初二地理珠江三角洲教學(xué)方案
為了確定工作或事情順利開展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的初二地理珠江三角洲教學(xué)方案，希望能夠幫助到大家。
初二地理珠江三角洲教學(xué)方案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1．利用地圖說(shuō)明珠江三角洲的重要地理位置；
2．結(jié)合地圖說(shuō)明我國(guó)區(qū)域分工合作的基本模式——“前店后廠”；
3．知道三角洲、城鎮(zhèn)化等概念含義。
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1．能夠在地圖上準(zhǔn)確填寫與珠江三角洲地區(qū)有關(guān)的地理名稱；
2．通過(guò)有關(guān)地圖和材料，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力、辯證思維能力、比較能力及相互協(xié)作等能力。
（三）德育目標(biāo)
1．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解珠江三角洲的重要位置、經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)的發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識(shí)黨的改革開放政策的正確性；
2．激發(fā)學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)華僑的敬佩之情和身為中華民族大家庭一員的自豪感；
3．懂得環(huán)境保護(hù)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要意義。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
“對(duì)外開放的前沿”、外向型經(jīng)濟(jì)及城鎮(zhèn)的發(fā)展。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1．“對(duì)外開放的前沿”空間概念的形成；
2．“外向型”經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn)。
三、教學(xué)方法
讀圖法、比較法、“角色扮演”法等。
四、教具準(zhǔn)備
有關(guān)彩圖、自制投影片、錄像片等
五、課時(shí)安排
二課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
（一）第一課時(shí)
[導(dǎo)入新課]
方法1：請(qǐng)到廣東珠江三角洲地區(qū)旅游過(guò)或從電視上看過(guò)該區(qū)新聞或?qū)ｎ}報(bào)道的同學(xué)談?wù)勊ㄋ⿲?duì)那里地理環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的所見(jiàn)所聞。在學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)具備初步經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極思考：珠江三角洲地區(qū)的自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)形成這種特點(diǎn)？帶著問(wèn)題進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
方法2：請(qǐng)問(wèn)哪一位同學(xué)知道目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的省內(nèi)區(qū)域有哪些？同學(xué)們?cè)诎l(fā)言中可能會(huì)提到蘇南、長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲等地區(qū)。然后教師設(shè)疑：“那么為什么廣東珠江三角洲地區(qū)會(huì)成為我國(guó)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一呢？”在學(xué)生優(yōu)先發(fā)表見(jiàn)解后，再繼續(xù)深入分析，使學(xué)生真正明白本區(qū)各方面的優(yōu)勢(shì)所在。
方法3：播放一段有關(guān)廣東珠江三角洲地區(qū)錄像，為學(xué)生提供關(guān)于該區(qū)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的感性材料，然后再利用有關(guān)地圖引導(dǎo)學(xué)生分析珠江三角洲發(fā)展的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。
正是由于珠江三角洲地區(qū)自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，它才成為我國(guó)面向海洋的開放地區(qū)，對(duì)外開放的前沿。
板書：第一節(jié)面向海洋的開放地區(qū)——珠江三角洲
一、對(duì)外開放的前沿
[講授新課]
設(shè)疑思考：人們說(shuō)面向海洋的開放地區(qū)——珠江三角洲是我國(guó)對(duì)外開放的前沿地帶，那么它為什么能成為我國(guó)對(duì)外開放的前沿地帶？
讀圖觀察：投影“珠江三角洲地區(qū)”彩圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察本區(qū)地理位置后，分析上述問(wèn)題。
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：對(duì)學(xué)生的發(fā)言加以激勵(lì)評(píng)價(jià)后，指出：珠江三角洲地區(qū)之所以成為我國(guó)對(duì)外開放的前沿，與它的重要地理位置有關(guān)。珠江三角洲地區(qū)位于廣東省東南部，南部沿海地區(qū)最大的河流——珠江下游，毗鄰港澳，面向海洋，海陸交通便利，被稱為我國(guó)的“南大門”。
讀圖分析1：引導(dǎo)學(xué)生觀察珠江三角洲地圖，并在圖上描畫出北回歸線，并利用已學(xué)知識(shí)分析珠江三角洲地區(qū)屬于地球上哪個(gè)熱量帶和我國(guó)的哪個(gè)溫度帶？[學(xué)生：熱帶、亞熱帶；教師：同學(xué)們判斷得很對(duì)。接著出示“我國(guó)溫度帶的劃分圖”（投影圖）印證學(xué)生答案]在此基礎(chǔ)上再出示“我國(guó)干濕地區(qū)劃分圖”（投影）引導(dǎo)學(xué)生分析珠江三角洲地區(qū)的降水條件和干濕狀況（珠江三角洲地處濕潤(rùn)地區(qū)，年降水量在800 mm以上），進(jìn)而得出這里的氣候條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好，人口稠密、勞動(dòng)力豐富等環(huán)境特點(diǎn)。
讀圖分析2：引導(dǎo)學(xué)生觀察投影圖《東南亞地圖》，重點(diǎn)分析珠江三角洲地區(qū)與周邊地區(qū)以及隔海相望國(guó)家的相對(duì)位置關(guān)系。
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：對(duì)學(xué)生的分析激勵(lì)評(píng)價(jià)后，教師指出：與周邊地區(qū)的位置關(guān)系是珠江三角洲地區(qū)成為“對(duì)外開放的前沿”的根本條件。正是由于具有這樣的位置條件，歷史上才會(huì)有大量的移民從這里流向“南洋”，廣東和福建才成為華僑的主要故鄉(xiāng)，而今日的華僑故鄉(xiāng)又能獲得境外資金、技術(shù)、管理、市場(chǎng)等現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件。
設(shè)疑思考：珠江三角洲地區(qū)成為我國(guó)“對(duì)外開放的前沿”，僅憑其優(yōu)越的地理位置和良好的自然條件能行嗎？（學(xué)生：僅憑其優(yōu)越的地理位置和良好的自然條件還不夠。教師及時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生）那么還應(yīng)具備哪些因素才能使珠江三角洲成為我國(guó)“對(duì)外開放的前沿”呢？
讀圖分析3：引導(dǎo)學(xué)生閱讀投影圖《珠江三角洲地區(qū)吸弓I的外資占全國(guó)的比例》（圖7．2），分析珠江三角洲地區(qū)在利用外資上有哪些特點(diǎn)呢？學(xué)生分析后得出：珠江三角洲地區(qū)利用外資有數(shù)量大、增速快、約占全國(guó)的30％，在全國(guó)占居首要地位等特點(diǎn)。學(xué)生回答盾，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。
設(shè)疑思考：為什么珠江三角洲地區(qū)吸引的外資無(wú)論從數(shù)量上還是速度—上都高居全國(guó)榜首呢？它有哪些方面的優(yōu)勢(shì)呢？
分組討論：教師巡回指導(dǎo)，適當(dāng)啟發(fā)。
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生分組討論，代表發(fā)言后，教師給予激勵(lì)評(píng)價(jià)，然后指出：珠江三角洲吸引的外資之所以在數(shù)量和增速上高居全國(guó)榜首，主要有以下三方面優(yōu)勢(shì)：（1）珠江三角洲地理位置優(yōu)越，位于廣東省東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞隔海相望，海陸交通便利，是我國(guó)的“南大門”；（2）20世紀(jì)80年代初，我國(guó)實(shí)行了改革開放政策。1980年國(guó)家設(shè)立了四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)（深圳、珠海、汕頭和廈門），廣東占3個(gè)，珠江三角洲地區(qū)就占了兩個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)（即深圳、珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)），1985年整個(gè)珠江三角洲地區(qū)被辟為沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)（廣州成為沿海開放城市）；（3）珠江三角洲地區(qū)為全國(guó)著名的僑鄉(xiāng)，華僑、海外華人眾多，吸引了大量海外華人、華僑的投資。珠江三角洲地區(qū)正是利用其優(yōu)勢(shì)條件，成為我國(guó)對(duì)外開放的前沿地帶，而且對(duì)全國(guó)其他地區(qū)起了很好的示范和帶動(dòng)作用。
閱讀材料：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P；，下面材料，了解廣東珠江三角洲地區(qū)不僅自然條件優(yōu)越，人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，具有對(duì)外開放的歷史傳統(tǒng)，還是全國(guó)著名的僑鄉(xiāng)。
播放錄像l：引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)華人、華僑的事跡錄像片，之．后講解：歷史上華人、華僑有著不可磨滅的愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)和愛(ài)人民的光榮傳統(tǒng)。每當(dāng)祖國(guó)危難之際，他們都會(huì)省吃儉用，慷慨解囊，為我們祖國(guó)捐錢、捐物，甚至不惜犧牲自己寶貴的生命，如陳嘉庚、李林、李嘉誠(chéng)、霍英東、邵逸夫等等。祖國(guó)改革開放后，廣大華僑、海外華人為了改變祖國(guó)的落后面貌，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，還大量向祖國(guó)內(nèi)地、家鄉(xiāng)投資辦廠、捐資助學(xué)等。有力地促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了人民的生活狀況，我們每一個(gè)人都應(yīng)為有這么多愛(ài)國(guó)華僑、華人而自豪，都應(yīng)為自己是中華民族的一員而驕傲！
播放錄像2：引導(dǎo)學(xué)生收看國(guó)家為經(jīng)濟(jì)特區(qū)制定的優(yōu)惠政策及珠江三角洲深圳、珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)實(shí)行對(duì)外開放政策帶來(lái)巨大變化的錄像后，指出：我們黨和國(guó)家高瞻遠(yuǎn)矚，審時(shí)度勢(shì)，對(duì)珠江三角洲這個(gè)祖國(guó)的“南大門”采取對(duì)外開放、優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略以及促使一部分地區(qū)先富起來(lái)，帶動(dòng)其他地區(qū)發(fā)展的思路是正確的，效果是明顯的，這也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了國(guó)家的政策對(duì)區(qū)域的發(fā)展是非常重要的，也說(shuō)明偉大的社會(huì)主義祖國(guó)是大有發(fā)展前途的，是充滿希望的。
分組討論：將全班學(xué)生分成A、B、C三個(gè)組，結(jié)合以上所學(xué)知識(shí)，分別從區(qū)位因素、人文因素和政策因素三個(gè)方面討論，歸納總結(jié)珠江三角洲對(duì)外開放的有利因素：
A組：區(qū)位因素：地形平坦，平原廣闊，氣候溫暖濕潤(rùn)，水網(wǎng)密布，交通便利，土壤肥沃，水源充足，人口稠密，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。
B組：人文因素：具有對(duì)外開放的歷史傳統(tǒng)，很多地方是著名的僑鄉(xiāng)。
C組：政策因素：國(guó)家對(duì)珠江三角洲地區(qū)實(shí)施了“對(duì)外開放，優(yōu)先發(fā)展”（設(shè)特區(qū)，全開放；先富帶后富）的策略。
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生小組討論，代表發(fā)言，教師及時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)并點(diǎn)撥。
[課堂小結(jié)]
總之，珠江三角洲正是具備了天時(shí)（政策因素）、地利（區(qū)位因素）、人和（人文因素）三大有利因素，才成為我國(guó)最早開放的地區(qū)——“對(duì)外開放的前沿”。
（二）第二課時(shí)
�。蹖�(dǎo)入新課]
同學(xué)們回憶一下珠江三角洲為什么能成為我國(guó)“對(duì)外開放的前沿”？或者說(shuō)珠江三角洲對(duì)外開放的有利因素有哪些？（學(xué)生回答后，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)點(diǎn)撥）作為我國(guó)改革開放最早的地區(qū)——珠江三角洲，它的'經(jīng)濟(jì)有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生：屬外向型經(jīng)濟(jì)；教師：答得很對(duì)）下面我們就來(lái)了解一下珠江三角洲的外向型經(jīng)濟(jì)。
板書：外向型經(jīng)濟(jì)
�。壑v授新課]
師問(wèn)：20世紀(jì)80年代以來(lái)，珠江三角洲的外向型經(jīng)濟(jì)是如何發(fā)展起來(lái)的呢？
生答：20世紀(jì)80年代以來(lái)，珠江三角洲利用其緊鄰港澳的優(yōu)越地理位置，就近接受港澳的產(chǎn)業(yè)擴(kuò)散，引進(jìn)了大量的外資，同時(shí)也引進(jìn)了先進(jìn)技術(shù)設(shè)備、經(jīng)營(yíng)管理辦法和最新高科技信息，創(chuàng)辦了一大批對(duì)勞動(dòng)力數(shù)量要求較多的加工制造企業(yè)，如紡織和服裝制造業(yè)、電子及通信設(shè)備制造業(yè)、電氣機(jī)械及器材制造業(yè)、玩具制造業(yè)等。（教師及時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)）
師問(wèn)：珠江三角洲地區(qū)引進(jìn)的大量外資來(lái)自哪里呢？
投影1：“珠江三角洲外資的主要來(lái)源地”（圖7．3）
生答：珠江三角洲的外資74%來(lái)自港澳地區(qū)，這是本區(qū)最大的外資來(lái)源地。其中3％的外資來(lái)自祖國(guó)的臺(tái)灣地區(qū)；23％的外資來(lái)源地在世界其他地區(qū)。
師問(wèn)：珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)究竟是一種怎樣的經(jīng)濟(jì)呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)（主要產(chǎn)業(yè)部門）及外向型經(jīng)濟(jì)的名稱，邊想象邊畫出外向型經(jīng)濟(jì)示意圖。
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生回答，畫出示意圖，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥：外向型經(jīng)濟(jì)是一種以加工制造業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，以出口外銷為經(jīng)營(yíng)方向的經(jīng)濟(jì)。
投影2：“外向型經(jīng)濟(jì)一例”（圖7．4）加深學(xué)生對(duì)外向型經(jīng)濟(jì)的理解。
師問(wèn)：珠江三角洲地區(qū)生產(chǎn)的產(chǎn)品是通過(guò)什么渠道出口至東南亞、歐洲、非洲、美洲和大洋洲等地區(qū)的呢？
生答：珠江三角洲地區(qū)是通過(guò)港澳貿(mào)易渠道把本區(qū)的主導(dǎo)產(chǎn)品出口至世界各地的。（教師及時(shí)給予激勵(lì)評(píng)價(jià)）
師問(wèn)：港澳地區(qū)與珠江三角洲地區(qū)是以怎樣的合作方式發(fā)展珠江三角洲地區(qū)外向型經(jīng)濟(jì)，從而使該地區(qū)貿(mào)易國(guó)際化水平有了大幅度提高的呢？
閱讀材料：指導(dǎo)學(xué)生閱讀P53材料，明確港澳地區(qū)與珠江三角洲地區(qū)是以“前店后廠”的基本模式合作發(fā)展珠江三角洲外向型經(jīng)濟(jì)的。兩地區(qū)正是采取了這種發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的合作模式，到20世紀(jì)末，珠江三角洲才成為全球最大的電子和日用消費(fèi)品生產(chǎn)出口基地之一。
發(fā)散思維：“前店后廠”模式充分利用兩地的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手。你認(rèn)為這種分工合作模式還對(duì)哪些地區(qū)有借鑒意義？
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生發(fā)言后，教師及時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)并點(diǎn)撥：“前店后廠”的分工合作模式對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)如遼中南地區(qū)、環(huán)渤海地區(qū)、長(zhǎng)江三角洲地區(qū)等發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)有重要的借鑒意義。
投影3：“珠江三角洲和全國(guó)GDP增長(zhǎng)曲線”（圖7．5）
分組探討1：外向型經(jīng)濟(jì)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有帶動(dòng)作用。讀圖7．5，分析珠江三角洲國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的變化。
（1）在人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的變化上，珠江三角洲地區(qū)和全國(guó)的趨勢(shì)有何差異？
�。�2）這種差異在20世紀(jì)80年代中期后，變得越來(lái)越明顯。請(qǐng)你分析其原因。
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：小組討論，學(xué)習(xí)小組代表發(fā)言，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥：（1）在人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的變化上，珠江三角洲地區(qū)增長(zhǎng)幅度較大，而全國(guó)人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)幅度卻較小。（2）這種差異在20世紀(jì)80年代中期后，變得越來(lái)越明顯。主要是因?yàn)橹榻侵薜貐^(qū)優(yōu)先實(shí)行改革開放，以“前店后廠”的分工合作模式大力發(fā)展了外向型經(jīng)濟(jì)，因而人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值大幅度上升。
分組探討2：外向型經(jīng)濟(jì)可以在短時(shí)間內(nèi)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，但同時(shí)也會(huì)帶來(lái)一些問(wèn)題。結(jié)合下列材料，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
改革開放以來(lái)，東莞利用土地、勞動(dòng)力資源的低成本優(yōu)勢(shì)，吸引了臺(tái)灣各大電腦廠商前來(lái)投資建廠，形成了完備的電腦零配件生產(chǎn)體系。但是，隨著企業(yè)的增多和生活水平的提高，土地、勞動(dòng)力成本上漲，加上遠(yuǎn)離市場(chǎng)，人才儲(chǔ)備不足，使得這里吸引資金的優(yōu)勢(shì)漸失。而長(zhǎng)江三角洲地區(qū)人才資源豐富，科技實(shí)力雄厚，而且本身就是一個(gè)深具潛力的市場(chǎng)，使得這里開始成為臺(tái)商投資的熱點(diǎn)。近幾年來(lái)，臺(tái)商投資已經(jīng)向長(zhǎng)江三角洲的上海、昆山、蘇州、南京一帶轉(zhuǎn)移。
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：／j、組討論，代表發(fā)言，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥：要一分為二地看待外向型經(jīng)濟(jì)，外向型經(jīng)濟(jì)可以在短時(shí)間內(nèi)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，但同時(shí)也會(huì)帶來(lái)一些問(wèn)題，如稅收減少等。這些現(xiàn)象毫不奇怪。因?yàn)橥顿Y者追求的主要是經(jīng)濟(jì)效益，什么地區(qū)獲得經(jīng)濟(jì)效益大，就投資什么地區(qū)。什么地區(qū)投資環(huán)境好，就投資什么地區(qū)。這是商人的經(jīng)營(yíng)之道。投資要考慮各種因素，才可能獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益。
分組探討3：我國(guó)地區(qū)差異巨大，各地依托不同的條件，可以發(fā)展具有不同特色的經(jīng)濟(jì)。
過(guò)渡：珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)顯著標(biāo)志是城鎮(zhèn)的迅猛發(fā)展，可以說(shuō)城鎮(zhèn)的發(fā)展是珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。下面我們就來(lái)了解一下珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)的發(fā)展。
板書：城鎮(zhèn)的發(fā)展
播放錄像：引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)珠江三角洲地區(qū)前后的錄像。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)珠江三角洲地區(qū)在改革開放前后的巨大變化，明確其中最顯著的變化是土地利用方式的變化：前者農(nóng)田廣闊（以農(nóng)業(yè)用地為主），后者卻是城鎮(zhèn)密集。土地利用方式的顯著變化是珠江三角洲城鎮(zhèn)發(fā)展的重要標(biāo)志。
師問(wèn)：為什么珠江三角洲地區(qū)改革開放前后土地利用方式會(huì)發(fā)生如此大的變化？形成這種巨大變化需要哪些條件呢？
投影5：《珠江三角洲獨(dú)特的土地利用景觀》（圖7．6）、《流不息的民工潮》（圖7．7）
閱讀材料：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《珠江三角洲的民工潮》短文加深印象。
啟發(fā)思考：同學(xué)們，畫中的城鎮(zhèn)幢幢建筑都是用來(lái)干什么的？（學(xué)生：居住、建工廠、辦學(xué)校、辦醫(yī)院等）城鎮(zhèn)的建筑越來(lái)越多，這是為什么？（學(xué)生：當(dāng)?shù)厥Ｓ鄤趧?dòng)力和外來(lái)勞動(dòng)力越來(lái)越多，人口急劇膨脹。教師：及時(shí)鼓勵(lì)）
討論表述：引導(dǎo)學(xué)生分組討論（投影片）珠江三角洲地區(qū)下列地理事物之間的相互關(guān)系，用序號(hào)將它們排列起來(lái)，并派小組代表加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，用一段完整的話表述出來(lái)。
�、偌庸ぶ圃鞓I(yè)的發(fā)展②餐飲、娛樂(lè)、運(yùn)輸?shù)确⻊?wù)業(yè)的發(fā)展③城鎮(zhèn)的發(fā)展④大量就業(yè)機(jī)會(huì)⑤大量剩余勞動(dòng)力和外地勞動(dòng)力⑥土地利用方式發(fā)生顯著變化（學(xué)生：①②④⑤⑥③）
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生討論、排序、口頭表述后，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)并點(diǎn)撥：珠江三角洲地區(qū)加工制造業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了餐飲業(yè)、娛樂(lè)業(yè)、運(yùn)輸業(yè)等服務(wù)行業(yè)的發(fā)展。這些非農(nóng)產(chǎn)業(yè)為當(dāng)?shù)靥峁┝舜罅烤蜆I(yè)機(jī)會(huì)，不僅吸納了本地剩余勞動(dòng)力，還吸納了大量的外地勞動(dòng)力。正是由于非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和人口的遷入，珠江三角洲才有越來(lái)越多的農(nóng)業(yè)用地被改變?yōu)楣I(yè)、交通和城鎮(zhèn)建設(shè)用地，這些非農(nóng)用地散布在城郊和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，與尚存的農(nóng)業(yè)用地相鄰，形成了居住用地、工業(yè)用地、基礎(chǔ)設(shè)施用地和農(nóng)業(yè)用地交錯(cuò)分布的獨(dú)特土地利用景觀，有力地促進(jìn)了城鎮(zhèn)的發(fā)展。
小結(jié)：由于珠江三角洲改革開放后，外向型經(jīng)濟(jì)日益繁榮、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大調(diào)整，才使本區(qū)人口越來(lái)越多，土地利用方式發(fā)生顯著變化，可見(jiàn)，珠江三角洲地區(qū)土地利用方式發(fā)生顯著變化的形成條件是：外向型經(jīng)濟(jì)繁榮，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。
填表：（見(jiàn)投影）
地區(qū)
最顯著的變化
形成條件
珠江
三角洲地區(qū)
改革開放
前
土地利用方式
__________型經(jīng)濟(jì)繁榮
以_______用地為主
后
_____用地、______用地、_____用地和______用地交錯(cuò)分布
__________結(jié)構(gòu)調(diào)整
正改革開放前：以農(nóng)業(yè)用地為主；后：居住、交通、基礎(chǔ)設(shè)施用地與農(nóng)業(yè)用地交錯(cuò)分布。形成條件：（1）外向型經(jīng)濟(jì)繁榮；（2）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到重大調(diào)整）
投影：《珠江三角洲城鎮(zhèn)分布的變化》（圖7．8）引導(dǎo)學(xué)生觀察投影圖后，結(jié)合地圖說(shuō)說(shuō)珠江三角洲城鎮(zhèn)化的發(fā)展有什么變化？
學(xué)生：1984年即改革開放初期珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)分布稀疏，數(shù)量較少，規(guī)模較小，非農(nóng)業(yè)人口增長(zhǎng)緩慢；2000年時(shí)珠江三角洲城鎮(zhèn)分布越來(lái)越密，數(shù)量大大增加，規(guī)模不斷擴(kuò)大，非農(nóng)業(yè)人口增長(zhǎng)很快。
教師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，回答得很現(xiàn)實(shí)！
分組討論：下面同學(xué)們結(jié)合圖7．8和前面所學(xué)知識(shí)分組討論一下珠江三角洲城鎮(zhèn)化的發(fā)展為何會(huì)有如此大的變化？
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：分組討論，代表發(fā)言，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥：珠江三角洲地區(qū)最早實(shí)行改革開放，成為我國(guó)對(duì)外開放的前沿陣地，外向型經(jīng)濟(jì)日益繁榮，促使各種服務(wù)業(yè)迅速崛起，為當(dāng)?shù)厥Ｓ鄤趧?dòng)力提供了大量就業(yè)機(jī)會(huì)，并吸納了大量的外地勞動(dòng)力，因而促進(jìn)了房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，城鎮(zhèn)化水平不斷提高，城鎮(zhèn)化的發(fā)展進(jìn)入新的階段。
過(guò)渡：城鎮(zhèn)化可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，是社會(huì)進(jìn)步的必然。發(fā)達(dá)國(guó)家的城鎮(zhèn)化水平為70％以上，而我國(guó)現(xiàn)在的城鎮(zhèn)化水平不到40％，亟待加快發(fā)展步伐。但是，城鎮(zhèn)化的發(fā)展也可能帶來(lái)一些問(wèn)題。
分組討論：城鎮(zhèn)化發(fā)展過(guò)快，大量的農(nóng)業(yè)用地變?yōu)楣I(yè)、商業(yè)、居住和交通用地，會(huì)對(duì)環(huán)境及人類產(chǎn)生哪些不利影響？
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥：城鎮(zhèn)化發(fā)展過(guò)快，大量的農(nóng)業(yè)用地變?yōu)楣I(yè)、商業(yè)、居住和交通用地，有可能引發(fā)一系列環(huán)境問(wèn)題（如水源污染、空氣質(zhì)量下降、垃圾成堆、綠地面積減少等）和社會(huì)問(wèn)題（如交通擁擠、車輛堵塞、噪聲污染、住房短缺等）。
過(guò)渡：珠江三角洲地區(qū)在城鎮(zhèn)化發(fā)展過(guò)程中，怎樣才能解決城鎮(zhèn)化發(fā)展過(guò)快帶來(lái)的一系列環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題，協(xié)調(diào)好人地關(guān)系呢？
角色扮演：下面我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別充當(dāng)普通工人、工廠廠長(zhǎng)、深圳市市長(zhǎng)、廣東省省長(zhǎng)角色來(lái)談?wù)勛约簩?duì)珠江三角洲地區(qū)未來(lái)和城鎮(zhèn)發(fā)展的設(shè)想和建議。
角色
建議
設(shè)想
普通工人
城鎮(zhèn)發(fā)展太快，難以保證居民居住環(huán)境
城鎮(zhèn)應(yīng)適度發(fā)展，科學(xué)規(guī)劃，保證居民有一個(gè)好的生存環(huán)境
工廠廠長(zhǎng)
應(yīng)盡量少建或不建污染性工廠
要大力興辦環(huán)保型企業(yè)
深圳市長(zhǎng)
做好環(huán)保宣傳工作。城建規(guī)劃要科學(xué)、合理，注重環(huán)保
把城市建設(shè)成花園式城市
廣東省長(zhǎng)
城鎮(zhèn)發(fā)展要注意節(jié)約耕地、合理用地，不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)盲目發(fā)展
要努力實(shí)現(xiàn)廣東省各城鎮(zhèn)的可持續(xù)發(fā)展，穩(wěn)定城鎮(zhèn)人口
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：剛才同學(xué)們扮演的角色很成功，提的建議和設(shè)想很有道理，操作性很強(qiáng)。珠江三角洲在城鎮(zhèn)化發(fā)展過(guò)程中只有做到適度發(fā)展、科學(xué)合理地規(guī)劃、注重環(huán)保、適當(dāng)引進(jìn)外來(lái)人口，搞好宣傳教育工作，才有可能解決好本區(qū)的環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題，協(xié)調(diào)好人地關(guān)系，獲得可持續(xù)發(fā)展。
�。壅n堂小結(jié)]
本節(jié)課我們主要了解了珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件，采取的獨(dú)特的模式，城鎮(zhèn)發(fā)展的主要原因、利弊和解決辦法。
初二地理珠江三角洲教學(xué)方案 2
一.說(shuō)教材
�、�.地位、作用：
本節(jié)旨在以珠江三角洲為例，分析該區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過(guò)程，以及在此過(guò)程中產(chǎn)生的主要問(wèn)題，了解解決這些問(wèn)題的對(duì)策、措施。從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展目的。
本節(jié)教材內(nèi)容分為三個(gè)部分：一是珠江三角洲城市化進(jìn)程，二是工業(yè)化對(duì)珠江三角洲城市化的推動(dòng)作用，三是珠江三角洲的工業(yè)化和城市化問(wèn)題。
�、妫繕�(biāo)確定：
1.知識(shí)與技能：了解城市化的概念和珠江三角洲城市化的進(jìn)程；理解工業(yè)化對(duì)珠三角城市化的影響。
2.過(guò)程與方法：
�、�.通過(guò)讀圖說(shuō)出珠江三角洲的位置及城市分布特點(diǎn)。
②.運(yùn)用教材材料和圖片，剖析城市化進(jìn)程，討論“工業(yè)化對(duì)珠三角城市化的推動(dòng)作用”提高學(xué)生獲取地理信息的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�、�.結(jié)合教材“活動(dòng)” 展開辯論——如何實(shí)現(xiàn)珠三角城市的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
�、�.激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)。
②.幫助學(xué)生樹立正確的人口觀、城市觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀。
�、�.教學(xué)重點(diǎn)：
1.工業(yè)對(duì)珠江三角洲城市化的推動(dòng)作用。
2.珠江三角洲的工業(yè)化和城市化問(wèn)題。
㈣.教學(xué)難點(diǎn)：
城市如何走可持續(xù)發(fā)展的道路，今后城市應(yīng)如何發(fā)展。
二.說(shuō)學(xué)法
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，組織分組學(xué)生討論。
三.說(shuō)教法：
1．多媒體教學(xué)法。
2. 探究式教學(xué)法。分組探究，展示成果；鼓勵(lì)各組之間相互補(bǔ)充，相互質(zhì)疑。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四.說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1.整體感知教材并分組：學(xué)生分成四大組探究問(wèn)題。
2.引入：用廣州亞運(yùn)會(huì)開幕式場(chǎng)景——“啟航”的畫面和音樂(lè)引入，同時(shí)提問(wèn)：“啟航”包含了哪些含義？
（以上5分鐘。）
3.新授：
一.位置、范圍：
廣義的珠三角
泛珠三角
二.城市化的含義
�。ㄒ陨�3分鐘）
三．分組探究： （看書討論8分鐘，展示成果共12分鐘。）
第一組：珠三角城市化進(jìn)程如何？各階段有什么特點(diǎn)；
第二組：珠三角工業(yè)化對(duì)城市化的推動(dòng)作用表現(xiàn)在哪些方面；
第三組：工業(yè)化城市化進(jìn)程中產(chǎn)生的.問(wèn)題有哪些；
第四組：如何實(shí)現(xiàn)珠三角城市化的可持續(xù)發(fā)展；
聯(lián)系張家界市城市發(fā)展分組討論：12分鐘
第一組：張家界市城市的發(fā)展過(guò)程如何；
第二組：張家界市城市發(fā)展中哪個(gè)產(chǎn)業(yè)起到了推動(dòng)作用？表現(xiàn)在哪些方面？
第三組：張家界市旅游業(yè)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有哪些；
第四組：如何實(shí)現(xiàn)張家界市未來(lái)城市的可持續(xù)發(fā)展。
4．總結(jié)：
5．課后作業(yè)：
如何實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)株潭城市群的可持續(xù)發(fā)展？就下面三種觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
觀點(diǎn)一：建立山水城市生態(tài)模式。
觀點(diǎn)二：尋求最佳狀態(tài)的城市規(guī)模擴(kuò)張模式。
觀點(diǎn)三：高效合理的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)模式。
初二地理珠江三角洲教學(xué)方案 3
一、說(shuō)教材的地位和作用
該部分內(nèi)容是必修3第四章第一節(jié)《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展—以東北地區(qū)為例》節(jié)后的一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)。教材設(shè)計(jì)該活動(dòng)的目的在于通過(guò)對(duì)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)例的學(xué)習(xí)，掌握區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的一般思路，并利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力、合作探究能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，并能理論聯(lián)系實(shí)際，舉一反三，進(jìn)行知識(shí)遷移的能力。該活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生的新課程理念，并體現(xiàn)學(xué)習(xí)有用的地理的理念。而且相關(guān)內(nèi)容的設(shè)計(jì)還注重對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。
二、說(shuō)目標(biāo)
本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生對(duì)珠三角的農(nóng)業(yè)區(qū)域發(fā)展的學(xué)習(xí)，達(dá)到以下三維目標(biāo)：
知識(shí)與技能：區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展應(yīng)該綜合考慮哪些因素；閱讀相關(guān)景觀圖、材料，了解珠三角農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理?xiàng)l件；閱讀相關(guān)聯(lián)系框圖，認(rèn)識(shí)基塘生產(chǎn)的特點(diǎn)及如何發(fā)揮出經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益。
過(guò)程與方法：收集當(dāng)?shù)丶爸槿堑南嚓P(guān)資料：地理位置、氣候類型及特點(diǎn)、農(nóng)作物種類等；合作探究分析歸納珠三角農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理?xiàng)l件，如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益的和諧統(tǒng)一；分析珠三角農(nóng)業(yè)發(fā)展之路，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展思路，為家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的家鄉(xiāng)情感；培養(yǎng)學(xué)生合作探究、理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)精神；培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展理念。
三、說(shuō)重點(diǎn)
合作探究珠三角基塘生產(chǎn)的地理?xiàng)l件、特點(diǎn)及效益；關(guān)注家鄉(xiāng)，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展獻(xiàn)策。
三、說(shuō)難點(diǎn)
當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的思路
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。�1）說(shuō)導(dǎo)入：從東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展之路中導(dǎo)入，作為決策者，實(shí)現(xiàn)區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一般思路：
綜合考慮地理?xiàng)l件→確定農(nóng)業(yè)發(fā)展方向→因地制宜合理布局→特色優(yōu)質(zhì)高效高產(chǎn)→三效統(tǒng)一。
�。�2）說(shuō)新授：
1、說(shuō)鋪墊：點(diǎn)出本課有待解決的幾個(gè)問(wèn)題：珠三角發(fā)展基塘生產(chǎn)的地理?xiàng)l件？基塘生產(chǎn)的特點(diǎn)？基塘生產(chǎn)的效益？家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)該如何發(fā)展?
教師了解學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，教師展示相關(guān)備課資料，簡(jiǎn)介當(dāng)?shù)丶爸槿寝r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本情況，讓學(xué)生有一個(gè)對(duì)本課知識(shí)的大體印象，利于后面的小組合作探究的開展，也可避免因分組討論導(dǎo)致學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系被割裂而無(wú)法融合的問(wèn)題。
2、說(shuō)活動(dòng)開展：采用課堂活動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)解決上述四個(gè)問(wèn)題：
�、俜纸M安排：全班學(xué)生分成四個(gè)大組，每排前后桌4人組成討論小組，每大組推選一名同學(xué)到本組內(nèi)各小組處收集探究成果，形成文字式語(yǔ)言，并在討論結(jié)束后上講臺(tái)匯報(bào)本組探究成果。
�、谌蝿�(wù)分工：結(jié)合教材P34的4個(gè)問(wèn)題，各大組集中重點(diǎn)討論對(duì)應(yīng)的`其中一個(gè)問(wèn)題，教師提醒學(xué)生在討論時(shí)應(yīng)關(guān)注其它三個(gè)問(wèn)題的知識(shí)銜接性。
③開展討論：教師出示屏幕，對(duì)四個(gè)問(wèn)題的討論內(nèi)容和方向加以提示；后教師宣布討論開始，深入各組指導(dǎo)，并注意課堂控制和討論時(shí)間的把握（15分鐘左右）。
�、艹晒故荆河懻摻Y(jié)束后，按順序依次邀請(qǐng)各組發(fā)言人代表本組討論結(jié)果匯報(bào)探究成果。每組將探究成果展示后，教師鼓勵(lì)全班同學(xué)對(duì)其探究成果作點(diǎn)評(píng)，或補(bǔ)充，或指正；后老師點(diǎn)評(píng)，指出亮點(diǎn)與不足，最后總結(jié)歸納。
（3）說(shuō)活動(dòng)小結(jié)
如今的珠三角基塘農(nóng)業(yè)有了新的生產(chǎn)內(nèi)容，出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)比重在不斷上升，說(shuō)明了區(qū)域農(nóng)業(yè)的發(fā)展不是一成不變的，市場(chǎng)因素是主導(dǎo)。再次點(diǎn)明區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展要不斷地調(diào)整，要向特色、優(yōu)質(zhì)、高效、高產(chǎn)方向發(fā)展，求得三效統(tǒng)一的理想目標(biāo)。
六、說(shuō)總結(jié)
老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)應(yīng)如何發(fā)展，如何利用當(dāng)?shù)氐牡乩項(xiàng)l件做到因地制宜，合理布局，并如何向可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)邁進(jìn)。滲透情感教育，培養(yǎng)家鄉(xiāng)情懷和責(zé)任意識(shí)。
七、說(shuō)作業(yè)布置
小論文：《家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)該怎樣發(fā)展》
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