六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿范文（通用15篇）
在我們平凡的日常里，接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多，好的發(fā)言稿可以引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。怎樣寫發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？下面是小編收集整理的六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 1
敬愛的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
大家好！
我首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校讓我說說自己平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)，經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受，希望在這里與各位老師共勉。
自20xx年踏上三尺講臺(tái)以來，我一直默默無聞的工作著，“學(xué)高為師，身正為范”一如既往地鞭策著我為人師表，以身作則。我時(shí)刻不忘自己肩負(fù)的使命，盡職做著自己應(yīng)該做的事情，必須努力去做的事情。今天學(xué)校和各位老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我做教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，我真得愧不敢當(dāng)。下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，與各位老師們進(jìn)行探討和交流。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
魏書生曾說過："采百花，釀自己的蜜"，這一句話，深深影響著我，鞭策著我，在實(shí)際教學(xué)中，利用工作之余，認(rèn)真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論，在教學(xué)活動(dòng)中大膽實(shí)踐。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教育方法，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。
二、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
包括仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)等等。像學(xué)習(xí)語文一樣，學(xué)數(shù)學(xué)，也要勤做筆記。做批注。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)做課后作業(yè)：
指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前，先瀏覽課本，復(fù)習(xí)課本上的知識(shí)點(diǎn)，然后在開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯(cuò)誤。
3、讓學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)：
要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯(cuò)題及時(shí)記錄下來，并簡(jiǎn)單描述錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。如果他是一個(gè)作業(yè)粗心，學(xué)習(xí)惰性心理強(qiáng)的同學(xué)，做作業(yè)時(shí)肯定會(huì)特別認(rèn)真，因?yàn)樗麘醒剑绻患?xì)心或因?yàn)槠渌蜃鲥e(cuò)了，還得再抄一遍。每當(dāng)一個(gè)單元學(xué)完時(shí)，學(xué)生就可以對(duì)照自己的糾錯(cuò)本進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，避免了盲目地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
三、重視數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累：
鼓勵(lì)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)，另外，每學(xué)完一個(gè)單元，讓學(xué)生做一次數(shù)學(xué)小報(bào)，可以整理本單元的知識(shí)要點(diǎn)，也可以寫自己的糾錯(cuò)體會(huì)，或者反思自己的學(xué)習(xí)過程，等等。學(xué)生在制作小報(bào)的過程中提高了他們的知識(shí)梳理能力，也鍛煉了自己的.動(dòng)手能力，更能獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，
四、給后進(jìn)生一個(gè)尊重的位置，重視對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
作為教師我們應(yīng)該尊重每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。剛踏上工作崗位的那幾年里，我在孩子們犯錯(cuò)時(shí)，而又無能解決時(shí)經(jīng)常會(huì)溜出一句：“不行你就挨墻，坐到最后去�！闭f的多了，學(xué)生都會(huì)認(rèn)同這樣一個(gè)觀點(diǎn)；最后一排是差生坐的位置，誰坐到哪，肯定是最差的。慢慢的，不管什么原因，只要一個(gè)孩子坐到最后一排，他就忽然消沉了。他已經(jīng)給自己下了一個(gè)定論，他是差的，所以老師讓他坐在最后，再也不管他了。我們這樣做，對(duì)教育一個(gè)孩子起不到絲毫的作用，只會(huì)適得其反。
我們應(yīng)該給后進(jìn)生尋找一個(gè)讓他們感覺到“老師沒有放棄我們，老師很關(guān)愛我們”的一個(gè)足夠尊重孩子的座位。在我們班我是這樣做得：大部分孩子根據(jù)身高和學(xué)習(xí)小組需要，從前往后排，每周左右交換，后4排推位交換，這樣就沒有所謂的固定的最后一排了，把這些后進(jìn)生安排與學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生同坐，而且離講臺(tái)比較近。上課時(shí)將目光在他們身上多停留一會(huì)，給他們一些回答問題的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到老師對(duì)他的關(guān)心和尊重，從而“親其師而信其道”。后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差，往往有厭學(xué)情緒，不完成學(xué)習(xí)任務(wù)的行為，我們不能用同一把尺子去丈量所有學(xué)生，可以適當(dāng)降低對(duì)后進(jìn)生要求，讓他們?cè)谶m合于自己的尺度中去找回自己的信心，找回自己的尊嚴(yán)，重新燃起學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)并不是一件難的事情。對(duì)他們布置作業(yè)可以降低難度，減少作業(yè)量，循序漸進(jìn)，但始終要把握好適合他們的度�！�
當(dāng)然，在新的教育形勢(shì)下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育強(qiáng)烈需求的家長群以及性格各異的學(xué)生。所以我會(huì)經(jīng)常向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用，在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步。
以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)不成熟的做法，與優(yōu)秀的老師相比相差很遠(yuǎn)，希望各位老師能多指教，對(duì)談得不對(duì)的地方能提出您的寶貴意見。
謝謝！
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 2
各位老師：
大家好！
我有幸在此發(fā)言，感到無比的榮幸，是領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心，同事們的信任，給了我這個(gè)與大家一起交流、一起探討的平臺(tái)。說實(shí)話，站在這里我是很慚愧的，因?yàn)樵谧母魑辉诮虒W(xué)方法上比我的做法好得多，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上也比我成熟的多。我沒有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么經(jīng)驗(yàn)。在這里只是談?wù)勛约涸诮虒W(xué)上的一些做法和思考。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立規(guī)范的課堂常規(guī)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵
有人說細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。在數(shù)學(xué)課堂上必須使學(xué)生專注做到眼盯、耳聽、心想、口說、手動(dòng)。我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考，提出問題，認(rèn)真做事，善于總結(jié)，不懂就問，合作學(xué)習(xí)等。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而會(huì)聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
所以我講課時(shí)經(jīng)常目掃全班學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生把雙手放在桌子上，目視黑板。會(huì)做作業(yè)，先審清題目再做，特別是應(yīng)用題，我喜歡讓學(xué)生把每句話連續(xù)讀兩遍后再找關(guān)鍵部分。在做作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書寫規(guī)范力爭(zhēng)全對(duì)，不亂涂亂畫，想好再寫我們?nèi)昙?jí)一開始用鋼筆寫字就不許用修正液、膠帶等修改工具。我還規(guī)定作業(yè)中得了老師寫的10個(gè)5星以上的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì)。這樣很多學(xué)生的作業(yè)比以前進(jìn)步很大。
二、良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，賞識(shí)激勵(lì)，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能。
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。我所帶的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，兩年多來的每一節(jié)課堂學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，必須自己的事情自己做，學(xué)生之間互相監(jiān)督，杜絕照抄作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了小組之間學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)班內(nèi)對(duì)每組同學(xué)進(jìn)行全方位的監(jiān)督機(jī)制，組長監(jiān)督成員，成員監(jiān)督組長。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在作業(yè)中鼓勵(lì)的評(píng)語，課堂上伸出大拇指表揚(yáng)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的良好表現(xiàn)就在班級(jí)表揚(yáng)交流等都是我的一貫做法。
數(shù)學(xué)這門學(xué)科，其知識(shí)內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點(diǎn)，這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味，索然無趣，學(xué)而生厭。作為一名數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng)、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識(shí)。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
三、數(shù)學(xué)教學(xué)中比較成熟的做法：
1、用多種形式緊抓基礎(chǔ)性計(jì)算練習(xí)。
大家都知道，計(jì)算能力一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué)，但孩子卻對(duì)它不感興趣，而且在作業(yè)和考試的過程中這類題目出錯(cuò)現(xiàn)象也是比較嚴(yán)重的，針對(duì)這一現(xiàn)象，我從上個(gè)學(xué)期開始，在每天的下午都會(huì)布置一個(gè)作業(yè)，就是純粹的計(jì)算題，要求學(xué)生專門準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算本，每天下午的計(jì)算練習(xí)就寫在上面。類型是學(xué)生近期所學(xué)的有關(guān)計(jì)算，每天5到10個(gè)，第二天由檢查作業(yè)的組長同家庭作業(yè)一塊檢查，沒有完成的我會(huì)讓他所在的小組或大組的同學(xué)每人給他出一個(gè)。
剛開始時(shí)我讓家長仿照著書上的類型出題，慢慢的孩子們自己也會(huì)出了，所以，有時(shí)布置完作業(yè)，孩子們?cè)诮淌依镉袝r(shí)自己出，有時(shí)同學(xué)之間互相出題，這樣孩子們的計(jì)算能力和計(jì)算的正確率在一定程度上得到了提高。當(dāng)然，要使學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心的愛上數(shù)學(xué)，我覺得我還有很長的路要走，所以我現(xiàn)在所要探索和思考的是，如何讓計(jì)算能力的訓(xùn)練變得其樂無窮，妙趣橫生，孩子不再把計(jì)算當(dāng)作為一種負(fù)擔(dān)，我的數(shù)學(xué)課堂該怎樣上，才能成為孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展興趣快樂的殿堂，才能讓孩子們的身心得到和諧健康的發(fā)展。
2、家長配合，用多種形式提高學(xué)生的解決問題能力。
翻開學(xué)生的練習(xí)冊(cè)或者是卷子，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)題除了集中在計(jì)算題外，還集中在應(yīng)用題上。平時(shí)的教學(xué)中，我們不可能把每個(gè)題目的類型都給學(xué)生練習(xí)到，更不可能講到。有些題目就是講過了，還是有人不會(huì)，應(yīng)用題的教學(xué)我認(rèn)為是我教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是易錯(cuò)點(diǎn)。所以，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，我采取的第一個(gè)方法是讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，就是讓學(xué)生會(huì)仿照著典型的題型自己重新出題并獨(dú)立完成。第二個(gè)方法是對(duì)于練習(xí)冊(cè)和學(xué)案上學(xué)生出錯(cuò)較多、難度較大平時(shí)練習(xí)不常見的題型，我在課堂上講過之后，再給學(xué)生留作家庭作業(yè)回家給家長講，家長聽明白的就在學(xué)生的.抄作業(yè)本上簽字。
由于我們兩個(gè)班的家長在對(duì)待這項(xiàng)作業(yè)上很重視的，我還會(huì)讓講得好的同學(xué)在講臺(tái)上給大家做示范，所以，孩子們上臺(tái)講題的熱情也是比較高的。在我們七班，同學(xué)們這種熱情高漲的原因還有一個(gè)，就是我們七班的孩子們懂得欣賞別人，每一個(gè)精彩的回答或講解的同學(xué)說完，其他孩子們都會(huì)自發(fā)的報(bào)以熱烈的掌聲，這點(diǎn)讓我感覺很欣慰也很高興。
教學(xué)的過程，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進(jìn)的過程；教學(xué)的過程，同時(shí)也是一個(gè)和孩子一起成長的過程。前進(jìn)的道路上也許充滿泥濘坎坷，也許機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣，在今后的工作中，我還會(huì)快樂學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，不斷增長智慧，我還會(huì)繼續(xù)用強(qiáng)烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵。
我的演講完畢，謝謝大家！
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下午好！
我首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校讓我說說自己平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)，經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受，希望在這里與各位老師共勉。
一、工作是種事業(yè)
有人常常說：“開始上班把工作當(dāng)事業(yè)，隨著時(shí)間推移變成了職業(yè)，最后變成了副業(yè)，工作沒有熱情。”雖然我從20xx年畢業(yè)上班至今也已快10年了，但我始終守著這份信念，把它作為實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn)，努力呵護(hù)，讓它作為自己的事業(yè)去對(duì)待，努力保持自己的那份熱情。
二、工作是種技巧
“創(chuàng)造性地使用教材”對(duì)于我來說是最拿手的絕活：
1、六年級(jí)《混合運(yùn)算》課上我增設(shè)了“數(shù)學(xué)門診部”，把本班學(xué)生所出現(xiàn)的計(jì)算差錯(cuò)一一列舉出來，讓全班學(xué)生都來當(dāng)“醫(yī)生”，尋找“病因”，進(jìn)行“小組會(huì)診”，然后“對(duì)癥下藥”，效果很好。
2、在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，我把學(xué)生熟識(shí)的生活用品搬進(jìn)課堂，如：中國剪紙、各國國旗、京劇臉譜、一至六年級(jí)所學(xué)的圖形、字母……引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖形，體會(huì)軸對(duì)稱圖形無處不在；
3、在學(xué)習(xí)《折線統(tǒng)計(jì)圖》時(shí)，提前一個(gè)月安排學(xué)生對(duì)天氣預(yù)報(bào)中的氣溫進(jìn)行記錄，學(xué)習(xí)新課時(shí)根據(jù)變化繪出統(tǒng)計(jì)圖表，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力，培養(yǎng)了關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生的積極情感，同時(shí)使知識(shí)的掌握過程積極主動(dòng)、切合實(shí)際，還增強(qiáng)了學(xué)生積極入世的社會(huì)情感。
4、在學(xué)習(xí)《圓柱體的表面積和體積》時(shí)，他利用蘿卜、萵筍等食物給學(xué)生演示，拆分，讓每位學(xué)生都掌握?qǐng)A柱體的表面積和體積的計(jì)算及實(shí)際運(yùn)用。尤其是計(jì)算半圓柱體的.體積和表面積時(shí)，用蘿卜做成圓柱體進(jìn)行拆分和演示，在計(jì)算壓路機(jī)壓過的面積和前進(jìn)的路程時(shí)，我用學(xué)生帶的竹筒進(jìn)行演示，這樣既直觀又方便，把抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單化；
5、在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí)，我和學(xué)生們進(jìn)行真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和整數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，分?jǐn)?shù)約分、通分、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化等知識(shí)的比賽，師生互相出題，課堂氣氛非常活躍，教學(xué)效果比較理想，這樣既拉近了師生關(guān)系，又提高了教學(xué)效果；
6、在學(xué)習(xí)了利息計(jì)算后，讓學(xué)生計(jì)算：把1000元錢存入銀行，怎樣存款更合算？學(xué)生先要調(diào)查銀行利率，選擇存款時(shí)間、存款方法，再計(jì)算利息，找到最合理的存款方法。
7、在教學(xué)六年級(jí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，我結(jié)合講解法，畫線段圖和運(yùn)用“單位1、實(shí)際數(shù)量、分率”三者的關(guān)系式，根據(jù)不同的學(xué)生讓他們自己選擇自己喜歡的方法解答，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生我就直接教他們用“單位1、實(shí)際數(shù)量、分率”三者的關(guān)系式來解答，同時(shí)是為了判斷準(zhǔn)單位1，我便總結(jié)“是、占、相當(dāng)于后面的量，分率和的字前面的量”。
8、在教學(xué)解方程時(shí)我采取了用兩邊配平和利用加減乘除各部分的關(guān)系來解答，讓學(xué)生根據(jù)自己能力自己選擇；
9、在教學(xué)雞兔同籠知識(shí)時(shí)，我選擇了列表法、假設(shè)法、用方程解答，但我針對(duì)我們的實(shí)際情況我發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡用方程來解答，我便向?qū)W生介紹通常情況下設(shè)“腳”多的為x，把兩種量中數(shù)量多的歸為“兔”，這樣自然而然就好列方程和解答了；應(yīng)用生活現(xiàn)實(shí)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，我上課時(shí)要講求實(shí)效性，教學(xué)中要設(shè)計(jì)開放性的問題，教學(xué)要注意反思等。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”我是一個(gè)普通的人，干著平凡的事，沒做什么值得稱贊的事，更沒有什么值得炫耀的業(yè)績。但我想：作為老師，只要我的學(xué)生因?yàn)橛形腋械綄W(xué)習(xí)是一件快樂的事；作為同事，只要我的同事因?yàn)橛形腋杏X真好；作為自己，只要覺得無愧于心就可以了。我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！
謝謝大家！我的發(fā)言到此結(jié)束！
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 4
各位老師、同事們：
大家下午好！
我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名普通的數(shù)學(xué)老師，榮幸之至，今天能和全市五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師們齊聚一堂，就“如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績”這一話題進(jìn)行探討交流。說實(shí)話，從接到教研室通知的那一刻到現(xiàn)在，內(nèi)心一直忐忑不安，想到要在這么多優(yōu)秀出色的同仁面前高談闊論、班門弄斧，實(shí)在是底氣不足。自97年踏上講臺(tái)至今，已20余載，一路走來，幸得很多同事熱心無私的幫助與指導(dǎo)，也得益于擁有實(shí)小這個(gè)和諧共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)，才讓我在教育這塊領(lǐng)地上步子越邁越輕松，工作越來越順手。提及“如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績”，我認(rèn)為歸納起來無外乎就是8個(gè)字：“夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力�！毕旅婢蛯⑽以趯�(shí)際教學(xué)中的幾點(diǎn)做法與在座的各位分享。
一、狠抓課堂效率。
課前，認(rèn)真鉆研教材，恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的教學(xué)活動(dòng)，如果遇上教材內(nèi)容的編排不符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，就對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與重組，并補(bǔ)充一些貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，幫助學(xué)生拉近生活與數(shù)學(xué)的距離，進(jìn)一步提高他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。
課堂上，我時(shí)刻關(guān)注每位學(xué)生聽課狀態(tài)。通過他們的`眼神、表情、互動(dòng)頻率等途徑了解他們對(duì)新知的掌握情況。如有學(xué)生上課走神，我會(huì)立即中斷教學(xué)活動(dòng)，以一個(gè)溫馨的提示、一個(gè)輕松的玩笑、或是一個(gè)嚴(yán)厲的眼神，把學(xué)生神游的思緒重新喚回到教學(xué)活動(dòng)中。我常對(duì)學(xué)生說：“學(xué)習(xí)新知如同煮粽子，如果第一次沒有燜熟煮透，二次回火后，就算煮熟了，也休想達(dá)到理想的口味。”
二、計(jì)算常抓不懈。
眾所周知，學(xué)生的計(jì)算能力與其數(shù)學(xué)成績息息相關(guān)。從教22年，大半時(shí)間都徘徊在高段教學(xué)中，我常常為學(xué)生成篇的計(jì)算錯(cuò)誤苦悶不已而又無回天之力。所以結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這一屆學(xué)生從一年級(jí)起，我在計(jì)算上的訓(xùn)練從未放松過。日常教學(xué)中，通過聽算、看算等不同的形式；再通過計(jì)時(shí)、定時(shí)等各種緊張而有序的訓(xùn)練；隔三差五再舉行“口算競(jìng)賽”、“計(jì)算大比拼”等活動(dòng)，全方位提高學(xué)生的興趣。9個(gè)學(xué)期下來，90%的學(xué)生已能將速度與正確率達(dá)到和諧統(tǒng)一。
三、掌握解題技巧。
想要讓學(xué)生提高學(xué)好數(shù)學(xué)的能力，必須讓他們掌握一些解題的策略和技巧。例如，當(dāng)遇到從未做過的題目，應(yīng)該嘗試回憶學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)，來尋找解題突破口；對(duì)于那些無從下手的選擇題，可以嘗試排除法；或猜測(cè)一個(gè)答案，然后代入題目進(jìn)行驗(yàn)證等等。
在“解決問題”中，審題尤為重要。首先要求學(xué)生一字不漏地認(rèn)真默讀題目，初步了解題意；再讀題目，認(rèn)真搜集題目中的數(shù)學(xué)信息，尤其留意是否存在單位不一、隱藏信息、多余信息等陷阱，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生邊讀題邊思考的良好習(xí)慣；然后讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，仔細(xì)推敲，正確理解題意；最后讓學(xué)生找到題目中要解決的問題，讓他們?cè)诋媹D法、列舉法、假設(shè)法、列方程等不同解題策略中，選擇自己最順手的方法去解決數(shù)學(xué)問題。
每當(dāng)遇到一題多解的典型題目，比如：求組合圖形的面積、表面積、體積；已知長方體的棱長總和與長、寬，求高；以及已知一個(gè)正方體的棱長，求3個(gè)這樣的正方體所拼成長方體的表面積等等，我都會(huì)給學(xué)生足夠的時(shí)間與空間，先讓他們充分思考再獨(dú)立解決。然后在集體交流環(huán)節(jié)，不放過任何一種解題策略，無論是常規(guī)解法，還是技巧性解法，都一一同學(xué)生“見面會(huì)晤”，最后讓學(xué)生自行確定選擇適合自己的解題策略。因?yàn)閷W(xué)生間的智力水平與思維層面會(huì)存在差異，沒有最好，只有最合適，各種解題策略都會(huì)有相應(yīng)的“市場(chǎng)需求”。
四、關(guān)注練習(xí)反饋。
學(xué)生的作業(yè)練習(xí)猶如一面鏡子，真實(shí)地反射出他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。若學(xué)生在作業(yè)中出了錯(cuò)，我們總是采取批評(píng)指責(zé)的態(tài)度，甚至怒不可遏地對(duì)學(xué)生咆哮一通，這不但會(huì)削弱他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還會(huì)讓其原本開放的思維頓然走向封閉。因此，我們一定要理性對(duì)待學(xué)生認(rèn)知的誤區(qū)，耐心傾聽他們思考的路徑，準(zhǔn)確找到他們思維“走火”的緣由，這樣才能幫學(xué)生真正在理解中糾錯(cuò)，而不是機(jī)械地訂正。正如我們?nèi)A應(yīng)龍教授所說：人生自古誰無“錯(cuò)”“錯(cuò)”若化開，成長自來。若我們用心行走在“化錯(cuò)”的花叢中，每朵花最終都會(huì)綻放出最美好的姿態(tài)……
我們常說：教書育人是一份是良心活，所以必須用心對(duì)待。其實(shí)任何一項(xiàng)工作都如此，想要取得優(yōu)秀的成績，均無捷徑可走，唯有捧著一顆心，將簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情認(rèn)真做，終究會(huì)理想的理想的彼岸。教育更是如此！
謝謝大家！
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我是來xxx學(xué)校的六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，今天很榮幸地能夠在這里學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上，只說一說在工作中的一點(diǎn)感受，也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略，希望能夠與大家共勉。
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生來說，知識(shí)容量多，跨度大，時(shí)間長，所學(xué)的知識(shí)遺忘率高，對(duì)老師來說則感到時(shí)間緊，內(nèi)容多知識(shí)的綜合性強(qiáng)，難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果，因此這個(gè)過程的優(yōu)化對(duì)學(xué)生來說尤為重要，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使數(shù)學(xué)知識(shí)條理化，系統(tǒng)化，從而掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)健，使學(xué)生學(xué)以致用，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果。
1、充分了解學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的興趣
六年級(jí)學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時(shí)，很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)思想混亂，厭學(xué)情緒，出現(xiàn)這種情況原因很多，如學(xué)生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學(xué)習(xí)，還有的認(rèn)為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過的知識(shí)，不必再聽，也有學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以得過且過，無心學(xué)習(xí)針對(duì)這些情況，我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂意學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到討論，動(dòng)手操作，實(shí)驗(yàn)，大膽嘗試等活動(dòng)，無論學(xué)生做得是否正確，都予以肯定，表彰他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而讓學(xué)生自然地達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
2、注重指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率
復(fù)習(xí)前，教師認(rèn)真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說明，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向，內(nèi)容和題型，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定復(fù)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生心中有譜，克服盲目性，我教學(xué)時(shí)，首先用一半以上的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容，重在復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，考點(diǎn)和疑點(diǎn)，方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，比如數(shù)的復(fù)習(xí)，幾何知識(shí)的復(fù)習(xí)等，結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn)，分類整理梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性，選擇有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握，做到梳理、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展，提高復(fù)習(xí)效果，最后用四分之一的時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開展訓(xùn)練。
3、注重教法，讓復(fù)習(xí)省時(shí)、高效
老師要準(zhǔn)備好每一堂課，不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)還是復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及要點(diǎn)，也不管是專題訓(xùn)練還是試卷講評(píng)，老師對(duì)所授內(nèi)容認(rèn)其分析，精心準(zhǔn)備，把握教材內(nèi)容，提煉歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，把握知識(shí)的廣度和深度，重視對(duì)教材的使用，一般的`復(fù)習(xí)課我采用以下一些教學(xué)課型：
�。�1）回憶式復(fù)習(xí)
課前，布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求，一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問，如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時(shí)，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù)，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，請(qǐng)你整理一下？”由于課前已布置了學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生結(jié)合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類整理，教學(xué)過程中，教師抽查部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理情況，同時(shí)讓學(xué)生口述重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師予以指導(dǎo)補(bǔ)充。接下來就要要求學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)在小學(xué)階段是怎樣運(yùn)用的，以前在學(xué)習(xí)的過程中遇到什么問題？如分?jǐn)?shù)的約分通分等都需運(yùn)用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識(shí)。
（2）“幫扶式”復(fù)習(xí)課
教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則起到引導(dǎo)的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，在老師的引導(dǎo)下梳理知識(shí)和鞏固練習(xí)，即以歸納整理帶練習(xí)，即先整理再練習(xí)。我邊整理知識(shí)邊練習(xí)，也可練習(xí)為主，整理為輔，就是先練習(xí)，在練習(xí)冊(cè)中整理知識(shí)。
�。�3）“融通式”復(fù)習(xí)課
這一類復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想。圍繞一個(gè)主題，以問題解決為中心。貫穿全課，模式是創(chuàng)設(shè)問題情景—探索解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學(xué)知識(shí)—提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以先出示，要挖一個(gè)直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并且提取一些有關(guān)系的問題加以分析、解決，如（1）這個(gè)水池占地多少平方米？（圓面積知識(shí)）（2）要挖這樣一個(gè)水池，需要挖多少立方米的土？（我往這個(gè)水池注滿水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識(shí)）（3）如果要在這個(gè)水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米？（圓柱表面積知識(shí)）等，這樣的情況，既可以起到梳理知識(shí)，又可以把所學(xué)的知識(shí)與解決實(shí)際問題聯(lián)系起來。
4、精心編排練習(xí)題
我認(rèn)為精心編排練習(xí)題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習(xí)題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生集體討論，并且利用課余時(shí)間針對(duì)問題個(gè)別糾正。使復(fù)習(xí)行之有效。因此，編排練習(xí)注重以下幾點(diǎn)，一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融合知識(shí)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功，向練習(xí)要質(zhì)量。二是加強(qiáng)一題多解的訓(xùn)練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng)新能力。三是對(duì)�？家族e(cuò)題多講多練，提高學(xué)生的鑒別和分析能力，加深知識(shí)的理解，提高學(xué)生的答題正確性。
總之，小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)艱辛的過程，學(xué)生通過系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺后，他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會(huì)得到提高，想念會(huì)有好的收效。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！很榮幸能在此次數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上發(fā)言。六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合性更強(qiáng)，對(duì)學(xué)生思維能力要求更高。在教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)與大家分享。
首先，注重知識(shí)體系的構(gòu)建。比如在講解分?jǐn)?shù)乘法和除法時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生將其與整數(shù)乘除法建立聯(lián)系，讓學(xué)生明白它們的算理本質(zhì)是相通的，只是在形式上有所變化。通過對(duì)比分析，學(xué)生能更好地理解和掌握新的運(yùn)算規(guī)則。同時(shí)，利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理知識(shí)框架，從單元主題出發(fā)，逐步細(xì)化到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，像在 “圓” 這一單元，從圓的認(rèn)識(shí)、周長、面積到扇形，讓學(xué)生清晰地看到知識(shí)間的邏輯關(guān)系，加深記憶。
其次，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展。在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的.問題，如在解決工程問題時(shí)，“一項(xiàng)工程，甲隊(duì)單獨(dú)做需要 10 天完成，乙隊(duì)單獨(dú)做需要 15 天完成，兩隊(duì)合作需要幾天完成？” 鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解答，有的學(xué)生用假設(shè)工作總量為 1 的常規(guī)方法，有的學(xué)生則通過分析兩隊(duì)工作效率的比例關(guān)系來求解。這樣的訓(xùn)練，不僅能拓寬學(xué)生的解題思路，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
此外，強(qiáng)化練習(xí)的針對(duì)性。根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中暴露的問題，我會(huì)設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)題。對(duì)于容易混淆的概念，如百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別，設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中加深理解。同時(shí)，注重練習(xí)題的梯度，從基礎(chǔ)鞏固到能力提升，滿足不同層次學(xué)生的需求。
在教學(xué)過程中，我也深刻體會(huì)到鼓勵(lì)學(xué)生的重要性。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
總之，六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)需要我們用心去鉆研教材，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，采用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)與成長。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 7
各位老師：
大家好！在六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。
課堂上，我會(huì)給學(xué)生留出足夠的自主探究時(shí)間。例如在教授 “位置與方向” 時(shí)，我先提出問題：“如何描述一個(gè)地點(diǎn)相對(duì)于另一個(gè)地點(diǎn)的位置？” 然后讓學(xué)生自己閱讀教材、觀察地圖，嘗試尋找答案。在這個(gè)過程中，學(xué)生們積極思考，有的小組通過討論發(fā)現(xiàn)了要用方向和距離兩個(gè)要素來確定位置。這種自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我會(huì)制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整。在學(xué)習(xí) “比的應(yīng)用” 這一內(nèi)容時(shí)，我會(huì)提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過查閱資料、嘗試做簡(jiǎn)單練習(xí)題來初步了解知識(shí)。課堂上，先讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，然后針對(duì)他們的疑問進(jìn)行重點(diǎn)講解。課后，布置分層作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇適合自己的作業(yè)，有余力的學(xué)生還可以挑戰(zhàn)拓展題，進(jìn)一步提升自己。
在小組合作學(xué)習(xí)方面，我也下了不少功夫。合理分組，確保每個(gè)小組都有不同層次的學(xué)生，讓他們?cè)诤献髦邢嗷W(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。在 “圓的面積” 推導(dǎo)過程中，組織學(xué)生小組合作，通過剪拼的方法將圓轉(zhuǎn)化為近似的.長方形，推導(dǎo)出圓的面積公式。在合作過程中，學(xué)生們分工明確，有的負(fù)責(zé)剪圖形，有的負(fù)責(zé)拼圖形，有的負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)，大家共同完成任務(wù)，不僅培養(yǎng)了合作能力，還加深了對(duì)知識(shí)的理解。
同時(shí)，我會(huì)定期組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，讓學(xué)生們交流自己的學(xué)習(xí)方法和心得。有的學(xué)生分享了如何利用錯(cuò)題本提高學(xué)習(xí)效率，有的學(xué)生介紹了自己快速計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法的技巧。通過這樣的交流，學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乃至未來的學(xué)習(xí)生涯都奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 8
尊敬的老師們：
大家好！六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我在與家長的合作方面有一些經(jīng)驗(yàn)想和大家交流。
家長是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要支持者，開學(xué)初，我會(huì)通過家長會(huì)、微信群等方式與家長溝通，讓他們了解本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及學(xué)生可能會(huì)遇到的問題。同時(shí)，分享一些在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，如如何檢查作業(yè)、如何幫助孩子復(fù)習(xí)等。
在日常教學(xué)中，我會(huì)及時(shí)向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。利用家�；�(dòng)平臺(tái)，定期發(fā)布學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)并感謝家長的配合；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，與家長共同分析原因，制定解決方案。比如，有個(gè)學(xué)生在分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算上總是出錯(cuò)，我與家長溝通后，發(fā)現(xiàn)孩子在家練習(xí)不夠，于是家長每天安排一定時(shí)間讓孩子進(jìn)行專項(xiàng)計(jì)算練習(xí)，我也在學(xué)校給予額外輔導(dǎo)，一段時(shí)間后，孩子的計(jì)算能力有了明顯提高。
鼓勵(lì)家長參與到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在學(xué)習(xí) “圓的周長和面積” 時(shí)，我布置了一個(gè)實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生和家長一起測(cè)量家里圓形物體的周長和直徑，計(jì)算圓周率。通過這樣的活動(dòng)，不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，還讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解了數(shù)學(xué)知識(shí)。
此外，我還會(huì)邀請(qǐng)家長參與學(xué)校組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)手抄報(bào)展覽等。家長的.參與，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
家校合作是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，只有與家長密切配合，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 9
各位同仁：
大家好！在六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我特別注重?cái)?shù)學(xué)文化的滲透。
數(shù)學(xué)文化不僅能豐富學(xué)生的知識(shí)，還能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué) “百分?jǐn)?shù)” 時(shí)，我給學(xué)生介紹了百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，如商場(chǎng)的折扣、銀行的利率等，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。同時(shí)，講述百分?jǐn)?shù)的歷史，從古代人們用分?jǐn)?shù)表示比例到后來百分?jǐn)?shù)的出現(xiàn)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程。
在講解 “圓” 的知識(shí)時(shí)，引入古代數(shù)學(xué)家劉徽的割圓術(shù)，通過多媒體展示劉徽如何用正多邊形逼近圓來計(jì)算圓周率，讓學(xué)生體會(huì)到古人的智慧和數(shù)學(xué)的魅力。這不僅拓寬了學(xué)生的.知識(shí)面，還能培養(yǎng)他們的民族自豪感。
組織數(shù)學(xué)文化主題活動(dòng)，如數(shù)學(xué)故事演講比賽。讓學(xué)生收集數(shù)學(xué)家的故事，像祖沖之、高斯等，然后在班級(jí)里進(jìn)行演講。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們不僅了解了數(shù)學(xué)家的生平事跡，還從他們的故事中汲取了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
將數(shù)學(xué)文化融入到作業(yè)設(shè)計(jì)中。布置一些探究性作業(yè)，如讓學(xué)生探究 “黃金分割比” 在生活中的應(yīng)用，學(xué)生通過查閱資料、實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)建筑、繪畫、攝影等領(lǐng)域都存在黃金分割比，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)文化的博大精深。
數(shù)學(xué)文化的滲透，讓數(shù)學(xué)課堂不再枯燥，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的文化內(nèi)涵。
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老師們：
大家好！在六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我致力于打造高效課堂。
首先，精心備課是關(guān)鍵。深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)過程。在備 “分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算” 時(shí)，考慮到學(xué)生可能在運(yùn)算順序和簡(jiǎn)便運(yùn)算的運(yùn)用上出現(xiàn)問題，我會(huì)設(shè)計(jì)針對(duì)性的例題和練習(xí)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。
課堂導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔高效，迅速吸引學(xué)生的注意力。比如在學(xué)習(xí) “比的意義” 時(shí)，我通過展示生活中各種比例的`圖片，如國旗的長寬比、人體的比例等，讓學(xué)生直觀地感受到比的存在，從而順利導(dǎo)入新課。
在課堂教學(xué)中，注重教學(xué)方法的多樣性。對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念，如 “百分?jǐn)?shù)的意義”，我會(huì)結(jié)合具體的實(shí)例，如學(xué)生的考試成績優(yōu)秀率、產(chǎn)品的合格率等，讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的含義。同時(shí)，利用多媒體輔助教學(xué)，通過動(dòng)畫演示、圖形展示等方式，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
合理安排課堂練習(xí)時(shí)間，做到講練結(jié)合。在講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。練習(xí)的設(shè)計(jì)要具有針對(duì)性和層次性，滿足不同層次學(xué)生的需求。
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，營造活躍的課堂氛圍。對(duì)于學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到自己的思考得到了重視。
打造高效課堂需要我們從各個(gè)環(huán)節(jié)入手，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。
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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家好！很榮幸能在此次數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，與諸位分享我在六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些心得。六年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，在深度與廣度上都有顯著提升，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)極為關(guān)鍵。
在教學(xué)實(shí)踐中，我尤為重視概念教學(xué)。數(shù)學(xué)概念是構(gòu)建知識(shí)體系的基石，例如在 “分?jǐn)?shù)乘法” 概念的教學(xué)中，我摒棄單純的公式灌輸，而是從生活實(shí)例引入。以分蛋糕為例，將一個(gè)蛋糕平均分成 4 份，取其中 3 份，再取這樣的 2 組，通過直觀演示，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的.實(shí)際意義，即求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。之后，再逐步過渡到抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)與公式表達(dá)，如此一來，學(xué)生對(duì)概念的理解更為深刻，后續(xù)運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算也更加得心應(yīng)手。
為了讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，多樣化的教學(xué)方法不可或缺。在 “圓” 這一單元的教學(xué)中，我采用了實(shí)物演示與多媒體輔助相結(jié)合的方式。課堂上，我?guī)韴A形的教具，如硬幣、餐盤等，讓學(xué)生親手觸摸、觀察，直觀感受圓的特征。同時(shí)，借助多媒體軟件，動(dòng)態(tài)展示圓的周長、面積公式的推導(dǎo)過程，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)原理以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)出來。學(xué)生們不僅看得津津有味，更能輕松理解知識(shí)的來龍去脈，學(xué)習(xí)效果顯著提升。
另外，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力至關(guān)重要。在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考。在講解 “工程問題” 時(shí)，除了常規(guī)的設(shè)工作總量為 “1” 的解法，我還引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)具體工作量的方法。比如一項(xiàng)工程，甲隊(duì)單獨(dú)做 6 天完成，乙隊(duì)單獨(dú)做 8 天完成，設(shè)總工作量為 24（6 和 8 的最小公倍數(shù)），這樣甲隊(duì)每天完成 4，乙隊(duì)每天完成 3，兩隊(duì)合作天數(shù)就能快速算出。通過這種方式，拓寬學(xué)生的解題思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
在教學(xué)過程中，我始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予鼓勵(lì)與支持。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)耐心輔導(dǎo)，幫助他們找出問題所在，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。而對(duì)于成績優(yōu)異的學(xué)生，則提供更具挑戰(zhàn)性的拓展任務(wù)，滿足他們的求知欲。
總之，六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)需要我們用心鉆研，巧妙運(yùn)用多種教學(xué)方法，關(guān)注每一位學(xué)生的成長，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)，提升能力。
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各位老師：
大家好！在六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的征程中，我不斷探索如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作學(xué)習(xí)精神，在此與大家分享一些經(jīng)驗(yàn)。
自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在日常教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。以 “比的認(rèn)識(shí)” 為例，我提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，給出幾個(gè)引導(dǎo)性問題：生活中哪些地方能看到比？比與除法、分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系？讓學(xué)生帶著問題閱讀教材、查閱資料。課堂上，先讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，他們積極踴躍，有的找到了汽車速度的比、地圖比例尺的`比等實(shí)例，還有的通過對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)比的前項(xiàng)相當(dāng)于除法中的被除數(shù)、分?jǐn)?shù)的分子等聯(lián)系。這種方式，不僅讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有了初步了解，更激發(fā)了他們深入探究的欲望。
小組合作學(xué)習(xí)也是我教學(xué)中的重要手段。在 “確定起跑線” 這一實(shí)踐活動(dòng)課中，我將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)研究不同跑道起跑線的差距。小組內(nèi)成員分工明確，有的負(fù)責(zé)測(cè)量跑道數(shù)據(jù)，有的負(fù)責(zé)計(jì)算，有的負(fù)責(zé)記錄與匯報(bào)。在合作過程中，學(xué)生們相互交流、相互啟發(fā)，共同解決問題。比如在計(jì)算彎道長度時(shí)，有的小組一開始出現(xiàn)錯(cuò)誤，但通過組內(nèi)成員的討論，最終找到正確的計(jì)算方法。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了知識(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與溝通能力也得到了鍛煉。
為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我還定期組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。在會(huì)上，學(xué)生們暢所欲言，分享自己的學(xué)習(xí)技巧與心得。有的學(xué)生分享了如何利用錯(cuò)題本進(jìn)行復(fù)習(xí)，將錯(cuò)題分類整理，分析錯(cuò)誤原因，定期回顧，避免再次犯錯(cuò)；還有的學(xué)生介紹了快速記憶數(shù)學(xué)公式的方法，如將圓的周長公式 “C = 2πr” 想象成一個(gè)有趣的故事，半徑 r 像小人在圓上跑，2π 是小人跑的速度，這樣記憶更加深刻。通過這些交流，學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作學(xué)習(xí)精神，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注入了源源不斷的動(dòng)力，也為他們未來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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尊敬的老師們：
大家好！六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)中，家校合作的重要性不言而喻。良好的家校合作，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有力支持，下面我談?wù)勛约涸谶@方面的做法與體會(huì)。
開學(xué)伊始，我便通過家長會(huì)搭建起家校溝通的橋梁。在會(huì)上，詳細(xì)介紹本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)以及重難點(diǎn)，讓家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)有清晰的了解。同時(shí)，分享一些在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，如如何引導(dǎo)孩子分析數(shù)學(xué)問題、怎樣幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
在日常教學(xué)中，我借助現(xiàn)代信息技術(shù)，利用家�；�(dòng)平臺(tái)，及時(shí)向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。定期發(fā)布學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、回答問題的情況等；如實(shí)匯報(bào)作業(yè)完成情況，是按時(shí)完成、書寫工整，還是存在抄襲現(xiàn)象等；同時(shí)公布考試成績，并附上詳細(xì)的成績分析。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)在平臺(tái)上表揚(yáng)，并感謝家長的積極配合；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，及時(shí)與家長溝通，共同分析原因。例如，有個(gè)學(xué)生在 “百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題” 的學(xué)習(xí)上遇到困難，我與家長交流后發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義理解不透徹，且在家缺乏相關(guān)練習(xí)。于是，家長每天安排 15 分鐘時(shí)間，與孩子一起做一些百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，我在學(xué)校也利用課余時(shí)間為其輔導(dǎo)，一段時(shí)間后，孩子的成績有了明顯提升。
我還積極鼓勵(lì)家長參與到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在學(xué)習(xí) “圓的'周長和面積” 時(shí)，布置親子實(shí)踐作業(yè)，讓家長和孩子一起測(cè)量家中圓形物體的周長和直徑，計(jì)算圓周率。在這個(gè)過程中，家長與孩子共同探索，不僅加深了孩子對(duì)知識(shí)的理解，還增進(jìn)了親子關(guān)系。此外，邀請(qǐng)家長參與學(xué)校組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽的頒獎(jiǎng)儀式、數(shù)學(xué)手抄報(bào)展覽等。家長的參與，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，極大地增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
家校合作是教育成功的關(guān)鍵因素之一。只有學(xué)校與家庭緊密配合，才能為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，助力他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上穩(wěn)步前行。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 14
各位同仁：
大家好！在六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我致力于挖掘數(shù)學(xué)文化的魅力，將其巧妙融入教學(xué)過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)略深厚的文化底蘊(yùn)。
數(shù)學(xué)文化的滲透能讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣。在 “百分?jǐn)?shù)” 的教學(xué)中，我不僅講解百分?jǐn)?shù)的概念與運(yùn)算，還為學(xué)生講述百分?jǐn)?shù)的歷史淵源。從古代人們用分?jǐn)?shù)表示比例，到后來為了更方便地表示部分與整體的關(guān)系，百分?jǐn)?shù)應(yīng)運(yùn)而生。同時(shí)，介紹百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，如商場(chǎng)的促銷活動(dòng)，某商品打八折出售，就是按原價(jià)的 80% 銷售；銀行的年利率，如一年期年利率為 2%，意味著存入 100 元，一年后能獲得 2 元利息。學(xué)生們聽后，恍然大悟，原來百分?jǐn)?shù)就在我們身邊，與生活息息相關(guān)。
在 “圓” 的知識(shí)講解中，引入古代數(shù)學(xué)家劉徽的割圓術(shù)。通過多媒體動(dòng)畫，生動(dòng)展示劉徽如何用正多邊形逼近圓來計(jì)算圓周率。從正六邊形、正十二邊形，一直到正多邊形的邊數(shù)無限增加，逐漸接近圓。學(xué)生們被古人的.智慧所折服，深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與魅力。這不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，還培養(yǎng)了他們的民族自豪感。
為了讓學(xué)生更深入地感受數(shù)學(xué)文化，我組織了豐富多彩的數(shù)學(xué)文化主題活動(dòng)。比如舉辦數(shù)學(xué)故事演講比賽，讓學(xué)生收集數(shù)學(xué)家的故事，像祖沖之在艱苦條件下，通過不懈努力精確計(jì)算圓周率；高斯小時(shí)候快速算出 1 到 100 的和等故事。在演講過程中，學(xué)生們不僅了解了數(shù)學(xué)家的生平事跡，更從他們的故事中汲取了勇于探索、堅(jiān)持不懈的精神力量。
此外，我將數(shù)學(xué)文化融入作業(yè)設(shè)計(jì)。布置探究性作業(yè)，讓學(xué)生探究 “黃金分割比” 在生活中的應(yīng)用。學(xué)生們通過查閱資料、實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)建筑中的埃菲爾鐵塔、繪畫中的《蒙娜麗莎》、攝影中的構(gòu)圖等，都巧妙運(yùn)用了黃金分割比，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)文化的博大精深。
數(shù)學(xué)文化的滲透，為數(shù)學(xué)課堂注入了新的活力，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中暢游時(shí)，感受到數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 15
老師們：
大家好！在六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)中，打造高效課堂是我一直追求的目標(biāo)。經(jīng)過不斷實(shí)踐與探索，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，在此與大家交流。
精心備課是打造高效課堂的前提。深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。在備 “分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算” 時(shí)，考慮到學(xué)生容易在運(yùn)算順序和簡(jiǎn)便運(yùn)算的運(yùn)用上出錯(cuò)，我會(huì)收集大量典型例題，涵蓋不同類型的錯(cuò)誤，如先算加法再算乘法的運(yùn)算順序錯(cuò)誤，以及對(duì)乘法分配律運(yùn)用不當(dāng)?shù)那闆r。通過這些例題，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，強(qiáng)化正確的運(yùn)算方法。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，提供拓展性的題目，提升他們的思維能力。
課堂導(dǎo)入至關(guān)重要，它直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂參與度。在學(xué)習(xí) “比的意義” 時(shí)，我通過展示生活中各種有趣的比例圖片，如汽車的`長寬比例、人體的黃金比例等，讓學(xué)生直觀感受到比的存在，激發(fā)他們的好奇心與求知欲，順利導(dǎo)入新課。
課堂教學(xué)中，注重教學(xué)方法的多樣化與靈活性。對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念，如 “百分?jǐn)?shù)的意義”，結(jié)合具體實(shí)例，如學(xué)生的考試成績優(yōu)秀率、產(chǎn)品的合格率等，讓學(xué)生在熟悉的情境中理解概念。同時(shí)，充分利用多媒體輔助教學(xué)，通過動(dòng)畫演示、圖形展示等方式，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀呈現(xiàn)。例如在講解 “圓的面積” 推導(dǎo)過程時(shí)，利用動(dòng)畫將圓分割、拼接成近似的長方形，讓學(xué)生清晰地看到圓的面積與長方形面積之間的關(guān)系，從而輕松理解圓面積公式的推導(dǎo)。
合理安排課堂練習(xí)時(shí)間，做到講練結(jié)合。練習(xí)的設(shè)計(jì)具有針對(duì)性與層次性，從基礎(chǔ)的鞏固練習(xí)到能力提升的拓展練習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的需求。在學(xué)生練習(xí)過程中，及時(shí)巡視，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握扎實(shí)有效。
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，營造活躍的課堂氛圍。對(duì)于學(xué)生的回答，給予及時(shí)、準(zhǔn)確的反饋與評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力與思考，讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值，從而更加積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。
打造高效課堂需要我們從備課、導(dǎo)入、教學(xué)方法、練習(xí)設(shè)計(jì)到課堂互動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)精心打磨，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里收獲更多知識(shí)與成長。
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