教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2025-12-12 13:36:08 方案

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合8篇

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過程。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合8篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書第三冊80頁例5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程,了解8的乘法口訣的來源.

　　2.理解8的乘法口訣的意義,能記住8的'乘法口訣,并能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算.

　　3.會(huì)用8的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題.

　　4.通過編制口訣,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí).

　　5.讓學(xué)生獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件,實(shí)物圖,口算卡片.

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

　　1.背6、7的乘法口訣.

　　2.師生對口令.如三七( ),( )十二.

　　搶答;并抽問算式的意思.（電腦演示）

　　3╳6 6╳5 7╳2 1╳7

　　二、學(xué)習(xí)新課.

　　教師談話:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-7的乘法口訣,今天我們要根據(jù)以前學(xué)習(xí)口訣的經(jīng)驗(yàn).自己來學(xué)習(xí)8的乘法口訣.(板書課題:8的乘法口訣)

　　1.準(zhǔn)備題(學(xué)生制作卡片)

　　拿出8張卡片,在第一張上寫8,然后8個(gè)8個(gè)地加,一直加到64,把每加得的數(shù)分別寫在一張卡片上,按順序擺好.(課件演示)

　　2.觀察、并回答.

　　你能用乘法算式表示嗎?

　　根據(jù)卡片的排列順序,你能編幾句口訣嗎?先想想,并把你編的口訣寫到練習(xí)本上,然后在同桌交流.(根據(jù)學(xué)生回答,師板書,其余學(xué)生進(jìn)行較對) （電腦演示）

　　1╳8 =8 8╳1=8 一八得八

　　2╳8=16 8╳2=16 二八十六

　　3╳8=24 8╳3=24 三八二十四

　　4╳8=32 8╳4=32 四八三十二

　　5╳8=40 8╳5=40 五八四十

　　6╳8=48 8╳6=48 六八四十八

　　7╳8=56 8╳7=56 七八五十六

　　8╳8=64 八八六十四

　　3.課件出示：

　　提問:24是幾個(gè)8相加得來的?

　　五八四十是什么意思?

　　56是由幾個(gè)8相加得來的?

　　4.揭題.齊讀口訣.點(diǎn)題-今天我們學(xué)習(xí)的就是8的乘法口訣.(板題)

　　三、觀察實(shí)踐,鞏固新知.

　　1.學(xué)生列式,主題圖.看第一組有幾個(gè)人,這是幾個(gè)8?怎樣列式?(學(xué)生回答)

　　并讓學(xué)生獨(dú)立列出2個(gè)8,3個(gè)88個(gè)8的乘法算式.

　　2.找8的乘法口訣的規(guī)律.指算式,這組題有什么特點(diǎn)?(被乘數(shù)都是8,乘數(shù)一道比一道多1,積一道比一道多8)

　　(課件)記住這個(gè)規(guī)律,可以幫助我們記口訣.比如,忘了四八三十二這句口訣,誰知道可以怎么辦?(想相鄰的口訣,三八二十四,24+8=32;或者想五八四十,40-8=32)

　　3.記口訣.看卡片口算,說出用哪句乘法口訣（課件出示）

　　8╳5= 8╳4= 8╳2 = 8╳7 =

　　8╳1 = 8╳3= 8╳8= 8╳6=

　　4.背口訣,體會(huì)一下哪幾句最難背.自己重點(diǎn)記這幾句.

　　5.對口令.師生之間對,學(xué)生之間對.

　　6.填適當(dāng)?shù)臄?shù).(課件出示)

　　7╳( )=56 8╳( )=32 8╳( )=

　　( ) ╳( )=24

　　(最后一題鼓勵(lì)學(xué)生用想出多種答案)

　　7.數(shù)學(xué)游戲:摘蘋果(課件演示)

　　春天到了，我們給果樹澆水、施肥，秋天蘋果獲得大豐收，哪個(gè)同學(xué)愿意幫助摘蘋果。 (可以畫一棵蘋果樹，結(jié)滿了蘋果，蘋果上面寫得數(shù)，以8的乘法口訣得數(shù)為主，也可以有前面學(xué)過的題。有6個(gè)筐，每個(gè)筐上有四道乘法算式，沒有得數(shù)。每組派一個(gè)代表，摘一筐蘋果，即算出算式的得數(shù)去摘蘋果，貼在等號后面，本組同學(xué)可以幫助，看哪組摘得又對又快)

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么?怎樣學(xué)到的,學(xué)得高興嗎?

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

　　2、明白要聽取別人的勸告，要保持行動(dòng)與目標(biāo)的一致的道理。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑，理解能力,體會(huì)成語的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、回憶學(xué)過的寓言故事，明白什么是寓言。

　　二、引入，揭題，讀題，解題。

　　1、學(xué)習(xí)轅、轍二生字（結(jié)合插圖投影）

　　2、解題：南轅北轍指的是戰(zhàn)國時(shí)有個(gè)人要到南方楚國去，卻駕著車往北走，別人說他走錯(cuò)了，他硬說能走到。后來比喻行動(dòng)和目的不相符。

　　三、觀看課件，初步了解課文的內(nèi)容。

　　看完之后讓學(xué)生說說看懂了什么？

　　四、自讀課文，檢查自學(xué)效果。

　　1、自由朗讀課文，不懂的生字圈出來。

　　2、劃分段落，明白課文共有幾個(gè)自然段。

　　3、用自己的方式記住認(rèn)字表的生字。

　　4、說說難寫的生字有幾個(gè)，要注意什么。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、正確朗讀課文，抄寫生字詞。

　　2、排練課本劇，完成課后第3題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　南轅北轍

　　袁

　　轅

　　緊

　　教學(xué)后記：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法熟讀課文，通過人物的對話體會(huì)寓言的主要內(nèi)容。

　　2、分角色有感情朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

　　3、明白做什么事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握寓言的寓意，了解寓言的典故，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用南轅北轍。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在理解《南轅北轍》寓意的基礎(chǔ)上，寫好課好小練筆。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、課本劇導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步感知了《南轅北轍》這個(gè)故事，我們班有幾位同學(xué)對這個(gè)寓言故事很感興趣。他們想編了一個(gè)課本劇讓同學(xué)欣賞，同學(xué)們歡不歡迎呢？

　　二、讀中生疑，讀中探究。

　　1、請同學(xué)們再默讀課文，說說你讀懂了些什么？或是有什么疑問也可以提出來交流交流。

　　2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得

　　3、這個(gè)人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯(cuò)了嗎？這個(gè)人是誰呢？季梁勸了他幾次呢？＂季梁是怎么勸，那個(gè)朋友又是怎么說的？你們能不能把它們找出來？

　　4、季梁是一個(gè)什么樣的.人呢？

　　5、季梁勸了車上的朋友三次，那么這個(gè)人接受了嗎？像這樣總是頑固地堅(jiān)持自己的想法而不聽別人意見的人，我們用一個(gè)成語來形容他，叫做什么？

　　6、師：你們能不能通過朗讀表現(xiàn)季梁的誠懇，車上朋友的固執(zhí)？請小組合作分角色朗讀課文。

　　7、師生分角色朗讀

　　三、放飛想象，體會(huì)寓意。

　　請同學(xué)們想象：楚國在南方，而那個(gè)去楚國卻往北走，結(jié)果會(huì)怎樣呢？

　　四、表演故事，深化寓意。

　　下面讓我們跨越時(shí)空，飛到古時(shí)候去感受一下南轅北轍的故事。

　　五、拓展升華，感悟明理。

　　1、你有什么事情也是先前做錯(cuò)了，聽了別人的勸告才改正了，能說說看嗎？

　　2、師小結(jié)：是呀，我們無論做什么事情都要認(rèn)準(zhǔn)方向，還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為，我們也應(yīng)該要提出善意的勸告。

　　六、布置作業(yè)，課外拓展。

　　搜集成語故事，舉行成語故事會(huì)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　南轅北轍

　　馬好、旅費(fèi)多、車夫技術(shù)高

　　往北駛←楚國（南）

　　離楚國越遠(yuǎn)

　　教學(xué)后記：

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　3、通過閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。

　　4、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　能夠通過閱讀，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng)，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

　　課時(shí)劃分

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、說春節(jié)，談北京

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己家里過春節(jié)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。

　　2、說說對北京的認(rèn)識(shí)。

　　3、教師導(dǎo)入：是呀，北京是一座歷史悠久的文化古城，是我們國家的首都，那里的人們是怎樣過春節(jié)的呢？

　　二、自讀課文，合作認(rèn)字

　　1、教師提出要求，學(xué)生讀課文。

　�。�1）找出課文的生字詞語。

　�。�2）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。

　　2、學(xué)習(xí)生字

　　（1）教師出示生字詞語、卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀。

　�。�2）同桌互相檢查認(rèn)讀生字。

　�。�3）集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點(diǎn)。

　�。�4）教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行生字讀音及書寫的再強(qiáng)調(diào)。

　�。�5）讀課文，感知內(nèi)容，在讀課文中鞏固生字的認(rèn)讀。

　　三、整體感知，理清條理

　　1、指名分段讀，其他評價(jià)。

　　2、學(xué)生自讀。

　　3、學(xué)生齊讀。

　　4、學(xué)生自由讀，完成練習(xí)：找出描寫春節(jié)開始高潮和結(jié)束的段落。

　　5、指名反饋。

　　6、討論、交流每個(gè)部分的大概意思。

　　7、讀課文。

　　四、激發(fā)興趣，小組合作學(xué)習(xí)

　　1、教師：同學(xué)們，能說說你們讀完課文后，對北京春節(jié)的感受嗎？（學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解：熱鬧、高興、有趣等）

　　2、教師導(dǎo)入，激發(fā)興趣：是啊，北京的春節(jié)可熱鬧、可有意思啦，他們都做了什么，春節(jié)里有什么特別有意思的'活動(dòng)呢？

　　3、教師出示表格，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成表格。

　　時(shí)間

　　活動(dòng)

　　你的感受

　　開始

　　高潮

　　結(jié)束

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　1、教師：通過上節(jié)的讀文，我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍？（學(xué)生根據(jù)上節(jié)的感悟，自由發(fā)言）

　　2、作者從哪三方面具體介紹了北京過春節(jié)的情景？（開始、高潮、結(jié)束）

　　3、學(xué)生齊讀課文。

　　二、反饋?zhàn)詫W(xué)，理解課文，體會(huì)情感

　　（一）體會(huì)開始時(shí)的忙碌、快樂。

　　1、指導(dǎo)反饋：北京人開始過春節(jié)的時(shí)間是什么時(shí)候？（臘月初到元宵上市前）

　　2、集體反饋，人們都干什么呢？（學(xué)生自由反饋）

　　3、教師進(jìn)行歸納、整理。（孩子們、大人們）

　　4、大家一起讀一讀課文25自然段。

　　5、自由地說一說自己的感受。（忙碌、快樂）

　　6、引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會(huì)人們洋溢著的喜悅：你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行感情朗讀。

　　8、聯(lián)系生活實(shí)際，說說你們家過春節(jié)的這段時(shí)間又都干什么呢？

　　（二）體會(huì)高潮時(shí)熱鬧。

　　1、指名反饋：時(shí)間？

　　2、指名讀一讀，其他思考：高潮時(shí)最大的特點(diǎn)是什么？

　　3、指名反饋：熱鬧。

　　4、再讀一讀，討論、交流：你們是從哪些地方感受到高潮時(shí)的熱鬧的？

　　5、學(xué)生自由反饋。

　　6、教師播放錄像，讓學(xué)生感知春節(jié)高潮的熱鬧，也讓他們在錄像中了解老北京春節(jié)一些特點(diǎn)活動(dòng)。

　　7、讀文，說說元宵一到，讓老北京熱鬧起來的主要是什么節(jié)目？（燈展）

　　8、找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)排比句的作用。

　　9、引導(dǎo)想像，還會(huì)有哪些花燈呢？

　　10、拓展延伸，結(jié)合錄像的內(nèi)容或是收集到的資料，說說老北京春節(jié)還有哪些特點(diǎn)的活動(dòng)？

　　（三）體會(huì)結(jié)束后的忙碌。

　　1、全班齊讀課文最后一個(gè)自然段。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生想像春節(jié)過后，人們都干什么去了？

　　3、教師小結(jié)：所以說春節(jié)是每個(gè)人最休閑的時(shí)候，春節(jié)一結(jié)束，每個(gè)人都要回到自己的工作崗位上去，所以人們常說一年之計(jì)在于春。辛苦一年的人們，在歡度春節(jié)之后，又進(jìn)入了新的一年的繁忙中。

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、感情朗讀，讀中體會(huì)情感。

　　2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

　　附板書設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

　　教學(xué)的目的：

　　1、通過游戲活動(dòng)體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果，并用

　　切割制作的方法表達(dá)自己的想法。

　　2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動(dòng)及人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的信心。

　　3、通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗(yàn)及探索，培養(yǎng)初步的對藝術(shù)作品的感知能力，造型表現(xiàn)能力及口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、感知體驗(yàn)切割藝術(shù)的美，學(xué)習(xí)以形狀、顏色、選材、切割制作動(dòng)物并介紹自己的想法。

　　2、蔬菜瓜果的制作及切割布局。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。ń處煟└鞣N用蔬菜瓜果制作的造型樣品、錄音機(jī) 、磁帶、頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)飾、板書、吸鐵石、教案。

　�。▽W(xué)生）課本、蔬菜瓜果、頭飾、刀。

　　教學(xué)過程：

　　一﹑組織教學(xué)

　　檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

　　二﹑講授新課

　　這是我們常見的食物，我把它簡單的改變了一下，變成了一個(gè)很有趣的東西，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的蔬果造型。[板書課題：蔬果造型]

　　這是老師給同學(xué)們帶來的新伙伴，他叫Jack。Jack 好像在說話，我們來聽聽他說些什么呀，哦！Jack向大家問好，同時(shí)還想問問同學(xué)們，為什么我的身體要用黃瓜來做，而不用別的什么來做呢？[學(xué)生回答，表揚(yáng)獎(jiǎng)賞發(fā)言的學(xué)生]Very Good!看來同學(xué)們平時(shí)喜歡看動(dòng)物世界，知道鱷魚有什么特征，那除了鱷魚之外，根據(jù)黃瓜的形狀和顏色特征，還可以做些什么有趣的東西？[學(xué)生回答，表揚(yáng)獎(jiǎng)賞發(fā)言的學(xué)生，板書“形式”﹑“顏色”]，同學(xué)們的想象力真豐富，老師用水果和蔬菜的特性也做了幾件有趣的東西。[展示作品，可帶下去走動(dòng)，并適當(dāng)做出一些動(dòng)作]，這是……�，F(xiàn)在想請同學(xué)們欣賞一下，在欣賞的同時(shí)告訴大家，你喜歡哪一個(gè)，為什么要用這種蔬菜和水果做他，并觀察一下他的制作方法。[學(xué)生回答，表揚(yáng)獎(jiǎng)賞發(fā)言的學(xué)生，板書“選材”﹑“切割”]欣賞完老師的作品以后，同學(xué)們就以自己手上的蔬菜和水果討論一下，用他們做些什么。討論好了以后可以舉手跟老師說說，怎么會(huì)想到做這個(gè)東西的。[學(xué)生回答，表揚(yáng)獎(jiǎng)賞發(fā)言的學(xué)生]同學(xué)們的創(chuàng)意都很好，其實(shí)在做的時(shí)候并不是很復(fù)雜，能大致看的出就行，那現(xiàn)在同學(xué)們就可以做一做你們自己感興趣的東西，要注意安全。[學(xué)生做作業(yè)，板書“制作”]

　　三﹑學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)[教師放音樂]

　　四﹑小結(jié)

　　請做好了的'同學(xué)來展示一下自己的成果，[學(xué)生展示]說說你做的是什么，是怎樣想的或是學(xué)一下你做的小動(dòng)物的叫聲，或是講述一段或一句有趣幽默的話，還可以說說你做的東西用英語怎么講的。[學(xué)生回答，表揚(yáng)獎(jiǎng)賞同學(xué)們]同學(xué)們不僅做的好，說的也好。通過這次制作，我相信同學(xué)們會(huì)對蔬菜和水果有了另一種認(rèn)識(shí)。同時(shí)我們也要保護(hù)大自然，保護(hù)小動(dòng)物哦。

　　五﹑板書

　　蔬果造型

　　形狀﹑顏色

　　選材﹑切割

　　制作

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

　　一、教材簡析:

　　教材用通過小熊串紅果準(zhǔn)備請客的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用4連加的過程，為列乘法算式和編口訣做好準(zhǔn)備，然后通過“填一填”的活動(dòng)，讓學(xué)生借助已有的編制口訣的經(jīng)驗(yàn)，編出4的乘法口訣，最后安排了“說一說”、“練一練”，幫助學(xué)生理解和記憶口訣。

　　二、學(xué)情簡析:

　　學(xué)生通過2、3、5的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有編制口訣的經(jīng)驗(yàn)，因此自己編制出4的乘法口訣應(yīng)該不是問題。教師在教學(xué)過程中，要注意采用實(shí)踐探索法，讓學(xué)生感知知識(shí)形成過程，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民族，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，加強(qiáng)師生之間的情感交流。

　　三、目標(biāo)預(yù)設(shè):

　　1、知道4的每一句乘法口訣的含義，較熟練記住4的乘法口訣。

　　2、結(jié)合“小熊請客”的具體情境，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，掌握4的乘法口訣。

　　3、會(huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道口訣的'意義，并正確熟練應(yīng)用。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備：帖圖

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備：小棒

　　七、教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。

　　小熊快過生日了，他請了許多小伙伴到他家里做客，看,他正在為客人準(zhǔn)備好吃的紅果串了。

　　（二）、探索口訣，解決問題。

　　1、數(shù)一數(shù)

　　看圖說一說：每串有幾個(gè)紅果？小熊串了幾串呢？

　　同桌兩人數(shù)一數(shù)，思考回答：每串有4個(gè)紅果,小熊已經(jīng)穿了9串了….

　　2、填一填：

　�。�1）將數(shù)的結(jié)果填寫在表格中。

　�。�2）填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？

　　方法多樣化：4個(gè)4個(gè)的數(shù)。

　　先用口訣算出2、3、5串有多少個(gè)，再用加、減法來算出其它的個(gè)數(shù)。

　　用乘法算式。（板書算式）

　�。�3）自主研究，嘗試編制4的乘法口訣（遇到困難可在小組內(nèi)交流）。

　　根據(jù)乘法算式，和以前的經(jīng)驗(yàn)，自己編制4的乘法口訣。

　　（4）根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)。

　　3、說一說

　�。�1）匯報(bào)學(xué)習(xí)過程，說說是怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣？

　�。�2）說說4的乘法口訣有和特點(diǎn)？

　　相鄰兩個(gè)口訣之間相差4．

　�。�3）說說你認(rèn)為4的乘法口訣哪幾句難記？你是怎么記的？

　�。�4）活動(dòng)：小組合作邊擺4邊形邊記口訣。

　　（三）、練習(xí)鞏固

　　1、請打開書20頁動(dòng)手快速完成．（板書如下）

　　1 × 4＝一四得四

　　2 × 4＝二四得八

　　3 × 4＝三四十二

　　4 × 4＝四四十六

　　4 × 5＝四五二十

　　4 × 6＝四六二十四

　　4 × 7＝四七二十八

　　4 × 8＝四八三十二

　　4 × 9＝四九三十六

　　2、連一連。

　　出示書P21.1情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，弄清題意，然后連一連，再說說自己是怎么想的，用到了哪句乘法口訣。

　　3、算一算

　　出示書P21.2，獨(dú)立計(jì)算，記時(shí)，競賽。集體講評。

　　4、看圖寫算式

　　出示書P21.3方格圖，先數(shù)一數(shù)，再根據(jù)數(shù)的情況列出算式，并結(jié)合圖說出算式的含義。

　　參考：一個(gè)大方形里面有4個(gè)小的正方形，4個(gè)大藍(lán)正方形里面有幾個(gè)小的藍(lán)正方形？

　　4X4=16（個(gè)）

　　一個(gè)大方形里面有4個(gè)小的正方形，5個(gè)大黃正方形里面有幾個(gè)小的黃正方形？

　　4X5=20（個(gè)）或 5X4=20（個(gè)）

　　（四）、拓展性學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)生可獨(dú)立完成，也可以在小組內(nèi)開展競賽進(jìn)行游戲。

　　先算出每個(gè)算式的結(jié)果，找出規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮．

　　2、一塊正方形地塊，每邊各種有7棵樹，4個(gè)角上都有1棵樹，這塊地4邊共種了幾棵樹？

　　4X8=32（棵）或8X4=32（棵）

　　(五)、總結(jié)。

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

　　有什么收獲？

　　你有什么不明白的地方嗎？

　　(六)、板書設(shè)計(jì)

　　4的乘法口訣

　　1個(gè)41×4＝4一四得四

　　2個(gè)42×4＝8二四得八

　　3個(gè)44×3＝12三四得十二

　　4個(gè)44×4＝16四四得十六

　　5個(gè)44×5＝20四五二十

　　6個(gè)44×6＝24四六二十四

　　7個(gè)44×7＝28四七二十八

　　8個(gè)44×8＝32四八三十二

　　9個(gè)44×9＝36四九三十六

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6

　　教材分析

　　《烏鴉喝水》選自《伊索索寓言》，它用形象、生動(dòng)的語言描述了一只烏鴉通過動(dòng)“腦”、動(dòng)“手”喝到水的經(jīng)過，向我們展示了一只可愛的烏鴉。這個(gè)故事雖然簡單，卻能給人以啟迪。教學(xué)這一課，將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思考和實(shí)踐的科學(xué)探究精神，體會(huì)動(dòng)手和用腦的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造的熱情。

　　學(xué)生分析

　　低年級的學(xué)生愛表演，喜歡想象，有較強(qiáng)的求知欲。學(xué)習(xí)這一課的時(shí)候，學(xué)生經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，也有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)和朗讀能力，并具有一定的自主、合作學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、烏鴉為什么喝不著水？

　　2、它是怎么喝到水的？

　　教具：

　　1、多媒體2、瓶子及石子若干

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

　　復(fù)習(xí)詞語：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第19課（指著板書）（齊讀）烏鴉喝水的詞語，我們先來復(fù)習(xí)一下，請小朋友來讀詞語。

　　A、出示詞：烏鴉、口渴、喝水、找水、怎么辦、瓶子

　　B、數(shù)一數(shù)：瓶的第9筆是什么？（乙）

　　C、出示：“喝、渴”一起讀。

　　你怎么來記住“喝”和“渴”？

　�。ā昂取币每趤砗龋允恰翱凇弊峙�；“渴”要喝水，因?yàn)樽彀透闪耍允恰般摺比c(diǎn)水。）

　　D、請把書翻到第83頁，我們來做課后第2題“選詞填空”，看誰做得又快又好。開始。

　�、抛约鹤觥�

　�、平涣鳎赫l愿意來說第1句？第2句？第3句？（指名）

　�、嵌紝α藛�？我們一起看大屏幕把這三句句子讀一遍。

　�。R讀3句句子）

　　2、新授：

　　A、過渡：通過第1節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了（指著板書）

　　一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它到底找到水了嗎？老師請小朋友邊看邊聽邊想想。

　　B、⑴播放多媒體錄象及錄音。

　�、茊枺簽貘f找到水了嗎？（齊答）喝到水了嗎？（齊答）

　�、俏覀儊碜x讀課文。（自己讀）找一找哪節(jié)寫了烏鴉找到水，可是喝不到水。開始。

　�、饶阏业米羁欤埬銇碚f，是哪一節(jié)？（第2節(jié)）

　　C、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

　�、耪媛斆�，找對了。現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)地讀讀第2節(jié)，你是從哪句話里知道烏鴉找到了水？開始。

　�、戚p聲讀——交流

　�、钦l來說？把句子讀一讀。（指名讀句子）

　　①對了，烏鴉看見了一個(gè)什么？（齊答）烏鴉看見了一個(gè)瓶子，瓶子里怎么樣？

　　愿意把第1句讀給王老師聽的小朋友一起來讀第1句話。

　�、谟谩翱匆姟闭f話。烏鴉看見了一個(gè)瓶子，那么你看見了什么？（指名每一組4——6號的小朋友說。）

　　你看見了××，××怎么樣？（指名1——3號說）誰也愿意向他學(xué)習(xí)說一說。

　�、娶僬n文里的烏鴉看見了一個(gè)瓶子，瓶子里有水，它可高興了，可是（出示多媒體圖象）瓶子很高，瓶口又小，里邊的水也不多，它喝不著。（學(xué)習(xí)第2句）

　　②現(xiàn)在請每組的小朋友在3號組長的帶領(lǐng)下讀讀第2句句子，并討論一下，找找詞兒說說烏鴉怎么會(huì)喝不著水的？開始。

　　③小組自學(xué)——討論

　　交流：老師這里有四個(gè)瓶子，找找哪個(gè)是烏鴉找的瓶子？（因?yàn)�，模擬多媒體點(diǎn)出高、小、不多。）

　　請小朋友觀察一下在你們桌子上的瓶子和烏鴉，是不是因?yàn)檫@樣而喝不到水？小組觀察，請哪個(gè)小組愿意派個(gè)代表來說說烏鴉為什么喝不到水？（指名2人）

　�、苋绻孔釉趺礃恿�，烏鴉就能喝到水了？請小朋友在小組里說說看。

　　Δ 如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。

　　Δ 如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。

　　Δ 如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。

　　⑤可是，現(xiàn)在（出示多媒體圖）（指名說）（瓶子……、瓶口……、里邊的.水……，它喝不著。）烏鴉遇到的困難可真（多），請小朋友在小組里讀一讀。（指名每組派1個(gè)代表來讀。2對）大家一起來試試，讀讀第2句。（齊讀）（看圖）

　�、煽墒瞧孔雍芨�、瓶口又小、里邊的水也不多，烏鴉喝不著，它心情怎么樣？（很著急）對呀，可著急了，請小朋友自由找伙伴把第3句讀一讀，讀出烏鴉很著急。

　�、僮杂烧一锇棰谥该�2對③齊讀

　　現(xiàn)在我們一起有感情地把第2節(jié)連起來讀一讀。（齊讀）

　　D、學(xué)習(xí)第3節(jié)和第4節(jié)。

　�、攀茄�，怎么辦呢？小朋友，你們愿不愿意替小烏鴉出個(gè)主意？怎樣才能讓烏鴉喝到水？（指名說，邊說邊出示方法）大家想的辦法真多，我們的小烏鴉也想出了辦法，讓我們一起來看看。

　�、撇シ哦嗝襟w，師讀課文第3、4節(jié)。

　�、抢蠋熯@里有道填空題，請小朋友在3號小組長的帶領(lǐng)下讀讀課文第3、4節(jié)。想想烏鴉的辦法是什么，怎么填？

　　出示：“烏鴉看見_____，于是，它把_____”

　　①小組自學(xué)。

　�、谀膫€(gè)小組愿意來讀一讀讀讀課文第3、4節(jié)？

　�、壅堃唤M派代表來說——齊說。

　�、赛c(diǎn)出：“一個(gè)一個(gè)地”，烏鴉為什么要一個(gè)一個(gè)地銜石子？在你們的桌子上有2個(gè)瓶子和一些小石子，請你們在1號組長的帶領(lǐng)下，動(dòng)手試一試烏鴉的辦法，邊做邊觀察邊想。

　�、贋貘f一個(gè)一個(gè)地把小石子銜來放到瓶子里，會(huì)怎么樣呢？（水會(huì)慢慢升高）

　�、跒貘f喝到水了嗎？

　　動(dòng)手做——交流

　　小結(jié)：是呀，烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地銜來放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，烏鴉喝到水了，心里怎么樣？（很高興）

　　請小朋友和王師來合作讀課文第3、4節(jié)。

　　師生合作讀（注意一個(gè)一個(gè)地、慢慢地，讀得又輕又慢）——學(xué)生連起來一起讀課文第3、4節(jié)。

　�、蓜偛拍銈円矠闉貘f出了許多主意，我們來比一比，誰的主意更好？

　　小結(jié)：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)烏鴉的辦法很省力，還能喝到瓶子里全部的水。所以，你覺得這只烏鴉怎么樣？

　　3、總結(jié)全文：

　　A、是呀，這是一只聰明的、愛動(dòng)腦筋的小烏鴉。讓我們

　　重溫一下烏鴉聰明的辦法，有感情地朗讀全文。

　　B、朗讀全文

　　C、總結(jié)：這是一只愛動(dòng)腦筋、聰明的小烏鴉，通過自己的努力，終于喝到了瓶子里的水，我們也要向這只烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難多動(dòng)腦筋，解決困難，好嗎？這節(jié)課我們就上到這兒。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確、美觀地書寫。

　　3、初步理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)過程目標(biāo)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)反思

　　一：導(dǎo)入新課通過看動(dòng)畫片聽故事抓住學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　1、出示烏鴉圖。誰認(rèn)識(shí)它？你是怎么知道的？

　　2、揭題，板書。

　　3、齊讀課題。

　　4、放動(dòng)畫片。仔細(xì)看圖，指名說說。

　　邊看邊想：烏和哪個(gè)字有點(diǎn)像？學(xué)生書寫鳥。

　　看動(dòng)畫片聽故事。

　　二、初讀課文讓學(xué)生自由讀，在自讀中初步體會(huì)課文的內(nèi)容。

　　1、請同學(xué)們打開書本，借助拼音讀課文。

　　要求：

　　一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　二讀：讀課文，思考課文寫了什么故事？

　　2、學(xué)生自由練讀課文。

　　3、出示生字詞，正音。

　　喝與渴不能混淆

　　終：翹舌音、后鼻音

　　漸：三拼音

　　4、把生字帶入課文，再讀課文，把文中的長句讀正確。

　　5、檢查長句。

　　注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　自己再讀課文，思考課文寫了什么。

　　同桌互讀，在小組中讀。

　　讀準(zhǔn)各種音。

　　把生字帶入課文后，讀準(zhǔn)字音，讀正確字音。

　　指名學(xué)生讀長句。讓學(xué)生初讀課文可以初步了解課文的主要內(nèi)容。

　　三、初步理解

　　課文內(nèi)容通過朗讀課文，討論問題,使學(xué)生初步了解。1、師示范讀課文。（出示課文插圖）

　　2、指名逐段朗讀課文。

　　3、那你們讀過課文了，能說說課文講了什么嗎？

　　4、齊讀課文。注意體會(huì)文中的語氣。

　　共同正音、評議。

　　在小組中討論初步說說課文主要講了什么。

　　齊讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)生字識(shí)字是低年級語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。1、出示本課生字，認(rèn)讀生字。

　　2、比較喝、渴有什么不同？

　　3、自學(xué)課后生字筆順。

　　4、你愿意給哪個(gè)生字找朋友。

　　5、復(fù)習(xí)字的讀音。學(xué)生認(rèn)讀本課生字。

　　指名從音、形、意三方面來說。

　　自學(xué)筆順，并能書空渴、辦、漸的筆順。

　　給生字組詞。

　　復(fù)習(xí)字的讀音。

　　五、指導(dǎo)書寫通過對左右結(jié)構(gòu)的漢字的歸類，使學(xué)生明白左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律。

　　1、出示本課要寫的生字，歸納是什么結(jié)構(gòu)，該如何寫。

　　2、教師講解并示范書寫。

　　渴、漸、終、法都是左右結(jié)構(gòu)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。觀察、歸納字的位置和結(jié)構(gòu)。

　　看教師書寫，掌握筆畫在格中里的安排。

　　都是左窄右寬。

　　學(xué)生在本子上書寫。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字、詞語，能在田字格中正確書寫其余幾個(gè)生字。

　　2、能有感情地朗讀朗讀和背誦課文。

　　3、懂得遇到難題要開動(dòng)腦筋想辦法。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)過程目標(biāo)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)反思

　　一：復(fù)習(xí)鞏固用各種方式來鞏固生字的`讀音，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。1、出示詞卡、生字卡片，指讀。

　　2、說說辦、渴的筆順。

　　3、用法、終、渴口頭組詞。開火車讀、齊讀。

　　書空漢字的筆順。

　　辦法方法書法

　　終于終點(diǎn) 終生

　　口渴干渴饑渴

　　二、學(xué)習(xí)課文指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語到處讓學(xué)生想象烏鴉四處找水的情景,體會(huì)烏鴉因口渴難耐而著急的心情。

　　抓住終于指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生想象出烏鴉思考了老長時(shí)間，動(dòng)了不少腦筋，從而體會(huì)到想出辦法的興奮。

　　通過實(shí)物演示，讓學(xué)生更加清楚地了解烏鴉喝到水的經(jīng)過。

　　充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，進(jìn)行想象說話練習(xí)。1、齊讀課文，思考你明白了什么？

　　2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　（1）自己讀讀第一小節(jié)，你知道了什么？

　�。�2）出示課文第一句。到處是什么意思？指導(dǎo)讀詞。

　�。�3）烏鴉這時(shí)的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀。

　�。�4）找到水了嗎？喝到了嗎？繼續(xù)往下讀，你能體會(huì)出烏鴉這時(shí)的心情變化嗎？

　　（5）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)

　　3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　�。�1）烏鴉怎么做了？

　�。�2）出示句子：

　　烏鴉看見旁邊有許多小石子，終于想出了一個(gè)辦法。

　　*什么是終于？

　　*指導(dǎo)朗讀。

　�。�3）到底是什么辦法呢？

　　*比較句子：

　　它叼來小石子，放到瓶子里。

　　它叼來小石子，一顆一顆地放到瓶子里。

　　瓶子里的水升高了。

　　瓶子里的水漸漸升高了。

　　實(shí)物演示這一部分。

　　*指導(dǎo)朗讀。

　　4、這時(shí)烏鴉喝著水了，多開心啊！他會(huì)說些什么？想到些什么？齊讀課文，思考并回答問題。

　　自由讀第一小節(jié)，思考。然后指名說說。

　　學(xué)生說。并用到處說話。再指名讀。

　　小組練讀，指名讀，讀出焦急的語氣。

　　自己讀一讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情：高興著急、失望

　　有感情地朗讀。

　　自讀第2自然段，找出有關(guān)句子。

　　指名讀。

　　做動(dòng)作。

　　通過朗讀體會(huì)。

　　體會(huì)烏鴉高興的心情。

　　小組里讀一讀，并討論一下。

　　讀一讀，想一想，兩句話有什么不同？哪句好，為什么？

　　小組討論后指名交流。

　　有感情的讀詞：一顆一顆

　　漸漸

　　指讀，評議，賽讀。

　　各抒己見。通過讓學(xué)生讀讀、說說、演演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

　　烏鴉喝水的過程，我為了讓學(xué)生能夠理解這一過程，我用實(shí)物演示了這一過程，學(xué)生比較感興趣。大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦

　　通過拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，同時(shí)提高口頭表達(dá)。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、除了放石子，還有哪些辦法能讓烏鴉喝著水？

　　你們喜歡這只烏鴉嗎？為什么？

　　3、指導(dǎo)背誦課文。自讀，同桌互讀。

　　男女生比賽讀

　　開動(dòng)腦筋，想象說。

　　指名說說。

　　用表演的方式背誦。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　端正學(xué)生的寫字姿勢，形成良好的寫字習(xí)慣。

　　1、觀察辦、于在田字格中的位置。

　　2、，學(xué)生講解筆畫，教師示范書寫。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，巡視指導(dǎo)。觀察字的位置，掌握字的間架結(jié)構(gòu)。

　　看老師寫字，熟悉筆畫的安排。

　　在本子上描紅、仿影、臨寫。

　　板書設(shè)計(jì)

　　23、烏鴉喝水

　　口渴了找水喝

　　找到水喝不著

　　想辦法喝到水

　　要?jiǎng)幽X筋解決困難

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇8

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。

　　教學(xué)手段

　　借助圖片、投影、電腦等輔助教學(xué)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　新課，板書課題。在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天，我們學(xué)習(xí)第一課《海上日出》，隨著作家巴金的描寫，領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。（板書課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　分別觀察圖畫1和圖畫2，說說圖上描繪了怎樣的景象。從課文中把描寫太陽升起景象的部分找出來。指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀后全班評議，正音。小黑板出示生字，檢查讀音。注意范、辨、擴(kuò)。

　　三、講讀課文。

　　指名讀第一自然段，想想：我是在什么地方，什么時(shí)候看日出，是看了一次嗎，你是怎么知道的？講讀第二、三自然段。這天我早上起來看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導(dǎo)觀察：按從天空到太陽再到海面的順序觀察，然后說說。圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實(shí)際上，日出是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過程，圖畫沒有也不可能把過程表現(xiàn)出來。那么作者是怎樣描寫海上日出的過程的？指名讀第二、三自然段，全班邊聽邊想象再看圖，結(jié)合圖來自由讀課文，并理解詞語水天相接范圍目不轉(zhuǎn)睛一剎那。日出前天空的景色有什么變化？默讀第三自然段。太陽是怎樣出來的？自由朗讀第四自然段。請具體描述太陽升起的全過程，說說你讀懂了哪句話。

　　出示練習(xí)：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫面，并說說用上所填詞語的好處。

　　A太陽像（）似的，漫漫兒，（）地，（）向上升。

　　B到了最后，它終于（）云霄，完全（），顏色（）。

　　朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫的景色。這兩個(gè)自然段講的是什么。

　　用自己的話說說太陽升起的全過程。

　　四、作業(yè)

　　朗讀課文。

　　抄寫課后生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)二、三自然段。

　　快速閱讀課文，說說二、三自然段講的是什么。

　　二、講讀四、五自然段。