教師教學(xué)質(zhì)量方案
為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要提前進行細致的方案準(zhǔn)備工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的教師教學(xué)質(zhì)量方案，希望對大家有所幫助。
教師教學(xué)質(zhì)量方案1
第一條
為規(guī)范鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長經(jīng)濟責(zé)任審計工作，正確評價鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟責(zé)任，促進依法、全面、正確履行經(jīng)濟責(zé)任，樹立科學(xué)發(fā)展觀和正確的政績觀，提高依法行政的能力和水平，根據(jù)《中華人民共和國審計法》和《中華人民共和國審計法實施條例》等相關(guān)法律法規(guī)，制定本辦法。
第二條
鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長經(jīng)濟責(zé)任審計評價，是指審計機關(guān)依法對鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）領(lǐng)導(dǎo)干部任職期間所在地區(qū)財政、財務(wù)收支及有關(guān)經(jīng)濟活動的真實性、合法性、效益性和按其職務(wù)應(yīng)承擔(dān)的經(jīng)濟責(zé)任所作出的評價意見。
第三條
評價原則。
�、蹇陀^性原則。以審計事實為依據(jù)，以國家法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，不受外界和主觀因素的影響。客觀公正地分析環(huán)境、基礎(chǔ)條件等各種因素對領(lǐng)導(dǎo)干部履行經(jīng)濟責(zé)任的影響，做到不脫離當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況來評價業(yè)績和責(zé)任。
�、鏈�(zhǔn)確性原則。做到事實表述準(zhǔn)確，問題定性準(zhǔn)確，責(zé)任界定準(zhǔn)確。
�、缰匾栽瓌t。對與履行經(jīng)濟責(zé)任有重要影響的經(jīng)濟事項必須評價，對經(jīng)濟責(zé)任的履行無重大影響的事項，可較少評價或不予評價。
�、柚�(jǐn)慎性原則。評價要穩(wěn)健、謹(jǐn)慎，要與審計事實相一致。對審計過程中未涉及或證據(jù)不足的審計事項、評價依據(jù)或標(biāo)準(zhǔn)不明確以及超出審計職責(zé)范圍的事項不評價，對審計難以定性的事項應(yīng)客觀、如實的描述。
第四條
評價方法。
�、宥吭u價。定量評價是以審計查證和取得的可靠數(shù)據(jù)與經(jīng)濟責(zé)任目標(biāo)（計劃）、審計評價指標(biāo)等進行對比分析，客觀反映履行經(jīng)濟責(zé)任的情況。
�、娑ㄐ栽u價。定性評價是由審計人員，通過分析、判斷得出的評價結(jié)論。
�、缇C合評價。綜合評價要綜合運用上述兩種評價方法，對被審計領(lǐng)導(dǎo)干部所在地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展、重大投資項目、財政收支、重大經(jīng)濟決策、環(huán)境保護等情況及存在問題和所在單位財務(wù)收支、財政性資金管理使用及存在問題進行綜合分析，綜合反映領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟責(zé)任的履行情況。
第五條
評價內(nèi)容。
通過對鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長任職期間的財政、財務(wù)收支及相關(guān)經(jīng)濟活動的真實性、合法性、效益性的審計，按照權(quán)責(zé)相稱的原則評價在任期內(nèi)的重大決策、管理活動及其相關(guān)的經(jīng)濟責(zé)任，提高領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力，促進領(lǐng)導(dǎo)干部依法履行經(jīng)濟決策權(quán)、經(jīng)濟管理權(quán)、經(jīng)濟政策執(zhí)行權(quán)和監(jiān)督權(quán)。
�、褰�(jīng)濟責(zé)任目標(biāo)完成情況。
�、尕斦攧�(wù)收支的真實性、合法性及專項資金管理使用效益情況。
㈢重大經(jīng)濟決策及執(zhí)行情況。
�、柝瀼貓�(zhí)行財經(jīng)法規(guī)和重要經(jīng)濟政策情況。
㈤鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）領(lǐng)導(dǎo)干部遵守廉政紀(jì)律規(guī)定情況和其他需要審計的情況。
第六條
審計結(jié)果評價標(biāo)準(zhǔn)。
根據(jù)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長經(jīng)濟責(zé)任審計評價的內(nèi)容，劃分審計結(jié)果評價標(biāo)準(zhǔn)（見附表一）。
第七條
綜合評價標(biāo)準(zhǔn)。
經(jīng)濟責(zé)任審計實施結(jié)束后，根據(jù)審計結(jié)果，圍繞評價內(nèi)容、評價指標(biāo)，按照評價原則、評價方法、評價內(nèi)容和責(zé)任界定，對被審計對象履行經(jīng)濟責(zé)任的情況做出客觀、公正的評價，發(fā)表審計評價意見并確定評價等次。審計評價意見要實事求是地反映被審計對象的成績、存在問題及應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。審計機關(guān)根據(jù)審計評價結(jié)果，提出被評定審計對象履行經(jīng)濟責(zé)任情況等次意見，報同級經(jīng)濟責(zé)任審計工作聯(lián)席會議研究確定。
第八條
鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長履行經(jīng)濟責(zé)任綜合評價分值。
根據(jù)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長經(jīng)濟責(zé)任審計結(jié)果評價標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實際，對被審計對象進行考評，在考評分值中進行衡量打分（見附表二）。
第九條
鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長綜合評價等次。
對被審計對象進行考評打分后，根據(jù)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長經(jīng)濟責(zé)任審計綜合評價標(biāo)準(zhǔn)來劃分等次，得出綜合考評結(jié)果（見附表三）。
第十條
責(zé)任界定。
根據(jù)審計結(jié)果對被審計對象未履行或未能正確履行經(jīng)濟責(zé)任的`行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任進行界定，包括直接責(zé)任、主管責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
直接責(zé)任是指被審計對象對其任職期間履行經(jīng)濟責(zé)任過程中的下列行為應(yīng)當(dāng)負有的責(zé)任：
�、逯苯舆`反法律法規(guī)、國家有關(guān)規(guī)定和單位內(nèi)部管理規(guī)定的行為；
�、媸谝�、指使、強令、縱容、包庇下屬人員違反法律法規(guī)、國家有關(guān)規(guī)定和單位內(nèi)部管理規(guī)定的行為；
�、缥唇�(jīng)民主決策、相關(guān)會議討論而直接決定、批準(zhǔn)、組織實施重大經(jīng)濟事項，并造成重大經(jīng)濟損失浪費、國有資產(chǎn)（資金、資源）流失等嚴(yán)重后果的行為；
㈣主持相關(guān)會議討論或者以其他方式研究，但是在多數(shù)人不同意的情況下直接決定、批準(zhǔn)、組織實施重大經(jīng)濟事項，由于決策不當(dāng)或者決策失誤造成重大經(jīng)濟損失浪費、國有資產(chǎn)（資金、資源）流失等嚴(yán)重后果的行為；
�、槠渌麘�(yīng)當(dāng)承擔(dān)直接責(zé)任的行為。
主管責(zé)任是指領(lǐng)導(dǎo)干部對履行經(jīng)濟責(zé)任過程中的下列行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任：
�、宄苯迂�(zé)任外，領(lǐng)導(dǎo)干部對其直接分管的工作不履行或者不正確履行經(jīng)濟責(zé)任的行為；
�、嬷鞒窒嚓P(guān)會議討論或者以其他方式研究，并且在多數(shù)人同意的情況下決定、批準(zhǔn)、組織實施重大經(jīng)濟事項，由于決策不當(dāng)或者決策失誤造成重大經(jīng)濟損失浪費、國有資產(chǎn)（資金、資源）流失等嚴(yán)重后果的行為。
領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，是指除直接責(zé)任和主管責(zé)任外，領(lǐng)導(dǎo)干部對其不履行或者不正確履行經(jīng)濟責(zé)任的其他行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。
第十一條
結(jié)果運用。
�、蹇h（市）審計局應(yīng)當(dāng)及時向縣（市）黨委、縣（市）人民政府提交經(jīng)濟責(zé)任審計報告和審計結(jié)果報告。
㈡紀(jì)檢、組織、監(jiān)察、人事和審計部門應(yīng)加強溝通配合、明確責(zé)任，把經(jīng)濟責(zé)任審計評價工作做實、做好，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
�、缃M織、人事部門應(yīng)將審計結(jié)果和審計評價，作為鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）領(lǐng)導(dǎo)干部考核、管理、培訓(xùn)、升降留轉(zhuǎn)、獎懲和績效管理的重要參考依據(jù)。
�、杓o(jì)檢監(jiān)察機關(guān)在黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作中，要充分運用審計評價結(jié)果。
第十二條
本辦法自發(fā)布之日起施行。
附表：1.鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長經(jīng)濟責(zé)任審計結(jié)果評價標(biāo)準(zhǔn)
2.鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長履行經(jīng)濟責(zé)任綜合評價分值
3.鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長經(jīng)濟責(zé)任審計綜合評價標(biāo)準(zhǔn)
教師教學(xué)質(zhì)量方案2
一、安全意識
1、認(rèn)真簽訂安全責(zé)任書，熟知相關(guān)條款 ，未簽安全責(zé)任書扣5分。
2、嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生，體罰學(xué)生造成學(xué)生傷害事故的.費用由責(zé)任人承擔(dān)，本學(xué)期安全考核為不合格及時上報安全（事故）信息、隱患及對突發(fā)的學(xué)生安全事件處理得當(dāng)，不報或延遲上報安全信息一次扣5分，處理不及時或不當(dāng)造成較大影響扣5分
二、教學(xué)安全
1、學(xué)科教學(xué)中及時提醒學(xué)生注意安全；體育活動符合安全規(guī)定，安全使用器械；實驗教學(xué)注意器械、藥品使用的安全
2、教學(xué)中忽視安全措施每次扣1分，管理不當(dāng)造成傷害一次扣5分；違反規(guī)定一次扣0.5分
3、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提前侯課，準(zhǔn)時下課，上課時間不擅離崗位， 上課遲到、提前下課或拖堂5分鐘以上一次扣1分，上課擅離崗位一次直接扣1分。
4、清點上課學(xué)生人數(shù)，及時掌握學(xué)生出勤情況。
5、對缺課學(xué)生情況不聞不問一次扣0.5分
三、管理安全
1、教育學(xué)生上下學(xué)注意安全，路隊護送到位，遲到或早退一次扣0.5分，缺一次扣1分。
2、缺崗一次扣1分，造成學(xué)生漏坐接送車每人次扣1分。
3、嚴(yán)格執(zhí)行放學(xué)時間，不滯留學(xué)生，發(fā)現(xiàn)一次扣5分。
四、活動安全
1、按規(guī)定參加學(xué)生集體活動并確保活動安全，無故缺勤一次扣5分（升旗儀式全員參與，組織學(xué)生看影片等活動班主任必須到位管理）。
2、學(xué)生活動有組織、有計劃、有安全預(yù)案，擅自組織活動或無安全預(yù)案一次扣5分。
五、安全教育
1、班級安全教育工作有計劃、有總結(jié)、有措施，缺一項扣2分。
2、利用晨會、班隊會并結(jié)合課堂教學(xué)進行安全教育（班主任每周不少于1次，課任教師每月不少于1次），有記錄，按時完成各項任務(wù)及上交各項檔案材料
3、無安全教育扣2分，無記錄一次扣1分。
4、學(xué)生不帶管制刀具等危險物品進校園，工作不到位發(fā)現(xiàn)一次扣1分。
5、學(xué)生不準(zhǔn)攀爬圍欄進校園，不準(zhǔn)攀爬窗戶、護欄，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。
六、衛(wèi)生安全
對學(xué)生進行衛(wèi)生安全教育，做好疫情的排查晨檢、報告工作，工作不到位，發(fā)現(xiàn)一次扣0.5分。
七、設(shè)備安全
1、及時關(guān)閉門窗和各類電源，保管好各類校產(chǎn)校具。
2、門窗不管一次扣0.5分，電源不管一次扣1分，造成校產(chǎn)校具損壞一次扣5分。
教師教學(xué)質(zhì)量方案3
為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的完成，結(jié)合學(xué)校的實際，根據(jù)各級教學(xué)常規(guī)管理實施細則，特制定本方案。
一、提升目標(biāo)：
為使我校總體教學(xué)成績得以提升，我校教師共同努力，爭取期末成績在全鎮(zhèn)排名前四，各科成績均爭取有所提升。
二、提升措施：
�。ㄒ唬�、切實加強課程管理：
要嚴(yán)格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開足開全，絕不隨意加課減課。學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天侯管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每天從早讀開始到放學(xué)結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)或者未按照規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象，都做為教學(xué)事故記錄在冊，并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進行處理。
（二）、切實加強課堂教學(xué)管理：
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和共同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向四十分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一節(jié)課上，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
針對本校教師課堂教學(xué)中暴露出的問題具體安排如下：
1、把功夫下在課前。教師上一節(jié)課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易。其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計，必須嚴(yán)格做到六個統(tǒng)一，即教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。
2、把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守以下幾點原則：①必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；②必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；③必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理本辦法是：①隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議；②組織青年教師評優(yōu)課活動，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。全校校老師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。
3、把補困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師絕不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：①建立后進生成長檔案；②任課教師必須對任課班中的后進生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；③教師必須利用課余時間對后進生進行個別輔導(dǎo)；④經(jīng)常與后進生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有進步，就給予肯定和鼓勵。
4、精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。學(xué)校要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題、作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
5、加強過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查、隨堂聽課外，加強對個別青年教師、不安心教學(xué)的教師的`管理，采取分階段、有重點、有針對性的轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。
方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大，指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。
�。ㄈ⒓哟髮筮M生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績：
后進生是影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此在后進生的轉(zhuǎn)換方面再次做出具體安排：
1、教師要耐心細致地做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。任課教師每周要利用課余時間，與后進生進行談話，在課堂上對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立奮發(fā)向上的動力。
2、自我提升。開展“一幫一、齊進步“結(jié)對子活動，后進生主動找”先進生“，取得他們的幫助，提高自身的成績。
3、家庭幫助。調(diào)動家長的積極性，耐心做孩子的思想工作，提高孩子的學(xué)習(xí)成績。
各位任課教師必須高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本措施，由于個人不執(zhí)行此項措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達標(biāo)，按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定，當(dāng)事人應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
教師教學(xué)質(zhì)量方案4
為全面推進素質(zhì)教育，根據(jù)《河南省普通高中課程設(shè)置方案（試行）》（豫教基〔20xx〕138號）和《河南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)意見（試行）》的通知精神，制定本辦法。
一、評價機構(gòu)
組長：
副組長：
組員：
各班班主任
教師、學(xué)生代表
二、評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)
�。ㄒ唬┰u價內(nèi)容
學(xué)生綜合素質(zhì)評價以教育部《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》（教基〔20xx〕26號）中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面對學(xué)生進行評價。
（二）評價標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果包括兩個部分：綜合性評語和評定等級。綜合性評語主要是對學(xué)生綜合素質(zhì)的整體評價，重點突出學(xué)生的特點和潛質(zhì)。評定等級是指每個基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評定結(jié)果，以等級方式呈現(xiàn)。其中，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)方面的評價，凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，評為“合格”，有突出問題者，以“尚需努力”形式呈現(xiàn)，但要將突出問題如實記載；學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評價分為A、B、C、D四個等級。評為A等的，各省轄市應(yīng)控制在30%以內(nèi)。綜合素質(zhì)評價等級認(rèn)定為A，應(yīng)有充分的實證材料。評為“尚需努力”或D級的必須非常慎重，具體情況應(yīng)如實紀(jì)錄并報學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定。
具體評價內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)見《中牟一高學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容》。
三、評價的'方法
1.學(xué)生綜合素質(zhì)評價采取過程性評價、階段性評價和終結(jié)性評價的方式進行。
（1）過程性評價
過程性評價是指在日常教育教學(xué)活動中對學(xué)生的行為表現(xiàn)所進行的經(jīng)常性評價。過程性評價要注重體現(xiàn)適時性、激勵性和教育性，關(guān)注學(xué)生每一階段的發(fā)展水平和成長狀態(tài)，評價要以事實為依據(jù)，對學(xué)生成長中的重要事件和突出案例及時進行評價。
（2）階段性評價
階段性評價是在學(xué)段或?qū)W期、學(xué)年結(jié)束時對學(xué)生發(fā)展目標(biāo)實現(xiàn)程度作出的評價，是過程性評價的積累和總結(jié)。階段性評價以過程性評價生成的事實材料為依據(jù)，既要注重量化等級和質(zhì)性評語的使用，又要重視典型事例和突出表現(xiàn)的事實描述。
（3）終結(jié)性評價
終結(jié)性評價是對學(xué)生高中階段成長、發(fā)展?fàn)顩r的整體性反思和綜合性總結(jié)。過程性和階段性評價信息是終結(jié)性評價結(jié)果形成的依據(jù)，終結(jié)性評價結(jié)果是過程性和階段性評價的體現(xiàn)。終結(jié)性評價在學(xué)生畢業(yè)前進行。
2．基本程序是：學(xué)生自評、同學(xué)互評、班級評價工作小組評價，合成評價等級并填寫綜合性評語。
（1）學(xué)生自評。學(xué)生依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，進行自我評價，并提供相關(guān)實證材料。
�。�2）同學(xué)互評。小組同學(xué)之間根據(jù)學(xué)生自評和展示的實證材料進行交流和評價。
�。�3）班級評價工作小組評價。班級評價工作小組依據(jù)評價內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和各方面的評價信息以及相關(guān)實證材料，共同研究學(xué)生的評價等級，并撰寫綜合性評語。綜合性評語要能夠反映學(xué)生的進步、突出表現(xiàn)、發(fā)展?jié)撡|(zhì)和個性特點，注重典型事例的寫實性描述，避免公式化、千篇一律；描述語言要親切、中肯，體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛和健康發(fā)展的期盼。如果評價工作小組成員之間存在重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組進行審定。
四、有關(guān)要求
1．建立學(xué)生成長記錄檔案。成長記錄主要收集和記載能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評價、同學(xué)互評、班級評價、教師評價的有關(guān)信息，綜合實踐活動、體育與文藝活動記錄，學(xué)生自己的最佳作品，各種獎勵，考試和測試的信息等。成長記錄的情況要典型、客觀、真實。成長記錄每學(xué)期應(yīng)展示一次，讓學(xué)生本人、同學(xué)、教師以及有關(guān)方面根據(jù)學(xué)生成長記錄進行評價。
2．填寫學(xué)生評價表。每個學(xué)生每學(xué)期一張綜合素質(zhì)評價表，三年修習(xí)期滿形成總評表。各班要將每位學(xué)生每學(xué)期的綜合素質(zhì)評價結(jié)果用電子表格和紙質(zhì)表格兩種形式呈現(xiàn)，電子表格每學(xué)年由學(xué)校匯總后逐級向省教育廳上報一次。
3.評價中要重視發(fā)揮學(xué)校、社區(qū)、家長代表功能之間的互補作用，充分反映被評價者的發(fā)展意愿和評價者的發(fā)展期盼。
4.合理確定評價信息的公開范圍。要本著尊重學(xué)生、保護學(xué)生、避免傷害學(xué)生的原則，對于涉及不利于學(xué)生成長、同學(xué)團結(jié)和師生關(guān)系的信息，不宜公開。
5.重視誠信對學(xué)生健康發(fā)展的重要作用。學(xué)生在日常行為表現(xiàn)中出現(xiàn)誠信問題時，要及時給予批評教育，使其養(yǎng)成誠實守信的良好習(xí)慣。對多次出現(xiàn)性質(zhì)嚴(yán)重的誠信問題，要如實記錄。
五、評價結(jié)果的應(yīng)用
�。ㄒ唬┳鳛閷W(xué)生畢業(yè)的基本依據(jù)。綜合素質(zhì)評價結(jié)果是衡量學(xué)生是否達到普通高中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本依據(jù)之一。
�。ǘ殚_展教師教育教學(xué)效果評價、學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)效益評價等提供依據(jù)。學(xué)校要高度重視整理、分析各階段評價的信息，及時、恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生、教師反饋，引導(dǎo)學(xué)生體驗成功、正視不足，明確努力方向；指導(dǎo)教師反思教育行為，深入了解學(xué)生的優(yōu)勢和不足，及時給予有針對性的指導(dǎo)，更好地促進學(xué)生全面發(fā)展。
（三）作為高等學(xué)校招生的基本依據(jù)之一，并為學(xué)生參軍、就業(yè)等提供參考。學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果在全省普通高中學(xué)校之間相互承認(rèn)。
教師教學(xué)質(zhì)量方案5
為保證學(xué)校教學(xué)工作的中心地位，不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范和完善教學(xué)質(zhì)量考核體系，現(xiàn)根據(jù)xx省教育廳《關(guān)于做好省屬高校教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的指導(dǎo)性意見》（xx教人〔20xx〕4號）和《xx工程大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法（暫行）》精神，結(jié)合學(xué)院實際，特制定本辦法。
一、考核目的和考核對象
1、通過開展教師教學(xué)質(zhì)量考核，形成正確的導(dǎo)向和激勵作用，調(diào)動教師教學(xué)工作的積極性，增加教學(xué)投入、改進教學(xué)方法、加強教風(fēng)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量，增強教師教書育人的責(zé)任感和質(zhì)量意識。
2、所有承擔(dān)本院歸屬課程的本科生教學(xué)任務(wù)（教學(xué)計劃規(guī)定的理論課、綜合實驗、實習(xí)實訓(xùn)課、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文等各教學(xué)環(huán)節(jié)）的教師都必須參加考核，外聘教師參照執(zhí)行。
二、考核原則
1、遵循教育教學(xué)規(guī)律，力求簡單易行，適合現(xiàn)階段校情、院情。
2、堅持科學(xué)、客觀的原則，考核過程強調(diào)以客觀事實為依據(jù)，采用過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合的綜合考核方法。
3、堅持公開、公平、公正的原則，考核過程實行“三公開”，即公開考核標(biāo)準(zhǔn)、公開考核方法、公開考核結(jié)果。
4、堅持正面激勵和引導(dǎo)為主，促進教師教學(xué)水平不斷提高。
5、堅持分類考核的原則，對思想政治理論課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實驗實踐課、體育課等不同類型教師應(yīng)制訂相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。
三、考核內(nèi)容和考核方式
1、教學(xué)質(zhì)量考核內(nèi)容主要包括教師課堂教學(xué)效果和教學(xué)水平（以下簡稱“教學(xué)效果”，滿分100分）、本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃（含“質(zhì)量工程”，下同）、日常教學(xué)規(guī)范等三個方面。
2、教學(xué)效果考核重點評價教師課堂教學(xué)效果和教學(xué)水平，主要采用學(xué)生評價（學(xué)生測評，下同）、教學(xué)單位評價（以下簡稱“單位評價”）等方式進行。其中，學(xué)生評價、單位評價分別占50%，即：
教學(xué)效果評分=學(xué)生測評分×50%+單位評價分×50%
�。�1）學(xué)生評價。學(xué)生評價由學(xué)生所在學(xué)院于每學(xué)期期末組織實施，主要從師德師風(fēng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)水平、教學(xué)效果等方面進行（總分100分，具體測評內(nèi)容見附件1）。兩學(xué)期均有學(xué)生測評分的，其評價結(jié)果以兩學(xué)期平均值計算，只有一個學(xué)期學(xué)生測評分的，以該學(xué)期測評為據(jù)。學(xué)生評價結(jié)果由教務(wù)處提供。
（2）單位評價。單位評價主要包括同行評價（滿分100分，占50%）、領(lǐng)導(dǎo)評價（滿分100分，占50%）。同行評價由本系、教研室老師依據(jù)同行聽課等進行評價，重點評價教師的教學(xué)水平與實踐能力、教學(xué)組織及完成、課堂教學(xué)、教學(xué)效果等情況；領(lǐng)導(dǎo)評價由單位領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)委員會委員、督導(dǎo)組負責(zé)人、教學(xué)秘書、系、教研室、實驗中心主任等，依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)聽課、督導(dǎo)聽課等進行評價，重點評價教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)建設(shè)、教書育人、在教學(xué)課程組、教學(xué)團隊中作用發(fā)揮情況、教學(xué)效果等情況（具體測評內(nèi)容見附件1）。單位評價由各教學(xué)單位組織，每學(xué)年組織一次。
3、本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃項目主要是評價教師項目承擔(dān)和完成情況（含指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科和技能競賽等）（具體加分項目見附件2）。
4、日常教學(xué)規(guī)范主要由校、院二級管理部門、教學(xué)督導(dǎo)組等根據(jù)日常教學(xué)檢查結(jié)果（由日常檢查與聽課、校長信箱、處長信箱、教學(xué)信息員、教學(xué)督導(dǎo)員等渠道所反映的屬實情況），對本年度所有授課教師的日常教學(xué)規(guī)范進行評價，對達不到學(xué)校規(guī)范要求的（含教學(xué)事故）進行相應(yīng)減分（具體減分項目見附件2）。日常教學(xué)規(guī)范減分由各教學(xué)單位匯總進行。
5、根據(jù)教師教學(xué)效果分、本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃項目加分和日常教學(xué)規(guī)范減分等形成最終的教師教學(xué)質(zhì)量考核總分，即：
評價總分=教學(xué)效果分+本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃項目加分+日常教學(xué)規(guī)范減分
6、教學(xué)考核每學(xué)年考核一次，考核周期為本教學(xué)年度。
四、考核程序
1、每學(xué)期期初，教務(wù)處、各教學(xué)單位對學(xué)生評價、單位評價、日常教學(xué)檢查、專家評價等工作進行安排。
2、學(xué)校教務(wù)處、學(xué)院組織對本學(xué)年度教師教學(xué)質(zhì)量評分。
3、各單位匯總學(xué)生測評、單位評價等基本數(shù)據(jù)，并按上述考核方法形成教學(xué)質(zhì)量評分初步結(jié)果。
4、評價結(jié)果由各教學(xué)單位在本單位范圍內(nèi)公示，處理公示意見，并形成建議考核結(jié)果，于7月中旬前報教務(wù)處。
5、教務(wù)處匯總?cè)？己私Y(jié)果，按本辦法進行復(fù)核，報學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)組審核批準(zhǔn)、公示。
6、公示、申訴處理。公示期內(nèi)，教務(wù)處會同人事處、相關(guān)教學(xué)單位處理公示及相關(guān)申訴意見。
7、教務(wù)處形成最終考核結(jié)果，報學(xué)�？己祟I(lǐng)導(dǎo)組批準(zhǔn)后上報教育廳，并反饋到各教學(xué)單位、學(xué)校人事處等相關(guān)部門備案。
五、考核結(jié)果及應(yīng)用
1、教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等次�？己朔�?jǐn)?shù)按從高到低排序，優(yōu)秀等次比例不得超過參加考核教師總數(shù)的`25%（含第25%名次，以四舍五入計，下同），合格和不合格比例不得低于參加考核教師總數(shù)的15%。優(yōu)秀等次的考核總分必須大于或等于85分，良好等次的考核總分必須大于或等于75分，合格等次的考核總分必須大于或等于60分，考核總分低于60分的為不合格。評價學(xué)年度獲得國家級本科教學(xué)工程項目的主持人直接定為優(yōu)秀。
2、教學(xué)工作量滿額的教師方有資格參加優(yōu)秀、良好等次的評定。新引進教師進校第一年、學(xué)校計劃內(nèi)進修教師進修期間工作量不滿額的，可直接定為合格，因不接受教學(xué)任務(wù)等個人原因造成的工作量不滿可直接定為不合格。評價學(xué)年度有教學(xué)事故的，依據(jù)教學(xué)事故等級直接定為合格或不合格。
3、考核不合格的教師，暫停其原任課程的講授資格，限期提高業(yè)務(wù)能力，經(jīng)重新考核通過后，方可重新認(rèn)定原任課程的講授資格。連續(xù)兩次不合格的教師，教學(xué)單位應(yīng)將其調(diào)離教學(xué)崗位，或停止其承擔(dān)該教學(xué)任務(wù)至少一年，一年后試講，考核通過后方能重新上課。
4、考核結(jié)果與課酬掛鉤。各教學(xué)單位根據(jù)教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果劃分為若干等級付酬。優(yōu)秀等次的前20%名次的，課酬系數(shù)為1、5，余下80%優(yōu)秀等次的系數(shù)為1、2；良好、合格和不合格各等次課酬系數(shù)分別為1、1、1、0和0、5。
5、教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為其年度考核、評優(yōu)、職稱評聘、項目評選等方面的重要依據(jù)。教學(xué)質(zhì)量考核為優(yōu)秀、良好等次的，本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃個人項目申請時，同等條件下，優(yōu)先立項；合格及以下等次的，不得申請集體項目。
6、考核結(jié)果與單位教學(xué)工作考核掛鉤。對單位年度教學(xué)工作考核優(yōu)秀或較差的單位，其優(yōu)秀等次比例適當(dāng)增加或減少。
六、考核組織和領(lǐng)導(dǎo)
1、藝術(shù)學(xué)院成立教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)組，在學(xué)校的教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下對學(xué)院的教師教學(xué)質(zhì)量進行考核。
2、領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室（辦公室設(shè)在教學(xué)辦公室），具體協(xié)調(diào)學(xué)院的教師教學(xué)質(zhì)量考核工作。
七、其他
1、學(xué)院考核領(lǐng)導(dǎo)組加強對教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的檢查和監(jiān)督。
2、本辦法由教學(xué)辦公室負責(zé)解釋；
教師教學(xué)質(zhì)量方案6
提高教育質(zhì)量是校園工作永恒的主題，是一個校園賴以生存的基礎(chǔ)。教育質(zhì)量的好壞，并不單純是指學(xué)生考試成績的高低，還就應(yīng)突出對人的塑造，尤其是教學(xué)生學(xué)會如何做人，培養(yǎng)健全的人格。
一、加強教師隊伍建設(shè)，強化教師職業(yè)建設(shè)
教師是辦好校園的關(guān)鍵，師德是教書育人的靈魂。我們務(wù)必要求教師率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影響學(xué)生，讓學(xué)生在言傳身教中健康成長。教師要切實樹立學(xué)高為師、身正為范的良好形象，永久持續(xù)昂揚的精神狀態(tài)，爭取在教學(xué)上是一把好手，在師德上是一座豐碑，努力贏得社會、家長和學(xué)生的尊敬和認(rèn)可。
二、抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
農(nóng)村地處偏遠，加之長期較為隨意性的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生養(yǎng)成很多無意識行為習(xí)慣。做什么事沒有目的性，而且沒有多少規(guī)矩可言。這樣的習(xí)慣讓他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、公共道德等方面都存在著缺陷。抓習(xí)慣培養(yǎng)，校園要建立起一套行之有效的長效機制，常抓不懈，持之以恒地養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有事做，做有好處的事。我們透過每周的升國旗儀式、主題班會以及校園廣播等豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和行為規(guī)范。我們還制定嚴(yán)格細致的量化標(biāo)準(zhǔn)，加大檢查監(jiān)督力度，努力提高學(xué)生的自理、自立、自制的潛力。
三、提高教師業(yè)務(wù)潛力，狠抓教育教學(xué)管理
1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。校園要充分利用農(nóng)村遠程教育資源，組織教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。注重對青年教師的培養(yǎng)，采取老年教師對青年教師的“幫、扶、帶”形式。
2、走出去、請進來。校園要安排每個人每學(xué)期都有外出培訓(xùn)的機會，透過理論學(xué)習(xí)、外出參觀、教研等方法提高教師的各種潛力。
3、開展校本教研活動。教師每人都要有自己的教學(xué)研究課題，校園根據(jù)實際需要確定教學(xué)研究課題，以此開展課題研究、評教評學(xué)、觀摩展示、優(yōu)質(zhì)課競賽、實驗課等活動，為教師素質(zhì)提高創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促教師專業(yè)成長。
4、全面開展“互聽互評活動”。實行“聽一節(jié)課，學(xué)一個優(yōu)點”，教師在日常工作中要互相進行評課活動，而校園的領(lǐng)導(dǎo)要進入教師的課堂中，將每個科目的教學(xué)動態(tài)了解清楚，教師與校園領(lǐng)導(dǎo)之間要盡可能多地進行交流溝通，到達相互學(xué)習(xí)的目的。
5、定期組織開展“教學(xué)評優(yōu)”的活動，讓所有教師全身心地投入到教學(xué)工作中去。
6、嚴(yán)格管理。要建立健全跟教學(xué)管理相關(guān)的制度，而檢查工作由校園相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)來負責(zé)。針對教學(xué)總結(jié)與計劃、群眾備課、教案書寫、課件的制作和使用、課堂的組織管理、課后輔導(dǎo)、作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量、命題潛力、試卷分析和講評、后進生的補習(xí)提高、教研活動、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、教育科研、現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)，都要具備對應(yīng)的規(guī)章制度，采取不定期抽查及定期檢查的方式，給予真實的評價。
7、期末考察則依靠考試成績、領(lǐng)導(dǎo)評價以及學(xué)生評價這幾個評價來綜合，從而得出教師的個人評價，將其歸納進教師的個人年度評價。
8、工作中，教師要做到：建立良好的形象，取得良好的成績，擁有一項特長，取得良好的教改效果。
四、強化課堂進程的管理
�。ㄒ唬┱n堂教育中教師務(wù)必要做好的幾個階段
1、課前的準(zhǔn)備工作，課前要準(zhǔn)備好教學(xué)方法以及教材的選取。
2、知識的導(dǎo)入，在新知識點的教學(xué)中導(dǎo)入工作是十分重要的階段，其是新知識的開始，是學(xué)生與教師之間進行交流的開端。
3、研究主體，這是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在，其關(guān)鍵在于研究而不是簡單的講授。
4、加強知識的鞏固，鞏固知識的目的就是為了加強對知識的掌握。
5、擴展總結(jié)，處于這個階段不但是對知識點進行簡單的總計，還需要對學(xué)習(xí)方法進行系統(tǒng)的'總結(jié)。
�。ǘ┮匾暯虒W(xué)的反饋
1、要構(gòu)建學(xué)生教學(xué)信息的隊伍，準(zhǔn)確掌握學(xué)與教的相關(guān)動態(tài)。
2、采用問卷調(diào)查的方式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。
3、采用教務(wù)處、教研組及年級組等各個不同層次的組織來安排學(xué)生與教師的各種會議。
4、組織聽課制度。建立聽課相關(guān)的制度，按照制度來規(guī)定每個教師及領(lǐng)導(dǎo)每周要聽課的次數(shù)，在聽課以后填寫相關(guān)的表格。
5、開展對考試科目采取書面質(zhì)量分析的方式。不同的科目在考試結(jié)束之后，對應(yīng)教師要仔細填寫“教學(xué)質(zhì)量分析表”，其中要包括考試的狀況，學(xué)生成績曲線以及今后的改善方針等。
6、采取定期與不定期檢查的模式來了解教學(xué)計劃的輔導(dǎo)與執(zhí)行狀況。
7、校園領(lǐng)導(dǎo)要實施教學(xué)質(zhì)量研究與相關(guān)資料反饋工作，定期開展質(zhì)量研究會議。應(yīng)用多種反饋方式實施跟蹤檢查，以此來提升教學(xué)品質(zhì)的管理潛力。
五、完善校園管理制度，構(gòu)成良好育人氛圍
制度是強化校園管理、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。校園注重制度的構(gòu)建，應(yīng)用制度管理教師，做到制度管理與情理教育相結(jié)合的方式，獎罰分明，一視同仁，讓校園的管理工作有序進行，所有師生都做到嚴(yán)格遵守制度。最重要的是求真務(wù)實抓落實，把制度落到實處，做到腳踏實地，持之以恒，使校園常規(guī)工作落到實處，產(chǎn)生效果，收到實效。
六、細化后勤保障管理制度
要提升教學(xué)品質(zhì)，需要在校園安保工作財務(wù)管理及后勤保障等各個方面制定對應(yīng)的方針，要使校園處在一個安全且安靜的環(huán)境中，保證學(xué)生與教師的生命安全以及校園的財產(chǎn)安全。與此同時，要強化財務(wù)人員與后勤人員的業(yè)務(wù)與政治學(xué)習(xí)，要把他們的工作積極性充分發(fā)掘出來。
透過以上方法措施，一個校園的教育教學(xué)質(zhì)量會有很大的提高。透過加強校園管理工作來提升教學(xué)品質(zhì)，還有很多的措施與方針，值得我們?nèi)ド钊胙芯�。因此，在工作中，我們要�?chuàng)造性地落實工作，才能夠在教學(xué)改革的潮流中獲得長久的發(fā)展，才能夠更好地提升校園的教育教學(xué)品質(zhì)及辦學(xué)潛力。
教師教學(xué)質(zhì)量方案7
一、考核原則
1、激勵性原則 考核工作堅持有利于促進事業(yè)的發(fā)展和教師的成長；有利于調(diào)動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，愛崗敬業(yè)，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書育人；有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、全面性原則 在考核中堅持平時考核和階段考核相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)、教師考核和民主評議相結(jié)合的方法，對教職工的德、能、勤、績?nèi)婵己�，全面評價，既要防止求全責(zé)備，又要防止以偏概全。
3、客觀性原則 考核工作要堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，力求做到考核內(nèi)容真實全面，考核方法科學(xué)簡便，考核結(jié)果客觀公正。
4、導(dǎo)向性原則 在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，積極引導(dǎo)教師參與考核工作，引導(dǎo)教師立足崗位比奉獻，比貢獻
二、考核內(nèi)容
我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內(nèi)容是20xx年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養(yǎng)、學(xué)識水平及業(yè)務(wù)能力、教學(xué)工作和教育工作等四個方面進行，對教師的德、能、勤、績?nèi)婵己�，全面評價。考核的重點是工作實績，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實績。
三、考核方法和步驟
1、我校成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由考核小組部署和組織實施考核工作。
2、全體教師按照職位職責(zé)和有關(guān)要求進行的'總結(jié)�？偨Y(jié)要求全面系統(tǒng)、客觀真實、實事求是，并形成文字材料�？偨Y(jié)材料交考核小組。
3、考核小組匯總考核材料，開始進行考核。在考核稱職的基礎(chǔ)上，按相關(guān)要求進行評定優(yōu)秀。
4、按教師總?cè)藬?shù)12%的標(biāo)準(zhǔn)我校評定6名教師為優(yōu)秀。分別從語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組中分別評出2名德能勤績突出的教師。每個組別按照20xx年月考總分、20xx年度獲獎情況、平時工作表現(xiàn)和工作實績提出侯選人；再由全體教師進行民主評議、不記名投票，按得票數(shù)評出優(yōu)秀人選。
5、考核小組將優(yōu)秀人選公示，充分聽取教師、學(xué)生的意見。
6、考核小組進行審核鑒定，簽寫意見，評定等級，匯總結(jié)果，上報教育總支。
教師教學(xué)質(zhì)量方案8
為進一步推進我校內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升戰(zhàn)略的實施，不斷鞏固本科教學(xué)工作在全校工作中的中心地位，學(xué)校擬于20xx年5月5日至6月6日開展第xx屆“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動。現(xiàn)提出如下實施方案。
一、指導(dǎo)思想
圍繞立德樹人的根本任務(wù)，堅持“深化改革、強化發(fā)展、優(yōu)化保障”的建設(shè)思路，主動適應(yīng)社會需求，自覺遵循高等教育規(guī)律，采取有效舉措，重點聚焦內(nèi)涵建設(shè)，全面提高本科教學(xué)質(zhì)量。
二、總體目標(biāo)
通過開展“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動，對各項本科教學(xué)質(zhì)量工程項目建設(shè)情況，以及本學(xué)期各學(xué)院（部）基本教學(xué)運行情況進行檢查，以檢查促建設(shè)、促發(fā)展。以視頻課程建設(shè)為抓手，大力推動教學(xué)方式改革，加快學(xué)校本科教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化、信息化，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更為便捷有效的途徑。進一步加強師生交流，努力形成教師主動關(guān)心學(xué)生，學(xué)生主動求教的優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為確�！敖虒W(xué)質(zhì)量提升月”活動順利進行，學(xué)校成立“教學(xué)質(zhì)量提升月”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：分管校領(lǐng)導(dǎo)
副組長：張進、孫月琴、楊撫生
成員：曹克、姚學(xué)峰、許建平、張春法、陸華良、戈曉毅、段偉偉、周繼良及各學(xué)院分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)。
領(lǐng)導(dǎo)小組的工作任務(wù)是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“教學(xué)質(zhì)量提升月”的各項活動，指導(dǎo)學(xué)院的活動方案，檢查活動的進展情況，總結(jié)活動的實施成效。
四、工作內(nèi)容與時間安排
“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動擬分三個階段進行：
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動階段（5月5日——5月9日）
1、召開教學(xué)委員會會議。深入貫徹《南京財經(jīng)大學(xué)關(guān)于全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的實施意見》精神，按照學(xué)校20xx年教學(xué)工作要點要求，結(jié)合學(xué)校“十二五”發(fā)展規(guī)劃與建設(shè)目標(biāo)，召開學(xué)校教學(xué)委員會會議，全面布置“教學(xué)質(zhì)量提升月”各項活動。
2、各學(xué)院擬定“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動方案。然后各學(xué)院針對學(xué)校“教學(xué)質(zhì)量提升月”的工作要求，結(jié)合各學(xué)院的特點和師生實際情況，制定各學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動方案。要求各學(xué)院在集思廣益的基礎(chǔ)上針對存在問題，提出鮮明對策，充分調(diào)動廣大教師和學(xué)生參與教學(xué)質(zhì)量提升活動的積極性，開展多角度研討，廣泛聽取任課教師對學(xué)校教學(xué)改革、建設(shè)的意見和建議，以及學(xué)生對學(xué)校、學(xué)院（部）和教師教學(xué)工作的意見和建議。
�。ǘ┚唧w實施階段（5月9日——5月30日）
1、開展“十二五”省重點專業(yè)建設(shè)情況中期檢查工作。根據(jù)省教育廳下發(fā)了《關(guān)于開展“十二五”高等學(xué)校重點專業(yè)建設(shè)情況中期檢查的通知》（蘇教辦高〔20xx〕5號），然后對我校經(jīng)濟學(xué)院、國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院、金融學(xué)院、會計學(xué)院、食品科學(xué)與工程學(xué)院和法學(xué)院等6個學(xué)院中獲20xx年立項建設(shè)的省重點專業(yè)（類）開展中期檢查。
2、開展首批校級視頻課程建設(shè)項目中期檢查工作。根據(jù)《關(guān)于開展20xx年度校級視頻課程建設(shè)項目遴選工作的通知》（南財教字〔20xx〕27號）的要求，及《關(guān)于公布首批校級視頻課程建設(shè)項目遴選結(jié)果的通知》（南財教字〔20xx〕2號）中校級視頻課程建設(shè)周期原則上為一年的有關(guān)規(guī)定，對我校首批校級視頻課程建設(shè)項目開展中期檢查。中期檢查內(nèi)容主要包括視頻課程建設(shè)任務(wù)進展情況、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)情況、標(biāo)志性成果的階段目標(biāo)完成情況以及經(jīng)費的使用情況和存在的困難或問題等。
首批獲立項的14門課程負責(zé)人及團隊?wèi)?yīng)于5月30日前將各自負責(zé)的《校級視頻課程建設(shè)情況中期檢查報告表》交教務(wù)處。
3、開展課堂教學(xué)檢查活動。結(jié)合期中教學(xué)檢查工作，組織校、院、系領(lǐng)導(dǎo)及督導(dǎo)組深入課堂教學(xué)一線，對各項教學(xué)運行情況進行監(jiān)督和指導(dǎo)。各學(xué)院（部）需組織教師教學(xué)觀摩，然后重點組織新教師參與聽課。
活動期間，全面落實《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部聽課管理辦法》，每位校領(lǐng)導(dǎo)聽課1次（每次1學(xué)時，下同）�；顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組組長聽課2次，其他成員聽課2次。
校督導(dǎo)組成員按照督導(dǎo)工作任務(wù)和學(xué)院教學(xué)考核的相關(guān)要求聽課。
各學(xué)院至少舉辦1次新老教師交流會，聘請有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師給青年教師，尤其是在教學(xué)檢查工作中出現(xiàn)問題的新教師傳授教學(xué)經(jīng)驗、指點教學(xué)方法，協(xié)助青年教師成長。
聽課記錄應(yīng)做到有反饋，有通報，有匯總。各學(xué)院應(yīng)在5月30日將聽課記錄情況匯總送教務(wù)處。
4、健全本科生導(dǎo)師制度。建立健全程序化的本科生導(dǎo)師工作制度，然后強化本科生導(dǎo)師對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)作用。各設(shè)有本科生導(dǎo)師制的學(xué)院應(yīng)根據(jù)學(xué)院不同專業(yè)的特點制定操作性較強的本科生導(dǎo)師制具體實施方案，對指導(dǎo)時間、過程、場所等方面進行較為詳細的規(guī)定和支持，使本科生導(dǎo)師制的指導(dǎo)過程有據(jù)可依，提高師生對本科生導(dǎo)師制的認(rèn)識及其參與師生交流積極性。
各學(xué)院應(yīng)初步擬定各自的《本科生導(dǎo)師制實施方法》，并在活動期間積極開展試點�！侗究粕鷮�(dǎo)師制實施方法》及試點活動開展情況及納入學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動總結(jié)，然后于6月6日前將電子版及紙制稿交教務(wù)處。
5、開展教授答疑活動。鼓勵學(xué)生主動求問，積極探索。每位承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)的教授至少安排1次時間供學(xué)生預(yù)約答疑解惑。各學(xué)院（部）應(yīng)向?qū)W生公布《教授答疑時間安排表》（各教授主要研究領(lǐng)域、選定時間、聯(lián)系方式、辦公地點等），并形成相關(guān)制度，讓學(xué)業(yè)上有困惑的學(xué)生能夠在明確的時間、地點找到指導(dǎo)老師給予正確的解答。
《教授答疑時間安排表》，于5月9日之前送教務(wù)處。
6、召開師生座談會。各學(xué)院（部）根據(jù)教師人數(shù)組織1—2次教師座談會，然后分析各教學(xué)環(huán)節(jié)的運行情況，找出存在的'問題，提出解決的辦法或建議。各學(xué)院（部）應(yīng)對教師指出的問題或提出的改進方案做好重點記錄。
各學(xué)院（部）至少召開1次學(xué)生代表座談會，聽取學(xué)生對本班級課程教學(xué)及教學(xué)管理工作的意見和建議。學(xué)校將針對各學(xué)院反饋情況召開1次由全體“教學(xué)質(zhì)量提升月”工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員參加的全校師生代表座談會。
每位校領(lǐng)導(dǎo)參加1次教師或?qū)W生座談會。
各學(xué)院需于6月10日前將師生座談會記錄電子稿及紙質(zhì)稿交至教務(wù)處。
�。ㄈ┛偨Y(jié)提高階段（6月1日——6月10日）
1、各學(xué)院（部）及時總結(jié)活動經(jīng)驗和相關(guān)案例，分析研究存在的問題，然后于6月10日以書面形式向教務(wù)處匯報，學(xué)校將進行“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動總結(jié)。
2、教務(wù)處在匯總各學(xué)院（部）的活動總結(jié)報告及其它材料的基礎(chǔ)上，形成我校《第二屆“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動總結(jié)》，向全校通報各項檢查工作結(jié)果，對活動中先進的案例進行表彰宣傳、擴大影響，對師生反映的問題和提出的建議給予及時反饋、積極改進。
各教學(xué)單位要按照學(xué)校要求，深入細致地做好“教學(xué)質(zhì)量提升月”的宣傳發(fā)動工作，充分調(diào)動廣大師生的參與熱情，努力形成全校各教學(xué)單位、職能部門廣大教職員工人人關(guān)心教學(xué)，全體學(xué)生全心投入學(xué)習(xí)的良好氛圍，真正使“教學(xué)質(zhì)量提升月”的活動取得實效，進一步提升我校教育教學(xué)工作的整體水平。
教師教學(xué)質(zhì)量方案9
課堂教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)，需要一線教師不斷的總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗。現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗對高校課堂教學(xué)質(zhì)量提出幾點建議。
1、校課堂教學(xué)存在的問題
通過查看眾多國內(nèi)外參考資料，結(jié)合作者在不同高校聽課及上課感悟，現(xiàn)對高校課堂教學(xué)過程中存在的問題進行總結(jié)歸納。
①教師沒有強烈的責(zé)任意識和教學(xué)質(zhì)量意識
教師責(zé)任意識的強烈直接決定其上課效果的好壞，責(zé)任心強的教師往往會精心備課，設(shè)計所講內(nèi)容的難度和結(jié)構(gòu)，易于學(xué)生接受，并且會全方面考慮上課過程中學(xué)生的反應(yīng)。此外，教師自身還要加強教學(xué)質(zhì)量意識，教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)，良好的教學(xué)質(zhì)量能培養(yǎng)出服務(wù)于國家、服務(wù)于社會的人才。
②教師未能很好的組織和駕馭課堂
教師組織和駕馭課堂的能力直接決定上課效果的好壞，一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍可使學(xué)生以積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)思考。駕馭課堂需要一定的技巧，教師需要考慮根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及已有的知識結(jié)構(gòu)等，使課堂氣氛更加活躍，傳授知識效率和效果更佳。
�、劢處熤R結(jié)構(gòu)不完整，廣度不夠
某些高校教師認(rèn)為上課僅僅是講授書本上的內(nèi)容和知識，只是把書本上的知識簡單的灌輸給學(xué)生，使他們學(xué)習(xí)了書本上的知識就等于結(jié)束了本次課的內(nèi)容，其實不然，教師上課傳授的`不僅是方法等理論內(nèi)容，還有實踐知識和具體的引導(dǎo)和總結(jié)。教師上的某一堂課程，某一句話，某一個例子，都有可能影響學(xué)生的成長和未來發(fā)展方向。某些高校教師認(rèn)為上課只是簡單的應(yīng)付差事，沒有對自身的知識及時進行更新和學(xué)習(xí)，致使上課時自身知識結(jié)構(gòu)不夠完整，知識廣度不夠。這樣直接導(dǎo)致學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不完整，創(chuàng)新性降低。
�、芪茨芗皶r進行教學(xué)反饋，授課效果不佳
教師上完課以后，沒有及時對理論內(nèi)容進行回顧及測驗，致使學(xué)生由于學(xué)習(xí)時間的延長，學(xué)習(xí)的知識記憶也在逐漸衰減。學(xué)生最后對所學(xué)內(nèi)容逐漸淡忘，學(xué)習(xí)效果較差。
⑤教學(xué)設(shè)施不健全，教學(xué)形式過于落后
某些高校教學(xué)設(shè)施過于落后，教學(xué)設(shè)施滿足不了教師教學(xué)要求的條件，致使上課效果表現(xiàn)不佳，學(xué)生接受知識的途徑有障礙，教學(xué)質(zhì)量較差。例如國內(nèi)某一高校在上音樂鑒賞這門課的時候，教室音響效果不佳，電腦系統(tǒng)過于落后，所需多媒體軟件安裝不上，致使學(xué)生學(xué)習(xí)知識過程受阻。
2、升高校課堂教學(xué)質(zhì)量的建議措施
基于以上五個方面的問題分析，通過查閱國內(nèi)眾多教學(xué)法論文及資料，結(jié)合作者多年的教學(xué)與工作經(jīng)驗，現(xiàn)對以上存在的普遍問題進行思考，并給予相應(yīng)的建議措施。
①強烈的責(zé)任意識和質(zhì)量意識
百年大計，教育為本，質(zhì)量為先。高校課堂教學(xué)質(zhì)量不僅體現(xiàn)了高等教育的功能與價值，而且關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量一名優(yōu)秀的高校教師應(yīng)該具備較強的責(zé)任心與較高的教學(xué)質(zhì)量意識。責(zé)任意識可使教師意識到對所傳授知識的重要性，及對自身職業(yè)的熱愛，而較強的質(zhì)量意識可使教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)及應(yīng)用知識的能力。除此之外，教師還要注重喚起學(xué)生心靈深處的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的興趣真正意義上的做到學(xué)高為師，身正為范。
②較強的組織教學(xué)和駕馭課堂的能力
作為一名合格的高校教師應(yīng)該注重課堂氣氛的培養(yǎng)，一個良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，緩和課堂緊張、死板的氣氛。教學(xué)是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)需要教師去慢慢摸索，課堂中教師的課堂內(nèi)容的組織以及課堂氣氛的活躍都需要教師去學(xué)習(xí)和摸索。此外，課程中教師眼神、肢體語言以及表情和動作神態(tài)的交流都能影響到教師在學(xué)生心目中的形象和地位。
教師要有能駕馭課堂的能力與動力，要滿腔熱情并賦予激情的講授所傳授的知識內(nèi)容，并課堂中穿插一些調(diào)節(jié)氣氛的“小插曲”這樣就會達到想要的課堂效果。此外，在上課過程中，教師要能及時根據(jù)實際情況的變化、學(xué)生反應(yīng)情況以及上課內(nèi)容的難易程度做出一些微調(diào)，這樣可以保證授課效果。
�、圯^高的學(xué)術(shù)造詣和寬厚的知識結(jié)構(gòu)
作為一名合格的高校教師要有牢固的基礎(chǔ)知識，并能對所講授課程內(nèi)容熟記于心，要能明確所講內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)及課程體系。此外，教師還需利用課下時間拓寬自己的知識層面，不僅要熟悉所講課程內(nèi)容，更要對同一類的課程都有所涉及，這樣上課時可以游刃有余，聯(lián)系到的知識可以信手拈來。
�、茏⒅亟虒W(xué)反饋，及時掌握反饋回來的問題
教學(xué)反饋也是教學(xué)環(huán)節(jié)中較為重要的一個環(huán)節(jié)，良好的教學(xué)反饋能夠幫助教師了解所上課程的學(xué)習(xí)效果，從某種程度上可以反映教學(xué)成果。一般高校課堂教學(xué)反饋主要包括布置作業(yè)，實踐操作等，反映在對知識的鞏固和對能力的提升上。通過反饋回來的問題可以使教師在接下來的授課過程中進行刻意的調(diào)整及回顧。
�、荻嗍侄�、多形式的授課藝術(shù)
在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師經(jīng)常會通過多媒體課件的形式對所教內(nèi)容和知識給予表達，大多數(shù)教師利用計算機和大屏幕投影儀來演示授課內(nèi)容，這樣教學(xué)效率大大提高了，但教學(xué)效果并不佳。因為，多媒體設(shè)備將以前的手寫板書變成了電子板書。上課的過程實際上已變成了多媒體課件或網(wǎng)絡(luò)的瀏覽過程，學(xué)生需要在固定的時間和環(huán)境下，被動的接受大量的信息。當(dāng)然多媒體課件使用要恰當(dāng)，應(yīng)該以知識信息最有效的表達為目的。在某些高校，教師為了省事，直接將某些重要的數(shù)學(xué)公式或者原理等通過多媒體給予展示，學(xué)生對公式推導(dǎo)及原理等并不能直觀的通過推理而得到，所以致使授課效果不佳。因此，教師在使用多媒體的過程中，還需考慮表達效果和學(xué)生接受程度。此外，教師在授課過程中其語言表達、語速快慢、語氣強弱、語調(diào)適中、肢體語言表達等，都會影響課堂的質(zhì)量。
3 總結(jié)
教育是事業(yè)，這種事業(yè)的意義在于奉獻。作為高校教師只有不斷的在教學(xué)過程中進行總結(jié)和反思，并虛心的向教學(xué)名師及學(xué)生進行學(xué)習(xí)，只有這樣才能不斷的提升自身的課堂教學(xué)質(zhì)量，所謂教學(xué)相長，只有教師和學(xué)生不斷的互相學(xué)習(xí)，進行反思和總結(jié)，才能做到互相成長。
教師教學(xué)質(zhì)量方案10
教學(xué)工作是學(xué)校經(jīng)常性的中心工作，是培養(yǎng)人才、實現(xiàn)教育目的的基本途徑。教師教學(xué)質(zhì)量評估是實現(xiàn)這一途徑的重要措施和保證，是突出教學(xué)中心地位及作用的主要動力，是檢驗教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。為了加強我校教學(xué)質(zhì)量管理，準(zhǔn)確地評價教師教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)廣大教師積極投入教學(xué)工作，不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)學(xué)校人事制度、教師職稱評聘和分配制度深化改革的需要，保證學(xué)校在當(dāng)前高等教育的激烈競爭中可持續(xù)發(fā)展，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
通過科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量評估，對教師的教學(xué)質(zhì)量及水平給予合理的階段性評價結(jié)論。通過開展教學(xué)質(zhì)量評估，使教師獲得綜合、全面的反饋信息以及時改進教學(xué)。為教師晉級、專業(yè)技術(shù)職稱評聘等提供基本的依據(jù)。通過有效的教學(xué)質(zhì)量評估，產(chǎn)生正確的導(dǎo)向和激勵作用，調(diào)動教師投入教學(xué)工作的積極性，促進教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、基本原則
1.客觀公正，實事求是的原則
教師教學(xué)質(zhì)量評價是一項科學(xué)性很強的復(fù)雜工作，在評價過程中一定要遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合我校教學(xué)工作特點，科學(xué)地制定評價指標(biāo)體系，實事求是地評價教師的教學(xué)質(zhì)量，客觀公正地反映教學(xué)現(xiàn)狀。
2.定性與定量相結(jié)合的原則
教學(xué)活動是一個教與學(xué)的復(fù)雜過程，影響教學(xué)質(zhì)量的因素很多，有些是定性指標(biāo)，有些是定量指標(biāo)。在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，采取定性評價與定量評價相結(jié)合的方法，以提高評價結(jié)果的可信度。
3.全面綜合評價的原則
不同的評價者在教學(xué)過程中所處位置不同，接觸事物的層次和角度不同，對問題分析和判斷的方法也不相同，因此在評價中必須考慮到不同的評價者從不同層次、不同角度進行綜合評價，在評價中應(yīng)特別注意教師的師德評價，以提高評價的準(zhǔn)確性。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
在主管教學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作組負責(zé)全校教學(xué)質(zhì)量評估的組織、協(xié)調(diào)工作，系部教學(xué)督導(dǎo)工作小組負責(zé)本系部的組織、落實評價工作，并指定專人操作，以保證評價結(jié)果的客觀、公正、合理。
四、評估對象及評估范圍
評估對象：本學(xué)期全校所有任課教師，包括專職、兼職及外聘教師。
評估范圍：包括教學(xué)文檔及執(zhí)行情況、課堂教學(xué)質(zhì)量評價、教學(xué)工作量及教學(xué)紀(jì)律等，具體指標(biāo)體系見附件1。
五、評估的基本要求
1.教師教學(xué)質(zhì)量評估每學(xué)期進行一次，但教學(xué)督導(dǎo)檢查貫穿學(xué)期始終，以定期檢查和隨機抽查結(jié)合進行。
2.學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作組／系部教學(xué)督導(dǎo)工作小組做好宣傳工作，使廣大教師統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，進一步明確進行教師教學(xué)質(zhì)量評價，提高教學(xué)質(zhì)量的必要性，正確對待教學(xué)質(zhì)量評估工作；要求學(xué)生和其他參與評估的人員要嚴(yán)肅認(rèn)真，以負責(zé)的精神對教師進行評估；保證評估工作的正常開展。
3.評估所用表格一律由教學(xué)督導(dǎo)室統(tǒng)一發(fā)放，各單位不得任意換用其他表格。
4.各班選派的參加評估工作的學(xué)生代表，必須是學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)努力、對工作認(rèn)真負責(zé)的學(xué)生。
�、迪挡渴占母鞣N資料必須按要求認(rèn)真填寫和整理。
六、評估的'實施方法
�、比蝿�(wù)分工
�、沤虒W(xué)文檔及執(zhí)行情況的評價由學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作組和系部教學(xué)督導(dǎo)工作小組組織實施。
�、普n堂教學(xué)質(zhì)量評價由三方面構(gòu)成，即學(xué)生評價、督導(dǎo)評價和教師自評、互評。學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作組與系部教學(xué)督導(dǎo)工作小組組織實施學(xué)生評價；系部教學(xué)督導(dǎo)工作小組組織實施督導(dǎo)評價；系部教學(xué)督導(dǎo)工作小組與教研室組織實施同行和自身評價。
�、墙虒W(xué)工作量及教學(xué)紀(jì)律評價由學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作組和系部教學(xué)督導(dǎo)工作小組通過整理教學(xué)常規(guī)檢查數(shù)據(jù)資料共同完成。
�、舱n堂教學(xué)質(zhì)量評價中的信息采集
�、沤處熥栽u和互評信息采集以教研室為單位，在認(rèn)真聽課的基礎(chǔ)上進行評議打分，取其平均值作為此項目得分。評估在第17周進行，評估內(nèi)容見附件2，評估樣表見附件3，評估結(jié)果完成平均分計算后上交系部。
⑵督導(dǎo)小組評價信息采集以系部督導(dǎo)小組評價為主，結(jié)合各級領(lǐng)導(dǎo)聽課檢查結(jié)果進行綜合評定。各級領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)，注意記錄聽評對象的教學(xué)情況，并填涂評估卡，于期末匯總至教學(xué)督導(dǎo)室。
�、菍W(xué)生評價信息采集學(xué)生是教學(xué)活動的直接對象，他們的學(xué)習(xí)貫穿整個教學(xué)過程，對教學(xué)質(zhì)量的評價最有發(fā)言權(quán)，且學(xué)生人數(shù)眾多具有廣泛性、成熟性和公正性等特點，應(yīng)作為教師教學(xué)質(zhì)量評價的重要來源。學(xué)生評價每學(xué)期進行一次，于期末考試前兩周組織集中進行。評估時以班級為單位，由學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作組指導(dǎo)系部教學(xué)督導(dǎo)工作小組組織實施，對每一位任課教師進行評價，要求學(xué)生認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確地填涂評估卡（詳見附件4），匯總到教學(xué)督導(dǎo)室，統(tǒng)一計算每一位教師的得分和排名次序。
各系部根據(jù)本單位的具體情況，采取多種形式，組織系部教學(xué)督導(dǎo)小組成員對本單位每一位任課教師進行經(jīng)常性聽課檢查；各教研室也要根據(jù)要求組織對本教研室教師進行觀摩教學(xué)和聽課。根據(jù)本規(guī)定的評價指標(biāo)在適當(dāng)時間對每位任課教師進行綜合評價，并填涂評估卡。于學(xué)期末匯總至教學(xué)督導(dǎo)室統(tǒng)一計算。
�、辰虒W(xué)文件的檢查
�、攀谡n計劃：開學(xué)后第1周上交系部及教學(xué)督導(dǎo)室各一份。主要考查上交時間、內(nèi)容完整度及執(zhí)行情況。
⑵課時計劃（教案）：第二周上交1/3課時計劃到系部，檢查備課情況；期中考試后兩周上交50%的課時計劃到系部，期末全部上交系部，由系部保存。教案評估工作由教學(xué)督導(dǎo)室、系部組織完成，評估標(biāo)準(zhǔn)見附件5。
⑶個人小結(jié)：每位教師根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)情況進行自我小結(jié)（內(nèi)容見附件6），第17周上交系部。由系部考查其是否按時上交、填寫是否完整及內(nèi)涵質(zhì)量。
⒋教師日常教學(xué)工作督查
�、鸥飨挡糠謩e在第8周和第15周進行兩次全面性教學(xué)進度檢查，平時進行抽查，了解授課計劃執(zhí)行情況，填寫《教學(xué)進度檢查情況一覽表》（見附件7），教學(xué)督導(dǎo)室隨機抽查。
�、聘靼嗉壸龊媒處熆记谟涊d（見附件8），教學(xué)督導(dǎo)室及系部教學(xué)值班人員隨時抽查教師出勤情況，并做好登記。
⑶教學(xué)督導(dǎo)室分別在第8周和第15周進行作業(yè)批改情況檢查，見附件9。
上述三項檢查結(jié)果由教學(xué)督導(dǎo)室匯總后分別于期中、期末在各系部公布。
�、仁占虒W(xué)反映：一般在開課后第五周進行。由教學(xué)督導(dǎo)室和系部共同組織，召開學(xué)生代表座談會，聽取學(xué)生對教師課堂教學(xué)、學(xué)校教學(xué)管理等方面的意見。座談會前，各班學(xué)習(xí)委員在本班收集任課教師的教學(xué)反映，具體內(nèi)容見附件10。
各系部根據(jù)學(xué)生的意見和建議撰寫情況綜述，并提出相應(yīng)改進措施，報教學(xué)督導(dǎo)室。
�、呻S機聽課評課：學(xué)校、系部、業(yè)務(wù)處室領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)管理人員進行日常隨機聽課，按《聽課記錄本》上所規(guī)定的項目（見附件11），做好記錄和評價，并及時向被聽課教師提出反饋意見。
�、禂�(shù)據(jù)處理
評估資料匯總由教學(xué)督導(dǎo)室和系部共同完成，教學(xué)督導(dǎo)室在收齊各系部提供的評估數(shù)據(jù)資料后進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理，包括讀取評估卡信息、數(shù)據(jù)歸類、微機統(tǒng)計處理，經(jīng)復(fù)核后將評估結(jié)果通知各系部。評估結(jié)果由教學(xué)督導(dǎo)室及系部認(rèn)定，并報主管校長審批。
每學(xué)期的評估結(jié)果對教師公布，通知教師本人卡上主要信息有：每人各項評估指標(biāo)得分，全校平均狀況和本單位狀況對比，本人所在位次等。教學(xué)督導(dǎo)室存儲所有資料接受咨詢。各次評估結(jié)果將根據(jù)需要向有關(guān)部門提供。
每學(xué)期的評估結(jié)果在教學(xué)督導(dǎo)室、教務(wù)處和系部分別存檔。
七、評估結(jié)果的使用
評估結(jié)果作為評選教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎的主要依據(jù)。教學(xué)質(zhì)量差的教師，由學(xué)校、系部領(lǐng)導(dǎo)與本人談話，指出存在的主要問題，共同研究相應(yīng)的改進措施，并提出警示，觀察一個學(xué)期，如無明顯改進，予以解聘。
八、評估工作的紀(jì)律保證
⒈各教學(xué)單位應(yīng)指派工作認(rèn)真、責(zé)任心強、組織紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)正派的同志負責(zé)此項工作。
⒉各教學(xué)單位組織者嚴(yán)格按評估要求布置，召開動員會。本著實事求是、客觀公正的原則，嚴(yán)禁夸大或偏離評估原則的措辭及方式。
⒊各教學(xué)單位指定一名同志負責(zé)本單位學(xué)生、教師評估卡的發(fā)收等事宜。
⒋對原始評價資料應(yīng)嚴(yán)格保密并妥善保管。
�、祵`反評估紀(jì)律營私舞弊的行為和責(zé)任者，根據(jù)情節(jié)輕重給予通報批評直至紀(jì)律處分。對于嚴(yán)重失實的評估，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組研究，可取消評估結(jié)果，重新組織評估。
九、其它
�、庇嘘P(guān)評估、考核的申訴事宜，由學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作組／系部教學(xué)督導(dǎo)工作小組受理并審議。
�、哺飨挡拷虒W(xué)督導(dǎo)工作小組及時將考核結(jié)果通知被考核人，如有異議，可向本系部教學(xué)督導(dǎo)工作小組提出復(fù)議。本系部教學(xué)督導(dǎo)工作小組應(yīng)提出復(fù)核意見上報學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作組，經(jīng)認(rèn)定后，通知被考核人。
�、潮緦嵤┓桨傅慕忉寵�(quán)在教學(xué)督導(dǎo)室。
�、幢緦嵤┓桨缸灶C布之日起執(zhí)行。
教師教學(xué)質(zhì)量方案11
一、考核原則
1、激勵性原則
考核工作要有利于促進教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長；有利于調(diào)動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，使?jié)M勁，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書育人；有利于克服管理機制中的平均主義傾向，推進學(xué)校內(nèi)部管理的改革；有利于全面貫徹黨教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、全面性原則
在考核中應(yīng)堅持平時考核和階段考核相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)、教師考核和家長、學(xué)生評議相結(jié)合的方法，對教職工的.德、能、勤、績?nèi)婵己�，全面評價，既要防止求全責(zé)備，又要防止以偏概全。
3、客觀性原則
考核工作要堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，力求做到考核內(nèi)容真實全面，考核方法科學(xué)簡便，考核結(jié)果客觀公正。
4、導(dǎo)向性原則
在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，以物質(zhì)獎勵為輔，積極引導(dǎo)教師參與考核工作，引導(dǎo)教師立足崗位比奉獻，比貢獻。
二、考核內(nèi)容
考核內(nèi)容分德、能、勤、績，工作負荷，班主任工作等方面進行�？己丝偡�100分，附加分40分。
考核的重點是工作實績，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實績。
根據(jù)考核內(nèi)容及其考核細則，匯總后作為學(xué)期及年終獎金發(fā)放，評優(yōu)選先，工作調(diào)整的重要依據(jù)；教師年度考核等第按教育局名額，分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績從高到低依次排列。
三、考核方法
1、中心小學(xué)成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由考核小組部署和組織實施考核工作，考核小組由校長、副校長、教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任、少先隊輔導(dǎo)員、學(xué)科教研組長、遠程教育管理教師參加。
2、一般可采取觀察、聽課、座談、民意測驗與查閱教案、聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)、考卷、會議記錄、出勤記載、教研活動等有關(guān)資料相結(jié)合的方法進行考核。
3、考核工作中要在充分聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行教師、被考核教師本人以及學(xué)生和學(xué)生家長意見的基礎(chǔ)上，給予客觀、公正的評價。
教師教學(xué)質(zhì)量方案12
為加強教育教學(xué)質(zhì)量管理，激勵我縣中小學(xué)校及廣大教師愛崗敬業(yè)，切實加強校本研修，不斷深化課程和教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)《中共小金縣委小金縣人民政府關(guān)于促進教育發(fā)展新跨越的決定》、《阿壩州中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估辦法》，特修訂《小金縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評比獎勵辦法》如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：教育局局長
副組長：教育局黨組書記分管副局長
成員：教育局副局長各股室負責(zé)人
二、資金來源：
縣人民政府劃撥資金
三、評獎類別：
教育教學(xué)質(zhì)量獎，教研、教育科研成果獎。
四、評比類別學(xué)校劃分
�。ㄒ唬┬W(xué)
綜合學(xué)校辦學(xué)規(guī)模(學(xué)生人數(shù)不低于150人，不含學(xué)前班人數(shù))、辦學(xué)條件、師資結(jié)構(gòu)、同時結(jié)合上一學(xué)年教學(xué)質(zhì)量排名等情況，將全縣23所小學(xué)劃分為一、二、三類學(xué)校，其中一類學(xué)校1所，二類學(xué)校5所，三類學(xué)校17所.規(guī)定：汗牛小學(xué)、窩底小學(xué)、潘安小學(xué)為三類學(xué)校；營盤小學(xué)、城關(guān)二小為二類學(xué)校，另三所根據(jù)前一年教學(xué)質(zhì)量實行動態(tài)管理。
一類（1所）: 美興小學(xué)
二類（5所）: 城關(guān)二小、營盤小學(xué)、沃日小學(xué)、達維小學(xué)、新橋小學(xué)。
三類（17所）：日隆小學(xué)、日爾小學(xué)、結(jié)斯小學(xué)、老營小學(xué)、崇德小學(xué)、美沃小學(xué)、沙龍小學(xué)、宅壟小學(xué)、新格小學(xué)、兩河小學(xué)、撫邊小學(xué)、木坡小學(xué)、八角小學(xué)、雙柏小學(xué)、汗牛小學(xué)、窩底小學(xué)、潘安小學(xué)。
�。ǘ┏踔�
中學(xué)設(shè)一類學(xué)校1所、二類學(xué)校2所、三類學(xué)校2所；
一類（1所）：小金中學(xué)
二類（2所）：美興中學(xué)、達維中學(xué)
三類（2所）：木坡中學(xué)、汗牛中學(xué)
五、評比辦法及獎項設(shè)置
A:教育教學(xué)質(zhì)量獎
�。ㄒ唬┙虒W(xué)質(zhì)量單科獎
凡參加州、縣統(tǒng)測的小學(xué)、初中、高中教學(xué)質(zhì)量檢測的所有學(xué)科設(shè)教學(xué)質(zhì)量單科獎。
1、參評條件
（1）班學(xué)額鞏固率不低于98%（以學(xué)年初《師生情況統(tǒng)計表》的學(xué)生人數(shù)為準(zhǔn)）；學(xué)生正常流動情況，須在學(xué)年統(tǒng)測“編號造冊”之前出具有力的證明，交教研室審核、認(rèn)定，方可有效。
�。�2）班級學(xué)生人數(shù)不少于15人。
（3）學(xué)年統(tǒng)測學(xué)科平均分小學(xué)必須在60分以上，且屬于同類學(xué)校、同年級同學(xué)科前列者；
�。�4）小學(xué)一類學(xué)校學(xué)科分值須降低4個百分點后且高于二、三類學(xué)校方可參評；二類學(xué)校學(xué)科分值須降低2個百分點后且高于三類學(xué)校方可參評；初中一類學(xué)校、二類學(xué)校學(xué)科分值須降低2個百分點后且高于下一類別學(xué)校方可參評；小金中學(xué)（包括高中）網(wǎng)絡(luò)班學(xué)科分值須降低15個百分點后且高于其它類別學(xué)校（普通班）方可參評。
�。�5）高中參加州統(tǒng)測科目平均分需高于同類學(xué)校同年級同學(xué)科平均分方可參評。
2、成績計算
小學(xué)：學(xué)科分值=參考分值×10%+合格分值×40%+優(yōu)生分值×30%+平均分值×20%
初中：學(xué)科分值=參考分值×10%+合格分值×50%+優(yōu)生分值×20%+平均分值×20%
高中：考試成績以平均分計算。
3、獎項設(shè)置
小學(xué)：同時符合以上三個條件的一類學(xué)校，各年級各學(xué)科評出一等獎一名；二類學(xué)校，各年級各學(xué)科評出一等獎一名，二等獎二名；同時符合以上三個條件的三類學(xué)校，各年級各學(xué)科評出一、二、三等獎各一名、兩名、三名。
初中：同時符合以上三個條件的全縣各類學(xué)校各年級各學(xué)科評出一等獎一名、二等獎一名。
高中：參加州統(tǒng)測的學(xué)科，符合以上參評條件的，分別評出一等獎一名、二等獎一名；由縣、學(xué)校自行組織考試的.學(xué)科，分別評出一等獎一名。
4、獎金額度
一等獎獎金不低于600元，二等獎獎金不低于400元，三等獎獎金不低于200元。
（二）中考教學(xué)質(zhì)量獎
小金中學(xué)每年中考不少于4人進入全州前50名，方可獲以下所設(shè)獎項，少于4人則不予獎勵。達維中學(xué)、美興中學(xué)、木坡中學(xué)、汗牛中學(xué)只要達到以下獎勵標(biāo)準(zhǔn)則予以獎勵。
1、升學(xué)率獎：以學(xué)校上線人數(shù)(即僅指通過招辦錄取的提前批、示范性、一般高中的學(xué)生上線人數(shù))計算升學(xué)率，超過本校上一年升學(xué)率的獎勵任課教師集體獎金不低于5000元。
2、升學(xué)獎：在本縣讀滿三年以上的初中應(yīng)屆畢業(yè)生，其中考成績在州內(nèi)評比獎勵標(biāo)準(zhǔn)。
獲全州前1—10名，每一名獎勵任課教師集體獎金不低于15000元；獎勵學(xué)生個人獎金不低于1500元。
獲全州前11—20名，每一名獎勵任課教師集體獎金不低于10000元；獎勵學(xué)生個人獎金不低于1000元。
獲全州前21—30名，每一名獎勵任課教師集體獎金不低于8000元；獎勵學(xué)生個人獎金不低于800元。
獲全州前31—50名，每一名獎勵任課教師集體獎金不低于6000元。獎勵學(xué)生個人獎金不低于600元。
學(xué)校根據(jù)任課教師業(yè)績，制定獎金分配方案，具體落實到每一位教師。
�。ㄈ└咧薪虒W(xué)質(zhì)量獎
在小金中學(xué)讀滿兩年以上的考生，每年高考不少于7人硬上三本線，方可獲以下所設(shè)獎項，少于7人則不予獎勵。
1、高三升學(xué)率獎
以學(xué)校升學(xué)人數(shù)計算升學(xué)率，超過全州升學(xué)率的獎勵任課教師集體獎金不低于5000元。
2、高中升學(xué)獎
�。�1）在小金中學(xué)讀滿兩年以上的高中畢業(yè)生，其高考成績硬上當(dāng)年省控相應(yīng)批次分?jǐn)?shù)線后的獎勵標(biāo)準(zhǔn)：
硬上一本線：每一名獎任課教師集體獎金不低于20000元；獎勵學(xué)生個人獎金不低于2000元。
硬上二本線：每一名獎勵任課教師集體獎金不低于10000元；獎勵學(xué)生個人獎金不低于1000元。
硬上藝體本科雙線、三本線：每一名獎勵任課教師集體獎金不低于5000元；獎勵學(xué)生個人獎金不低于500元。
硬上一專線:每一名獎勵任課教師集體獎金不低于2000元；獎勵學(xué)生個人獎金不低于200元。
（2）高三單科獎
以州成績評定獎勵為依據(jù)，進行相應(yīng)獎勵。
學(xué)校根據(jù)任課教師業(yè)績，制定獎金分配方案，具體落實到每一位教師。
�。ㄋ模┊厴I(yè)年級教學(xué)質(zhì)量獎
以州成績評定獎勵為依據(jù)，進行相應(yīng)獎勵。
�。ㄎ澹┙逃|(zhì)量綜合獎
1、評比條件：
小學(xué)、初中一二類學(xué)校須按單科參評條件降低規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)后，納入三類學(xué)校進行全縣統(tǒng)一評比。
2、成績計算
小學(xué)：年度成績=學(xué)年末統(tǒng)測綜合分值+秋季抽測學(xué)科綜合分值
初中：年度成績=學(xué)年末統(tǒng)測綜合分值（七年級綜合分值×30%+八年級綜合分值×30%+ 九年級綜合分值×40%）+秋季抽測學(xué)科綜合分值
3、獎項設(shè)置
（1）學(xué)校教學(xué)質(zhì)量綜合獎：
小學(xué)設(shè)一等獎1名、獎金不低于10000元，二等獎2名、獎金不低于8000元，三等獎3名，獎金獎金不低于6000元。
初中設(shè)一等獎1名、獎金不低于10000元，二等獎1名、獎金不低于8000元。
�。�2）小學(xué)、初中教學(xué)質(zhì)量升類獎：
參加州、縣統(tǒng)測的中小學(xué)校，在州內(nèi)、縣內(nèi)評比由下一類別學(xué)校升為上一類別學(xué)校的，給予升類獎，獎金不低于3000元。
�。�3）小學(xué)、初中教學(xué)質(zhì)量升位獎：
參加縣統(tǒng)測的中小學(xué)校設(shè)升位獎，以上一年小學(xué)、初中綜合測評排序，前10位每提升一個位次的給予不低于500元升位獎，排名10位以后的每提升一個位次的給予不低于300元升位獎。
B、教研、教育科研成果獎
�。ㄒ唬┱n題：凡立項研究并正式結(jié)題的科研成果（以結(jié)題證書、成果獲獎證書為依據(jù)），獲省級一等獎，獎金不低于5000元；二等獎，獎金不低于4000元；三等獎，獎金不低于3000元。州級一等獎，獎金不低于2500元；二等獎，獎金不低于2000元；三等獎，獎金不低于1500元�？h級一等獎，獎金不低于1500元；二等獎，獎金不低于1000元。
�。ǘ┱n件、教學(xué)設(shè)計、課例等：凡獲省級等級獎的給予600元獎金；凡獲州級一等獎、二等獎、三等獎的分別給予500元、400元、300元的獎金。
（三）論文:獲省級等級獎的給予300元獎金,獲州級一等獎、二等獎、三等獎的分別給予200元、150元、100元的獎金。
如在此項獎中，有獲國家級獎的，將給予高于省級獎的獎勵。
�。ㄋ模┙處熌芰Ω傎悾韩@州級獎的給予州級相同獎勵，獲縣級一等獎、二等獎、三等獎的分別給予500元、400元、300元的獎金。
特別說明：凡屬教育科研成果獎的獲獎項目，必須是經(jīng)過縣教育局上報的，方可有效。
六、獎勵辦法
1、為獲獎?wù)撸▊�人或集體）頒發(fā)“榮譽證書”，并由學(xué)校依據(jù)頒獎文件的獲獎名次記入教師業(yè)務(wù)檔案。
2、為獲獎?wù)撸▊�人或集體）頒發(fā)“獎金”。
3、教師獲獎?wù)吲c其年度專業(yè)技術(shù)職稱考核和評職晉級、評優(yōu)選模、聘用等掛鉤，在其他同等條件下，獲獎?wù)邇?yōu)先。
本辦法自20xx年起試行。
教師教學(xué)質(zhì)量方案13
第一章 總 則
第一條 課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié)，加強課堂教學(xué)質(zhì)量的檢查，客觀、準(zhǔn)確地評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的核心內(nèi)容，是保證學(xué)校正常教學(xué)秩序，全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為進一步牢固確立教學(xué)工作的中心地位，加強對課堂教學(xué)過程的全面動態(tài)檢查和監(jiān)控，保證和提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮教師在教書育人方面的積極作用，特制定本方案。
第二章 評價目的
第二條 通過對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的檢查與評價，幫助教師及時了解和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，為教師有針對性地改進教學(xué)提供依據(jù)。促進教師不斷改進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
第三條 為教學(xué)管理部門及各二級學(xué)院全面了解教學(xué)情況，不斷收集、分析、綜合教學(xué)工作及教學(xué)質(zhì)量的反饋信息，及時發(fā)現(xiàn)和研究解決教學(xué)中存在的問題，改進教學(xué)工作提供客觀依據(jù)。
第四條 促進師資隊伍建設(shè)，逐步建立、健全教師評價機制。為教師業(yè)務(wù)考核、教學(xué)評獎、職稱評審等提供參考依據(jù)。
第三章 評價對象與時間
第五條 在我校承擔(dān)全日制本科課程教學(xué)任務(wù)的全體專、兼職教師。
第六條 每學(xué)期評價一次。
第四章 組織領(lǐng)導(dǎo)
第七條 學(xué)校成立由分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)任組長，教務(wù)處、評估處處長任副組長，由各二級學(xué)院主要負責(zé)人、教務(wù)處、評估處等相關(guān)部門人員參加的學(xué)校教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價領(lǐng)導(dǎo)小組，全面部署、指導(dǎo)和監(jiān)督全校的課堂教學(xué)質(zhì)量評價工作。具體工作由教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科負責(zé)組織。
第八條 各二級學(xué)院成立教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價工作小組（以下簡稱“評價小組”）。評價小組一般由二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、二級學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)員、系主任、部分骨干教師以及學(xué)校指派的校教學(xué)督導(dǎo)員等組成，全面負責(zé)本單位課堂教學(xué)質(zhì)量檢查與評價工作。
第五章 評價指標(biāo)
第九條 教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系主要依據(jù)國家教育部、省教育廳有關(guān)文件及《xx師范學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)程》制訂，分為兩類：
（一）《xx師范學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系》（專家、同行用）（見附件1）。
�。ǘ秞x師范學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系》（學(xué)生用）（見附件2）。
第六章 評價體系構(gòu)成及評定辦法
第十條 評價體系構(gòu)成
課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系主要由學(xué)生評教、同行評價、專家評價三部分構(gòu)成。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生評教
學(xué)生通過教務(wù)管理系統(tǒng)對每學(xué)期所修讀全部課程的課堂教學(xué)情況進行全面評價。學(xué)生評價工作由學(xué)校安排，一般在每學(xué)期的選課之前進行。
�。ǘ┩性u價
同行評價以系為單位，同一個系的教師在互相聽課的基礎(chǔ)上，對本系教師進行網(wǎng)上評價。同行評價工作一般安排在每學(xué)期結(jié)束前進行。
�。ㄈ⿲＜以u價
專家組成員一般包括二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系主任及部分骨干教師，以及學(xué)校指派的校教學(xué)督導(dǎo)員。各二級學(xué)院應(yīng)于下學(xué)期開學(xué)前一周內(nèi)，將評價結(jié)果交教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科。
校級教學(xué)督導(dǎo)員及中層干部的隨機聽課和學(xué)生教學(xué)信息員采集的信息，可以為二級學(xué)院課堂教學(xué)水平監(jiān)控提供參考。對于校級教學(xué)督導(dǎo)及中層干部隨機聽課、學(xué)生教學(xué)信息員提供的信息中，涉及任課教師違反教學(xué)運行的相關(guān)規(guī)定（具體按照《xx師范學(xué)院關(guān)于教學(xué)事故的認(rèn)定和處理辦法（試行）》執(zhí)行）的情況，經(jīng)核實后，除按照相關(guān)規(guī)定處理外，在課堂教學(xué)質(zhì)量評價綜合結(jié)果中按照Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ級教學(xué)事故分別扣除10、8、5分。
第十一條 評定辦法
�。ㄒ唬⿲處熣n堂教學(xué)質(zhì)量的評價，在學(xué)生評教、同行評價、專家評價的基礎(chǔ)上進行綜合評定。每一方面的評價結(jié)果均按百分制給出評價分值。
�。ǘ┙虅�(wù)處教學(xué)質(zhì)量科每學(xué)期開學(xué)初對上一學(xué)期每一位任課教師的情況進行統(tǒng)計處理，匯總得出每位教師的最終得分。
第七章 評價結(jié)果反饋與處理
第十二條 評價結(jié)果反饋
�。ㄒ唬┙虅�(wù)處教學(xué)質(zhì)量科將匯總后的結(jié)果將以書面的形式下發(fā)到各二級學(xué)院。
�。ǘ└鞫墝W(xué)院負責(zé)將課堂教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果單獨反饋給每位參評教師，評價結(jié)果不對外公開，不互相查閱。
第十三條 評價結(jié)果處理
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果將作為任課教師的`年終考核、職務(wù)晉升、職稱評定、與教學(xué)有關(guān)的各種獎勵以及教師聘任的重要依據(jù)之一。
�。ǘ⿲W(xué)校設(shè)立“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎”，近兩年內(nèi)教學(xué)質(zhì)量評價分值均位于本二級學(xué)院前20%，或位于前30%且符合一定條件的教師將獲“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎”，學(xué)校給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。
�。ㄈ┱n程教學(xué)質(zhì)量得分排在本學(xué)院參評教師總數(shù)后5%的教師，由其所在系對其進行幫扶；連續(xù)二次排名在本學(xué)院參評教師總數(shù)后5%的教師，不得參加當(dāng)年度職稱晉升和評優(yōu)評獎。由本人寫出書面分析、改革提高的期限及措施，交所在學(xué)院，由二級學(xué)院根據(jù)具體情況，負責(zé)對其進行幫助、督促落實，提高教學(xué)水平的具體措施或變換工作崗位。
第八章 其他事項
第十四條 若有教師在同一學(xué)期開設(shè)多門課程，且這些課程同屬于一個學(xué)院，教師最后評價得分為這些課程的平均得分。
第十五條 院、系課堂教學(xué)質(zhì)量評價組織與管理情況，將作為優(yōu)秀教學(xué)管理先進集體評選的依據(jù)之一。
第十六條 二級學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評價工作小組成員要深入課堂聽課，檢查教師授課情況和教學(xué)運行情況。
第十七條 各二級學(xué)院要進一步樹立教學(xué)質(zhì)量意識，緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一關(guān)鍵工作，明確管理職責(zé)，落實管理任務(wù)，扎扎實實地做好課堂教學(xué)質(zhì)量檢查與評價工作，促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
第十八條 本方案由教務(wù)處負責(zé)解釋。
教師教學(xué)質(zhì)量方案14
語文訓(xùn)練的是人對一切文明符號的理解和創(chuàng)新能力。我們需要養(yǎng)成善于觀察生活，勤于思考生活，將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的品性。我們語文的教學(xué)是一種面向?qū)W生主體并以促進學(xué)生全面發(fā)展為主旨的學(xué)科教育。語文教學(xué)，不僅要著力發(fā)展學(xué)生在語文上的能力，還要促進和培養(yǎng)學(xué)生各個方面的能力。并且語文能力水平的提高在其他能力的制約下發(fā)展和變化，學(xué)生自身能力的全面發(fā)展，也有利于學(xué)生語文能力的提高。同時，語文能力水平的提高也能促進學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣
興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)好語文的關(guān)鍵就是讓學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)。因此，我們要在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，在平等的位置上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們教學(xué)的重點就是指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)生能夠主觀地發(fā)揮自己的能動性，使得學(xué)生能夠熱愛學(xué)習(xí)語文，樂于學(xué)習(xí)語文。
比如，我們在學(xué)習(xí)《菲利普夫婦》的時候，我們就可以先從張愛玲所說過的“可恨之人，必有可憐之處；可憐之人，必有可恨之處�！比胧郑ぐl(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們集中精力去學(xué)習(xí)課文。
二、輕松的語文課堂氛圍
良好的課堂氛圍有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，促進其思維的敏捷，從而更加容易接受知識。活躍的課堂氣氛有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。豐富的教學(xué)形式，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自己發(fā)掘?qū)W習(xí)的樂趣，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文充滿興趣的時候，教學(xué)質(zhì)量就會事半功倍。
比如，我們在分析人物時，不能夠只講解這個人，要把他放在故事中，從其所處的時代、作者的創(chuàng)作背景等因素去考慮�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生不要去孤立地評價人物，把人物理解為典型環(huán)境中的典型人物。例如，《百合花》中的新媳婦是否具有封建思想，讓學(xué)生結(jié)合書本和時代背景各抒己見，“一石激起千層浪”，學(xué)生圍繞這個問題展開了激烈的討論，很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性。
三、開放式的課堂教學(xué)
我們以前的語文課堂就是老師在講學(xué)生在聽，根本就沒有適當(dāng)?shù)慕涣鳌ｉ_放式的教學(xué)為學(xué)生提供了更多展現(xiàn)自己的機會，使他們能夠更好地表達自己的想法和感悟，同時能夠增進師生的交流，拉近師生之間的距離。開放式教學(xué)能夠讓學(xué)生自主探究，積極發(fā)現(xiàn)問題，從而進行自主思考。我們的開放式不僅是在課堂上給學(xué)生更多交流的機會，為他們提供互相學(xué)習(xí)的平臺，而且給學(xué)生足夠的課外探究時間，激發(fā)學(xué)生從生活中找尋答案。
四、營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，利用課外探究實踐
單一的課堂講解模式不能使學(xué)生更好地學(xué)到知識，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生實踐的'機會，只有在實踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。濃厚的學(xué)習(xí)氛圍是因人而異的，每個學(xué)生的經(jīng)歷不同，情感也會不同，在學(xué)生發(fā)表自己看法的時候，我們要給予肯定和鼓勵。
比如，我們鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的課外書來閱讀，或者可以給學(xué)生推薦書籍，比如《小王子》《特別的女生撒哈拉》等。學(xué)生閱讀完了，我們可以專門設(shè)置一堂課讓他們來講述一下自己的感受，大家互相交流交流。
五、鼓勵式教學(xué)
鼓勵式教學(xué)不僅能夠使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，而且能夠增進師生之間的感情，融洽師生之間的關(guān)系。教師的一次鼓勵、一句表揚，可以使學(xué)生產(chǎn)生不斷上進的信心和動力。在這種得到肯定后的成功喜悅之中，學(xué)生的思維變得活躍，興趣更加濃烈，為更好的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
比如，在課堂上，我們要注意鼓勵不同層次的學(xué)生，做到不偏愛優(yōu)等生，不放棄后進生；批改作業(yè)的時候，寫上一些鼓勵性的評語；在課余時間與學(xué)生聊天，要適當(dāng)?shù)乇頁P有進步的學(xué)生。
六、堅持教學(xué)反思，積極改進教學(xué)方法
教學(xué)反思，對我們年輕教師尤為重要。這就要求我們在上完每節(jié)課后，咨詢學(xué)生對這節(jié)課的理解及意見。針對學(xué)生提出的意見，吸取其他教師在教學(xué)中的成功經(jīng)驗，積極改進自己的教學(xué)方法。教學(xué)反思能讓人增長教育智慧，是自我否定之后的超越，是教師成長的心路歷程。
教學(xué)方法不是一定的，觀念最重要。要想真正提高我們的教學(xué)質(zhì)量，作為一名語文教師，我們就需要自己去探索、研究，關(guān)注每個學(xué)生自身的特點，找到適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法。同時，我們要把握好語文課程教學(xué)的特點，積極地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣。
總之，在我們的教學(xué)中，要按照新課標(biāo)的要求，積極改進教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生擁有快樂的學(xué)習(xí)時光。
教師教學(xué)質(zhì)量方案15
為貫徹落實上級有關(guān)文件精神和相關(guān)文件規(guī)定，確保我�！敖虒W(xué)活動月”活動有效實施，切實提高全校廣大教師的教育教學(xué)能力，特制定本實施方案。
一、活動主題
展示課堂之美打造有效課堂
二、活動目標(biāo)
開展“教學(xué)活動月”活動，就是要以課堂教學(xué)為抓手，強化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力。開展教師“教學(xué)活動月”活動，實現(xiàn)“兩個全參與”，即全校所有教師全部參與，所有學(xué)科全部參與，重點是進行教學(xué)基本功大練兵、大比武�；顒右陨罨A(chǔ)教育課程改革，全面實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的練兵比武平臺，促進教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我校教師隊伍素質(zhì)得到整體提高，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
三、活動內(nèi)容
開展“教學(xué)活動月”活動主要是“三比”，即比講課、比評課和比反思。
1、講課，重點展示教師的基本教學(xué)素質(zhì)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實驗操作等方面。體現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，學(xué)生的主體性。
2、評課，就是根據(jù)議課標(biāo)準(zhǔn)做好相應(yīng)的記錄，圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，針對教學(xué)中出現(xiàn)的優(yōu)點與不足，展開對話，促進反思，探求方法與策略，達到共同提高的目的。
3、反思，是指對教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，通過教育案例、教育故事、教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。
四、活動安排
本次活動分五個階段進行。
1、宣傳發(fā)動階段
動員全體教師，比照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材和教法，為教學(xué)基本功大比武做好充分準(zhǔn)備。廣泛征求教師意見，制定公開透明的學(xué)校實施方案。
2、活動準(zhǔn)備階段
講課教師將課件、教學(xué)設(shè)計、教具等準(zhǔn)備妥當(dāng)。如有需要新添置教具的教師，請及時上報教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處酌情處理。
3、授課進行階段
具體的授課安排由教導(dǎo)處另行通知。
4、說課評課階段
說課評課時間、地點根據(jù)實際情況另行安排。說課評課結(jié)束后，請各位教師將教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、說課稿、評課稿、聽課心得等材料上交到教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處整理成冊。
5、成果整理階段
活動結(jié)束后，教導(dǎo)處將選取優(yōu)秀的論文、課件等，參加上級組織的各種活動，特別優(yōu)秀的'課件，學(xué)校推薦參加省教育廳舉辦的“NOC”電教作品大賽。
五、活動要求
（一）全員參與
所有在崗教師，必須參加比備課、比講課、比說課、比評課和比反思的各個環(huán)節(jié)中去。
�。ǘ┳⒅剡^程
學(xué)校要以“教學(xué)活動月”活動為契機，促進教師學(xué)知識、練硬功、強素質(zhì)，夯實教學(xué)基本功。堅持做到與深化課程改革相結(jié)合、與深入推進高效課堂建設(shè)相結(jié)合、聚焦課堂、改進課堂，加強教學(xué)細節(jié)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)策略和結(jié)構(gòu)，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動提升教師教學(xué)實踐能力，努力構(gòu)建和諧、高效、輕負的課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。
學(xué)校將對成績優(yōu)良的個人進行表彰和獎勵。對未參加教學(xué)活動月活動的教師，在評優(yōu)、評先、晉升等方面實行一票否決。教師在參加活動過程中的表現(xiàn)，作為作為評先表彰、推薦省、晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的必備條件之一。
【教師教學(xué)質(zhì)量方案】相關(guān)文章：
教師教學(xué)質(zhì)量個人提升方案（精選16篇）12-09
教學(xué)質(zhì)量考核方案05-19
教學(xué)質(zhì)量評價方案04-02
教學(xué)質(zhì)量考評方案09-19
提升教學(xué)質(zhì)量方案04-23
教學(xué)質(zhì)量提升方案05-05
教學(xué)質(zhì)量獎懲方案01-09
提高教學(xué)質(zhì)量的方案04-03