教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2025-12-14 07:08:41 方案

【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文6篇

　　為保障事情或工作順利開(kāi)展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇，歡迎大家分享。

【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文6篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)文章“以形傳神”的描寫(xiě)方法。

　　2、感悟偉大音樂(lè)家的人格魅力，培養(yǎng)頑強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　講課之前，先請(qǐng)教大家一個(gè)問(wèn)題：什么樣的人能稱之為“巨人”?

　　(①身材高大異乎常人的人②童話里指比一般人高大、而往往有神力的人物③比喻有巨大影響和貢獻(xiàn)的人物。)

　　音樂(lè)家貝多芬身材矮小粗壯。“病魔奪走了他短暫的生命。他為什么能稱之為“巨人”?(音樂(lè)上的杰出貢獻(xiàn))

　　僅僅因?yàn)槿绱藛?學(xué)完這篇課文，相信你會(huì)給我一個(gè)滿意的答案。

　　二、初識(shí)名人

　　課前大家廣泛搜集了貝多芬的資料，我也給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)小題目，誰(shuí)來(lái)回答。

　　同學(xué)們對(duì)貝多芬有了這么多的了解，想不想感受一下他的《命運(yùn)交響曲》?聽(tīng)完后，告訴我你的感受。

　　聽(tīng)《命運(yùn)交響曲》片段，交流感受。

　　生1：感覺(jué)很震撼，很有氣勢(shì)，仿佛是激烈的敲門聲。

　　生2：______________________________________。

　　這部宏偉的充滿哲理和英雄史詩(shī)般的巨作，貝多芬創(chuàng)作了6年時(shí)間。此時(shí)的他已在無(wú)聲的世界里孤獨(dú)地掙扎了二十余年，為了創(chuàng)作，他用一枝小木桿，一端插在鋼琴箱里，一端咬在牙齒中間，在作曲時(shí)用來(lái)感受音符的律動(dòng)。靠是什么力量使他超越了自身的.痛苦，為人類釀制出玉液瓊漿呢?讓我們一起走近名人。

　　三、走近名人

　　1、布置大家預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)先來(lái)讀一下生字?齊讀。結(jié)合課文說(shuō)一下詞意。

　　2、課文從客人來(lái)訪談起，請(qǐng)你概括其中寫(xiě)了哪幾件事?

　　(客人參觀貝多芬工作室──客人與貝多芬會(huì)面──貝多芬回憶最后一次指揮的情形)

　　四、解讀名人

　　1、作家何為寫(xiě)人物傳記非常善于塑造生動(dòng)的人物，他從哪些方面描寫(xiě)貝多芬?(肖像、語(yǔ)言、神態(tài))

　　2、我們先來(lái)剖析肖像描寫(xiě)部分，誰(shuí)來(lái)讀?

　　3、請(qǐng)你按照“從中，我讀出了一個(gè)的貝多芬�！边@一句式，說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　學(xué)生讀外貌描寫(xiě)部分，交流。

　　① 外貌：(雙肩、眼睛、嘴)—堅(jiān)忍無(wú)比

　�、� 比較閱讀羅曼羅蘭的《名人傳》片斷，比較寫(xiě)法的異同。

　　(相同：觀察角度相同，著眼點(diǎn)相同

　　不同：課文抓住典型特征，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，著力表現(xiàn)貝多芬堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志;選文描寫(xiě)全面細(xì)致，突出了貝多芬相貌平庸甚至丑陋，與下文寫(xiě)貝多芬不朽的貢獻(xiàn)、偉大的人格相對(duì)比。)兩段描寫(xiě)各有千秋，都服務(wù)于作者的寫(xiě)作目的，都能以形傳神課文尤其如此。

　�、� 寫(xiě)法：以形傳神

　　仿寫(xiě)練習(xí)：抓住某位同學(xué)的一個(gè)面部特點(diǎn)寫(xiě)一、二句話、交流。

　　4、內(nèi)心(語(yǔ)言)

　　古語(yǔ)說(shuō)：言為心聲，透過(guò)貝多芬的語(yǔ)言，我們走進(jìn)他的心靈。揣摩貝多芬的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)你的理解。我從《貝多芬傳》里摘錄了幾句話，希望能給你一點(diǎn)提示。

　�、� 一株樹(shù)：苦悶、絕望熱愛(ài)自然

　�、� 火山：堅(jiān)強(qiáng)與厄運(yùn)抗?fàn)帯I(xiàn)身音樂(lè)

　�、� 心里的音樂(lè)：用生命創(chuàng)作

　�、� “永恒”：超越自我音樂(lè)相伴(用苦痛換來(lái)歡樂(lè))

　　5、概括貝多芬給你的總體印象：獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅善良、熱愛(ài)自然、酷愛(ài)音樂(lè)、不屈服于厄運(yùn)。課后閱讀羅曼羅蘭的《貝多芬傳》和以貝多芬為原型創(chuàng)作的小說(shuō)《約翰克利斯朵夫》，你會(huì)受到心靈的震撼與洗禮。

　　五、感悟名人

　　1、作者為什么稱貝多芬為“音樂(lè)巨人”?

　　信念、巨人、貝多芬

　　2、拓展延伸：

　　貝多芬不屈的信念深深震撼了我們，然而，以頑強(qiáng)的意志搏擊神圣風(fēng)浪險(xiǎn)灘的又何止貝多芬一人?

　　請(qǐng)你說(shuō)出直面人生苦難的杰出人物有哪些?

　　(他們，都是信念的巨人)

　　3、貝多芬用不屈的信念和卓越的才華為世界音樂(lè)史譜寫(xiě)了輝煌的樂(lè)章，戰(zhàn)勝痛苦的歡樂(lè)征服了所有的聽(tīng)眾，下面請(qǐng)你聆聽(tīng)貝多芬音樂(lè)演奏會(huì)片斷，同時(shí)打開(kāi)課本第二頁(yè)的彩圖，凝視他的雙眼，聯(lián)系自身實(shí)際，邊聽(tīng)邊寫(xiě)下你的感受，語(yǔ)言力求精煉。

　　交流

　　4、結(jié)語(yǔ)：人生的道路上難免有凄風(fēng)苦雨、激流險(xiǎn)灘，但只要我們用信念做槳，意志做帆，堅(jiān)信人生的航船定將“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）情感目標(biāo)；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情，啟示學(xué)生珍視和弘揚(yáng)我國(guó)的文化傳統(tǒng)。

　�。�2）知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)收集資料、交流、討論等多種活動(dòng)方式，使學(xué)生了解感受中國(guó)以自己的文化魅力贏得了世界，體會(huì)和感受到只有民族的才是世界的。

　�。�3）人格塑造：增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生通過(guò)了解外國(guó)朋友對(duì)中國(guó)文化的喜愛(ài)，感受中國(guó)文化的獨(dú)特魅力，認(rèn)識(shí)到只有民族的才是世界的。

　　教學(xué)方法：合作探究法、創(chuàng)設(shè)情境法

　　教學(xué)流程：

　　一、激情導(dǎo)入初步感知

　　1、教師：“中華民族有著五千年的文明和歷史，在歷史的長(zhǎng)河中中國(guó)文化不斷的沉淀和積累，形成了獨(dú)具特色的中國(guó)文化。同學(xué)們?cè)谀銈兊男哪恐心男┦侵袊?guó)特色，或中國(guó)元素呢？”

　　2，學(xué)生自由談自己心中的中國(guó)特色。

　　二，看課件引思考

　　1、看課件世界各地刮起的中國(guó)風(fēng)。

　　2，引思考，

　　看了剛才的課件，你有啥想法，或有啥問(wèn)題。

　　3，適時(shí)引導(dǎo) ，中國(guó)風(fēng)是怎樣吹向世界各地的。板書(shū)課題。

　　三、自主學(xué)習(xí)

　　1、快速瀏覽課本內(nèi)容，找出中國(guó)風(fēng)吹向世界的'途徑。

　　指名交流

　　2、自主交流，中國(guó)風(fēng)的傳播途徑。

　　四、個(gè)性選擇，合作交流。

　　1選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，成立不同的科研小組。如絲綢之路科研所，鑒真東渡科研所，馬可波羅科研所，鄭和下西洋科研所。以人為本，尊重個(gè)性。集中精力學(xué)透學(xué)精。

　　2 小組研討，同中求異，異中求同形成共識(shí)。

　　3 教師適時(shí)參與指導(dǎo)引領(lǐng)。點(diǎn)燃，激發(fā)，喚醒。

　　五、風(fēng)采展示，相互傾聽(tīng)。

　　1、以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)展示。分為主展示，副展示，補(bǔ)充展示。以及專家答辯環(huán)節(jié)。形成有介紹，有總結(jié)，有互動(dòng) 有答辯的高效學(xué)習(xí)形式。

　　2、教師適時(shí)歸納，點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)，提升。

　　3，在傾聽(tīng)中求知，在解答中釋疑。擴(kuò)大知識(shí)面。

　　六知識(shí)鏈接，擴(kuò)大知識(shí)面。

　　1 通過(guò)課件，展示相關(guān)知識(shí)。

　　2 學(xué)生閱讀，增加知識(shí)，擴(kuò)大視野

　　七實(shí)踐作業(yè)，內(nèi)化吸收。

　　1設(shè)計(jì)中國(guó)文化名片。推介類別，內(nèi)容，理由。

　　2 設(shè)計(jì)名片個(gè)性形狀。

　　3張貼展示，互相參觀交流。

　　八板書(shū)設(shè)計(jì)

　　9 吹向世界的中國(guó)風(fēng)

　　怎

　　樣

　　吹

　　絲綢鄭和鑒真馬可

　　之路下西洋東渡波羅

　　設(shè)計(jì)中國(guó)文化

　　個(gè)性名片

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上特點(diǎn)，并通過(guò)反義詞識(shí)字。初步認(rèn)識(shí)反義詞。

　　2、讓學(xué)生依照例句說(shuō)句子，使學(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點(diǎn)。

　　3、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，積累語(yǔ)言受到思想品德和情感的熏陶感染。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)近義詞的特點(diǎn)。

　　2、教給學(xué)生說(shuō)句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┪业陌l(fā)現(xiàn)

　　1、自己借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話：說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)這幾組詞有什么共同的特點(diǎn)？

　　2、師生共讀：注意讀準(zhǔn)字音。

　　3、小組交流：說(shuō)說(shuō)自己怎么記住這些生字的讀音。

　　4、認(rèn)讀生字卡片，檢查生字的讀音。

　　5、給生字找朋友：口頭組詞。

　　6、同桌之間互相說(shuō)反義詞，看誰(shuí)知道的多。

　　（二）日積月累

　　1、會(huì)選。

　�。�1）讀詞語(yǔ)卡片上的詞語(yǔ)。

　�。�2）出示“中心、中央”：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�3）小結(jié)：像這樣意思相近的詞語(yǔ)我們叫近義詞。

　�。�4）你能找到其他詞語(yǔ)的近義詞嗎？

　　著名—有名

　　特別—非常

　　漂亮—美麗

　　2、讀讀說(shuō)說(shuō)。

　�。�1）讀第一句話：你看到的花壇是什么樣的？看到美麗的花壇有什么想法？怎么讀這句話？指名讀。

　　（2）模仿第一句說(shuō)說(shuō)第二句。

　�。�3）填空。

　�。�4）讀讀你寫(xiě)的句子。

　　3、我會(huì)讀。

　　（1）自己朗讀：圈出不認(rèn)識(shí)的字提出來(lái)。

　　（2）指名朗讀、同桌互讀、師生接讀。

　�。�3）試著背誦。

　　（三）口語(yǔ)交際

　　1、讀題目要求，明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

　　2、準(zhǔn)備好風(fēng)景名勝的資料。

　　3、展示資料，選擇伙伴。

　　（1）說(shuō)自己介紹的風(fēng)景名勝是哪里，相同的'學(xué)生結(jié)為一個(gè)“旅游團(tuán)”。

　�。�2）完成分組。

　　4、分組交流：

　�。�1）小組同學(xué)商量選擇交流的方式。

　�、佟皩�(dǎo)游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問(wèn)，“導(dǎo)游”解答。

　　②“導(dǎo)游”在介紹的過(guò)程中，“游客”隨時(shí)提問(wèn)，導(dǎo)游靈活安排介紹和答問(wèn)兩方面的內(nèi)容。

　�、塾慰拖忍釂�(wèn)，導(dǎo)游一一作答，然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒(méi)有問(wèn)到而自己覺(jué)得有必要介紹的情況。

　　（2）各組代表在全班介紹風(fēng)景名勝。

　�。�3）其他小組自由提問(wèn)。

　�。�4）評(píng)選“最佳導(dǎo)游”和“最受歡迎的游客”。

　　（四）展示臺(tái)

　　1、展示課外識(shí)字成果。

　　2、展示自己搜集的與課本學(xué)習(xí)相關(guān)的明信片。

　　3、展示自己的藝術(shù)才能。

　　（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

　　語(yǔ)文園地三

　　反義詞：

　　近義詞：

　　進(jìn)——退

　　買——賣

　　著名——有名

　　快——慢

　　正——反

　　特別——非常

　　安全——危險(xiǎn)

　　復(fù)雜——簡(jiǎn)單

　　漂亮——美麗

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

　　教材分析：

　　本課以詩(shī)歌的形式，描寫(xiě)了兒童在田野間發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)到來(lái)的種種景象，抒發(fā)了作者發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了的喜悅之情，表達(dá)了熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，會(huì)組詞。

　　2、學(xué)寫(xiě)本課的8個(gè)生字，要求用鋼筆字寫(xiě)的正確、工整。

　　3、有感情的朗讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生理解課題的含義。

　　4、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的意識(shí)，熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)寫(xiě)本課的8個(gè)生字，要求用鋼筆字寫(xiě)的正確、工整。

　　2、有感情的朗讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生理解課題的含義。

　　3、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的意識(shí)，熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，理解課題的含義，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情的朗讀。

　　2、學(xué)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)談話，導(dǎo)入新課

　　1、播放音樂(lè)，你聽(tīng)出這是什么歌了嗎？（生回答《春天在那里》）

　　2、請(qǐng)你想一想，除了歌中唱到的，你還知道春天在哪里？（生自由回答）

　　3、同學(xué)們真是生活中的有心人，在郊外、校園、上學(xué)路上我們都找到了春天，下面讓我們來(lái)看一看小作者在哪找到了春天。（生齊讀課題）

　　二、學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗讀

　　1、自由讀課文，找出易讀錯(cuò)的'字，仔細(xì)讀一讀。（學(xué)生自由讀）

　　2、指名讀兒歌。

　　3、出示生字（學(xué)生開(kāi)火車讀字，組詞）

　　4、默讀課文，找一找有什么不明白的地方？（學(xué)生讀。在書(shū)上做出標(biāo)記）

　　5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有疑問(wèn)的地方，我們一起來(lái)解決？

　　（學(xué)生交流：詞語(yǔ)、不明白的句子。生提出田野里有什么秘密引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出嫩草吐綠，春天的腳步進(jìn)了理解夢(mèng)已經(jīng)被染綠的含義）

　　6、你想像一下，田野里還會(huì)藏著有關(guān)春天的什么秘密？（學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，蛇冬眠結(jié)束了，樹(shù)發(fā)芽了）

　　7、小作者發(fā)現(xiàn)這些秘密時(shí)，心里會(huì)怎樣想？（指名讀14節(jié)，讀出喜悅的感情）

　　8、他會(huì)以怎樣的心情把這個(gè)秘密告訴媽媽、老師呢？（指名讀5、6小節(jié)）

　　9、老師給大家?guī)?lái)一首優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)你伴著音樂(lè)，把這首兒歌讀給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)？（可以讀給同位、好朋友聽(tīng)）

　　三、學(xué)寫(xiě)生字

　　1、出示殘、融、囑、散，討論在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（學(xué)生說(shuō)，老師用紅筆標(biāo)注）

　　2、(學(xué)生組詞)

　　3、生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。

　　四、課外延伸

　　回家收集資料，尋找描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、詩(shī)歌、短文。

　　五、作業(yè)

　　1、背誦兒歌。

　　2、收集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、詩(shī)歌、短文.

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　夢(mèng)已經(jīng)被染綠

　　殘、融、囑、散

　　七、課后記：

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　1、檢查兒歌的背誦

　　2、交流收集的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查兒歌

　　1、背誦兒歌（齊背、指名背）

　　2、小組內(nèi)檢查生字（學(xué)生運(yùn)用生字卡片讀字，組詞）

　　二、《春天的腳步》展示會(huì)

　　1、上節(jié)課布置找資料，下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都找了哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)？（學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)，然后進(jìn)行補(bǔ)充，完成語(yǔ)文天地4，對(duì)于容易理解的詞語(yǔ)，讓學(xué)生明白意思，并且試著說(shuō)句話。）

　　2、除了描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)外，有很多古詩(shī)也描寫(xiě)了春天的景色，比如：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)，誰(shuí)還能背一些你知道的描寫(xiě)春天的古詩(shī)？（學(xué)生背，老師給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)）

　　3、這些同學(xué)真了不起，積累了那么多的詩(shī)句，真棒！書(shū)上為大家推薦了一篇優(yōu)美的文章，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)雨點(diǎn)在唱什么歌？(生自由讀短文)

　　4、你都知道雨點(diǎn)在唱什么歌？誰(shuí)聽(tīng)懂了它的歌，他都做了些什么？

　　5、多么有趣的文章，寫(xiě)出了生機(jī)勃勃的春天，你都找了那些文章給大家讀一讀，好嗎？（學(xué)生介紹，老師評(píng)價(jià)）

　　三、課外延伸

　　同學(xué)們收集了這么多的好詞、好句、好篇，收獲可真不少!回家后請(qǐng)你們把這些好詞、好句、好段摘抄下來(lái)，好嗎？

　　四、課后記：

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1，認(rèn)識(shí)“央，瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“央，交”等字

　　2，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都北京的情感。

　　3，能正確，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一，導(dǎo)入

　　1，同學(xué)們，我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌（聽(tīng)的過(guò)程中說(shuō)）會(huì)唱的小朋友可以跟著唱，知道這首歌的名字嗎？〈我愛(ài)北京天安門〉對(duì)，我愛(ài)北京天安門。古老美麗的北京城就是我國(guó)的首都，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文〈北京〉

　　2，板書(shū)課題，齊讀課題

　　二，初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1，大家先請(qǐng)聽(tīng)一遍課文，注意聽(tīng)清字音。

　　2，你也想來(lái)讀讀書(shū)嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字看看注音，多讀幾遍。

　　3，同學(xué)們讀的真認(rèn)真，下面我們四人一組，一起學(xué)一學(xué)這篇課文的生字，也可以將生字連成詞語(yǔ)讀一讀。

　　4，出示生字，請(qǐng)各小組來(lái)試著讀一讀，看哪個(gè)組讀的最好。

　　5，同學(xué)們讀的真好，那誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶我們大家讀一讀詞語(yǔ)��？你會(huì)教哪個(gè)就教哪個(gè)〈指名學(xué)生當(dāng)小老師帶讀詞語(yǔ)〉

　　6，男女生個(gè)讀-----齊讀

　　三，再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀

　�。ㄒ唬┰僮x課文

　　1，你們的詞語(yǔ)讀的真不錯(cuò)，那你們能把課文讀好嗎？我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試一試。

　　2，說(shuō)說(shuō)看，他讀的怎么樣？

　　3，指導(dǎo)：讀書(shū)要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。

　　4，大家自己試著讀一讀吧。

　　5，北京有這么多美麗的地方，那你們最喜歡看什么呢？

　　（二）理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1，教學(xué)第二自然段

　　點(diǎn)擊課件，展示天安門以及天安門廣場(chǎng)畫(huà)面和第二段文字

　　2，你看到了什么？

　　3，教師范讀這段文字----學(xué)生自瀆-----你讀懂了什么？看看有什么不明白的地方？

　　隨機(jī)解釋：中央莊嚴(yán) 矗立等的.詞語(yǔ)

　　4，我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)比賽讀一讀這個(gè)自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”

　　5，學(xué)生比賽讀，評(píng)出最好的那位。

　　6，大家表現(xiàn)的真不錯(cuò)，老師準(zhǔn)備了很多天安門的圖片。想不想再看一看��？（課件出示圖片）

　　四，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1，北京還有很多好看好玩的地方，大家想不想去看一看啊，看之前老師有個(gè)要求，如果你能認(rèn)真的寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)過(guò)“央，交”這兩個(gè)字的話，老師就給你們看好不好啊？

　　2，出示生字-----指導(dǎo)寫(xiě)字------自己寫(xiě)一寫(xiě)-----評(píng)價(jià)

　　五，欣賞圖片，再次感受

　　出示北京風(fēng)景圖片，一邊看一邊介紹，讓學(xué)生感受北京的美麗。

　　六，總結(jié)課文

　　北京是我國(guó)的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，希望同學(xué)們能更加了解北京，喜歡北京，長(zhǎng)大能親自去北京看一看。最后我們?cè)賮?lái)唱一唱這首〈我愛(ài)北京天安門〉吧。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

　　3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　課件出現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)情景：摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑。

　　游樂(lè)園里各種游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎?

　　你能根據(jù)他們不同的運(yùn)動(dòng)變化分分類嗎?

　　在游樂(lè)園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動(dòng)這樣的現(xiàn)象叫做平移(板書(shū)：平移)。

　　而摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸移動(dòng)這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)(板書(shū)：旋轉(zhuǎn))。

　　今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)"旋轉(zhuǎn)"。板書(shū)課題。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、生活中的平移。

　　平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化，教案《五年級(jí)數(shù)學(xué)《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)》。平移就是物體沿著直線移動(dòng)。

　　在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象?先說(shuō)給你同組的小朋友聽(tīng)聽(tīng)！再請(qǐng)學(xué)生回答。

　　說(shuō)得真棒，瞧，我們見(jiàn)過(guò)的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動(dòng)就是平移。

　　你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎?

　　全體起立，我們一起來(lái)，向左平移2步，向右平移2步。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，能用你桌上的物體做平移運(yùn)動(dòng)嗎?

　　2、生活中的旋轉(zhuǎn)：

　　你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識(shí)了平移的`現(xiàn)象還學(xué)會(huì)了平移的方法。剛才我們還見(jiàn)到了另一種現(xiàn)象，是什么呀?(旋轉(zhuǎn))

　　旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)。

　　"你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?"先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，然后匯報(bào)。

　　像鐘面的指針，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　同學(xué)們的思維真開(kāi)闊，下面我們一起來(lái)體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來(lái)左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎?現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧！

　　3.學(xué)習(xí)例題3：

　　(1)與學(xué)生共同完成其中的一道題，余下的由學(xué)生獨(dú)立完成。

　　(2)對(duì)于有錯(cuò)誤的學(xué)生，在全班進(jìn)行講評(píng)。

　　4.學(xué)習(xí)例題4：

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)時(shí)要找準(zhǔn)物體的一個(gè)點(diǎn)，再看這個(gè)點(diǎn)通過(guò)旋轉(zhuǎn)后到什么位置，再來(lái)數(shù)一數(shù)經(jīng)過(guò)多少格。

　　(2)先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)圖的步驟，再來(lái)畫(huà)圖。

　　(3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)先選擇幾個(gè)點(diǎn)，把位置定下來(lái)，再來(lái)畫(huà)圖。

　　(4)課件演示畫(huà)圖過(guò)程，并幫助學(xué)生訂正。

　　5.課內(nèi)練習(xí)：第6頁(yè)2題。第9頁(yè)4題、

　　三、課后作業(yè)：

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　旋轉(zhuǎn)