體動態(tài)畫得很好，你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動態(tài)的？（把這條線當作身體動態(tài)，沿著它畫出輪廓。這個方法真不錯，我們給這條表示動態(tài)的線取個名字吧�。┻@條表示動態(tài)的線叫做“動態(tài)線”。教師講解示范：

　　1、整體動態(tài)的刻畫：首先，我們來畫他的頭、脖子，然后畫出身體動態(tài)線，沿著動態(tài)線畫出身體線條，最后畫出腿、腳，手。（用鉛筆畫）強調兩腿的畫法，引導幼兒觀察，避免腿部分開的“模式”畫法，讓幼兒進一步了解寫生。

　　2、局部細致的刻畫：接下來我們該畫什么了？

　　我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細地畫出來，可以直接用水彩筆畫。

　　引導幼兒不必拘泥與原來的身體動態(tài)形狀。

　　3、整體畫面的修飾：最后，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。

　　今天，我們學習了照著一個人把他畫下來的方法，這種方法叫做寫生。除了寫生人，我們還可以寫生什么呢？

　　引導幼兒添畫：現(xiàn)在我們的這個人已經(jīng)畫好了，咦，他可能在做什么呢？他會在什么地方、和誰在一起呢？

　　3、布置幼兒作業(yè)，教師輔導。

　　1、今天，我們就用寫生的方法來畫人，注意要表現(xiàn)出人物的動態(tài)，然后進行細致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最后為這張畫進行添畫，使畫面更加漂亮。

　　2、請一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進行寫生。

　　4、作品展評。

　　師生共同欣賞、評論。

　　結束語：

　　教師在選材上非常接近幼兒生活實際。教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機，充分利用幼兒熟悉的費舊物品，讓它在教育教學中發(fā)揮重要的作用。在教學過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學習。教師通過層層深入的提問，引領著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進行實踐、總結、再實踐、再總結的學習過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了孩子主動學習的意義。教師在活動中，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領幼兒在困惑時如何走出來，隨時抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結果。讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動活動中，教師能通過自己對孩子的觀察，做到對幼兒實施有意義的關注。每一次關注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？教師都能做到心中有數(shù)。關注孩子的學習效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進行再創(chuàng)造。教師的適當啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反應成為有價值的反應。另外，教師在活動時，不是死背教案，教學具有一定的伸縮變化，能根據(jù)孩子活動的具體情況及時調整。

幼兒園幼兒教學方案設計篇8

　　活動目標：

　　活動目的：

　　1.懂得亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康。

　　2、能按照可回收與不可回收的特點，對垃圾進行簡單分類。

　　活動準備：

　　1.教師教學資源

　　2、垃圾分類標志、幼兒學習資源。

　　活動過程：

　　1.播放《小區(qū)怎么了》教師教學資源，了解垃圾給人們的生活帶來的危害

　　提問：如果你生活在這樣的環(huán)境里，會有什么感受？使幼兒了解垃圾可以污染水源、破壞提讓，危害人們的健康。

　　2、了解垃圾的分類，學會按照可回收不可回收的特點對垃圾進行簡單的分類的方法。

　�。�1）欣賞《垃圾制作的工藝品》教師教學資源，認識可回收垃圾。

　　提問：這些物品都是用什么做的`?什么是可回收垃圾？

　　（2）結合幼兒學習資源，認識可回收垃圾和不可回收垃圾。

　　討論：圖片上哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。

　　教師小結;能被人們重復利用的，叫做可回收垃圾。不能被人們重復利用，在自然條件下容易分解垃圾，叫做不可回收垃圾。

　　3、幼兒做“小小清潔員”，嘗試將垃圾按章可回收與不可回收的特點分類。

　�。�1）出示垃圾分類的標志，認識可會后垃圾以及不可回收標記，套路垃圾分類的方法。

　�。�2）結合幼兒學習資源，按要求對拉近進行分類。

　�。�3）結合《小區(qū)怎么了》教師教學資源，請幼兒做小小清潔員將小區(qū)中的垃圾進行分類處理，在分類中了解廢舊電池是有害的，應單獨助理。

　　4、播放《美麗家園》教師教學資源，感受整潔的環(huán)境帶來的舒適感受，懂得愛護環(huán)境。

幼兒園幼兒教學方案設計篇9

　　活動目標：

　�。薄⒔Y合已有經(jīng)驗，加深對生活中幾種常見帽子的認識，樂于表達交流自己的發(fā)現(xiàn)

　�。�、能積極觀察比較，了解帽子的不同質地、不同用途，并能根據(jù)帽子的不同嘗試設計分類標記。

　　３、萌發(fā)關注周圍事物的興趣。

　　活動準備：

　　教具準備：

　　實物投影儀、幼兒用書“多彩的服裝”、分類操作作業(yè)紙各一個。

　　學具準備：

　　幼兒用書“多彩的服裝”人手一冊，分類操作作業(yè)紙、鉛筆、油畫棒、師幼一起收集的各種各樣的帽子（絨線帽、草帽、太陽帽、頭盔等等）

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察展示的帽子，加深對生活中幾種常見帽子名稱的認識。

　　師提示語：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，今天活動室里多了些什么東西？

　　你們認識這些帽子嗎？誰認識的最多？這里有你不認識的帽子嗎？（一起認認說說）

　　二、觀察感知帽子的不同質地，了解其功用并嘗試分類。

　�。薄煟耗銈兿矚g這些帽子嗎？那讓我們趕快選個自己喜歡的帽子，找個舒服的位子坐下來。

　　提問：你選的是什么帽子？為什么喜歡它？（自由交流）

　　你喜歡的帽子是什么材料做的？有什么用？（鼓勵幼兒先和好朋友一起相互比比說說，然后在集體面前講述）

　�。病⒃诤⒆又v述的基礎上，老師基本用孩子的原話進行小結：小朋友發(fā)現(xiàn)帽子有很多的用處……小朋友還知道制作帽子的材料也很不一樣……原來帽子還有這么多的不同，那小朋友想不想把這些帽子根據(jù)他們的不同來分一分呢？帽子還有什么不同？可以怎么分？組織幼兒相互討論并把自己想法設計相應的.標記記錄在操作紙上。

　�。�、鼓勵幼兒相互分享自己的想法，講述自己的記錄方法。

　　三、擴展有關帽子的知識和經(jīng)驗。

　　師：小朋友都有自己的想法，都很不錯！那除了這些帽子，你還知道那些帽子呢？（幼兒自由表達）

　　用實物投影儀打出圖片：你們看，這些是誰？他們戴的是什么帽子？

　　請小朋友閱讀操作材料相應畫面，師幼一起閱讀、講述，進一步拓展孩子對帽子的認識。

　　四、激發(fā)思維，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造設計的欲望。

　　師：我們認識了這么多帽子，你最喜歡什么帽子？

　　那你想不想也來設計一頂帽子，你想讓你的帽子有什么特殊功能呢？（鼓勵幼兒自由到動手區(qū)去設計、創(chuàng)造）

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