教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2025-12-15 00:35:55 方案我要投稿

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇

　　為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

　　一、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

　　本課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)本課的目的主要是通過(guò)觀察，讓學(xué)生了解日常生活中各式各樣的盒子，發(fā)現(xiàn)不同種類(lèi)的盒子的不同功能，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣。初步樹(shù)立設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)能力。

　　《會(huì)變的盒子》這課，我抓住課題中的“變”字，以《中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為依據(jù)，設(shè)計(jì)一系列探究活動(dòng)，通過(guò)這些綜合學(xué)習(xí)和探究實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。愛(ài)因斯坦曾過(guò)說(shuō)：“能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對(duì)知識(shí)愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)�！碧骄渴浇虒W(xué)模式正是重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并形成積極探索和獨(dú)立思考問(wèn)題的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生以興趣為前提，在輕松、自然、獨(dú)立的學(xué)習(xí)氛圍中，把教師要講授的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、由淺入深地進(jìn)行實(shí)踐與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生積極探索和獨(dú)立思考的能力，寓知識(shí)、技能于興趣之中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力并獲取學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

　　二、教材分析

　　教材第21頁(yè)左上方的“小體驗(yàn)”欄目，旨在讓學(xué)生通過(guò)拆解舊盒子并反折成新盒子這一過(guò)程，探究紙張從平面到立體的變化，了解紙盒各部位的作用，為制作紙盒娃娃作準(zhǔn)備。接下來(lái)，教材通過(guò)六張圖片，分五步介紹了如何用拆、畫(huà)、剪、折、貼等方法制作紙盒娃娃。

　　第22頁(yè)展示了七幅學(xué)生作品。通過(guò)欣賞分析學(xué)生作品中哪些地方巧妙應(yīng)用了本課所學(xué)，幫助學(xué)生鞏固新知，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想還可以運(yùn)用哪些以前學(xué)過(guò)的制作方法，結(jié)合小紙盒原有造型，設(shè)計(jì)出有趣的作品。這些作品可以是課本劇中的角色，可以是自己喜歡的卡通形象，還可以是筆筒，雜物盒等小擺件。

　　三、學(xué)情分析

　　本階段的學(xué)生對(duì)折、剪、貼、畫(huà)等基本方法并不陌生，在之前的.美術(shù)課中，已經(jīng)積累了一些根據(jù)圖示動(dòng)手制作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)紙盒造型有一定了解，能夠根據(jù)自己的想法加工、裝飾紙盒。但是，他們對(duì)于紙盒的基本構(gòu)造，以及盒子是怎樣從平面到立體的制作過(guò)程少有探究。學(xué)生對(duì)拆解紙盒抱有極大熱情，但是能否把拆開(kāi)的盒子反折成新的盒子，對(duì)他們將是一個(gè)考驗(yàn)。這一方法雖然有一定難度，但過(guò)程卻其樂(lè)無(wú)窮。學(xué)生可以在自主探究、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高動(dòng)手實(shí)踐能力與空間想象力。

　　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過(guò)生動(dòng)直觀的紙盒通關(guān)游戲和教師示范，經(jīng)歷獨(dú)立拆解紙盒由立體變?yōu)槠矫娴倪^(guò)程，由淺入深地了解盒子的基本構(gòu)造。

　　2、通過(guò)觀看紙盒娃娃制作過(guò)程的微課和師生合作探究制作小熊劃船的過(guò)程中，學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)用拆、畫(huà)、剪、折、貼的綜合方法把紙盒變成新形象。

　　3、通過(guò)觀察課本上的七幅學(xué)生作品，補(bǔ)充學(xué)習(xí)卷和組合的綜合方法。

　　五、重難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　了解、改變盒子的構(gòu)造，并設(shè)計(jì)制作出有趣的新形象。

　　難點(diǎn)：立體思維和創(chuàng)新思維的激活與引導(dǎo)。

　　六、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　1、通過(guò)學(xué)生直觀的操作活動(dòng)，學(xué)生盒子的展示來(lái)完成對(duì)目標(biāo)1的評(píng)價(jià)。

　　2、通過(guò)觀看微課和師生合作探究，在獨(dú)立思考和相互交流中歸納拆、畫(huà)、剪、折、貼的綜合方法，達(dá)成目標(biāo)2。

　　3、在觀察和獨(dú)立思考中，回憶之前學(xué)習(xí)的卷和組合的方法，達(dá)成目標(biāo)3。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　7。1 第一學(xué)時(shí)

　　7。1。1教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入評(píng)論（0）

　　1、組織教學(xué)：

　　師：歡迎同學(xué)們?cè)俅魏屠蠋熞煌M(jìn)入多姿多彩的美術(shù)課堂！

　　師：今天這節(jié)課的主角就是它——盒子�。ò鍟�(shū)部分課題：盒子）

　　盒子有什么稀奇的，生活中隨處可見(jiàn)，那么它們都是什么材質(zhì)做成的？有什么樣的作用呢？（出示教具：盒子）

　　2、觀看課件：

　　師：圖片中古代和現(xiàn)代的盒子材質(zhì)是什么？有什么作用？

　　生：分別用不同的材質(zhì)制成的，有紙質(zhì)、金屬、木質(zhì)等

　　你可別小瞧它，它可是老師的魔術(shù)道具，一秒鐘就可以變得不一樣，不信，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起喊出”盒子變變變！”（將盒子反折，露出小鳥(niǎo)的形象。）

　　神奇吧！你也想給盒子來(lái)個(gè)大變身嗎？今天就讓我們來(lái)好好研究研究這——會(huì)變的盒子。（補(bǔ)充完整課題：會(huì)變的盒子）

　　【調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好精神準(zhǔn)備�！�

　　活動(dòng)2【講授】探究實(shí)踐

　　1、紙盒游戲

　　師：老師今天準(zhǔn)備了一個(gè)關(guān)于紙盒的通關(guān)小游戲，你們想不想玩��？

　　生：想！

　　師：初級(jí)難度：數(shù)數(shù)盒子一共幾個(gè)面并標(biāo)出來(lái)。

　　生：展示盒子的六個(gè)面。前后左右上下六個(gè)面。

　　師：中級(jí)難度：請(qǐng)你拿出一個(gè)紙盒，迅速把它展開(kāi)變成平面的，你還能找到之前的六個(gè)面嗎？試著標(biāo)一標(biāo)。

　　生：迅速拆開(kāi)自己搜集到的一個(gè)紙盒，初步了解它的制作方法。

　　師：高級(jí)難度：你能用最短的時(shí)間再把它反折成一個(gè)新盒子嗎？想想為什么要反折盒子？

　　生：反折紙盒，在折的過(guò)程中進(jìn)一步了解它的制作方法，并在活動(dòng)中了解紙盒展開(kāi)圖與盒子的關(guān)系。

　　師：盒子的外部布滿(mǎn)了廣告，比較光滑，不易上色；而盒子內(nèi)部展開(kāi)的平面圖就像天然的畫(huà)紙，便于繪畫(huà)。（通過(guò)對(duì)紙盒進(jìn)行“展開(kāi)→還原”的活動(dòng)，初步了解簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)與制作盒子的基本方法。）

　　2、提出質(zhì)疑

　　師：除了紅色部分的六個(gè)面外，白色部分起到什么作用？（出示課件：紙盒平面圖）

　　生：連接、加固。

　　活動(dòng)3【活動(dòng)】鞏固新知

　　1、師生合作

　　師：老師也想仿照著做一個(gè)小熊劃船的紙盒形象，可是看起來(lái)很單調(diào)。你能想辦法讓它看起來(lái)更加飽滿(mǎn)艷麗嗎？

　　生：因?yàn)槔蠋熤挥玫搅思埡械膬蓚€(gè)面。加船帆、號(hào)角、海浪。

　　師：講解剪的方法。留一個(gè)面上的圖案不要剪，其他面上的圖案沿著輪廓線剪開(kāi)，不要剪掉。

　　剪、折、貼好盒子。小熊終于揚(yáng)帆起航啦！

　　同學(xué)們還有哪些創(chuàng)意？還能用哪些制作方法？（觀看課件）

　　生：卷、組合。（板書(shū)：卷、組合）

　　相同紙盒橫著設(shè)計(jì)、豎著設(shè)計(jì)產(chǎn)生不同的效果。

　　2、欣賞學(xué)習(xí)

　　欣賞課件：優(yōu)秀作品。

　　【通過(guò)小組研究、實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)更多方法及問(wèn)題。相互啟發(fā)構(gòu)思，為進(jìn)一步的實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備�！�

　　活動(dòng)4【作業(yè)】實(shí)踐創(chuàng)新

　　1、明確作業(yè)要求

　　師：相信同學(xué)們已經(jīng)迫不及待、躍躍欲試了！那就發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力吧！

　　師：看作業(yè)要求。

　　運(yùn)用不同紙盒進(jìn)行大膽組合與創(chuàng)作，可以合作或獨(dú)立操作的形式進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

　　師：組織并參與學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

　　【訓(xùn)練學(xué)生合作能力，通過(guò)巧妙利用紙盒的形狀和顏色進(jìn)行組合制作，培養(yǎng)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力�！�

　　2、評(píng)價(jià)展示

　　師：以小組為單位分組制作，將變身后的紙盒拍照上傳至微信群。

　　師：展示各小組學(xué)生作品，組織學(xué)生在微信群和課堂上分別進(jìn)行文字點(diǎn)贊評(píng)價(jià)和口頭評(píng)價(jià)。

　　生：學(xué)生互評(píng)，點(diǎn)贊加笑臉。

　　【鼓勵(lì)學(xué)生勇于自我展示并大膽對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行評(píng)述�！�

　　師：到底哪個(gè)同學(xué)的作品才是最受同學(xué)們喜愛(ài)的作品呢？評(píng)選截止至今晚，請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)評(píng)價(jià)和點(diǎn)贊。

　　生：學(xué)生談收獲。學(xué)生課下繼續(xù)評(píng)價(jià)。

　　【通過(guò)微信網(wǎng)頁(yè)版將學(xué)生的作品進(jìn)行拍照展示與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)家�；�(dòng)的一個(gè)平臺(tái)。】

　　3、總結(jié)

　　師：經(jīng)過(guò)我們的巧手、巧心，即將被拋棄的盒子變成了精美的工藝品。生活中有許多廢舊作品，我們要善于利用變廢為寶，美化身邊環(huán)境，使我們的生活更美好！

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

　　一、授課類(lèi)型：講授新課

　　二、授課時(shí)間：40分鐘

　　三、授課方式：多媒體

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　（1）識(shí)記

　　①文化傳播途徑有哪些。

　　②文化傳播的傳播媒介的過(guò)程及作用。

　　（2）、理解

　　①現(xiàn)代傳媒的產(chǎn)生是否意味著舊的傳媒的消失。

　�、谥蟹ㄎ幕涣鞯淖饔�。

　　（3）、分析

　　通過(guò)所學(xué)內(nèi)容，分析傳媒的演變過(guò)程。

　　2、能力目標(biāo)

　�。�1）能例舉史實(shí)說(shuō)明傳播中華文化的重要事件和人物。

　　（2）結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用知識(shí)分析中法文化交流的必要性。

　　（3）通過(guò)觀看不同圖片、不同視頻培養(yǎng)學(xué)生善于思考并能準(zhǔn)確尋找信息的能力；通過(guò)表演可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)可以提高學(xué)生的綜合能力；通過(guò)小組競(jìng)賽可以增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，有利于學(xué)生進(jìn)一步探索同一問(wèn)題的不同答案。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

　　了解文化傳播的作用，提高對(duì)加強(qiáng)中外文化交流的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)成為中外文化交流的友好使者。

　　歡迎世界各國(guó)優(yōu)秀文化在中國(guó)傳播，自覺(jué)推動(dòng)中國(guó)文化走向世界。

　　通過(guò)圖片視頻的展示增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感，并由此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　四、教學(xué)方法：講授、提問(wèn)、小品表演、小組競(jìng)賽等

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、導(dǎo)入新課

　　在日常生活中人們總是互相聊天，交流著各自的思想、觀點(diǎn)、知識(shí)等內(nèi)容，而在這個(gè)過(guò)程中，也就實(shí)現(xiàn)了文化的傳播。這也就是我們本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《文化在交流中傳播》。

　　（二）、講授新課

　　一、生活中的文化傳播

　　1、文化傳播的含義（提問(wèn)）

　　文化交流、借鑒與融合的過(guò)程，就是文化傳播的過(guò)程。2、文化傳播的途徑

　　a.播放視頻《絲綢之路》，讓學(xué)生思考視頻中出現(xiàn)的是哪一種文化傳播的.途徑。

　　1、商人進(jìn)行的貿(mào)易活動(dòng)是文化傳播的重要途徑之一。

　　2、人口遷徙是文化交流的重要途徑之一。（展示圖片）

　　永嘉之亂（兩晉）安史之亂（唐朝中期）靖康之亂（南宋）

　　b.播放視頻《古代“留學(xué)生”》，讓學(xué)生思考視頻中出現(xiàn)的是哪一種文化傳播的途徑。

　　3、教育是文化傳播的又一重要途徑。

　　一種更為直接的文化傳播方式是------各國(guó)之間互派留學(xué)生和訪問(wèn)學(xué)者。

　　a.學(xué)生表演：小品《梁祝私奔記》b.在《梁祝私奔記》中梁山泊與祝英臺(tái)借助了哪些現(xiàn)代化工具逃跑的？

　　二、大眾傳媒：現(xiàn)代文化傳播的手段

　　1、傳媒的發(fā)展

　　口語(yǔ)-文字-印刷-電子和網(wǎng)絡(luò)。（聯(lián)系小品）

　　2、大眾傳媒的標(biāo)志及方式

　　以印刷媒體的推廣為標(biāo)志

　　有報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等形式。（聯(lián)系小品）

　　3、當(dāng)前文化傳播的主要手段------大眾傳媒

　　a.大擂臺(tái)（小組競(jìng)賽）：你知道哪些中外文化交流的史料？

　　b.視頻：《鄭和下西洋》

　　三、文化交流1、文化交流的作用

　　（1）為中華文化的傳播和世界文化的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

　　(“走出去”)

　　（2）促進(jìn)了中華文化的發(fā)展和進(jìn)步。

　　（“引進(jìn)來(lái)”—優(yōu)秀文化）

　　研究性學(xué)習(xí)探究

　　現(xiàn)今，各國(guó)間的聯(lián)系和交往日益緊密、便捷，那么，面對(duì)全球化趨勢(shì)，在文化交流上我們應(yīng)該怎樣做？

　　學(xué)生討論后，由代表總結(jié)大家意見(jiàn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

　　教材分析：

　　本節(jié)教材首先通過(guò)做相同功所用時(shí)間不同引入功率的概念，再全面解析物理量功率的物理意義、定義、計(jì)算公式、單位等，通過(guò)估測(cè)學(xué)生上樓時(shí)的功率學(xué)以致用。功率是初中物理量力學(xué)功能中重要的一個(gè)物理量，也是后面將要學(xué)習(xí)的電功率的基礎(chǔ)，并且是生活中機(jī)械的一個(gè)重要指標(biāo)，具有十分重要的意義。

　　知識(shí)和技能：

　　1、理解功率，知道功率的物理意義、定義、公式和單位。

　　2、會(huì)估測(cè)人做功的功率。

　　過(guò)程與方法：

　　1、通過(guò)自學(xué)歸納認(rèn)知功率，提高學(xué)生的`自學(xué)歸納能力和交流能力。

　　2、經(jīng)歷估測(cè)功率，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過(guò)估測(cè)功率提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有將物理與生活聯(lián)系的意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)知功率，估測(cè)功率的大小。

　　教學(xué)難點(diǎn)：功率物理意義的認(rèn)知理解。

　　教具：每組鉤碼一盒、彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)、米尺一根、機(jī)械停表一塊。

　　教學(xué)程序：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

　　漫畫(huà)：小華和小明同時(shí)從一樓到三樓。

　　討論：對(duì)他們的做功情況發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　二、合作交流，解讀探究。

　　1、自學(xué)：功率。

　　自學(xué)提示：功率的物理意義、定義、計(jì)算公式、單位。

　　2、認(rèn)知：一些功率值。

　　3、活動(dòng)：估測(cè)人將物體從地面提升到桌面的功率。

　　討論：

　�。�1）實(shí)驗(yàn)原理。

　�。�2）猜測(cè)：怎么能使功率更大一些？

　　（3）測(cè)量工具和需要測(cè)量的物理量。

　　三、總結(jié)反思，拓展升華。

　　1、本節(jié)課你有哪些收獲？

　　2、你還有哪些需要解決的問(wèn)題？提出來(lái)和大家共同探討一下。

　　四、學(xué)以致用，布置作業(yè)。

　　1、設(shè)計(jì)方案：估測(cè)人做引體向上時(shí)的功率。

　　2、收集家中用電器及其他機(jī)器的功率，并對(duì)它們進(jìn)行排序。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

　　一、教學(xué)要求

　　1、通過(guò)看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

　　2、在指導(dǎo)觀察圖畫(huà)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解陣勢(shì)警惕索性全神貫注等詞語(yǔ)。能用欣賞與津津有味造句。

　　4、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解課文第二自然段，即文中對(duì)小守門(mén)員的描寫(xiě)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或幻燈

　　四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、啟發(fā)談話：班上哪些同學(xué)愛(ài)看足球賽?哪些同學(xué)愛(ài)踢足球?你準(zhǔn)當(dāng)?shù)氖亻T(mén)員?

　　2、今天，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。

　　二、指導(dǎo)觀察圖畫(huà)

　　1、出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上畫(huà)的是什么人在什么地方干什么。(圖上畫(huà)了一群孩子在空地上踢足球，小守門(mén)員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。)

　　2、指導(dǎo)觀察順序。根據(jù)這幅圖的特點(diǎn)，我們可按什么順序來(lái)觀察呢?(整幅圖可按從人到景的順序來(lái)觀察，而入又可按從主到次，即從守門(mén)員到觀眾的順序來(lái)觀察。)

　　3、指導(dǎo)觀事小守門(mén)員和候補(bǔ)守門(mén)員。①對(duì)小守門(mén)員我們可從哪些方面來(lái)觀察?(可從他的衣著、神態(tài)。動(dòng)作等方面來(lái)觀察。)②請(qǐng)同學(xué)們從衣看、動(dòng)作、神態(tài)等方面細(xì)致觀察，說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員的樣子。(在觀察過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生注意小守門(mén)員嚴(yán)陣以侍的神態(tài)，全神貫注盯著前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。)③觀察并說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員后面的小男孩的動(dòng)作、神態(tài)。

　　4、指導(dǎo)觀察觀眾。①在賽場(chǎng)一側(cè)觀看比賽的共有幾個(gè)人?(共有8人)②先觀察圖上左側(cè)五位觀眾的動(dòng)作、表情，說(shuō)說(shuō)他們的樣子有什么不同。③再觀察圖上右側(cè)三位觀眾的動(dòng)作、表情，說(shuō)說(shuō)那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。

　　5、指導(dǎo)觀察背景。從圖上周?chē)木拔锟�，他們是在什么地方進(jìn)行足球比賽?(從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。)

　　6、小結(jié)。剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫(huà)，了解了圖意。

　　三、范讀課文剛才，我們同學(xué)觀察并說(shuō)了圖意，那么課文又是怎樣描述圖畫(huà)的呢?情同學(xué)看著圖聽(tīng)老師把課文朗讀一遍。

　　四、指導(dǎo)分段，概括段落大意

　　1、請(qǐng)同學(xué)門(mén)輕聲讀課文，想想每個(gè)自然段講了什么。

　　2、看看課文中哪個(gè)自然段寫(xiě)守門(mén)員?哪些自然段寫(xiě)觀眾?想想全文可以分為幾段，怎么分?討論歸納。第一段(第一自然段〕：講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀眾。第二段(第二自然段)：講小守門(mén)員和候補(bǔ)守門(mén)員的樣子。第三段(三一五自然段)：講小觀眾和大個(gè)子叔叔觀看球賽的情形。

　　3、指名分段朗讀。

　　五、學(xué)習(xí)生字。注意提醒學(xué)生欣是前鼻音，注意指導(dǎo)磕和套的寫(xiě)法，區(qū)別惕與賜字音和字形的異同點(diǎn)。

　　六、作業(yè) 抄寫(xiě)詞語(yǔ)i朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、指名分段朗讀課文

　　二、看圖，學(xué)習(xí)第一段

　　1、看看第一段共有幾句話?每句話講了什么?

　　2、看圖，說(shuō)說(shuō)為什么課文中說(shuō)這塊空地真是賽足球的好地方?又字說(shuō)明了什么?(說(shuō)明孩子們常來(lái)這兒踢球，他們喜愛(ài)踢球這項(xiàng)活。)3、看圖思考：從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過(guò)的大個(gè)子叔叔，可以看出這場(chǎng)球賽得怎樣?(比賽一定緊張、激烈、精彩。)4、齊讀第一段。

　　三、看圖，學(xué)習(xí)第二段

　　1、指名讀第二段。

　　2、對(duì)照課文看圖，看看這一段描寫(xiě)了圖中的哪兩個(gè)人，他們各有什么特點(diǎn)?重點(diǎn)寫(xiě)了誰(shuí)?

　　3、學(xué)習(xí)寫(xiě)小守門(mén)員的兩句話。①這兩句分別從哪些方面寫(xiě)了小守門(mén)員?(從神態(tài)、動(dòng)作兩方面來(lái)寫(xiě)的，〕②哪些詞語(yǔ)寫(xiě)了小守門(mén)員的神態(tài)，對(duì)照?qǐng)D，說(shuō)說(shuō)警惕注視毫不在意是什么意思?(警惕指對(duì)可能發(fā)生的`危險(xiǎn)情況保持敏銳的感覺(jué)，時(shí)刻注意著。注視就是注意地看。毫不在意就是絲毫不放在心上J從這里我們可以看出這是一個(gè)怎樣的守門(mén)員?(警惕性高、意志堅(jiān)強(qiáng)的守門(mén)員，)③小守門(mén)員的動(dòng)作是怎樣的?這樣的姿勢(shì)說(shuō)明了什么?(說(shuō)明了小守門(mén)員是一位合格的守門(mén)員。)作者為什么要說(shuō)真正的守門(mén)員都是這樣的?(這是對(duì)小守門(mén)員的稱(chēng)贊。)④看著圖用自己的后描述小守門(mén)員的動(dòng)作、神態(tài)。

　　4、學(xué)習(xí)寫(xiě)候補(bǔ)守門(mén)員的兩句活。對(duì)照?qǐng)D讀第二段的后兩句，說(shuō)說(shuō)候補(bǔ)守門(mén)員有什么特點(diǎn)?(躍躍欲試，急切地想上場(chǎng)一顯身手。)

　　5、齊讀第二段。

　　四、看圖，學(xué)習(xí)第三段

　　1、指名朗讀三至五自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段。①默讀第三自然段，分別用和畫(huà)出寫(xiě)到的觀眾和描寫(xiě)他們動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)。②結(jié)合圖文，理解有關(guān)詞語(yǔ)。索性如果換個(gè)詞可用什么?(干脆)看圖中那個(gè)摟著小弟弟的紅領(lǐng)中，說(shuō)說(shuō)全神貫注的意思?(形容注意力高度集中)局勢(shì)在這里指什么?(措球賽情況)觀察圖上白狗的樣子，說(shuō)說(shuō)閉目養(yǎng)神是一種什么樣子?(閉著眼睛，休養(yǎng)精神)③從觀眾的動(dòng)作，神態(tài)我們可以看出什么?(比賽很激烈，觀眾對(duì)賽場(chǎng)上的情況非常關(guān)心。)

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段。默讀，畫(huà)出寫(xiě)到的觀眾及描寫(xiě)他們神態(tài)的同語(yǔ)，不相干是什么意思?(沒(méi)關(guān)系)齊讀這一自然段。

　　4.學(xué)習(xí)第五自然段。默讀畫(huà)出描寫(xiě)大個(gè)子叔叔神態(tài)的同語(yǔ)，看圖說(shuō)說(shuō)律津有味。的意思?(很感興趣，看著孩子們精彩的比賽，大個(gè)予叔叔會(huì)想些什么呢?(回憶自己小時(shí)候踢球的情景，想到明天的足球運(yùn)動(dòng)等)

　　5、齊讀三至五自然段。

　　第三課時(shí)

　　一、練習(xí)朗讀課文

　　二、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法

　　1、文中描寫(xiě)了畫(huà)面上這么多人，但有沒(méi)有給人雷同的感覺(jué)以沒(méi)有雷同感?

　　2、又輕聲讀課文，看看課文中哪些是寫(xiě)的畫(huà)面本身，哪些是寫(xiě)的作者的聯(lián)想?這樣將看到的和想到的結(jié)合起來(lái)寫(xiě)有什么好處?

　　3.小結(jié)，課文作者在對(duì)畫(huà)面進(jìn)行細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，按從主到次的順序，抓住人物特點(diǎn)，同時(shí)又適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想，將畫(huà)面上的人物寫(xiě)活了。

　　三、完成思考·練習(xí)3

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行片段練習(xí)

　　1、下面我們學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)人物動(dòng)作，神態(tài)的方法寫(xiě)老師的動(dòng)作、神態(tài)，要求寫(xiě)出特點(diǎn)。

　　2、教師表演進(jìn)教室上課或講解某一問(wèn)題的情境讓學(xué)生觀察。

　　3、討論描述順序。

　　4、分步表演并描述。

　　5、已將描述內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)知目標(biāo)：

　　⑴學(xué)習(xí)并掌握下列詞語(yǔ)：緘默

　　窺探

　　狩獵

　　顧忌

　　滑翔

　　目空一切。

　　⑵了解有關(guān)大雁的科學(xué)知識(shí)。

　　⑶了解作家作品。

　　２、能力目標(biāo)：訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)閱讀體驗(yàn)與個(gè)性觀點(diǎn)的能力，提高閱讀理解課文的能力，書(shū)面表達(dá)能力與總結(jié)學(xué)習(xí)心得的能力也在個(gè)別環(huán)節(jié)得到培養(yǎng)。

　　３、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的熱情，尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生富于個(gè)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)，使他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)的協(xié)作中互動(dòng)學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在活潑而積極的課堂教學(xué)氛圍中不斷完善自我，在同學(xué)的鼓勵(lì)與老師的贊美中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、設(shè)置情境

　　大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)電影《木乃伊歸來(lái)》嗎？那真是一部令人聞之即不寒而栗的電影，不禁讓我們聯(lián)想到“恐怖”……（陰森、黑暗、骰髏等）這些詞語(yǔ)�，F(xiàn)在當(dāng)我們看到《大雁歸來(lái)》這個(gè)題目時(shí)，不知大家會(huì)想到些什么詞語(yǔ)？（春天、陽(yáng)光、溫暖、親情、南方、自然、和諧……）

　　看來(lái)同學(xué)們都深受此文的感染，都對(duì)它留下了美好的印象，那么誰(shuí)能介紹一下本文的主要內(nèi)容呢？

　　二、整體感知

　�。�、明確文章的主要內(nèi)容：春天，大雁歸來(lái)的活動(dòng)。

　�。�、不知同學(xué)們?cè)谧x后有否與老師一樣的感受：獲得了不少有關(guān)大雁的知識(shí)？

　�。ù笱泔w行的路線很直；雁隊(duì)的數(shù)字以六為單位；孤雁通常鳴聲凄涼；雁是群體生活的鳥(niǎo)類(lèi)；等等）

　　明確本文具有很強(qiáng)的知識(shí)性。

　　三、精彩賞析

　�。�、語(yǔ)言形象優(yōu)美：

　　⑴作者是一個(gè)著名的……？（環(huán)境保護(hù)主義者）對(duì)他而言，發(fā)現(xiàn)許多不為人知的關(guān)于大雁的秘密并非難事，真正難的是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這許多之后如何與讀者分享，怎樣使讀者喜歡看他的作品，你認(rèn)為他還要在他的文章里添加些什么？

　　學(xué)生發(fā)言：

　　對(duì)大雁的熱愛(ài)；

　　語(yǔ)言十分優(yōu)美。

　　這兩點(diǎn)恰是本文難能可貴之處。這兩位同學(xué)真是慧眼識(shí)真珠玉，就讓一起先賞析文章語(yǔ)言之美。

　�、茖W(xué)生結(jié)合文中優(yōu)美的語(yǔ)句暢談對(duì)本文語(yǔ)言特點(diǎn)的感受

　�、菍W(xué)生總結(jié)：

　�。�、大量運(yùn)用修辭手法，有比喻、擬人等，使文章形象生動(dòng)，可讀性強(qiáng)；

　　Ｂ、多處運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，突出大雁的特征；

　�。�、詞匯豐富多彩。

　�、确聦�(xiě)句：

　　選一句你喜歡的句子，仿照它另寫(xiě)一句�；蛘�，仿寫(xiě)老師從文中提煉的句子，來(lái)小試牛刀。

　　例：一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。