教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2025-12-12 21:59:27 方案我要投稿

【精華】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集5篇

　　為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精華】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集5篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　２、認(rèn)識(shí)課文中的生字。

　�。�、能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

　　【教學(xué)教法應(yīng)用】

　　小組討論法，質(zhì)疑問難。

　　【教具】

　　生字卡片、頭飾、圖畫、膠水。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　出示四幅掛圖，問：這四幅分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡(jiǎn)短的話說一說。

　　師述：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文（板書課題：２、四季）

　　生齊讀課題

　　二、新授課

　�。薄⒊踝x課文。

　�、派杂勺x課文，邊讀邊用橫線畫出生字；數(shù)一數(shù)共有幾句話。

　�、苹ブ鷮W(xué)習(xí)生字。

　　①本文的'生字你認(rèn)為哪些的讀音應(yīng)該注音，能給大家提個(gè)醒嗎？

　�、谡l(shuí)能說說這篇課文有幾句話？（４句）

　�、壅�(qǐng)一人來讀第一句（出示掛圖）

　�。�、再讀課文，理解內(nèi)容。

　　⑴學(xué)習(xí)第一句

　�、僬l(shuí)來說一說（板書：說），這句話寫了什么？（草芽對(duì)小鳥說，他是春天）板書：草芽圖

　�、诒揪渲�，你有何不懂的問題？請(qǐng)你問一問（板書：?jiǎn)枺┯檬钦f一句話。

　�、勰氵€從哪些地方知道春天來了呢？我們來議一議（板：議）

　�、芨星槔首x描寫春天的句子（板：讀）

　�、瓶偨Y(jié)：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的，師或生邊述邊板書：說、問、議、讀。用以上的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開始。

　　⑶學(xué)習(xí)二、三、四句

　�、僬l(shuí)說一說這三句各寫了什么？

　�、谡l(shuí)有了不懂的問題？提出來師生共同解決

　�、蹘熓觯合奶�，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹。

　　你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。

　�、确纸巧x文：幾個(gè)小朋友分別扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人；每句話的一二行大家讀，第三行演員讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。

　　三、總結(jié)

　　１、播放音樂和出示四季的風(fēng)景畫。

　　師述：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了的山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便消失走近了我們的生活，天空那么開闊，高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過去。而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開始。

　　２、學(xué)習(xí)本文你懂得了什么？

　�。�、齊背課文，每位同學(xué)都盡情表演。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　２、四季

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞米羅的繪畫作品《托兒所的裝飾畫》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗(yàn)這種感受。

　　2、運(yùn)用自己領(lǐng)會(huì)的美術(shù)形式大膽表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《托兒所的裝飾畫》

　　2、各色水粉顏料、水粉筆

　　活動(dòng)流程：

　　導(dǎo)入活動(dòng),出示作品,——>通過賞析,引發(fā)感受和體驗(yàn)——>引發(fā)幼兒表達(dá)表現(xiàn)

　　活動(dòng)過程:

　　1、導(dǎo)入活動(dòng),出示作品

　　有一個(gè)國(guó)家叫西班牙，哪兒有一個(gè)非常著名的大畫家名字叫米羅（出示米羅像），全世界的人都非常喜歡他的作品，今天我們一起來看看他畫的一幅畫。（點(diǎn)擊畫）

　　2、通過賞析,引發(fā)感受和體驗(yàn)

　�。�1）你覺得這幅畫怎樣，象什么？

　�。�2）你看到了什么？

　　（3）你覺得顏色怎么樣？

　�。�4）請(qǐng)你給這幅畫取個(gè)名字好嗎？

　　大家起的名字真不錯(cuò)，都是按照你的感覺來起的，你們想知道米羅自己給這幅畫取名叫《托兒所的.裝飾畫》

　　3、引發(fā)幼兒表達(dá)表現(xiàn)

　�。�1）仔細(xì)猜猜看，米羅是怎么畫畫的？

　　（2）好，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來畫畫看，試試什么顏色在一起是很漂亮的。

　　4、評(píng)價(jià)

　　剛才，老師看到小朋友很高興，覺得你們比大畫家米羅還能干呢，very-good ，請(qǐng)你們說說你覺得那幅畫有意思？

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。

　　3、初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片，學(xué)生查閱的太空生活資料。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、自瀆課文。

　　板書課題后引導(dǎo)學(xué)生提問：太空生活有哪些趣事呢?為什么會(huì)這么有趣呢?

　　分小組互助讀書，把課文讀通順。先自己讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來，再向別人請(qǐng)教。

　　二、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　板書課題，提問：太空生活有哪些趣事呢？為什么會(huì)這么有趣？

　　三、整體感知。

　　今天小導(dǎo)游帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇怪的地方，那就是“太空中”。

　　太空生活有那些趣事呢？讓我們帶著這個(gè)問題自由讀課文吧。讀完了請(qǐng)你說說你知道了什么？（睡覺，走路，喝水，洗澡都很有趣）。

　　四、再讀課文，做到正確流利

　　小朋友們已經(jīng)知道了這些有趣的太空生活，想不想把這些事介紹給別的小朋友聽��？要介紹的話，就得把課文讀好�，F(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，看誰(shuí)能把課文讀的一點(diǎn)都不錯(cuò)。

　　1、自由讀課文。

　　2、小組內(nèi)互相檢查。

　　3、全班整體檢查

　　五、識(shí)字記字，指導(dǎo)書寫

　　發(fā)揮想象，合作學(xué)習(xí)，自主記憶。

　　請(qǐng)小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀如飛船（學(xué)生的想象）。

　　1、你已給會(huì)讀哪些字了？指名讀。

　　2、自由讀字卡

　　3、整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？（杯，件，住，須，能，飄）后兩個(gè)左右大致相等。

　　4、先描紅，再臨寫

　　臨寫時(shí)，請(qǐng)注意三點(diǎn)：一看二寫三對(duì)照。寫前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及筆畫的差異；臨寫時(shí)，要一氣呵成，把整個(gè)字一氣寫完，不能寫一筆看一筆；寫完一個(gè)字后，再回頭看看范字，對(duì)照一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發(fā)現(xiàn)問題并找到原因，寫下一個(gè)字的.時(shí)候力求有所進(jìn)步。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　 1、拿出字卡小組抽查。

　　2、小組給生字組詞。

　　二、有感情地朗讀課文。

　　 1、小組內(nèi)朗讀：每人讀一段�？凑l(shuí)讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

　　2、全班比賽。

　　三、整體感悟，了解失重。

　　太空生活有哪些趣事呢?讓學(xué)生帶著這個(gè)問題自由讀課文，讀后說說知道了什么?(睡覺、渴水、走路、洗澡都很有趣)

　　誰(shuí)能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？

　　四、交流續(xù)說

　　把自己從網(wǎng)上，書上查閱到的有關(guān)太空生活的資料拿出來進(jìn)行交流。教師可以穿插（太空吃飯講究多）見資料袋。

　　五、再記字詞。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)

　　查閱太空生活的資料并進(jìn)行交流。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

　　一、引課：

　　1、卡片開火車讀生字寶寶：當(dāng)、午、誰(shuí)、汗、滴、辛、盤、知、

　　苦、粒、辛、苦（火車火車開起來，開到我們這里來）

　　2、指名背自己積累的古詩(shī)。

　　3、師背《鋤禾》：很多同學(xué)都會(huì)背誦這首詩(shī)了，那么這首詩(shī)是什

　　么意思呢？我們進(jìn)天一起來學(xué)習(xí)它。

　　二、新授：

　　1、板書：《鋤禾》

　　2、解題：“鋤禾”，做一做“鋤禾”的動(dòng)作理解（給禾苗鋤草松土。）

　　3、課件出示全詩(shī)，觀察古詩(shī)結(jié)構(gòu)：

　　這首詩(shī)共幾行？每行幾個(gè)字？（這種格式的詩(shī)叫“五言絕句”。）

　　4、看書指名讀，齊讀

　　5、課件（與詩(shī)同張）出示圖，觀察想象。

　�。�1）按從上到下的順序觀察課件圖片，想想自己從圖上看到了什么？按“什么人什么時(shí)候在什么地方做什么”的順序說一說。

　�。�2）農(nóng)民伯伯會(huì)想些什么？他會(huì)說什么？

　�。�3）在書上畫出描寫農(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)的詩(shī)句

　　6、課件：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土說說你讀懂了哪些字和詞的意思。（古人寫詩(shī)時(shí)，為了讀起來朗朗上口，往往把詞語(yǔ)的順序進(jìn)行了位置的調(diào)換，在這一行里，就應(yīng)該把“鋤禾”和“日當(dāng)午”的順序還原，理解起來就容易了。）

　　7、還有哪些不理解的字詞，提出來互相幫助解決

　　8、理解前兩句：中午，太陽(yáng)高高懸掛在空中，農(nóng)民伯伯在烈日照射下，一手拿著鋤頭，一手擦汗，在田間給禾苗鋤草松土，一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。

　　師：當(dāng)天氣非常熱，我們滿頭大汗時(shí)，心里是什么感受？農(nóng)民伯伯每天從早到晚都是這樣在烈日下艱難勞作，他們?cè)趺礃樱浚ê苄量啵?/p>

　　9、引出課件：“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦” 理解加點(diǎn)字的意思（誰(shuí)知道我們碗里的飯，每一粒都是用農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的汗水換來的。）

　　10、理解全詩(shī)，齊讀書P84內(nèi)容

　　11、進(jìn)一步理解勞動(dòng)成果的`來之不易課件：農(nóng)民伯伯勞作的過程，平地——松土——

　　12、學(xué)到這，你有什么感受（愛惜糧食，尊重農(nóng)民伯伯）。

　　三、多種形式朗讀古詩(shī)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　我們理解了全詩(shī)的含義，讓我們?cè)賮戆堰@首詩(shī)美美的讀一讀好嗎？（朗讀五言絕句時(shí)，大部分是在前兩個(gè)字后有稍長(zhǎng)的停頓。）

　　1、教師示范讀，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的韻律美。

　　2、學(xué)生指讀，進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)的情感，

　　鋤禾／日當(dāng)午，汗滴／禾下土。

　　誰(shuí)知／盤中餐，粒粒／皆辛苦。

　　四、古詩(shī)讀好了很美，唱起來更美，欣賞歌曲《鋤禾》

　　五、練習(xí)題：

　　1、說說身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象

　　P178

　　2、我想對(duì)……說,

　　五、作業(yè)

　　1、

　　2、上網(wǎng)查李紳的詩(shī)《憫農(nóng)》，讀一讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

　　【教學(xué)要求】

　　1、結(jié)合課文理解“精彩極了”和“糟糕透了”的含義，感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，感悟父母對(duì)孩子的愛。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣引入

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇課文──《“精彩極了”和“糟糕透了”》。大家想一下，我們平常在什么時(shí)候說“精彩極了”在什么時(shí)候說“糟糕透了”?課文中的“精彩極了”和“糟糕透了”分別是誰(shuí)說的?哪些自然段具體寫了有關(guān)“精彩極了”和“糟糕透了”的小故事?

　　二、精讀“童年故事”(1～14自然段)部分

　　1、就自己喜歡的角色讀課文1～14自然段，要求：讀正確，不添字，不漏字，富有感情。

　　2、領(lǐng)悟：

　�、� “精彩極了 ”和“糟糕透了”分別是誰(shuí)說的?他們所評(píng)價(jià)的對(duì)象一樣嗎?

　�、� 他們做出這些評(píng)價(jià)的理由是什么?

　�、� 剛才大家就自己喜歡的角色讀了1至14自然段，那么現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴老師“我讀懂了……”

　　(當(dāng)“我”作了第一首詩(shī)后，父母分別做了什么評(píng)價(jià)，面對(duì)這些評(píng)價(jià)“我”的反應(yīng)有什么不同?)

　　3、為什么“我”的父母會(huì)有這兩種截然不同的評(píng)價(jià)呢?

　　“精彩極了”是母親的評(píng)價(jià)，這句評(píng)價(jià)是感情化了的。因?yàn)槟赣H對(duì)待子女比較重感情，所以為了鼓勵(lì)子女，常會(huì)說些感情強(qiáng)烈卻與事實(shí)并不十分相符的話。母親看到七八歲的`“我”能寫出詩(shī)，就會(huì)為寫詩(shī)這件事動(dòng)情，并不多想詩(shī)本身的質(zhì)量如何，而會(huì)借著詩(shī)為話題，贊賞“我”寫詩(shī)的行為�！霸愀馔噶恕笔歉赣H的評(píng)價(jià)。父親注意的不是我寫詩(shī)的行為而是詩(shī)本身的質(zhì)量。父親特別重視理性，所以他對(duì)“我”的評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)事實(shí)而忽略了感情，沒有考慮到“我”的承受力。不過，在這里，這位父親說的“糟糕透了”是針對(duì)母親的“精彩極了”而言的，他認(rèn)為母親的鼓勵(lì)有點(diǎn)過分了，以致使孩子“洋洋得意”，此時(shí)，給孩子一些警告，可能更有助于他的健康成長(zhǎng)。

　　4、請(qǐng)大家再一次朗讀1～14自然段，注意：這次讀要進(jìn)入角色。那么，我們?cè)鯓幼x才能進(jìn)入角色呢?

　　母親的話要讀得激動(dòng)，富有激情;父親的話要讀得嚴(yán)肅、冷靜;“我”的話要讀得天真爛漫，受到不同的評(píng)價(jià)時(shí)所表現(xiàn)的得意及沮喪的感覺。

　　(過渡：媽媽對(duì)“我”作的第一首詩(shī)的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，爸爸的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)于“我”起到什么作用?)

　　四、精讀后來的認(rèn)識(shí)部分(15～17自然段)

　　1、自由讀15～17自然段，劃出自己印象最深的句子或提出自己不懂的問題和大家討論。

　　⑴ 作者為什么說“‘精彩極了’也好，‘糟糕透了’也好，這兩個(gè)斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛。”

　�、� 成年后，作者越來越體會(huì)到兒時(shí)是“多么幸運(yùn)”，這是為什么?

　　2、默讀最后一個(gè)自然段，討論：

　�、� “兩種聲音”指的是_____。

　�、� “一直交織在我的耳際”的意思是__________。

　　⑶ “精彩極了”代表_____;“糟糕透了”代表_____。正因?yàn)橛衉____，所以作者才會(huì)努力地向前駛?cè)ィ蔀開____。

　　五、再讀課文，談感受