心理健康活動(dòng)方案（精選15篇）

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的心理健康活動(dòng)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　心理健康活動(dòng)方案 1

　　為進(jìn)一步推動(dòng)心理育人工作，著力培育師生理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)生處將結(jié)合“5.25我愛(ài)我”心理健康教育月傳統(tǒng)，于5月份組織開(kāi)展“生命之美，你我共繪”心理健康系列活動(dòng)�，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

　　一、活動(dòng)目的

　　在全體學(xué)生中牢固樹(shù)立“生命之美”的理念，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命之珍貴，感受生命之美好，積聚生命之力量，綻放生命之光芒。

　　二、時(shí)間安排

　　20xx年5月

　　三、活動(dòng)內(nèi)容

　�。ㄒ唬┲黝}征文評(píng)比。以“生命之美，你我共繪”為主題撰寫(xiě)征文，深入闡釋主題內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考和認(rèn)識(shí)生命之美。

　　（二）心理繪畫(huà)征集。以繪畫(huà)形式表達(dá)出對(duì)生命的.深刻理解，增加活動(dòng)趣味，引導(dǎo)學(xué)生了解生命的意義和價(jià)值。

　�。ㄈ�）心理主題講座。針對(duì)特定學(xué)生群體，開(kāi)設(shè)心理主題講座，如就業(yè)心理調(diào)適、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、情緒控制等，幫助學(xué)生提高自助的能力。

　　四、活動(dòng)要求

　�。ㄒ唬└叨戎匾�，精心組織。各系部要高度重視此次活動(dòng)，強(qiáng)化全員參與意識(shí)，充分發(fā)揮心理健康教師、班級(jí)心理委員和班主任的主體作用。

　�。ǘ�）發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，形成特色。各系部可根據(jù)自身資源優(yōu)勢(shì)，選擇1至2種形式進(jìn)行活動(dòng)開(kāi)展，也可以根據(jù)主題創(chuàng)新活動(dòng)形式，形成系部特色，真正依托此項(xiàng)工作促進(jìn)師生的快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　（三）完善過(guò)程性資料。各系部需形成切實(shí)可行的活動(dòng)方案，并將過(guò)程性資料妥善留存、備查。

　　心理健康活動(dòng)方案 2

　　為進(jìn)一步推動(dòng)我校大學(xué)生心理健康教育工作，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，經(jīng)研究決定，舉辦“·20咱愛(ài)您”心理健康教育周系列活動(dòng)，旨在呼吁我校大學(xué)生關(guān)注自我心理健康，增強(qiáng)心理保健意識(shí)，塑造學(xué)生積極、健康、樂(lè)觀的陽(yáng)光心態(tài)，具體活動(dòng)安排如下。

　　一、活動(dòng)目的

　　至月份是大學(xué)生心理危機(jī)的高發(fā)期。由于季節(jié)交替，氣候轉(zhuǎn)暖，天氣多變，人體生理代謝進(jìn)入旺盛期，內(nèi)分泌活動(dòng)變化增強(qiáng)，處在青春期的大學(xué)生容易產(chǎn)生情緒波動(dòng)，尤其是敏感、多疑、有焦慮特質(zhì)的學(xué)生可能心生抑郁，甚至產(chǎn)生輕生念頭�！啊�20咱愛(ài)您”心理健康教育周活動(dòng)旨在營(yíng)造和諧的校園氛圍，增強(qiáng)大學(xué)生心理保健的意識(shí)，提高大學(xué)生的心理健康水平，陪伴處在心理危機(jī)中的大學(xué)生順利度過(guò)季節(jié)性、階段性心理難關(guān)。

　　二、活動(dòng)主題

　　關(guān)愛(ài)你我·陽(yáng)光同行

　　三、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年xx月xx日

　　四、活動(dòng)內(nèi)容

　　1、南京工程學(xué)院首屆“情動(dòng)之美·溫暖瞬間”心理攝影比賽

　　各班級(jí)需動(dòng)員組織學(xué)生積極參與，攝影作品需展現(xiàn)我校大學(xué)生的友情、親情、愛(ài)情、師生情、同學(xué)情或?qū)ι�命的熱�?ài)之情等內(nèi)容，并附簡(jiǎn)短字說(shuō)明。請(qǐng)將同一個(gè)作品的電子版照片（非壓縮、非ps處理、常見(jiàn)格式）及作品申報(bào)表（見(jiàn)附）放于一個(gè)夾中，夾名為姓名學(xué)號(hào)，所有參賽作品統(tǒng)一于月21日前統(tǒng)一發(fā)給心理協(xié)會(huì)蔣沅峰，QQ郵箱：xx此次參賽作品數(shù)量不限，將評(píng)出若干獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　2、“發(fā)現(xiàn)三月之美”探春尋花活動(dòng)

　　各班級(jí)需動(dòng)員組織學(xué)生積極參與，以班級(jí)形式參與親近自然，活在當(dāng)下，感悟生命為主題的心理健康活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)三月之美。并尋找校園中各處花卉，月28日下午2點(diǎn)可憑校內(nèi)花卉照片及花卉出現(xiàn)地點(diǎn)照片至北區(qū)廣場(chǎng)兌換小禮品。

　　3、“·20咱愛(ài)您”廣場(chǎng)心理健康教育活動(dòng)

　　時(shí)間：20xx年月28日（周三）下午2點(diǎn)—點(diǎn)

　　地點(diǎn)：北區(qū)廣場(chǎng)

　　活動(dòng)內(nèi)容：心愿樹(shù)、愛(ài)的擁抱、煩惱不見(jiàn)了等心理小活動(dòng)。

　　4、大學(xué)生心理健康教育講座

　　講座內(nèi)容：大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題及其表現(xiàn)

　　時(shí)間：月中旬

　　地點(diǎn)：另行通知

　　活動(dòng)對(duì)象：物業(yè)管理人員、全校師生

　　歡迎感興趣的師生積極參與。

　　五、活動(dòng)要求

　　1、各班級(jí)要充分認(rèn)識(shí)“·20咱愛(ài)您”心理健康教育周系列活動(dòng)的'重要意義，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)；加強(qiáng)宣傳，積極引導(dǎo)廣大學(xué)生踴躍參與到活動(dòng)中，及時(shí)對(duì)開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道，注意時(shí)效性。

　　2、結(jié)合實(shí)際，按照學(xué)校對(duì)“·20咱愛(ài)您”心理健康教育周系列活動(dòng)總體要求，認(rèn)真做好組織工作，總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成長(zhǎng)效機(jī)制，努力推動(dòng)心理化的建設(shè)與發(fā)展。

　　學(xué)工處大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心將在本屆“·20咱愛(ài)您”心理健康教育周活動(dòng)過(guò)程中對(duì)各學(xué)院（中心）的組織、實(shí)施和學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行綜合考察。

　　六、活動(dòng)總結(jié)

　　請(qǐng)各班級(jí)在本屆“·20咱愛(ài)您”心理健康教育周系列活動(dòng)結(jié)束后認(rèn)真做好總結(jié)工作，總結(jié)資料紙質(zhì)版（包括字、圖片、流程、新聞報(bào)道等）在月0日之前送至學(xué)生會(huì)辦公室設(shè)南20，電子版發(fā)送至心理協(xié)會(huì)蔣沅峰，QQ郵箱：xx學(xué)院將進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)比。

　　心理健康活動(dòng)方案 3

　　一、活動(dòng)主題

　　點(diǎn)亮心燈——健康校園美麗心靈

　　二、活動(dòng)宗旨

　　以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學(xué)理念為主導(dǎo)，通過(guò)圍繞主題廣泛開(kāi)展各類(lèi)心理健康教育活動(dòng)，宣傳普及心理健康知識(shí)，營(yíng)造良好校園心理氛圍，提升學(xué)生對(duì)自身、對(duì)他人心理健康的覺(jué)察與關(guān)注，促進(jìn)中小學(xué)心理健康教育的系統(tǒng)銜接和共同發(fā)展。

　　三、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年5月～6月

　　四、系列活動(dòng)安排

　　【學(xué)生活動(dòng)】

　　1.校園宣傳

　　（1）國(guó)旗下講話（5月22日）：南翔中學(xué)20xx年活動(dòng)月倡議。

　�。�2）心理廣播（5月25日& 5月26日）：心理專(zhuān)題教育及紅領(lǐng)巾廣播。

　�。�3）心理掛圖宣傳（5月22日-5月26日）：在學(xué)校宣傳欄展示“心理壓力與身心健康”系列掛圖，宣傳普及心理健康知識(shí)，增進(jìn)全體師生壓力管理、調(diào)節(jié)情緒的技巧和能力。

　　2.專(zhuān)題教育

　�。�1）心理主題班會(huì)（5月26日班會(huì)課）：各班結(jié)合學(xué)生年齡發(fā)展和班級(jí)特點(diǎn)開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì)�；顒�(dòng)后提交照片資料和簡(jiǎn)案一份（6月2日前）。

　�。�2）專(zhuān)題講座（5月底）：開(kāi)展分年級(jí)專(zhuān)題心理講座——八年級(jí)親子溝通；九年級(jí)、高三：考前心理輔導(dǎo)。

　�。�3）心理作品征集（5月8日-5月26日）：

　　六、七、八年級(jí)——圍繞“點(diǎn)亮心燈——健康校園美麗心靈”的主題，制作心理小報(bào)（手抄報(bào)和電子報(bào)均可），每班擇優(yōu)挑選3份，5月26日前提交。

　　高一、高二年級(jí)——以“我眼中的健康校園和美麗心靈”為主題，征集攝影或漫畫(huà)作品，每班擇優(yōu)挑選3-5份，5月26日前提交。

　　【教師活動(dòng)】

　　1.班主任心理微課制作評(píng)比（6月底前上交）：每位班主任制作一份“心理健康教育宣傳微視頻”，向?qū)W生、教師、家長(zhǎng)等普及心理健康教育知識(shí)，傳授心理健康的`方法和技能。要求：形式不限，突出主題。堅(jiān)持原創(chuàng)，不得抄襲。長(zhǎng)度以5分鐘左右為宜。

　　2.專(zhuān)家講座（5月22日）：邀請(qǐng)交通大學(xué)舒培麗副教授面向全體教師開(kāi)展《情感心理在教學(xué)中的應(yīng)用》講座，促進(jìn)教師良好心理素養(yǎng)的構(gòu)建，提升師生溝通技巧。

　　【家長(zhǎng)活動(dòng)】

　　1.家長(zhǎng)講座（5月底）：由嘉定區(qū)考前心理輔導(dǎo)講師團(tuán)成員，南翔中學(xué)副校長(zhǎng)管曉艷老師開(kāi)展中考考前家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)講座。

　　2.家庭教育微貼士（5-6月）：在學(xué)校微信公眾號(hào)推送家庭教育小知識(shí)，每雙周一次，提升家長(zhǎng)心理健康教育意識(shí)和技巧。

　　心理健康活動(dòng)方案 4

　　活動(dòng)目的：

　　1、 讓學(xué)生知道每個(gè)人無(wú)論在學(xué)習(xí)和生活中都會(huì)面臨著各種心理壓力，壓力是無(wú)法避免的。

　　2、 讓學(xué)生初步了解正確的面對(duì)心理壓力的發(fā)泄方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝壓力的能力。

　　3、 每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該以積極、樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)壓力，在壓力面前不退縮，不逃避，合理控制住自己的心態(tài)，戰(zhàn)勝困難。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)心理壓力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、活動(dòng)方案的原因

　　現(xiàn)在的家長(zhǎng)大都有“望子成龍，望女成鳳”的思想，但是在21世紀(jì)人才濟(jì)濟(jì)，面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、升學(xué)和自我意識(shí)等方面遇到各種各樣的壓力，初中生正處于青春期，是身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如果不能正確對(duì)待壓力，將會(huì)對(duì)學(xué)生們的以后造成巨大的影響。因此探索學(xué)生們壓力的來(lái)源并研究應(yīng)該如何正確對(duì)待壓力，合理釋放情緒的方法，關(guān)系到我們?cè)趺磁囵B(yǎng)學(xué)生的心理健康，是很有意義的。

　　初中生的壓力來(lái)源：

　　1、從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，初中生面臨著巨大的升學(xué)壓力，特別是在當(dāng)前的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型時(shí)期，學(xué)校仍片面追求“重高”升學(xué)率，因而學(xué)校的一切教學(xué)工作就是圍繞著分?jǐn)?shù)，學(xué)生接受的訊息也是分?jǐn)?shù)重于一切。因而在學(xué)業(yè)上競(jìng)爭(zhēng)更大，壓力更大。

　　2、從家庭方面來(lái)說(shuō)，中國(guó)歷來(lái)有“望子成龍，望女成鳳”的說(shuō)法，這極概適地說(shuō)明了父母的一種共同的心態(tài)。很多家長(zhǎng)把自己對(duì)未來(lái)的希望完全寄托在子女身上，對(duì)子女的期望值過(guò)高，學(xué)生越是理解家長(zhǎng)的苦心，心理壓力就越大。

　　3、從學(xué)生自身方面來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)能力的高低決定著心理壓力的大小。

　　4、從同學(xué)之間來(lái)說(shuō)，目前的初中生，在家過(guò)慣了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，獨(dú)立性

　　很差，而且心理脆弱，在學(xué)校一旦受到同學(xué)的譏笑，便感到委屈和憤怒，還有很多同學(xué)不知 如何處理同學(xué)之間的矛盾、摩擦、或忌妒、歧視，或誤解、猜疑等，為此深感煩惱。

　　有心理壓力很正常，如果壓力過(guò)大，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)攻擊、自責(zé)、退讓或者放棄追求，甚至通過(guò)輕生來(lái)逃避壓力，因此教會(huì)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)壓力，合理釋放情緒有非常重要的意義。 首先意識(shí)到壓力有兩面性。壓力是客觀存在的，社會(huì)充滿了競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校也是一樣的人生

　　不可能是到處美好的，必須做好心理準(zhǔn)備。壓力一方面可能使人產(chǎn)生痛苦的情緒，行為失措;另一方面又可給人以教益與磨練。初中生應(yīng)該看到他的兩重性，不應(yīng)只見(jiàn)其消極面壓力。 其次培養(yǎng)積極、樂(lè)觀的人生觀。壓力可成為強(qiáng)者勇往直前的動(dòng)力。要意識(shí)到堅(jiān)強(qiáng)的性格需要個(gè)人有意識(shí)的磨練，決不是一朝一夕就可以達(dá)到的。歌德曾說(shuō)過(guò)：“若不是掉眼淚吃過(guò)面包的人是不懂得人生之味的。”所以，要樹(shù)立堅(jiān)定的目標(biāo)，培養(yǎng)樂(lè)觀精神，這樣一來(lái)就能從逆境中奮起。

　　最后合理的宣泄。人們?cè)诔惺軌毫�時(shí)產(chǎn)生的緊張情緒，必須經(jīng)過(guò)某種形式得到發(fā)泄 否則積累過(guò)多，容易導(dǎo)致心理異常。如果遇到實(shí)在無(wú)法排解的壓力時(shí)，不妨尋求心理工作者的幫助，排除心理障礙，達(dá)到擺脫矛盾，穩(wěn)定情緒的理想效果。

　　二、方案實(shí)施的過(guò)程

　　(一) 用例子引導(dǎo)思考

　　1. 老師給學(xué)生講述三個(gè)有關(guān)心理壓力的故事。

　　A、 某高校一名高三的學(xué)生在高考時(shí)神色匆匆的找到自己的位置坐下，在老師發(fā)了草稿紙以后，不停地在上面上清華大學(xué)、北京大學(xué)，最后精神失常，昏倒在考場(chǎng)里，因?yàn)閴毫μ�大，自己連高考的機(jī)會(huì)都失去了，實(shí)在是非常不值。

　　B、 某城市重點(diǎn)小學(xué)的學(xué)生因被老師罰寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)太多了，讓爸爸幫他一起做，結(jié)果都做到夜里一兩點(diǎn)，可見(jiàn)作業(yè)的壓力別說(shuō)孩子，連家長(zhǎng)都受不了。

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生思考：

　　(1) 假如你是這兩名學(xué)生，當(dāng)時(shí)的.心態(tài)是什么?這種心理狀態(tài)健康嗎?

　　(2) 如果你是老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)放錯(cuò)誤時(shí)，會(huì)不會(huì)布置這么多作業(yè)?

　　(3) 兩名學(xué)生的舉動(dòng)造成了什么影響?

　　(4) 這兩名學(xué)生應(yīng)該怎么來(lái)應(yīng)對(duì)這種壓力?

　　2、 全班交流。

　　3、 教師小結(jié)。

　　(三)、觀看視頻激情興趣

　　1、播放事先準(zhǔn)備的視頻

　　2、學(xué)生仔細(xì)觀看

　　3、學(xué)生討論

　　(四)、把自己的壓力在班級(jí)上分享

　　學(xué)生自愿上講臺(tái)把自己的壓力主動(dòng)說(shuō)出來(lái)，其他同學(xué)當(dāng)他的參謀，給他出主意，提建議，如何去緩解壓力，釋放情緒，老師指導(dǎo)。

　　(五)、寫(xiě)自己的感受

　　小結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得中小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。學(xué)會(huì)正確緩解壓力，合理釋放情緒才能在社會(huì)的不斷發(fā)展中立于不敗之地。

　　反思：了解每個(gè)學(xué)生們不同的造成心理壓力的原因，認(rèn)識(shí)到壓力處理不當(dāng)會(huì)給自己和家庭帶來(lái)巨大的影響，培養(yǎng)學(xué)生緩解壓力的方法，合理釋放壓抑的情緒，避免心理疾患的造成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成學(xué)生們以積極、樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)壓力。

　　心理健康活動(dòng)方案 5

　　一、活動(dòng)宗旨：

　　春節(jié)將至，為增添節(jié)日氣氛，表達(dá)對(duì)廣大市民最誠(chéng)摯的節(jié)日祝福，我校決定于20xx年1月23日（星期六，農(nóng)歷臘月十四），在xx公園門(mén)口連續(xù)第21年舉辦每年一度的.“為市民義寫(xiě)春聯(lián)”活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年1月23日

　　三、參加人員：

　　部分行政、老師以及30名書(shū)法興趣小組的學(xué)生。

　　四、活動(dòng)場(chǎng)地：

　　xx公園門(mén)口

　　五、工作安排

　　1、當(dāng)日早晨8：30，由工人、美術(shù)教師和體育教師負(fù)責(zé)布置22張書(shū)畫(huà)桌，清理現(xiàn)場(chǎng)工作。

　　邵主任負(fù)責(zé)，廖濟(jì)元師傅、宋昔峰、張英輝、賴(lài)啟晟、謝康忽老師協(xié)助；

　　2、吳xx副主任負(fù)責(zé)組織少先大隊(duì)12名學(xué)生參加義寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)的禮儀；

　　3、李xx老師負(fù)責(zé)音響；

　　4、黃xx主任負(fù)責(zé)安排老師和學(xué)生的中午用餐；

　　5、古xx副主任負(fù)責(zé)安排攝像、照相人員；

　　6、王xx副主任負(fù)責(zé)宣傳工作；

　　7、陳xx副主任負(fù)責(zé)組織師生進(jìn)行義寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)，聯(lián)系xx公園用電，制作標(biāo)語(yǔ)，內(nèi)容：“xx中心小學(xué)20xx年度師生為市民義寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)”的充氣拱門(mén)，以及展板背景噴繪。

　　8、在此活動(dòng)之日，希望各位老師踴躍參加這項(xiàng)活動(dòng)。

　　心理健康活動(dòng)方案 6

　　各學(xué)院：

　　為貫徹落實(shí)《精神衛(wèi)生法》《“健康山西20xx”規(guī)劃綱要》《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的實(shí)施意見(jiàn)》（x衛(wèi)疾控發(fā)[20xx]x號(hào)）的明確要求，進(jìn)一步提升我校心理健康服務(wù)能力和規(guī)范化水平，促進(jìn)全體大學(xué)生的心理健康素養(yǎng)普遍提升，傳播自尊自信、樂(lè)觀向上的現(xiàn)代文明理念和心理健康意識(shí)，營(yíng)造關(guān)注健康、積極向上的校園生活心態(tài)，構(gòu)建成熟的“五位一體”心理健康教育格局，學(xué)工部決定在全校開(kāi)展第十五屆“5·25”大學(xué)生心理健康教育月活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)活動(dòng)要求通知如下：

　　一、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年4月15日——5月31日

　　二、活動(dòng)主題

　　“心關(guān)懷·愛(ài)隨行·悅自己·共成長(zhǎng)”

　　三、活動(dòng)內(nèi)容

　　1.院級(jí)常規(guī)工作

　　各學(xué)院以本次心理健康教育月活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步構(gòu)建心理健康五級(jí)關(guān)懷機(jī)制，扶持學(xué)院心理輔導(dǎo)站標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

　�。�1）配備健全的學(xué)生干部隊(duì)伍。各學(xué)院在原有心理健康教育工作隊(duì)伍基礎(chǔ)上，選拔并配備年級(jí)朋輩心理導(dǎo)師、班級(jí)心理委員（男女各一名）、宿舍心理信息員（各宿舍一名），并定期開(kāi)展培訓(xùn)及考核工作。

　�。�2）召開(kāi)主題班會(huì)。依據(jù)春季大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題及各年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，組織各年級(jí)各班召開(kāi)“心關(guān)懷·愛(ài)隨行·悅自己·同成長(zhǎng)”主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的心理健康意識(shí)，學(xué)會(huì)做自己的“心理健康第一負(fù)責(zé)人”，懂得調(diào)適情緒困擾與心理壓力，積極自助。

　�。�3）實(shí)施畢業(yè)生心理專(zhuān)項(xiàng)教育，引導(dǎo)并幫助畢業(yè)生樹(shù)立科學(xué)擇業(yè)和發(fā)展觀念，克服就業(yè)和升學(xué)過(guò)程中因失敗、挫折帶來(lái)的焦慮、困惑、悲觀等不良情緒，積極調(diào)整心態(tài)，恰當(dāng)確立期望值，科學(xué)規(guī)劃未來(lái)，把握就業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)畢業(yè)、成功就業(yè)。

　　（4）排查危機(jī)心理。做好各年級(jí)學(xué)生心理危機(jī)傾向排查工作，杜絕極端事件發(fā)生。本著“內(nèi)緊外松、以人為本”的原則，深入細(xì)致地開(kāi)展心理危機(jī)排查工作。對(duì)排查結(jié)果要認(rèn)真分析，做好備案，對(duì)“重點(diǎn)”學(xué)生要有針對(duì)性的干預(yù)措施，預(yù)防心理危機(jī)事件的發(fā)生。

　　（5）培訓(xùn)全體班級(jí)心理委員和宿舍心理信息員。利用學(xué)院心理輔導(dǎo)站，開(kāi)展“心

　　理健康教育理論與實(shí)踐”培訓(xùn)，提升隊(duì)伍的理論認(rèn)識(shí)和工作水平。各學(xué)院可發(fā)揮合力，共享資源，打造精品培訓(xùn)。

　　2.主題教育活動(dòng)

　�。�1）積極開(kāi)展心理健康科普宣傳。充分利用宣傳板面、校園廣播、宣傳手冊(cè)、課堂教學(xué)等傳統(tǒng)傳播形式，并借助校園網(wǎng)站、博客、微博、微信等新媒體技術(shù)，營(yíng)造線上線下、課內(nèi)課外相結(jié)合的宣傳氛圍，積極宣傳自尊自信、樂(lè)觀向上的心理健康意識(shí)。

　�。�2）繼續(xù)舉辦校級(jí)精品活動(dòng)。由大學(xué)生心理健康教育中心宏觀指導(dǎo)，各學(xué)院合作承辦，采用學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，舉辦心理劇比賽、心理美文美圖比賽，敘事演講、心理微視頻大賽、心靈手語(yǔ)操比賽和心理趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等面向全校學(xué)生的校級(jí)活動(dòng)，提升全體學(xué)生的心理健康素養(yǎng)。根據(jù)各院地理位置分設(shè)活動(dòng)點(diǎn)，各院至少參與組織1項(xiàng)校級(jí)活動(dòng)。

　�。�3）精心組織學(xué)院特色活動(dòng)。各學(xué)院圍繞今年的`活動(dòng)主題，結(jié)合本院專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，形成切實(shí)可行、富有特色的活動(dòng)方案，豐富活動(dòng)形式，增強(qiáng)活動(dòng)吸引力，營(yíng)造良好的教育氛圍。

　　3.“精彩一課”課程教學(xué)競(jìng)賽

　　每位心理健康課教師根據(jù)自己的授課內(nèi)容和特色，錄制15分鐘的課程精彩片段。通過(guò)共享交流，提升心理健康理論課和活動(dòng)課的教學(xué)質(zhì)量與水平。提交時(shí)間截止到5月21日。

　　四、活動(dòng)要求

　　1.高度重視，精心組織，營(yíng)造氛圍。

　　4月15日前提交各院“5·25”心理宣傳月的簡(jiǎn)要活動(dòng)方案；

　　4月25日上午將心理健康知識(shí)展板在指定地點(diǎn)展出；

　　5月25日前將學(xué)院活動(dòng)總結(jié)（含主題班會(huì)、心理委員培訓(xùn)、活動(dòng)圖文記錄）、心理危機(jī)排查記錄、班級(jí)心理委員名單及表彰學(xué)生名單，文字版加蓋分團(tuán)委公章交回大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心，電子版發(fā)送至xx。

　　2.有序開(kāi)展，凝練經(jīng)驗(yàn)，積極推廣。

　　學(xué)工部對(duì)宣傳月活動(dòng)進(jìn)行跟蹤檢查、量化評(píng)比及表彰，對(duì)各學(xué)院特色活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、推廣，評(píng)比結(jié)果作為表彰依據(jù)和年終評(píng)優(yōu)重要因子。

　　心理健康活動(dòng)方案 7

　　幼兒的心理健康是指幼兒心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組幼兒的正常水平，情緒積極、性格開(kāi)朗、無(wú)心理障礙、對(duì)環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。應(yīng)該看到，幼兒的心理健康和身體健康是同等重要的問(wèn)題，但是，在幼兒教育過(guò)程中，人們往往只重視身體健康而忽視了心理健康的教育。因此，當(dāng)前有必要強(qiáng)調(diào)重視積極實(shí)施幼兒心理健康教育，把它放到重要位置上來(lái)，切實(shí)抓好。

　　一、為什么要加強(qiáng)幼兒心理健康教育

　　我們認(rèn)為，當(dāng)前幼兒園在幼兒心理健康教育中存在的問(wèn)題：

　　1、偏重于身體健康，把身體的三項(xiàng)指標(biāo)的指標(biāo)作為幼兒健康的標(biāo)準(zhǔn)�，F(xiàn)在不少幼兒園往往把測(cè)查幼兒的身高、體重、血色素三大指標(biāo)作為衡量幼兒健康達(dá)標(biāo)的依據(jù)。從幼兒園的管理者到教師乃至于家長(zhǎng)，對(duì)此都十分重視。幼兒園的管理者為確保本園體檢能達(dá)到國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，制訂了一系列嚴(yán)格的措施；醫(yī)生對(duì)全園發(fā)病率、營(yíng)養(yǎng)計(jì)算等非常關(guān)注；教師為了完成幼兒園的考核達(dá)標(biāo)，在進(jìn)餐、午睡、戶外鍛煉等方面下功夫；家長(zhǎng)尤其看重幼兒體重或身高長(zhǎng)了多少，幼兒園的膳食編配是否合理等等。這樣做無(wú)疑是有必要的，但很顯然，心理健康教育沒(méi)有擺在應(yīng)有位置。

　　2、只重視發(fā)展好的幼兒，忽視了發(fā)展相對(duì)滯后的幼兒。在觀察中我們發(fā)現(xiàn)，一些教師對(duì)本班發(fā)展好的幼兒常常在各種活動(dòng)中都給與更多的機(jī)會(huì)，而對(duì)班級(jí)中發(fā)展相對(duì)滯后的這部分幼兒關(guān)注卻不多，影響了這些孩子自信心的形成。

　　3、偏重幼兒的知識(shí)技能培養(yǎng)，忽略了功兒的情緒、情感、態(tài)度、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。家長(zhǎng)到教師普遍比較看重幼兒的知識(shí)技能的培養(yǎng)。大多數(shù)幼兒園都開(kāi)辦了英語(yǔ)、美術(shù)等特色班，家長(zhǎng)們也熱情極高的地送孩子到各種特色班學(xué)習(xí)，有的甚至每天指導(dǎo)課程排得滿滿的，根本不考慮孩子的興趣和承受能力。對(duì)孩子的情緒、情感、態(tài)度等不太在乎。

　　4、只重視創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、高檔的物質(zhì)環(huán)境，忽略構(gòu)筑良好的人際交往氛圍和師生關(guān)系。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，現(xiàn)在有的幼兒園越來(lái)越重視用高檔的材料布置優(yōu)化活動(dòng)環(huán)境，給幼兒提供的高結(jié)構(gòu)材料過(guò)多，而忽視低結(jié)構(gòu)材料的投放；幼兒園的管理者將環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為評(píng)價(jià)教師工作的重要指標(biāo)，而對(duì)班級(jí)中教師之間，師幼之間的人際交往關(guān)系一般不作過(guò)高的要求。

　　5、只重視幼兒園內(nèi)的教育，忽略了家庭中的教育，社會(huì)文化環(huán)境的影響。在我國(guó)，較多的幼兒園仍只重視園內(nèi)的教育，如何將教育延伸至家庭、社區(qū)的問(wèn)題還未得到廣泛的重視。

　　種種現(xiàn)象說(shuō)明，幼兒的心理健康教育從管理者都到教師、家長(zhǎng)中普遍還存在模糊認(rèn)識(shí)，甚至在有些方面走入誤區(qū)，對(duì)健康的認(rèn)識(shí)存在很大的片面性，忽略了心理健康的重要性。那么，什么是健康的標(biāo)準(zhǔn)？健康教育工作的范疇是什么？結(jié)合對(duì)新《綱要》的解讀，使我們對(duì)“健康”的含義有了更加深刻的理解。同時(shí)，也讓我們重新接受一次現(xiàn)代健康觀的“沖擊”和“震蕩”。

　　二、新《綱要》關(guān)于“健康教育”的要義

　　1、新《綱要》明確提出“樹(shù)立正確的健康觀念”，有利于人們克服對(duì)幼兒健康的片面理解，對(duì)幼兒健康教育具有重要指導(dǎo)意義。

　　健康是人類(lèi)的最基本要求，也是一項(xiàng)最重要的社會(huì)目標(biāo)。然而，對(duì)于什么是健康，人們的認(rèn)識(shí)并不完全一致。在許多人腦子里，一提到健康就理解為身體沒(méi)病，體格健壯。這種單純的身體健康觀，存在很大的片面性，忽視了心理健康的重要性。在幼兒健康教育中，偏重幼兒身體保健教育，缺少幼兒心理衛(wèi)生教育方面的內(nèi)容，這種傾向不利于幼兒身心的全面發(fā)展。因此，如何克服傳統(tǒng)健康觀的片面性，樹(shù)立正確的健康觀念，完全將健康剝離到衛(wèi)生保健工作的管理范圍，是當(dāng)前我們工作中需要著重解決的一個(gè)重要問(wèn)題。

　　所謂正確的“健康觀念”，不僅指幼兒身體的健康，而且還包括幼兒的心理健康。幼兒健康是身體和心理健康的有機(jī)統(tǒng)一�！罢�確的健康觀”強(qiáng)調(diào)一種健康的整體，這種健康觀是與國(guó)際社會(huì)對(duì)健康的新認(rèn)識(shí)相一致的。

　　2、新《綱要》明確把心理健康納入幼兒健康范疇，科學(xué)揭示了幼兒健康的內(nèi)涵，對(duì)幼兒心理健康教育具有關(guān)鍵的指導(dǎo)意義。

　　新《綱要》提出“在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康”。身體健康是心理健康的物質(zhì)基礎(chǔ)，身體不健康會(huì)帶來(lái)許多心理疾患；反過(guò)來(lái)，心理問(wèn)題也會(huì)影響身體健康，釀成多種疾病，就象有人說(shuō)的“身體的健康在很大程度上取決于精神的健康”，而世界衛(wèi)生組織的口號(hào)是“健康的一半是心理健康”。從心理學(xué)角度講，教育過(guò)程就是在兒童已有心理發(fā)展水平的基礎(chǔ)上根據(jù)兒童的心理需要，采取正確的教育策略和手段，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的過(guò)程。《成都日?qǐng)?bào)》 20xx年1月6日曾報(bào)道“五歲幼兒患精神分裂癥”。據(jù)報(bào)道，1名5歲的.幼兒在園期間，因個(gè)別老師曾采取恐嚇體罰等教育方式，使孩子身心受到極大傷害，而且在園情緒時(shí)有異�，F(xiàn)象，教師沒(méi)能注意觀察，使幼兒錯(cuò)過(guò)最佳治療期。經(jīng)法院裁定，由于教育方法不當(dāng)，未能充分尊重幼兒的人格尊嚴(yán)，違背了幼兒身心發(fā)展，損害了幼兒的健康發(fā)展，幼兒園有不可推卸的責(zé)任，導(dǎo)致訴諸于法律。此案例對(duì)我們幼教工作者敲響了警鐘，對(duì)此決不能再掉以輕心。

　　學(xué)習(xí)《新綱要》，我們對(duì)《綱要》中提出的“身心并重”的幼兒健康觀非常贊同，并認(rèn)為心理適應(yīng)是幼兒身心健全的關(guān)鍵。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是：認(rèn)知發(fā)展是否正常，情緒反應(yīng)是否適度，人際關(guān)系是否融洽，性格特征是否良好等。在培養(yǎng)幼兒健康心理素質(zhì)的過(guò)程中，必須從幼兒年齡特點(diǎn)入手，把情緒，自信心，合作意識(shí)作為對(duì)幼兒進(jìn)行心理教育的重點(diǎn)突破口，融入幼兒園教育目標(biāo)進(jìn)行。

　　三、進(jìn)行幼兒心理健康教育的有效途徑

　�。ㄒ唬�、積極構(gòu)健安全、溫馨的健康心理環(huán)境

　　環(huán)境對(duì)幼兒能否健康生活有著不可忽視的影響因素，年齡越小的幼兒對(duì)心理環(huán)境要求比物質(zhì)環(huán)境的要求更為重要。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基指出“教育---首先是教師跟孩子精神上的接觸�！币簿褪钦f(shuō)，教師與幼兒心靈的溝通是教育的前提和基礎(chǔ)。教師應(yīng)“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往”。如果教師身體離幼兒很近，而心卻離得很遠(yuǎn)，總以冷漠的態(tài)度對(duì)待他們，幼兒得不到老師的支持和幫助，就會(huì)逐漸失去對(duì)教師的信任，不安全感就會(huì)增加；如果諷刺、挖苦、嘲笑孩子，當(dāng)眾損傷孩子的人格，會(huì)使孩子失去自尊；長(zhǎng)期得不到肯定，在批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子不會(huì)有自信心。因此，教師要多站在幼兒的角度，體察他們童心的需要。同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧的班級(jí)環(huán)境，平等鼓勵(lì)的師幼關(guān)系，如在活動(dòng)區(qū)可根據(jù)幼兒的年齡增

　　設(shè)新生入園親子區(qū)、聊天室、娛樂(lè)天地等，給予幼兒充分抒發(fā)情感，增進(jìn)交往空間。使幼兒感到在安全、溫馨的氛圍中生活，有助于幼兒情緒安定、心情愉快。因此，老師必須給予幼兒實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，放手讓幼兒去獨(dú)立完成一些起簡(jiǎn)單的，力所能及的任務(wù)，給予他們充分表現(xiàn)自我的情感氛圍，尊重他們的意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們的主動(dòng)行為，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受自身能力，從而提高自我評(píng)價(jià)水平�？傊�，老師要善于抓住每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們看到自己的進(jìn)步，使他們相信自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心，創(chuàng)設(shè)樂(lè)觀、積極向上的精神氛圍。

　�。ǘ�）、利用幼兒園得天獨(dú)厚的同伴群體，建立良好的同伴關(guān)系，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)適應(yīng)能力

　　現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家視為“小皇帝”被捧著。但特殊的家庭環(huán)境和居住條件，使他們失去了很多彼此交往、協(xié)作、謙讓、友愛(ài)的機(jī)會(huì)。帶之而來(lái)的是孤僻、任性、依賴(lài)、唯我獨(dú)尊、做事缺乏自信心。教師應(yīng)充分利用幼兒園獨(dú)天獨(dú)厚的同伴群體，為幼兒創(chuàng)設(shè)相互接納、信任、尊重的集體生活的氛圍，有助于幼兒心理品質(zhì)的形成。

　　如李潔、黃苦雪、王傅一等三名幼兒性格內(nèi)向、不合群，早晨來(lái)園時(shí)很少主動(dòng)向老師問(wèn)“早”，不聲不響地獨(dú)坐在小椅子上，老師提醒他們?nèi)セ顒?dòng)區(qū)玩也只是搖搖頭，不吭聲。平時(shí)從不舉手發(fā)言，做事慢騰騰的。針對(duì)這種情況，我們充分利用活動(dòng)與同伴游戲的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們積極主動(dòng)參與活動(dòng)的愿望，從而培養(yǎng)他們活潑開(kāi)朗的性格。如每天這幾個(gè)小朋友一來(lái)園，老師就讓一些主動(dòng)、熱情的同伴約他們，商量是玩“肯得基”還是“娃娃家”。久而久之，他們便由被動(dòng)變成自覺(jué)地參與，并且有了主動(dòng)與同伴交往的愿望。同時(shí)，在活動(dòng)區(qū)玩時(shí)，教師還有意識(shí)地把這些小朋安排在活躍的孩子周?chē)�，讓他們身臨其境，獲得直接交流和感受。餐前組織幼兒講“我的悄悄話”時(shí)，最初，他們只是聽(tīng)別人講，老師就鼓動(dòng)愛(ài)表達(dá)的幾個(gè)孩子和他們坐在一起交談，對(duì)他們敢于開(kāi)口的表現(xiàn)即時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，漸漸地這些小朋友在同伴的影響下有了明顯的時(shí)步。

　�。ㄈ�）、以游戲活動(dòng)為載體，滿足幼兒活動(dòng)的需要，提供幼兒交往的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)良好的性格和意志品質(zhì)。

　　1、不同的游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒各方面起著不同的作用。如：幼兒在體育游戲中，軀體大動(dòng)作和手指精細(xì)動(dòng)作的能力得到很好的發(fā)展；而智力游戲?qū)τ變赫J(rèn)知能力的正常發(fā)展有積極的促進(jìn)作用；創(chuàng)造性游戲滿足了幼兒的情緒、培養(yǎng)了社會(huì)交往能力和良好的性格。譬如，在中、大班的表演游戲中，幼兒對(duì)“大風(fēng)車(chē)”的主題很感興趣。開(kāi)始時(shí)，幾個(gè)孩子為扮演自已喜歡的“金龜子”、“小鹿姐姐”等角色發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，而使表演難以進(jìn)行下去，這時(shí)他們也逐步意識(shí)到需要商量一下角色的分配、表演哪些節(jié)目等內(nèi)容。于是，幼兒通過(guò)與同伴在游戲中協(xié)商、分工、合作、謙讓等，鍛煉了幼兒的交往能力，對(duì)幼兒形成良好的性格有很大促進(jìn)作用。

　　2、在游戲中，注重對(duì)個(gè)別幼兒的教育。

　　游戲中，總有個(gè)別膽小，害羞，懦弱的幼兒，他們往往不敢與同伴交往，更不會(huì)主動(dòng)投入游戲中去。為培養(yǎng)其自信心，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們大膽地加入同伴的游戲中，可以用關(guān)心的語(yǔ)氣詢問(wèn)他們：“你們?yōu)槭裁床蝗ネ�？”“你看他們玩得多開(kāi)心”“老師跟你一起玩好嗎？”并在游戲過(guò)程中不斷地對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。如在游戲剛開(kāi)始時(shí)，有的幼兒不知玩什么，教師可通過(guò)扮演角色，用游戲口吻激發(fā)幼兒和老師所扮的角色一起玩，讓幼兒逐漸克膽怯的心理。在幼

　　兒敢于表達(dá)自己的愿望，投入到游戲中以后，教師應(yīng)即時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們加入到同伴的集體中，讓他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。一次成功，勝過(guò)百次說(shuō)教，幼兒的自信心就會(huì)有效地得到培養(yǎng)。

　　3、在游戲的趣味中感受規(guī)則的基本要求，以培養(yǎng)幼兒意志品質(zhì)

　　由于幼兒具有自我中心的特點(diǎn)，自控能力較差，不理解規(guī)則的重要性，因此，遵守規(guī)則的能力也較差，針對(duì)這一共性特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些規(guī)則性較強(qiáng)的游戲，將游戲與規(guī)則融為一體，使幼兒在游戲中將被動(dòng)遵守規(guī)則轉(zhuǎn)變成為一種主動(dòng)行為，目標(biāo)最終在愉快中完成。

　　例如，在“猴子與大石頭人”的游戲中，將幼兒分為紅隊(duì)和綠隊(duì)，再請(qǐng)幾名幼兒扮“猴子”。游戲開(kāi)始，“猴子”在前面玩耍，“石頭人”在后面任意模仿，當(dāng)聽(tīng)到口令時(shí)，“猴子”們猛一回頭，這時(shí)，“石頭人”最后不論什么動(dòng)作，也決不能再變動(dòng)，任憑“猴子們”隨意騷擾，能堅(jiān)持不動(dòng)為勝者，勝者多為勝隊(duì)。在游戲中，孩子們?yōu)榱双@勝，都努力地控制自己，一定要堅(jiān)持到底。因?yàn)樗麄円呀?jīng)認(rèn)識(shí)到自己是集體中的一員，自己的一舉一動(dòng)都關(guān)系到本隊(duì)的榮譽(yù)，增強(qiáng)了集體意識(shí)，懂得了如何在集體中約束自己的行為，體驗(yàn)到了遵守規(guī)則的重要性，趣味中使幼兒愉快地接受了規(guī)則。同時(shí)，自控能力和抗干擾能力也得到了提高，（四）發(fā)揮家庭、社區(qū)的教育作用，形成整體合力，共同促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。

　　幼兒是在周?chē)�環(huán)境的相互作用中發(fā)展起來(lái)的。幼兒期，他們對(duì)周?chē)�環(huán)境的辯別力差，對(duì)成人依賴(lài)性強(qiáng)，教育的作用體現(xiàn)在生活中的人、事、物對(duì)幼兒的影響，也是幼兒生存環(huán)境直接作用于幼兒發(fā)展。如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理教育環(huán)境，變不利因素為有利因素，使幼兒在園、在家、在社區(qū)環(huán)境中受到同樣的教育，更使幼兒在良好環(huán)境中健康成長(zhǎng)，需要發(fā)揮家庭、社區(qū)、幼兒園教育合力，共筑幼兒心理健康環(huán)境，以此促進(jìn)心進(jìn)健康發(fā)展，我們從以下幾個(gè)方面入手，開(kāi)展了一系列活動(dòng)，收到良好的教育效果。

　　我們?yōu)榕囵B(yǎng)幼兒堅(jiān)持品質(zhì)的良好形成，增強(qiáng)家長(zhǎng)的家園配合的主體地位，我們開(kāi)展了“非問(wèn)題性教育活動(dòng)”和“問(wèn)題性教育活動(dòng)”，綜合主體活動(dòng)“我能做到”，教給幼兒在各種情況下的自我保護(hù)，讓家長(zhǎng)參與，同時(shí)又向家長(zhǎng)宣傳《兒童權(quán)利權(quán)公約》，使家長(zhǎng)知道孩子是一天天變化的，發(fā)展的，是權(quán)利的主體，不能總以他們還小應(yīng)給予保護(hù)。為讓家長(zhǎng)積極參與，可由教師每周發(fā)給家長(zhǎng)“聯(lián)系卡”，卡上有幼兒園管理的要求，有培養(yǎng)生活習(xí)慣的要求，也有培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)的要求等內(nèi)容，通過(guò)聯(lián)系卡增進(jìn)了教師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒在家、在園的了解，使教師和家長(zhǎng)得到信息后不斷調(diào)整教育行為。這一措施使孩子獨(dú)立自理能力和責(zé)任感大大加強(qiáng)，同時(shí)，讓家長(zhǎng)也有機(jī)會(huì)觀察孩子，使孩子在各種活動(dòng)中始終處于積極主動(dòng)、樂(lè)觀向上的狀態(tài)。同時(shí)，還可采用辯析會(huì)的形式進(jìn)行交流，即教師在家教指導(dǎo)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一定情景，提出一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題，鼓勵(lì)家長(zhǎng)從教育觀念、教育態(tài)度、方法上積極發(fā)表意見(jiàn)，選擇符合自己實(shí)際的方案，逐步改變觀念和行為。如針對(duì)“孩子小，什么事都做不好，等長(zhǎng)大了再說(shuō)”這一觀點(diǎn)，與家長(zhǎng)深入開(kāi)展討論，讓家長(zhǎng)在主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)中受到啟發(fā)，達(dá)到家園配合的目的。并要求教師注意信息反饋。通過(guò)對(duì)聯(lián)系卡，家長(zhǎng)討論會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家園小報(bào)、電話交流、親子活動(dòng)等信息的收集后，及時(shí)反饋和調(diào)整雙方的教育行為，更好地保證了家庭與幼兒園教育的一致性。

　　同時(shí)，利用社區(qū)文化背景，和諧民主的群體氛圍，建立心理健康的教育格局。

　　根據(jù)社區(qū)文化背景，通過(guò)幼兒園、家庭、社區(qū)合作，對(duì)幼兒進(jìn)行全方位、綜合的教育影響，將幼兒園教育和家教指導(dǎo)工作輻射到社區(qū)環(huán)境中去。利用社區(qū)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，我們開(kāi)展了以下一系列活動(dòng)：

　　（1）由于我園地處軍營(yíng)，我們充分利用這一特殊環(huán)境，與連隊(duì)聯(lián)系，組織幼兒參觀軍營(yíng)，了解解放軍叔叔的生活、訓(xùn)練，并請(qǐng)他們中的代表來(lái)園講“英雄解放軍”的故事，幫助幼兒樹(shù)立作為一名中國(guó)人的自豪感，從小立志保衛(wèi)祖國(guó)的遠(yuǎn)大抱負(fù)，生成了活動(dòng)“我是一個(gè)兵”等主題，得到部隊(duì)和家長(zhǎng)的一致配合，達(dá)到了教育效果。

　�。�2）培養(yǎng)關(guān)心幫助他人的品德。教師觀察到幼兒對(duì)社區(qū)街道搞的為災(zāi)區(qū)人民損款物活動(dòng)，引起了大部份幼兒的注意，不停地問(wèn)“你們帶這么多舊衣服給誰(shuí)，幼兒園這幾天怎么擺了一個(gè)紅箱子，看見(jiàn)許多老師在里面放錢(qián)干什么呢”此時(shí)，老師不是如何盡快給孩子答案，而是圍繞孩子關(guān)心的問(wèn)題，開(kāi)展談話活動(dòng)，生成了“獻(xiàn)出我的愛(ài)”的活動(dòng)主題。通過(guò)組織幼兒參與社會(huì)實(shí)踐如組織大班幼兒到天府廣場(chǎng)“賣(mài)報(bào)”，將賣(mài)報(bào)款集中統(tǒng)一，分送到“ SOS兒童村”，與“ SOS ”兒童開(kāi)展一系列與之相關(guān)的活動(dòng)，幫助幼兒從小樹(shù)立關(guān)心幫助他人等優(yōu)良品質(zhì)，為他們提供活動(dòng)的條件和創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境，并在他們需要的時(shí)候給予幫助，以促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

　　不同年齡段的幼兒心理培養(yǎng)目標(biāo)有所不同，我們需結(jié)合幼兒園實(shí)際，借鑒已有的研究成果，不斷探索幼兒心理健康教育的途徑，所以在實(shí)施

　　幼兒心理健康教育實(shí)踐中，不能機(jī)械地一個(gè)一個(gè)照搬照套，而需結(jié)合實(shí)際進(jìn)行培養(yǎng)。我們深深感到，作為幼教工作者要“樹(shù)立正確的健康觀念”，充分認(rèn)識(shí)到幼兒的健康具有“身心并重”的整體性，并將此項(xiàng)工作放在首位，以此推動(dòng)幼兒園全面工作不斷邁上新臺(tái)階

　　心理健康活動(dòng)方案 8

　　一、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年11月23日

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)心理輔導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解心理學(xué)的常識(shí)，能對(duì)照自己，克服一些不良的`心理。使學(xué)生更好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

　　2、通過(guò)與學(xué)生交流消除心理障礙，消除學(xué)習(xí)中的緊張和焦慮。

　　3、增強(qiáng)學(xué)生“我自信，我成功”。

　　4、掌握健康心理對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　消除不良心理，創(chuàng)設(shè)良好心境，增強(qiáng)自信心

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　消除學(xué)生不健康心理。

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)

　　2、幻燈片(演講稿)

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入

　　用中外名人的成功例子導(dǎo)入“心理健康輔導(dǎo)課”主題

　　2、提問(wèn)“什么是心理健康?”(課件展示內(nèi)容)

　　根據(jù)例子討論。

　　3、心理健康表現(xiàn)，(課件展示內(nèi)容)

　　教師適當(dāng)舉例闡述。

　　4、討論“為什么心理健康是成才的基礎(chǔ)?”

　　5、怎樣克服不良心理?(課件展示內(nèi)容)

　　課后分小組討論。把結(jié)果交到我辦公室。

　　6、五分鐘放松練習(xí)。

　　7、小結(jié)：

　　8、預(yù)告下一次主題�！翱朔�緊張焦慮心理，提高學(xué)習(xí)成績(jī)”

　　心理健康活動(dòng)方案 9

　　各學(xué)院黨委：

　　為加強(qiáng)我校大學(xué)生心理健康教育工作，促進(jìn)大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，經(jīng)研究，決定開(kāi)展第十三屆“525”心理素質(zhì)拓展月系列活動(dòng)�，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：

　　一、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年4月-6月

　　二、活動(dòng)主題

　　塑造積極心態(tài)，砥礪堅(jiān)強(qiáng)人生

　　三、活動(dòng)內(nèi)容及日程安排

　　（詳見(jiàn)附件）

　　四、活動(dòng)要求

　　（一）“5·25”心理素質(zhì)拓展月系列活動(dòng)是我校心理健康教育的品牌活動(dòng)，是提升學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑。請(qǐng)各學(xué)院深入做好拓展月系列活動(dòng)的宣傳和組織工作，盡可能讓更多的學(xué)生參與活動(dòng)，增強(qiáng)心理素質(zhì)，塑造積極心態(tài)，砥礪堅(jiān)強(qiáng)人生。

　　（二）請(qǐng)各學(xué)院在拓展月期間，圍繞活動(dòng)主題，結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)際，積極組織開(kāi)展豐富多彩、富有特色的心理素質(zhì)拓展活動(dòng)，形成校院聯(lián)動(dòng)、共辦共享共創(chuàng)優(yōu)勢(shì)活動(dòng)資源的機(jī)制。學(xué)工部在前期各學(xué)院申報(bào)特色項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，擇優(yōu)遴選3個(gè)校院聯(lián)辦的.重點(diǎn)項(xiàng)目和5個(gè)學(xué)院特色項(xiàng)目，并給予相應(yīng)經(jīng)費(fèi)支持。

　�。ㄈ�）本次拓展月系列活動(dòng)結(jié)束時(shí)，學(xué)校將在學(xué)院申報(bào)的基礎(chǔ)上，評(píng)選優(yōu)秀組織獎(jiǎng)若干名，在閉幕式上進(jìn)行表彰，并給予5000元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)。優(yōu)秀組織獎(jiǎng)評(píng)選要求積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)院組織的活動(dòng)內(nèi)容豐富，活動(dòng)設(shè)計(jì)有特色，學(xué)生參與面廣，活動(dòng)效果好。申報(bào)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的學(xué)院，請(qǐng)將學(xué)院“5·25”活動(dòng)開(kāi)展的方案策劃，活動(dòng)開(kāi)展的相關(guān)新聞報(bào)道，照片等材料報(bào)裝訂成冊(cè)，于5月25日前送至學(xué)工部心理健康教育辦公室（校部辦公樓423室）。

　　心理健康活動(dòng)方案 10

　　一、活動(dòng)背景

　　為了進(jìn)一步宣傳，推廣心理健康知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生的心理保健意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用的心理健康知識(shí)解決日常生活中遇到的心理問(wèn)題，同時(shí)也提高大學(xué)生識(shí)別分析和判斷心理知識(shí)相關(guān)問(wèn)題的能力，茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理協(xié)會(huì)將會(huì)舉辦以“舒展心靈”為主題的心理健康知識(shí)活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目的

　　通過(guò)心理健康知識(shí)這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生擁有積極向上的生活心態(tài)，了解更多的心理健康方面的知識(shí)，同時(shí)也為了豐富校園文化，提高同學(xué)們的心理素質(zhì)，增強(qiáng)同學(xué)們的'健康意識(shí)，樹(shù)立其健康的積極的人生態(tài)度，已達(dá)到自我調(diào)整，自我完善。

　　三、活動(dòng)內(nèi)容

　　活動(dòng)主題：

　　舒展心靈

　　參賽對(duì)象：

　　茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理協(xié)會(huì)會(huì)員，以及有興趣的學(xué)生也可參加。

　　活動(dòng)要求：

　　a、參加活動(dòng)的會(huì)員需要自行攜帶一支筆，以便作答現(xiàn)場(chǎng)心理問(wèn)題

　　b、咨詢部干事需要準(zhǔn)備充分心理健康方面的資料

　　c、活動(dòng)當(dāng)天穿著需得體大方，不可以穿拖鞋。

　　主辦單位：

　　xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理協(xié)會(huì)

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年11月17日

　　活動(dòng)地點(diǎn)：

　　一棟教學(xué)樓

　　四、宣傳計(jì)劃

　　宣傳單：在校宣傳欄上和公寓欄或人口流動(dòng)較多的地方張貼協(xié)會(huì)簡(jiǎn)介

　　網(wǎng)上消息發(fā)送：利用Q群及QQ校友發(fā)送短信作為宣傳活動(dòng)

　　宣傳部宣傳：由心理協(xié)會(huì)的宣傳部成員做宣傳

　　五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

　　復(fù)制A4紙每人4份共預(yù)計(jì)：19元

　　復(fù)制協(xié)會(huì)的簡(jiǎn)介30張共預(yù)計(jì)：6元

　　彩色打印5份共預(yù)計(jì)：5元

　　買(mǎi)水預(yù)計(jì)：10元

　　共預(yù)計(jì)：40元

　　六、活動(dòng)當(dāng)天應(yīng)注意細(xì)節(jié)

　　主要責(zé)任應(yīng)帶動(dòng)當(dāng)晚活動(dòng)的氣氛，避免冷場(chǎng)情況

　　題目多準(zhǔn)備幾套，以便不時(shí)之需

　　在活動(dòng)前應(yīng)該有幾個(gè)暖場(chǎng)節(jié)目帶動(dòng)氣氛

　　活動(dòng)結(jié)束后留下部分干事清理現(xiàn)場(chǎng)，并把相關(guān)物品給與及時(shí)歸還。

　　心理健康活動(dòng)方案 11

　　一、活動(dòng)主題

　　悅?cè)�、悅己、悅成長(zhǎng)

　　二、活動(dòng)組織

　　1、主辦單位：學(xué)生工作處

　　2、承辦單位：電氣工程系、電子信息工程系、化學(xué)工程系、基礎(chǔ)部、機(jī)械與數(shù)控系、車(chē)輛與交通系、經(jīng)濟(jì)管理系、特殊教育系、風(fēng)尚攝影班

　　三、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年5月17日—6月16日

　　四、活動(dòng)內(nèi)容

　　1、建立學(xué)生德育教育工作室及四級(jí)預(yù)警系統(tǒng)

　　活動(dòng)時(shí)間：5月17日—5月30日

　　活動(dòng)要求：系部學(xué)管主任或?qū)W生科長(zhǎng)或有德育經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員、班主任為核心成員，每系抽調(diào)1—2位成員組成團(tuán)隊(duì)，建立德育工作室，同時(shí)健全宿舍、班級(jí)、系部、學(xué)院四級(jí)預(yù)警系統(tǒng)。

　　2、開(kāi)展優(yōu)秀心理輔導(dǎo)電影賞析活動(dòng)

　　活動(dòng)時(shí)間：5月17日—5月27日

　　活動(dòng)要求：各系部以班級(jí)為單位組織學(xué)生觀看心理電影或宣傳片，并要求學(xué)生寫(xiě)出觀后感。

　　3、學(xué)生心理健康調(diào)查

　　活動(dòng)時(shí)間：5月17日—5月31日

　　活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)房

　　活動(dòng)要求：按照各系人數(shù)，分批分次到學(xué)院電腦機(jī)房進(jìn)行心理健康量表測(cè)試，根據(jù)普查結(jié)果篩選出心理危機(jī)高危個(gè)體，與心理健康教育工作聯(lián)絡(luò)員及輔導(dǎo)員、班主任一起對(duì)這些學(xué)生做好危機(jī)的預(yù)防與轉(zhuǎn)化工作，建立學(xué)生心理健康檔案。見(jiàn)《xx技術(shù)學(xué)院學(xué)生心理測(cè)評(píng)辦法》

　　4、組織開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì)

　　活動(dòng)時(shí)間：5月23日—6月8日

　　活動(dòng)要求：各班以“團(tuán)結(jié)互助，給力心靈，共同成長(zhǎng)”為主題開(kāi)展形式多樣的心理健康主題班會(huì)，引發(fā)學(xué)生思考如何將調(diào)適心理，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，幫助學(xué)生正確適應(yīng)學(xué)校生活，適應(yīng)環(huán)境。各系、各班級(jí)可以根據(jù)本學(xué)院的實(shí)際情況，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反饋交流，推廣新的做法�；顒�(dòng)結(jié)束后將主題班會(huì)的教案及活動(dòng)照片發(fā)至學(xué)工處郵箱 。

　　5、心理健康教育與咨詢中心開(kāi)放日活動(dòng)

　　活動(dòng)時(shí)間：5月25日—5月26日

　　活動(dòng)要求：組織學(xué)生對(duì)我院心理健康教育與咨詢中心的設(shè)施和提供的.服務(wù)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)和參觀。具體要求另行通知。

　　6、各系部團(tuán)隊(duì)沙盤(pán)游戲制作體驗(yàn)活動(dòng)

　　活動(dòng)時(shí)間：6月16日之前

　　活動(dòng)要求：每個(gè)系部至少帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)做一個(gè)流程（每個(gè)流程不少于兩次）沙盤(pán)游戲制作體驗(yàn)活動(dòng)。將每個(gè)作品拍照留影，寫(xiě)上相應(yīng)的名字，作品名，并以系部負(fù)責(zé)的老師將沙盤(pán)照片電子稿上交院心理健康教育與咨詢中心。并由各系團(tuán)隊(duì)對(duì)作品進(jìn)行一定的描述（即：沙盤(pán)的名字、故事寫(xiě)出來(lái)）后整理成檔、留存。

　　五、有關(guān)要求

　　1、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各系部要高度重視，系部主要負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人，明確任務(wù)，細(xì)化措施，抓好落實(shí)，認(rèn)真結(jié)合本單位實(shí)際制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案。同時(shí)加大宣傳力度，及時(shí)將活動(dòng)開(kāi)展情況報(bào)送心理咨詢中心，通過(guò)網(wǎng)站進(jìn)行宣傳。

　　2、精心策劃，打造品牌。各系部開(kāi)展活動(dòng)要寓教于樂(lè)，注重實(shí)效，突出活動(dòng)的教育意義。要注重品牌活動(dòng)的創(chuàng)建，積極打造校園文化活動(dòng)精品，不斷賦予新的內(nèi)涵，充分發(fā)揮教育功能。

　　3、及時(shí)總結(jié)，鞏固效果。各系部在活動(dòng)中要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高做好學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效性和針對(duì)性，增強(qiáng)新形勢(shì)下學(xué)生工作水平。各系部于6月16日前，將心理健康教育月活動(dòng)總結(jié)（含活動(dòng)照片）發(fā)至學(xué)工處郵箱 。

　　心理健康活動(dòng)方案 12

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在一次戶外活動(dòng)中，幾個(gè)幼兒被剛?cè)∠碌臋M幅所吸引，調(diào)皮的寶貝們拽著橫幅跑來(lái)跑去，我沒(méi)有制止而是靜靜的觀察，發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的小朋友被吸引，并主動(dòng)的參與進(jìn)去。我在想，這些橫幅每次用過(guò)之后就被堆積在角落，我們?yōu)槭裁床焕�用它做些有意義的事呢。因此，我決定以大紅布為素材開(kāi)展一些有趣的體育游戲。

　　我通過(guò)運(yùn)用廢舊的大紅布讓幼兒探索其玩法，可發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力；通過(guò)體育游戲提高幼兒走、跑、跳、爬等動(dòng)作技能；并讓幼兒學(xué)會(huì)廢物利用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索大紅布的多種玩法，發(fā)展幼兒的身體靈活性

　　2、進(jìn)一步鞏固跑、跳、爬、鉆等動(dòng)作技能

　　3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神

　　游戲準(zhǔn)備：大紅布數(shù)條、戶外場(chǎng)地、沙包、線、黃帶子

　　游戲玩法及指導(dǎo)：

　　玩法一：

　　游戲名稱(chēng)：直線走

　　適合年齡：3-5歲

　　游戲目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒走的動(dòng)作技能

　　2、練習(xí)幼兒的'平衡能力及耐力

　　游戲規(guī)則：雙手側(cè)平舉，眼睛看腳底，沿著大紅布的邊沿一步接著一步向前走

　　活動(dòng)玩法：

　　1、將大紅布平鋪在地面上

　　2、幼兒縱隊(duì)站立于大紅布一端

　　3、當(dāng)聽(tīng)到開(kāi)始口令后，幼兒一個(gè)跟一個(gè)雙手側(cè)平舉，沿著大紅布的邊緣一步，接著一步向前慢慢行進(jìn)，繞大紅布邊沿走一圈

　　4、走完的幼兒在起點(diǎn)排隊(duì)重新開(kāi)始游戲

　　玩法二：

　　游戲名稱(chēng)：頂物走

　　適合年齡：6歲

　　游戲目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒走的動(dòng)作技能

　　2、鍛煉幼兒的平衡能力及協(xié)調(diào)能力

　　游戲規(guī)則：雙手側(cè)平舉，將沙包放置頭頂，在行走過(guò)程中不要讓沙包掉落

　　活動(dòng)玩法：

　　1、將大紅布平鋪在地面上

　　2、幼兒縱隊(duì)站立于大紅布一端，每人手持一個(gè)沙包

　　3、當(dāng)聽(tīng)到開(kāi)始口令時(shí)，幼兒將沙包放置頭頂，一個(gè)跟著一個(gè)雙手側(cè)平舉一步接著一步沿著大紅布外側(cè)邊緣向前行進(jìn)一周

　　4、如果沙包掉落，快速撿起沙包在最后一個(gè)幼兒后面排隊(duì)繼續(xù)向前行進(jìn)直到到達(dá)終點(diǎn)

　　5、到達(dá)終點(diǎn)的幼兒在起點(diǎn)排隊(duì)等待下一輪游戲開(kāi)始

　　游戲三：

　　游戲名稱(chēng)：舞長(zhǎng)龍

　　適合年齡：6歲

　　游戲目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒的合作能力及反應(yīng)能力

　　2、發(fā)展幼兒走、跑的動(dòng)作技能

　　游戲規(guī)則：幼兒之間要保持距離，拽緊紅布邊緣

　　活動(dòng)玩法：

　　1、將大紅布平鋪在地面上

　　2、幼兒縱隊(duì)站立，選前兩名幼兒當(dāng)龍頭龍尾，分別站立于大紅布的兩端，拽緊紅布的四角

　　3、其余幼兒站于紅布下方，拽緊紅布外側(cè)邊緣

　　4、當(dāng)聽(tīng)到開(kāi)始口令時(shí)，當(dāng)龍頭的幼兒掌控長(zhǎng)龍搖擺的方向，后面的幼兒跟其方向做出判斷并舞動(dòng)紅布

　　5、下一組游戲時(shí)，更換下兩名幼兒當(dāng)龍頭龍尾，直到每個(gè)幼兒都體驗(yàn)此角色后游戲結(jié)束

　　玩法四：

　　游戲名稱(chēng)：烏龜爬爬爬

　　適合年齡：3-4歲

　　游戲目標(biāo)：發(fā)展幼兒爬的動(dòng)作技能

　　游戲規(guī)則：幼兒之間要保持距離，手膝著地爬

　　活動(dòng)玩法：

　　1、將大紅布平鋪在地面上

　　2、幼兒縱隊(duì)站立于大紅布一端

　　3、當(dāng)聽(tīng)到開(kāi)始口令時(shí)，幼兒一個(gè)跟一個(gè)手膝著地從紅布一端爬向另一端

　　4、一組完成后站起來(lái)，從紅布外側(cè)統(tǒng)一方向走回起點(diǎn)，魚(yú)貫練習(xí)

　　玩法五：

　　游戲名稱(chēng)：烏龜運(yùn)糧食

　　適合年齡：5-6歲

　　游戲目標(biāo)：發(fā)展幼兒爬的動(dòng)作技能及平衡能力

　　游戲規(guī)則：幼兒之間要保持距離，沙包放于幼兒背上，不讓其掉落。

　　活動(dòng)玩法：

　　1、將大紅布平鋪在地面上

　　2、幼兒縱隊(duì)站立于大紅布一端，作為起點(diǎn)，每人手持沙包一個(gè)

　　3、當(dāng)聽(tīng)到開(kāi)始口令時(shí)，幼兒一個(gè)跟一個(gè)手膝著地爬在大紅布上并將沙包放置于后背上，慢慢的從起點(diǎn)爬向另一端

　　4、如果沙包掉落，快速撿起沙包在最后一名幼兒后面繼續(xù)游戲，直至到達(dá)終點(diǎn)

　　5、到達(dá)終點(diǎn)的幼兒沿著紅布外側(cè)邊緣統(tǒng)一方向走回起點(diǎn)等待下一輪游戲開(kāi)始

　　玩法六：

　　游戲名稱(chēng)：手腳著地橫向走

　　適合年齡：4-5歲

　　游戲目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒手腳著地橫向走的技能

　　2、練習(xí)幼兒平衡能力

　　游戲規(guī)則：保持距離、不要碰到紅布

　　活動(dòng)玩法：

　　1、將大紅布平鋪在地面上

　　2、幼兒縱隊(duì)站于紅布一端，作為起點(diǎn)

　　3、當(dāng)聽(tīng)到開(kāi)始口令時(shí)，幼兒一個(gè)跟一個(gè)手腳著地跨于紅布兩側(cè)，慢慢交替手腳向另一端移動(dòng)，在移動(dòng)過(guò)程中不能碰到紅布

　　4、到達(dá)終點(diǎn)的幼兒起身從紅布外側(cè)統(tǒng)一方向回到起點(diǎn)，等待下一輪游戲開(kāi)始

　　玩法七：

　　游戲名稱(chēng)：雙腳跳躍

　　適合年齡：5-6歲

　　游戲目標(biāo)：

　　1、練習(xí)雙腳跳的動(dòng)作技能

　　2、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

　　游戲規(guī)則：要求幼兒在起跳的時(shí)候必須雙腳并攏起跳，不能單腳跳

　　活動(dòng)玩法：

　　1、將數(shù)條大紅布平鋪于地面，紅布間應(yīng)保持一定距離

　　2、幼兒沿大紅布最長(zhǎng)的一邊站成一橫排，作為起點(diǎn)

　　3、當(dāng)聽(tīng)到開(kāi)始口令時(shí)，幼兒雙腳合攏跳過(guò)大紅布

　　4、跳完的幼兒從統(tǒng)一方向返回起點(diǎn)等待下一輪游戲開(kāi)始

　　玩法八：

　　游戲名稱(chēng)：夾沙包

　　適合年齡：5-6歲

　　游戲目標(biāo)：

　　1、練習(xí)雙腳夾物跳的技能

　　2、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

　　游戲規(guī)則：要求幼兒雙腳將沙包夾住，不要將沙包掉落

　　活動(dòng)玩法：

　　1、將兩條大紅布平行鋪于地面，作為起點(diǎn)和終點(diǎn)

　　2、幼兒在起點(diǎn)處面對(duì)大紅布站成一橫排，每人一個(gè)沙包

　　3、當(dāng)聽(tīng)到開(kāi)始口令時(shí)，幼兒雙腳夾住沙包連續(xù)向前跳直到終點(diǎn)

　　4、跳完的幼兒從統(tǒng)一方向返回起點(diǎn)等待下一輪游戲開(kāi)始

　　玩法九：

　　游戲名稱(chēng)：跨跳

　　適合年齡：6歲

　　游戲目標(biāo)：

　　1、增加高度練習(xí)跨跳的技能

　　2、體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)

　　游戲規(guī)則：幼兒在完成跨的時(shí)候必須注意是腳抬高，雙腳交換的跨跳；當(dāng)小老師的幼兒必須拽緊紅布讓其繃直不松垮

　　活動(dòng)玩法：

　　1、將數(shù)條大紅布平行鋪于地面，紅布間保持一定距離

　　2、幼兒縱隊(duì)站立兩列，請(qǐng)排頭的幼兒當(dāng)小老師，將大紅布豎起貼于地面拽緊兩端

　　3、其余幼兒按順序跨跳過(guò)紅布

　　4、跳完的幼兒按統(tǒng)一方向返回起點(diǎn)，準(zhǔn)備下一輪游戲開(kāi)始

　　5、根據(jù)幼兒的情況可以隨時(shí)增加紅布的高度

　　玩法十：

　　游戲名稱(chēng)：躲迷藏

　　適合年齡：6歲

　　游戲目標(biāo)：

　　1、練習(xí)幼兒的反應(yīng)能力

　　2、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣

　　游戲規(guī)則：要求幼兒根據(jù)大紅布移動(dòng)的位置做出正確的反應(yīng)，并要始終躲在大紅布下

　　活動(dòng)玩法：

　　1、將紅布平鋪于地面

　　2、兩個(gè)老師合作（或請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)小老師）前后拽著大紅布的首尾，其余幼兒站于紅布下方

　　3、當(dāng)聽(tīng)到開(kāi)始口令時(shí)，兩個(gè)小老師向統(tǒng)一方向移動(dòng)大紅布的位置，或左或右、或高或低，紅布下方的幼兒及時(shí)做出判斷并快速站于紅布下方，當(dāng)紅布向上揚(yáng)時(shí)，幼兒向上跳，紅布向下落時(shí)，幼兒則蹲下

　　4、更換小老師，幼兒繼續(xù)游戲

　　玩法十一：

　　游戲名稱(chēng)：拔河

　　適合年齡：6歲

　　游戲目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)民間游戲的樂(lè)趣

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作能力

　　游戲規(guī)則：聽(tīng)到開(kāi)始口令時(shí)才可以拔繩子、兩隊(duì)人數(shù)相等

　　活動(dòng)玩法：

　　1、給地上畫(huà)3條直線，間隔為1米，局中的線為中線，兩邊的線為河界

　　2、將大紅布搓成繩子，在中間系一根黃帶子作為標(biāo)志帶，下面懸掛一重物垂直于中線

　　3、幼兒分兩隊(duì)站于繩子兩端，人數(shù)相等

　　4、游戲采取三局兩勝

　　5、當(dāng)聽(tīng)到裁判員（老師）“預(yù)備”口令時(shí)，雙方隊(duì)員站好位置，拿起拔河繩，拉直做好準(zhǔn)備，此時(shí)標(biāo)志帶應(yīng)垂直于中線

　　6、當(dāng)聽(tīng)到裁判員（老師）“開(kāi)始”口令時(shí)，雙方各自一起用力拉繩，把標(biāo)志帶拉過(guò)本隊(duì)河界的隊(duì)為勝方。

　　心理健康活動(dòng)方案 13

　　一、測(cè)試前指導(dǎo)語(yǔ)

　　大學(xué)生心理測(cè)評(píng)旨在了解你的一般心理狀況，測(cè)試結(jié)果嚴(yán)格保密僅供心理健康專(zhuān)業(yè)人員使用以便在需要時(shí)為你提供心理健康服務(wù)。所有問(wèn)題的答案無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)按照你的實(shí)際情況真實(shí)回答。

　　二、測(cè)試操作步驟

　　第一步：登錄“中國(guó)大學(xué)生心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)”，選擇“學(xué)生測(cè)試登錄”。

　　第二步：輸入輔導(dǎo)老師發(fā)布的.學(xué)校代碼賬號(hào)、學(xué)生證號(hào)碼及登錄密碼，然后點(diǎn)擊“登錄”

　　第三步：閱讀“《大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)》知情同意書(shū)”，然后選擇“基于以上情況，我自愿參加并按照要求完成本次心理健康測(cè)試”，再進(jìn)入下一步。

　　第四步：完善個(gè)人信息，“姓名、學(xué)號(hào)、生源地、民族、是否獨(dú)生子女、手機(jī)號(hào)碼、郵箱”為必填項(xiàng)，并確保所填信息正確無(wú)誤。

　　第五步：閱讀測(cè)試介紹了解參加測(cè)試的目的，形式及要求。

　　第六步：參與測(cè)評(píng)，測(cè)試一共有 96 道題，作答時(shí)間大約 15 分鐘，要求學(xué)生根據(jù)自身情況真實(shí)作答，作答后選項(xiàng)不可改。右側(cè)提供答題卡，可以查看試題是否遺漏，只有 96 道題全部作答，方可完成提交測(cè)試。

　　第七步：提交測(cè)評(píng)試卷

　　三、注意事項(xiàng)

　　1.本次測(cè)試僅作為心理健康評(píng)估，不作為個(gè)人其他評(píng)價(jià)依據(jù)，測(cè)試結(jié)果保密，請(qǐng)客觀認(rèn)真答題。

　　2.測(cè)試前請(qǐng)仔細(xì)閱讀測(cè)試的相關(guān)說(shuō)明，根據(jù)本人最近一周來(lái)的實(shí)際情況客觀答題。

　　3.測(cè)試中如果點(diǎn)擊速度太快容易出現(xiàn)跳題現(xiàn)象，請(qǐng)注意題號(hào)逐個(gè)答題。如果漏答則本次測(cè)試無(wú)效。

　　4.請(qǐng)務(wù)必在 15 分鐘左右完成測(cè)試，時(shí)間過(guò)短會(huì)被視作廢卷

　　5.如使用手機(jī)測(cè)試，在輸入登錄信息時(shí)不要點(diǎn)擊“獲取密碼”選項(xiàng)，密碼使用輔導(dǎo)老師發(fā)布的密碼。

　　四、測(cè)試要求

　　1.請(qǐng)?jiān)谝?guī)定時(shí)間，地點(diǎn)進(jìn)行，并在黑板上標(biāo)注“大學(xué)生心理健康測(cè)試”

　　2.測(cè)試前，請(qǐng)各位輔導(dǎo)員老師務(wù)必告知各位同學(xué)熟悉測(cè)試的操作流程

　　3.在測(cè)試過(guò)程中，請(qǐng)保持教室紀(jì)律，保證 15 分鐘左右完成測(cè)試

　　4.測(cè)試完成后請(qǐng)各個(gè)學(xué)院反饋統(tǒng)計(jì)情況

　　5.各學(xué)院需提交五張測(cè)評(píng)現(xiàn)場(chǎng)高清照片

　　心理健康活動(dòng)方案 14

　　一、項(xiàng)目目標(biāo)

　　通過(guò)實(shí)施健康管理服務(wù)項(xiàng)目，對(duì)城鄉(xiāng)進(jìn)行健康危險(xiǎn)因素調(diào)查和一般體格檢查，提供疾病預(yù)防、自我保健及傷害預(yù)防、自救等健康指導(dǎo)，減少主要健康危險(xiǎn)因素，有效預(yù)防和控制慢性病和傷害，逐步使享有均等化的基本公共衛(wèi)生服務(wù)。

　　二、項(xiàng)目實(shí)施范圍和人群

　　在全省范圍內(nèi)65歲及以上常駐居民。

　　三、項(xiàng)目服務(wù)內(nèi)容

　�。ㄒ唬﹪�(yán)格執(zhí)行國(guó)家項(xiàng)目相關(guān)規(guī)定。

　　按照衛(wèi)生部《國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范（20xx年版）》中《健康管理服務(wù)規(guī)范》，認(rèn)真做好健康管理各項(xiàng)工作。

　　（二）控制健康管理技術(shù)培訓(xùn)。

　　對(duì)從事健康管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，重點(diǎn)加強(qiáng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院老年健康管理人員的培訓(xùn)，縣（市、區(qū)）衛(wèi)生部門(mén)要在3年內(nèi)對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院老年健康管理技術(shù)人員應(yīng)輪訓(xùn)一遍。培訓(xùn)內(nèi)容按衛(wèi)生部《健康管理服務(wù)規(guī)范》要求進(jìn)行。

　�。ㄈ�）免費(fèi)提供健康管理服務(wù)內(nèi)容及其流程。

　　按照衛(wèi)生部《健康管理服務(wù)規(guī)范》要求，確定服務(wù)對(duì)象，每年免費(fèi)為提供1次健康管理服務(wù)，包括生活方式和毫克狀況評(píng)估、體格檢查、輔助檢查和健康指導(dǎo)。

　　1.生活方式和健康狀況評(píng)估。通過(guò)問(wèn)診及健康狀態(tài)自評(píng)了解其基本健康狀況、體育鍛煉、飲食、吸煙、飲酒、慢性疾病常見(jiàn)癥狀、既往所患疾病、治療及目前用藥和生活自理能力等情況。

　　2.體格檢查。包括體溫、脈搏、呼吸、血壓、身高、體重、腰圍、皮膚、淺表淋巴結(jié)、心臟、肺部、腹部等常規(guī)體格檢查，并對(duì)口腔、視力、聽(tīng)力和運(yùn)動(dòng)功能等進(jìn)行粗測(cè)判斷。

　　3.輔助檢查。包括血常規(guī)、尿常規(guī)、肝功能（血清谷草轉(zhuǎn)氨酶、血清谷丙轉(zhuǎn)氨酶和總膽紅素）、腎功能（血清肌酐和血尿素氮）、空腹血糖、血脂和心電圖檢測(cè)。

　　4.健康指導(dǎo)。告知健康體檢結(jié)果并進(jìn)行相應(yīng)健康指導(dǎo)。

　　（1）對(duì)發(fā)現(xiàn)已確診的原發(fā)性高血壓和2型糖尿病等患者納入相應(yīng)的慢性病患者健康管理。

　　（2）對(duì)體檢中發(fā)現(xiàn)有異常的建議定期復(fù)查。

　�。�3）進(jìn)行健康生活方式以及疫苗接種、骨質(zhì)疏松預(yù)防、防跌倒措施、意外傷害預(yù)防和自救等健康指導(dǎo)。

　�。�4）告知或預(yù)約下一次健康管理服務(wù)的時(shí)間。

　　（四）加強(qiáng)健康管理信息的管理

　　進(jìn)一步建立健全社區(qū)信息管理網(wǎng)絡(luò)，參照國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，全省將統(tǒng)一開(kāi)發(fā)使用社區(qū)衛(wèi)生信息管理軟件。有條件的`地市可先行利用電腦網(wǎng)絡(luò)管理健康管理信息，提高健康管理信息的管理水平。

　　四、項(xiàng)目組織與管理

　　（一）各縣（市、區(qū)）衛(wèi)生局具體負(fù)責(zé)本轄區(qū)項(xiàng)目的組織管理，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督和績(jī)效考核，推進(jìn)項(xiàng)目各項(xiàng)工作的開(kāi)展。省及市（地）衛(wèi)生行政部門(mén)要定期對(duì)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和監(jiān)督考核。

　�。ǘ�）各級(jí)疾病預(yù)防控制、婦幼保健機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生監(jiān)督和公立醫(yī)院為技術(shù)指導(dǎo)單位，承擔(dān)項(xiàng)目技術(shù)指導(dǎo)和信息管理工作，配合衛(wèi)生行政部門(mén)進(jìn)行項(xiàng)目師資培訓(xùn)與績(jī)效考核。

　�。ㄈ�）社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室負(fù)責(zé)為轄區(qū)65歲及以上提供健康管理服務(wù)，并及時(shí)將有關(guān)信息錄入健康檔案，有條件的地市實(shí)行電腦管理。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院分別負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站、村衛(wèi)生室建檔工作的指導(dǎo)與管理。

　　五、項(xiàng)目實(shí)施要求

　　（一）、開(kāi)展健康管理服務(wù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心應(yīng)當(dāng)具備服務(wù)內(nèi)容所需的疾病設(shè)備和條件。

　�。ǘ�）加強(qiáng)與街道辦事處、村（居）委會(huì)、派出所等相關(guān)部門(mén)的聯(lián)系，掌握轄區(qū)內(nèi)口信息變化。加強(qiáng)宣傳，告知服務(wù)內(nèi)容，使更多的愿意接受服務(wù)。

　�。ㄈ�）預(yù)約65歲及以上城鄉(xiāng)居民到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）接受健康管理。對(duì)行動(dòng)不便、臥床居民可提供預(yù)約上門(mén)健康檢查。

　�。ㄋ模┟看谓】禉z查后接受將相關(guān)信息記入健康檔案。具體內(nèi)容見(jiàn)《城鄉(xiāng)居民健康檔案管理服務(wù)規(guī)范》健康體檢表。對(duì)于已納入相應(yīng)慢性病健康管理的，本次健康管理服務(wù)可作為一次隨訪服務(wù)。

　　（五）積極應(yīng)用中醫(yī)藥方法為提供養(yǎng)生保健、基本預(yù)防等健康指導(dǎo)。

　　六、項(xiàng)目執(zhí)行時(shí)間

　　每年4月1日至次年3月31日為一個(gè)周期年度。

　　七、項(xiàng)目監(jiān)督評(píng)價(jià)

　　（一）在當(dāng)?shù)卣�府的領(lǐng)導(dǎo)下，各級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)要將健康管理項(xiàng)目作為重點(diǎn)衛(wèi)生工作年度目標(biāo)考核項(xiàng)目，納入基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的工作績(jī)效考核內(nèi)容。對(duì)考核不達(dá)標(biāo)者限期整改，如限期整改仍不達(dá)標(biāo)者，取消定點(diǎn)服務(wù)機(jī)構(gòu)從事項(xiàng)目工作的資質(zhì)。

　　（二）各級(jí)疾病預(yù)防控制、婦幼保健機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生監(jiān)督、公立醫(yī)院配合衛(wèi)生行政部門(mén)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行督導(dǎo)考核�？h（市、區(qū)）級(jí)每年不少于2次，省、地市級(jí)每年不少于1次。考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)和經(jīng)費(fèi)安排掛鉤。

　　（三）督導(dǎo)考核主要內(nèi)容：項(xiàng)目實(shí)施、計(jì)劃制定、組織管理、資金管理、人員培訓(xùn)、服務(wù)數(shù)量、服務(wù)質(zhì)量、信息管理、服務(wù)效果、居民滿意度等。

　�。ㄋ模┲饕�評(píng)價(jià)指標(biāo)

　　1.健康管理率＝接受健康管理人數(shù)/年內(nèi)轄區(qū)內(nèi)65歲及以上常住居民數(shù)×100％。

　　2.健康體檢表完整率＝抽查填寫(xiě)完整的健康體檢表數(shù)/抽查的健康體檢表數(shù)×100％。

　　心理健康活動(dòng)方案 15

　　一、背景

　　實(shí)施國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目是促進(jìn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)均等化的重要內(nèi)容，也是我國(guó)公共衛(wèi)生制度建設(shè)的重要組成部分。根據(jù)《國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目考核指標(biāo)體系》及《中醫(yī)藥健康管理服務(wù)規(guī)范》，結(jié)合地區(qū)實(shí)際，特制訂xx區(qū)《基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目實(shí)施細(xì)則―中醫(yī)藥健康管理服務(wù)實(shí)施方案》，以指導(dǎo)我區(qū)的.中醫(yī)藥健康管理服務(wù)工作的開(kāi)展。

　　二、目標(biāo)指標(biāo)

　　1、掌握轄區(qū)內(nèi)65歲以上口數(shù)量，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)有分村65歲以上老人名單，并有相應(yīng)統(tǒng)計(jì)表，按季度動(dòng)態(tài)更新。掌握的中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)情況。

　　2、每年為65歲以上進(jìn)行1次中醫(yī)藥健康管理服務(wù)，內(nèi)容包括中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)和中醫(yī)藥保健指導(dǎo)。中醫(yī)藥健康管理服務(wù)率≥35％，中醫(yī)藥健康管理服務(wù)記錄表完整率≥90％。

　　三、對(duì)策措施

　　1、加強(qiáng)組織管理。各單位要成立專(zhuān)門(mén)的中醫(yī)藥健康管理服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組和技術(shù)指導(dǎo)組，形成管理服務(wù)制度，落實(shí)獎(jiǎng)懲措施。各行政村有專(zhuān)（兼）職人員開(kāi)展中醫(yī)藥服務(wù)，并做好工作記錄。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要按照區(qū)工作方案要求，加強(qiáng)對(duì)開(kāi)展中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)工作的人員的中醫(yī)藥知識(shí)和技能培訓(xùn)。并加強(qiáng)與村（居）委會(huì)、派出所等相關(guān)部門(mén)的聯(lián)系，掌握轄區(qū)內(nèi)口信息變化。

　　2、中醫(yī)藥健康管理服務(wù)可結(jié)合健康體檢和慢病管理及日常診療時(shí)間開(kāi)展。

　　3、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要設(shè)置和配備開(kāi)展中醫(yī)藥管理服務(wù)的相應(yīng)的設(shè)備和條件。

　　4、加強(qiáng)宣傳、告知服務(wù)內(nèi)容，使更多的愿意接受服務(wù)。

　　5、及時(shí)完成中醫(yī)藥服務(wù)健康管理檔案，完整記錄相關(guān)信息。

　　四、進(jìn)度安排

　　1、10月份，全面啟動(dòng)65歲以上中醫(yī)藥健康管理服務(wù)管理工作，制定工作計(jì)劃，召開(kāi)村醫(yī)會(huì)議，安排各項(xiàng)工作。

　　2、11月份，完成轄區(qū)35%以上中醫(yī)藥健康管理服務(wù)。

　　五、考核評(píng)估

　　各單位對(duì)工作進(jìn)度開(kāi)展情況實(shí)行周報(bào)，區(qū)衛(wèi)生局實(shí)施考核，對(duì)項(xiàng)目各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)�？己藝�(yán)格按照《公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目績(jī)效考核方案》進(jìn)行�？己私Y(jié)果直接與經(jīng)費(fèi)掛鉤。

　　六、經(jīng)費(fèi)兌現(xiàn)

　　參照《公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目資金管理暫行辦法》，兌現(xiàn)發(fā)放工作經(jīng)費(fèi)。

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