教師培訓(xùn)感言

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，我們時(shí)常會(huì)對(duì)某些事或人產(chǎn)生一些觸動(dòng)，如此便可將其記錄在感言中。那么寫(xiě)感言要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編精心整理的教師培訓(xùn)感言，歡迎閱讀與收藏。

教師培訓(xùn)感言1

　　教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束了�；貞涍@段培訓(xùn)時(shí)間，帶著一些隨意，一點(diǎn)茫然，一些疑慮參加這次培訓(xùn)的心情——到底學(xué)些什么......”回首培訓(xùn)的足跡，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的情景依然浮現(xiàn)在眼前、專(zhuān)家們精辟的論述仍回蕩在腦海......

　　這次新課改的培訓(xùn)對(duì)象大都是在職教師，他們已經(jīng)用經(jīng)驗(yàn)的雙腳走出了一段路，有些教師還收獲了豐碩成果。半路折回，重頭再來(lái)無(wú)疑是痛苦的，他們需要放棄，需要重建，更需要整合。 通過(guò)緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等對(duì)這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案�？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

　　１.經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解，使我清晰地認(rèn)識(shí)到初中生物新課程的大致內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物新課程內(nèi)容與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的'深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中生物新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。初中生物新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。

　　2．通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中生物新課程的重要性及其常用方法。不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的生物素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

　　3．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué)。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到考試越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”。 “重視基礎(chǔ)”，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。從近幾年的考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說(shuō)試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過(guò)這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感�！爸匾暬�礎(chǔ)，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作，研究和解決生活、社會(huì)問(wèn)題的需要。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。

　　總之，通過(guò)培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

教師培訓(xùn)感言2

　　短短兩天的團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，我是第一次參加這樣的培訓(xùn)，用體驗(yàn)式的教學(xué)模式，讓我們?cè)隗w驗(yàn)中體會(huì)和分享人生的感悟，在活動(dòng)中傳播和傳遞團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、合作的精神。受益匪淺，感受頗深。

　　一、對(duì)團(tuán)隊(duì)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和定位。

　　在思想上，作為團(tuán)隊(duì)中的一員應(yīng)有一種勇于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。應(yīng)當(dāng)通過(guò)實(shí)際工作所賦予我們的一切可能來(lái)不斷完善自身的認(rèn)識(shí)，探求我們周?chē)�的大千世界，從而促進(jìn)我們的工作不斷的進(jìn)步。同時(shí)，在心理上，我們更應(yīng)該加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，在工作中應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)。

　　二、在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。

　　不但要增強(qiáng)自信心、責(zé)任心，而且要更加懂得關(guān)心自己的同事，要不斷豐富自己的知識(shí)，用心地去與團(tuán)隊(duì)成員溝通，樹(shù)立共同的團(tuán)隊(duì)精神。

　　三、“結(jié)果并不重要，重要的是在參與過(guò)程中我們學(xué)到了什么，領(lǐng)悟到什么。”

　　一個(gè)團(tuán)隊(duì)在成長(zhǎng)的過(guò)程中必然會(huì)遇到許許多多的困難與挫折，但我們?nèi)绻�懂得如何解決突發(fā)的問(wèn)題，勇于面對(duì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們的團(tuán)隊(duì)就能不斷地邁向成功。

　　四、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神是成功的前提。

　　“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，“眾人拾柴火焰高”，集思廣益、合力解決問(wèn)題，常能取到事半功倍的效果。這些都是“團(tuán)結(jié)就是力量”的有力證明。

　　五、學(xué)會(huì)感恩。

　　感恩不僅是一種美好的情感，更重要的是對(duì)責(zé)任的承擔(dān)，對(duì)道義的堅(jiān)守，心中充滿(mǎn)感恩之情，才會(huì)想到回報(bào)，才會(huì)想到奉獻(xiàn)，感恩父母，你就會(huì)承歡膝下，讓他們安享晚年；感恩伴侶，你才會(huì)“執(zhí)子之手，與子偕老”；感恩朋友、同事，你才會(huì)肝膽相照，患難與共；感恩生活，你才會(huì)回報(bào)社會(huì)。

　　這次對(duì)我來(lái)說(shuō)是人生道路上一次記憶深刻的培訓(xùn)，它會(huì)對(duì)我在以后的工作和生活中產(chǎn)生巨大的影響，它開(kāi)啟了我心靈深處的另一扇窗戶(hù)，使我在對(duì)愛(ài)的.體驗(yàn)，良好的品質(zhì)上有了更大的收獲，這將讓我在以后的日子里變的更加極積、主動(dòng)、充滿(mǎn)進(jìn)取心、責(zé)任心以及愛(ài)心。通過(guò)這次培訓(xùn)我增強(qiáng)了自信心， 學(xué)會(huì)了怎樣與家人、朋友、同事交流，互相聆聽(tīng)，打開(kāi)了彼此心扉，同時(shí)感受了許多道理，增強(qiáng)了責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)意識(shí)集體感，使自己感到只要我們每人為集體奉獻(xiàn)一份力，就會(huì)成為一股強(qiáng)大的凝聚力，使我們團(tuán)隊(duì)變得更加強(qiáng)大，創(chuàng)造更大的輝煌。使自己今后的工作、生活中的不滿(mǎn)慢慢減少,同時(shí)啟發(fā)自己凡事“換位”思考，微笑面對(duì)每一個(gè)人，每一件事，認(rèn)真做事，踏實(shí)做人，真誠(chéng)的贊美別人。

教師培訓(xùn)感言3

　　這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班，在這三天的培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。縣幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。

　　社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

　　這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

　　一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。

　　縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

　　幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

　　教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。

　　二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力。

　　這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。

　　康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂(lè)此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。

　　白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的`手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究，例如畫(huà)圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。

　　羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂(lè)邊示范講解，使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇埃�把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。

　　通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

　　三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏�。”這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。

　　為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點(diǎn)建議：

　　1、幼兒教育基本以活動(dòng)為主，我認(rèn)為必須配備專(zhuān)用的幼兒活動(dòng)場(chǎng)所。

　　2、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。

　　3、適當(dāng)?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本。

　　4、我認(rèn)為每個(gè)幼兒園必須配備一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師。

教師培訓(xùn)感言4

　　雖然我一邊忙于平時(shí)的教學(xué)工作,一邊還要抽出余暇時(shí)間上網(wǎng)參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在網(wǎng)上看到名教師上的課，作地講座，開(kāi)闊我的視野，增長(zhǎng)了我的學(xué)識(shí)，使我受益匪淺，接下來(lái)談?wù)勎业囊恍┦斋@。

　　第一，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我感覺(jué)到與以往一些培訓(xùn)有很大不同。

　　既有視頻資源的學(xué)習(xí)，又有文本資源的研習(xí)，既有比較成功的案例展示，又有比較深刻的理論論述，也有學(xué)員之間交流。在學(xué)習(xí)的過(guò)成中，我還分享了同行們精彩的討論和回帖，有專(zhuān)家們?cè)趯?shí)際教學(xué)中的獨(dú)特理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等，讓我讓我足不出戶(hù)就學(xué)到了許多教育教學(xué)新理念。

　　第二，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我感覺(jué)到有一種緊迫感，我的教學(xué)思想和理念跟專(zhuān)家、名教師相差一大截了。

　　首先這就促使我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“教師的教”為“學(xué)生的'學(xué)”。新課程所倡導(dǎo)的課堂教學(xué)，不再是我教你學(xué)、我講你聽(tīng)、我說(shuō)你記、我讀你劃（書(shū)），也不是課本劇、教案劇的表演，更不是教師的灌輸，而應(yīng)該是教師走進(jìn)教材、走進(jìn)學(xué)生的心靈，在教師、學(xué)生、文本三者之間的對(duì)話(huà)中，啟發(fā)學(xué)生思考，從而實(shí)現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的目的。所以教師更多應(yīng)該考慮“怎樣學(xué)學(xué)生才能愿意學(xué)？”、“怎樣學(xué)學(xué)生才能學(xué)會(huì)？”這樣的問(wèn)題。如果教師沒(méi)有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，忽視學(xué)生學(xué)的問(wèn)題，一廂情愿地“灌”，不但沒(méi)“灌”進(jìn)去，結(jié)果連學(xué)習(xí)興趣也弄沒(méi)了，學(xué)生有的在發(fā)呆，有的在想心事兒，有的在放松休息，有的在……教師的付出沒(méi)有回報(bào)，好心無(wú)人領(lǐng)會(huì)，從而導(dǎo)致教學(xué)無(wú)效。

　　其次促使我改變備課角度，變“備教師課程”為“備學(xué)生課程”。學(xué)生學(xué)習(xí)的成效取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行意義建構(gòu)的能力而不是取決于學(xué)生記憶和背誦教師講授內(nèi)容的能力。所以備課中教師既不能在用知識(shí)去解釋抽象的概念、原理上下功夫，也不能一味地在教師自身已有的經(jīng)驗(yàn)中找素材，而應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際有密切聯(lián)系的具體情境上仔細(xì)斟酌，應(yīng)該選擇與學(xué)生生活實(shí)際有密切聯(lián)系的具體情境材料。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的重要性，從而讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

　　第三，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深深感到小學(xué)數(shù)學(xué)老師要想更有效地為學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力。

　　教師的視野必須開(kāi)闊，不能做井底之蛙，因此，我要在日常教學(xué)之余讀一些本專(zhuān)業(yè)的書(shū)，還要對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、兒童學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域長(zhǎng)期保持關(guān)注并且需要不斷更新相關(guān)知識(shí)，力爭(zhēng)提升學(xué)科素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，嘗試實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

　　總之，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了自身的一些優(yōu)勢(shì)和存在的不足，一方面增強(qiáng)了自信，增強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)，另一方面要不斷的學(xué)習(xí)，特別重要的是能夠在與同行的交流中相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，幫助自己形成一些好的習(xí)慣，形成自己的一種有效的教學(xué)方法。

教師培訓(xùn)感言5

　　一、更新了教育教學(xué)理念。

　　時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要得。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革得縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中得深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論得指示與專(zhuān)家得引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中得種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新得解決思路與方法。

　　又如：江西師大得孫慶民教授講得《對(duì)中國(guó)教育得批判與反思》，從德育與智育得辯證關(guān)系得角度當(dāng)對(duì)下得高中教育進(jìn)行解讀。指出：中國(guó)教育得現(xiàn)狀是教書(shū)為主，育人為輔；甚至是只教書(shū)，不育人。孫教授強(qiáng)調(diào)，育人比教書(shū)重要一百倍，因?yàn)榻逃�得本質(zhì)是對(duì)人得品質(zhì)得塑造，而不是僅僅傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能得。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛(ài)因斯坦等人得名言，最后得到結(jié)論：正確得教育理念是育人教書(shū)。此報(bào)告無(wú)疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端得一次警鐘，更是對(duì)一線(xiàn)教師理念得一次糾正。

　　總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在得教育越來(lái)越偏離正常得軌道，越來(lái)越朝著急功就利與速成得方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們得教育不離其本質(zhì)。

　　二、更新了教育教學(xué)知識(shí)。

　　教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新得職業(yè)。這里講得“新”主要指知識(shí)得更新與教學(xué)藝術(shù)得更新。作為語(yǔ)文老師，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿得號(hào)手，把住時(shí)代文化發(fā)展得脈博；他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊得擺渡人，傳承知識(shí)與文化；他應(yīng)是學(xué)生靈魂得塑造師與精神垃圾得清道夫。所以，作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電得狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好得機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面得補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新得補(bǔ)充。

　　如江西師大熊大治教授講得《語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》專(zhuān)題報(bào)告。熊老師用幽默生動(dòng)語(yǔ)言，借很多實(shí)在得教學(xué)實(shí)例形象生動(dòng)地簡(jiǎn)述了教學(xué)過(guò)程中常用得一些方法與技巧。熊老師長(zhǎng)期從事教學(xué)法研究，長(zhǎng)期扎根一線(xiàn)研究，也常客串中學(xué)講壇，有理論有實(shí)踐。很多提法值得學(xué)習(xí)。熊老師講語(yǔ)文教學(xué)要講究藝術(shù)，語(yǔ)文教師不但要有高尚得情操，更要有高雅得格調(diào)與健康得思想。實(shí)在是太有道理了，我舉雙手贊同，因?yàn)槲乙彩沁@樣認(rèn)為得。

教師培訓(xùn)感言6

　　在春暖花開(kāi)的陽(yáng)春三月，我有幸能夠參加20xx年陜西省高中數(shù)學(xué)骨干教師省級(jí)研修班的培訓(xùn)。十分感謝我校領(lǐng)導(dǎo)給我這次深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也感謝師大的領(lǐng)導(dǎo)及老師的辛苦工作，為我們安排了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境與住宿條件，更重要的是邀請(qǐng)了很多各方面的專(zhuān)家。十多位數(shù)學(xué)界的專(zhuān)家名師精彩的報(bào)告和示范，一線(xiàn)名師們對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐的展示與交流，師大濃郁的文化氛圍都讓我受到震撼與啟迪。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

　　一、師德高尚，啟迪深遠(yuǎn)

　　此次培訓(xùn)雖然時(shí)間短，但安排的內(nèi)容很豐富，專(zhuān)家們的報(bào)告很精彩。他們的研究高瞻遠(yuǎn)矚，細(xì)致入微，切合實(shí)際，時(shí)時(shí)讓人眼前一亮，為之驚嘆；他們的思想深邃高尚，衣著樸素大方，語(yǔ)言詼諧幽默，態(tài)度和藹可親，這一切的一切都顯出了他們高尚的師德，對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛(ài)。每位專(zhuān)家精心的準(zhǔn)備，三個(gè)小時(shí)的報(bào)告，休息的十分鐘老師也與各學(xué)員進(jìn)行熱烈的交流。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的'高品位的生命形式。這些讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。

　　二、不斷學(xué)習(xí)，更新理念

　　在本次培訓(xùn)中我們聽(tīng)到了師大的心理學(xué)院教授王淑蘭的《教師心理健康與自我維護(hù)》，了解到教師的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值，從中了解并分析了自己的心理問(wèn)題，也使得以后自己在教學(xué)中要多引起重視。保持一顆健康的心理狀態(tài)，積極看待生活，工作中所發(fā)生的一切事情。數(shù)學(xué)界的北斗羅增儒教授的靈活多樣的數(shù)學(xué)解題方法為我們從事一線(xiàn)教學(xué)提供了很有效的途徑；羅新兵老師的兩節(jié)精彩的關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)有的追求激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的更深層次的反思；《新課標(biāo)》研制組組織王尚志老師基于高中數(shù)學(xué)新課程理念、結(jié)構(gòu)、變化與挑戰(zhàn)，讓我對(duì)新教材的教學(xué)有了宏觀整體的把握，對(duì)與初高中的過(guò)渡，函數(shù)概念的教學(xué)等又有了新的認(rèn)識(shí)；陳煥斌老師的把握好自己的教學(xué)，提出教學(xué)的實(shí)質(zhì)：“簡(jiǎn)單，深厚，留有余地”讓我耳目一新，他的獨(dú)孤求敗原理，思想掛帥及對(duì)差生的教學(xué)方法都為我今后從事教學(xué)與實(shí)踐起了引領(lǐng)作用；講解高中數(shù)學(xué)新課程疑難問(wèn)題的劉旭亮老師，基于高中教材，結(jié)合自己的實(shí)踐調(diào)查與分析，重點(diǎn)闡述了“如何閱讀教材’，教學(xué)生如何進(jìn)行“自主，合作，探究”學(xué)習(xí)。這些老師獨(dú)特的見(jiàn)解使我認(rèn)識(shí)到，

　　作為一名高中教師我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)，通過(guò)培訓(xùn)讓我深受啟發(fā)，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)組織、教法學(xué)法選擇、課堂提問(wèn)藝術(shù)等方面有了更深的理解，給我今后的工作指明了方向。對(duì)我們實(shí)施新課程起到了良好的促進(jìn)作用，架起理論與實(shí)踐的橋梁。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

　　三、學(xué)會(huì)反思，堅(jiān)持小結(jié)

　　做報(bào)告的老師之所以能成為專(zhuān)家，是因?yàn)樗麄兌际墙虒W(xué)實(shí)踐中的有心人，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的事件，并進(jìn)行有效性的反思研究，然后再實(shí)踐再反思，如此反復(fù)。善于思考，才有了精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解。劉旭亮老師一年讀700多本書(shū)，7年來(lái)每天堅(jiān)持寫(xiě)近1000字的隨筆，對(duì)我觸動(dòng)很大，使我認(rèn)識(shí)到要想成為一名出色的教師要有善于反思的習(xí)慣，做一名反思型的教師。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

　　四、他山之石，可以攻玉

　　這次培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)了不同地區(qū)的優(yōu)秀教師，我們有很多的教育話(huà)題一同交流和探討，讓我從許多老師身上學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和培訓(xùn)班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。也使我認(rèn)識(shí)到要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

　　這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)�充滿(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

教師培訓(xùn)感言7

　　篇一：小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)感言

　　我有幸被選送參加了重慶市第三批小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)地點(diǎn)在涪陵，培訓(xùn)分三輪進(jìn)行。7月6日至7月16日進(jìn)行了第二輪集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這些天培訓(xùn)時(shí)間里，我有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家、教授的講座；我眼看到每位來(lái)自各區(qū)縣的精英教師們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)講座，在工整做筆記，并時(shí)不時(shí)與專(zhuān)家教授進(jìn)行互動(dòng)研討，讓我受益匪淺。不僅思想上受到很大的震動(dòng)，在教育觀念上也得到了更新。作為我，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，更清新地認(rèn)識(shí)到自己在在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，如果以前我是在黑暗中摸索著朝前走，那么現(xiàn)在我眼前有了星星點(diǎn)點(diǎn)的螢光，在指引著我；在召喚著我：

　　一、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)

　　通過(guò)培訓(xùn)，我結(jié)合自己情況，明白，如果要做一個(gè)老師，要做一個(gè)好教師，就應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身的素養(yǎng) ，練好“內(nèi)功”。比如：九龍坡區(qū)的陳昌發(fā)老師就給我們例舉了幾個(gè)小小的問(wèn)題“什么是無(wú)間道” “什么是帽子戲法”。下列成語(yǔ)錯(cuò)用了嗎？“最近他很煩，一連幾件事情，總是辦得差強(qiáng)人意。難怪小李業(yè)務(wù)水平不高，原來(lái)師出無(wú)名�！薄案鎰e時(shí)，這位服裝個(gè)體戶(hù)一定要送我?guī)准�高檔的衣服，真所謂大方之家�！薄八�這個(gè)人做事不肯踏踏實(shí)實(shí)，老希望一些如明日黃花的事情發(fā)生�！边@些個(gè)問(wèn)題，說(shuō)實(shí)在，我看了一會(huì)還不能及時(shí)全部給出答案。如同陳老師他自己在開(kāi)場(chǎng)白中說(shuō)的，他的講解僅僅只是拋磚引玉。教師呀教師，應(yīng)該多讀書(shū)，通過(guò)各種學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)能力，練好“內(nèi)功”。

　　二、積極反思，改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)

　　一個(gè)教師，即使你水平再高，但你不能把它通過(guò)合理的途徑傳授給學(xué)生，那么你也不能算一位合格的教師。因此，我們要經(jīng)常認(rèn)真反思每天的教學(xué)得失：課堂導(dǎo)語(yǔ)有沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，探究活動(dòng)有沒(méi)有符合學(xué)生的認(rèn)知水平，材料提供有沒(méi)有恰倒好處…….好的堅(jiān)持并改進(jìn)；不好的甚至是錯(cuò)的堅(jiān)決舍棄。這是涪陵區(qū)教育科研所的張儀華老師說(shuō)的一段話(huà)。

　　三、走科研之路，做復(fù)合型教師

　　現(xiàn)代教師在教學(xué)中不應(yīng)只固守課程標(biāo)準(zhǔn)、課本而狹隘自己的天地，更不應(yīng)僅用“時(shí)間加汗水”、“陽(yáng)光加燈光加經(jīng)驗(yàn)”的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式是“粗放式”的，是“刀耕火種”式的�，F(xiàn)代教師應(yīng)是知識(shí)豐富、視野廣闊、思維活躍、能掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的復(fù)合型人才，能在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，能在多層次的知識(shí)、智能、情境、背景下開(kāi)拓創(chuàng)新，做復(fù)合型教師 。這是涪陵師院的傅茁教授的一段講話(huà)。

　　專(zhuān)家、教授們的這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國(guó)家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以?xún)艋�，人格得以升華。

　　篇二：小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)感言

　　年 月15日我們?nèi)�體小學(xué)語(yǔ)文教師參加了小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、 激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是受益匪淺。

　　1、在本次培訓(xùn)中，主講老師從拼音與識(shí)字教學(xué)、識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等幾方面的教學(xué)建議中，使我對(duì)人教版教材有了新的理解和把握。作為一名一線(xiàn)教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

　　2、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。

　　3、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的`課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

　　4、對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)。

　　5、教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)生命活力。

　　總之，這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)

教師培訓(xùn)感言8

　　20xx年9月，我非常榮幸參加了“20xx國(guó)培計(jì)劃—xx農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程學(xué)科教學(xué)能力提高培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，這次“國(guó)培計(jì)劃”是落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議和教育規(guī)劃綱要啟動(dòng)的一個(gè)教育發(fā)展重大項(xiàng)目，是建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍的一項(xiàng)重大舉措。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)無(wú)論對(duì)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還是提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平以及提升數(shù)學(xué)教學(xué)理念，都給我?guī)��?lái)了很大的收獲。

　　本次培訓(xùn)，我認(rèn)真觀看了專(zhuān)家的視頻講座和課程資源，重新認(rèn)識(shí)了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，領(lǐng)悟了學(xué)生的個(gè)體差異，尤其對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上有特別大的幫助。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我們?nèi)�面了解了小學(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針”。小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣�(guó)培”專(zhuān)家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。通過(guò)專(zhuān)家的理論講解和老師的課堂實(shí)錄讓我們審視自己的課堂，反思自己的教學(xué)方法。但因?yàn)槠綍r(shí)事務(wù)性工作繁雜，教學(xué)任務(wù)繁重，加之電腦知識(shí)的匱乏，所以在這次培訓(xùn)中，我雖心有余但卻力不足，收看專(zhuān)家講座，完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)教學(xué)感悟，都是擠出時(shí)間來(lái)完成的，在這里我要感謝各位同行老師所給予我的鼓勵(lì)和啟迪！

　　要想給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水，不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，邊教書(shū)邊學(xué)習(xí)，像這次國(guó)培就是很好的機(jī)會(huì)，專(zhuān)家精彩的點(diǎn)評(píng)、講座，同行們熱烈的、一針見(jiàn)血的評(píng)議都那么的.有意思。而且我覺(jué)得，光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的，還要善于總結(jié)、善于反自參加新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來(lái)，作為培訓(xùn)學(xué)員通過(guò)認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)、參加班級(jí)交流和互評(píng)，從中我學(xué)到了專(zhuān)家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持，催我?jiàn)^進(jìn)。

　　這次“國(guó)培計(jì)劃”在線(xiàn)學(xué)習(xí)，給我?guī)��?lái)了理念上的更新，提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀名師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷反思，不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的路子。

教師培訓(xùn)感言9

　　兩天的培訓(xùn)，激情過(guò)后，早上起床時(shí)，腰酸背疼、胳膊酸漲的感覺(jué)走來(lái)了，雖然疼，但是心情淡定，些許前所未有的快樂(lè)感覺(jué)隱隱地走來(lái)了，在快樂(lè)中，回歸現(xiàn)實(shí)的思考也走來(lái)了……

　　我的感受我想說(shuō)出來(lái)，我想讓大家知道我的心——不吐不快！

　　培訓(xùn)中，我曾經(jīng)幾度非常動(dòng)情。

　　第一次，兩隊(duì)報(bào)數(shù)比賽時(shí)，當(dāng)我的隊(duì)長(zhǎng)趴下受罰的瞬間，眼淚開(kāi)始悄悄滑落，眼前浮現(xiàn)出自己經(jīng)歷過(guò)的酸甜苦辣。或者為了爭(zhēng)取團(tuán)體利益，或者為了個(gè)人的發(fā)展所付出的努力，那些經(jīng)歷飄飄渺渺浮現(xiàn)在眼前，那個(gè)背影似乎是自己，似乎是下級(jí)，似乎也是上級(jí)，但是更多體會(huì)的是作為下級(jí)時(shí)的“被罰”所帶來(lái)的各種體驗(yàn)：提心吊膽，擔(dān)心學(xué)生的一絲閃失帶來(lái)的后果，擔(dān)心學(xué)校聲譽(yù)的漲跌給我們的沖擊，擔(dān)心各種命令不能完成，擔(dān)心前幾日某中學(xué)校長(zhǎng)的遭遇在自己身上發(fā)生，擔(dān)心哪個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題，擔(dān)心太多太多，或許是自己水平不夠，才導(dǎo)致產(chǎn)生如此多的擔(dān)心，我承認(rèn)我只是個(gè)凡人，也有優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，也有人之常情，太多的擔(dān)心……難免存在；還有多少次察言觀色，委曲求全，夜不能寐，強(qiáng)裝笑臉……想到自己的經(jīng)歷，我也想到了自己的下級(jí)，那些支撐著我的人，我現(xiàn)在知道該怎么對(duì)待他們。在這個(gè)環(huán)節(jié)中還有令人感動(dòng)的一目，大家心甘情愿地與隊(duì)長(zhǎng)一起受罰，這再次震撼了我的心靈，在游戲中的隊(duì)長(zhǎng)是成功的，可是在現(xiàn)實(shí)中，我這個(gè)隊(duì)長(zhǎng)有這么大的魅力嗎？在現(xiàn)實(shí)中，隊(duì)長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)是什么？隊(duì)員的責(zé)任和義務(wù)是什么？我們都能夠做最好的自己?jiǎn)幔课矣心芰ψ尨蠹叶夹母是樵缸鲎詈玫淖约毫藛�？我盡可能去做了嗎？我有對(duì)不起大家的地方嗎？當(dāng)我有責(zé)任出現(xiàn)時(shí)，大家會(huì)同情嗎？會(huì)給予援助嗎？隊(duì)長(zhǎng)是這樣，隊(duì)員呢？我們都需要深思，將心比心，以心換心，我們都要盡力。

　　第二次的感動(dòng)，“過(guò)電網(wǎng)”時(shí)，我們剩下的人在做最后的努力和選擇，我們都很清楚，這是在游戲中，不會(huì)關(guān)系到生死離別�？墒钱�(dāng)我在倒數(shù)第四個(gè)被送出，我的身體被六只有力的大手輕輕地穩(wěn)穩(wěn)地拖起，我的腳離開(kāi)地面的一瞬間，眼淚不能控制地往外溢出，我感受了被送過(guò)“鬼門(mén)關(guān)”的全部過(guò)程，離地的身體已經(jīng)沒(méi)有了方向的.概念，我完全把自己托付給了我的“戰(zhàn)友們”，這是我的所有，我都交了出去，有送的，有接的，有力的臂膀，一個(gè)接一個(gè)，安全落地時(shí)，那份感動(dòng)無(wú)法言表。

　　我的心靈感受到了巨大的洗禮，是啊，是誰(shuí)在每天為我而忙碌，大家辛苦勞作，為了什么，是為了自己，但也是為了我，我們，我們大家，我們的學(xué)校，我們的國(guó)家，這不是拿工資不拿工資的問(wèn)題，也不是發(fā)獎(jiǎng)金不發(fā)獎(jiǎng)金的問(wèn)題，我們?cè)谝黄鸸彩�，就是在一起生存，在一起度過(guò)短暫人生，大家互相支撐。沒(méi)有了校長(zhǎng)可以再來(lái)一個(gè)新的，沒(méi)有了老師，校長(zhǎng)也就沒(méi)有存在的必要了，同理，沒(méi)有了老師可以再來(lái)新的，但是如果沒(méi)有了學(xué)生，老師也同樣就沒(méi)有必要存在了。那么，沒(méi)有了學(xué)生，還可以再來(lái)新的嗎？校長(zhǎng)、老師我們同船共渡、命運(yùn)相連，我們需要一起努力！我們需要找到我們共同的支撐點(diǎn)——學(xué)生。不是嗎？關(guān)鍵時(shí)刻，是眾多的可愛(ài)的學(xué)生們托舉著我們度過(guò)我們?nèi)松�中的一個(gè)又一個(gè)“鬼門(mén)關(guān)”。他們支撐了我們，我們?cè)撛趺磳?duì)待他們？

　　說(shuō)到這里，大家想到了嗎？是我們一個(gè)又一個(gè)被培訓(xùn)的學(xué)校在支撐著培訓(xùn)我們的王老師，這一點(diǎn)她自己很清楚，所以她和她的團(tuán)隊(duì)是怎樣對(duì)待我們這些給予他們支撐的人的，大家深切感受到了嗎？他們真誠(chéng)嗎？負(fù)責(zé)任嗎？他們的合作讓我們感動(dòng)嗎？

　　第三次感動(dòng)，“生命之樹(shù)”。那份動(dòng)情達(dá)到及至（真佩服培訓(xùn)師的高明），我似乎無(wú)法控制自己的感情。是啊，從小到大，從無(wú)到有，有多少人在我的生命之樹(shù)上為我輸送養(yǎng)料，哪怕是沒(méi)有給予我什么物質(zhì)幫助的人，他也至少讓我感覺(jué)不孤獨(dú)，我想起與他們?cè)谝黄鸬娜杖找挂梗�感�?dòng)還需要再用語(yǔ)言表達(dá)嗎？父母養(yǎng)育恩，妻兒天倫樂(lè)，同學(xué)朋友情，同事幫扶誼。難道我們不需要知恩相報(bào)嗎？

　　戰(zhàn)友們，同事們，朋友們，親人們，學(xué)生們，我愛(ài)你們，我要盡我所能愛(ài)你們！為你們做我所能做的！

　　回歸現(xiàn)實(shí)的思考有很多，作為學(xué)校的隊(duì)長(zhǎng)也領(lǐng)略到了很多工作之要！把握好下面幾個(gè)關(guān)鍵詞，將使我們的團(tuán)隊(duì)無(wú)往而不勝！

　　“規(guī)則”，不論是一個(gè)組織還是一個(gè)個(gè)人，都生活在各種規(guī)則中，規(guī)則一旦確定，就不得違背，否則就要受到懲罰。在學(xué)校，上面和外界來(lái)的規(guī)則我們無(wú)權(quán)決定，只能按規(guī)則行事，但是內(nèi)部的規(guī)則可以我們自己決定，大家協(xié)商一致確定，一旦決定后，任何人也不得違背，否則就要自嘗苦果，規(guī)則是現(xiàn)實(shí)存在的，而行動(dòng)是自己做主的！

　　我明白，我有一個(gè)重要任務(wù)是帶領(lǐng)大家制定規(guī)則，學(xué)習(xí)規(guī)則，然后執(zhí)行規(guī)則，遵守規(guī)則，不偏不倚，公正待人，特別是在規(guī)則面前……

　　還有“合作、競(jìng)爭(zhēng)、細(xì)節(jié)、組織、計(jì)劃、團(tuán)結(jié)、愛(ài)心、智慧……”

　　合作是取勝的前提！競(jìng)爭(zhēng)是成功的動(dòng)力！我們共處在人生風(fēng)浪中的同一艘渡船上，要達(dá)到理想的彼岸，我們只有攜起手來(lái)，首先有難同當(dāng)，然后才能爭(zhēng)取來(lái)我們的共享之福。讓我們一起努力！

教師培訓(xùn)感言10

　　今年新出臺(tái)的《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)比原課標(biāo)，其改動(dòng)比較明顯。學(xué)習(xí)了今年新課標(biāo)，感覺(jué)當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)更加注重學(xué)生作為一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文的熏陶作用，而非一味強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性，這對(duì)于發(fā)展學(xué)生各方面能力來(lái)講，無(wú)疑是一件好事。下面我簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

　　新課標(biāo)更多的從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展對(duì)年段要求進(jìn)行一些微調(diào)。雖然是微微的小調(diào)整，但是作為一線(xiàn)語(yǔ)文教師的我來(lái)說(shuō)，感覺(jué)新課標(biāo)真的是替學(xué)生著想的。比如：新課標(biāo)對(duì)中段學(xué)生的要求，在閱讀方面為“初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意�！标P(guān)于讓學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，不出聲，不指讀。這原來(lái)屬于第一學(xué)段的要求，而這樣的要求，說(shuō)實(shí)話(huà)對(duì)于低段學(xué)生來(lái)講，確實(shí)比較困難，過(guò)早讓學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，只會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習(xí)慣，文章中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，他們只能知道得事實(shí)而非，甚至還會(huì)挫敗學(xué)生的閱讀積極性，而現(xiàn)在的新課標(biāo)將此要求下放到中段，這樣孩子能有更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)、練習(xí)默讀，新課標(biāo)把難度適當(dāng)降低，有利于保護(hù)學(xué)生閱讀積極性和閱讀興趣，在循序漸進(jìn)中，自然而然地學(xué)會(huì)默讀這樣一種閱讀方式。

　　在低段口語(yǔ)交際中，增加了一點(diǎn)“敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)”的要求，老課標(biāo)中為“有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)�！崩险n標(biāo)重在學(xué)生發(fā)表自己感興趣的話(huà)題，而在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生非常有想法，但是一當(dāng)需要討論交流時(shí)，就沉默了，不愿意在眾人面前展露自己的'口才，或者是別人討論的題他都沒(méi)有興趣。而新課標(biāo)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的膽量，只要敢于站起來(lái)發(fā)言，就給予肯定，至于發(fā)言?xún)?nèi)容是否精彩我們暫且不要求，把學(xué)生的膽量鍛煉出來(lái)了，發(fā)言?xún)?nèi)容是可以在不斷訓(xùn)練中越來(lái)越切中要害的，說(shuō)白了，有膽量的孩子，以后成功的概率都大許多。

　　通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何利用學(xué)的知識(shí)適用于教育教學(xué)工作當(dāng)中，進(jìn)行實(shí)踐，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)，雖然學(xué)習(xí)很繁忙，但是能在這樣充實(shí)的時(shí)間里學(xué)習(xí)也是一種享受，希望每一位同仁都有這樣的同感。希望經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)能力能得到領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。關(guān)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，因本人才疏學(xué)淺，也只能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際簡(jiǎn)單談一談，如有疏漏和不妥之處，歡迎指正。

教師培訓(xùn)感言11

　　今年我非常有幸參加了市教育局培訓(xùn)中心主辦得市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，在7月26日——8月8日這短短兩個(gè)星期中我受益匪淺。

　　在這十幾天得培訓(xùn)中，讓我最感折服得是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強(qiáng)烈得敬業(yè)精神，無(wú)論是市教育局長(zhǎng)童學(xué)軍得動(dòng)員報(bào)告，還是講課專(zhuān)家們得培訓(xùn)課及老師們活動(dòng)等，他們都不顧天氣得炎熱，他們遵守授課時(shí)間，用精彩得授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)得事業(yè)心和責(zé)任感，這些天無(wú)不讓我感到欽佩，并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

　　童學(xué)軍局長(zhǎng)在動(dòng)員報(bào)告中首先向451名培訓(xùn)學(xué)員表示問(wèn)候，接著針對(duì)此次培訓(xùn)工作提出了希望和要求，最后勉勵(lì)大家要克服重重困難，高效率，認(rèn)真聽(tīng)課，切實(shí)發(fā)揮本次培訓(xùn)得實(shí)效。聽(tīng)了童局長(zhǎng)得動(dòng)員報(bào)告，我們感到局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作高度重視，讓我們明確了培訓(xùn)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展得必由之路，感受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育得設(shè)計(jì)與展望。

　　這十幾天，既忙碌又充實(shí)!既疲憊又緊張。但值得欣慰得是，我們得收獲是豐碩得：我們進(jìn)一步把握了課標(biāo)得精神，領(lǐng)會(huì)了教材特色、增強(qiáng)了解決問(wèn)題得能力;我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平;協(xié)調(diào)了口語(yǔ)技巧與綜合素質(zhì)得關(guān)系，提高了口語(yǔ)表達(dá)水平;強(qiáng)化了我們得專(zhuān)業(yè)意識(shí)，闡明了我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展得途徑與方法。

　　此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量得補(bǔ)充。如：程愛(ài)蘭老師得“閱讀教學(xué)價(jià)值觀得解讀”、“新理念下得習(xí)作教學(xué)新策略”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”、“閱讀教學(xué)策略”這幾個(gè)專(zhuān)題，為教師們開(kāi)辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有得死板得教學(xué)思想得觀念。同時(shí)體會(huì)到了作為一名教師教育教學(xué)時(shí)要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生得學(xué)習(xí)積極性得培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。給孩子以充分得展示空間，鍛煉提高孩子們得交流能力。注重實(shí)際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性閱讀和“多元化理解”，充分挖掘?qū)W生潛力。開(kāi)建老師得“漫談教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”，從多角度多層次闡述了教師為什么要發(fā)展，怎樣發(fā)展，讓我們知道有行動(dòng)就有發(fā)展，努力做個(gè)專(zhuān)業(yè)型教師、反思型教師、學(xué)術(shù)型教師。胡忠德老師得“多媒體演示文稿得制作”深入淺出，針對(duì)性輔導(dǎo)，讓我們課件制作水平有了質(zhì)得進(jìn)步，還有趙吉老師得“新課程理念下語(yǔ)文備課得再思考”讓明白了怎樣備好課。

　　培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄得厚厚一本聽(tīng)課筆記，翻一翻自己隨手記下得得批注，心中感到十分得高興和充實(shí)。我深深地知道外在得知識(shí)要內(nèi)化為自己得教學(xué)能力，就必須用理性得思維，挑戰(zhàn)得眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們得“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長(zhǎng)道路上得那盞明燈，使本人豁然開(kāi)朗，同時(shí)也為我本人準(zhǔn)備成功“指明方向”。

教師培訓(xùn)感言12

　　兩天的團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，心靈與思想不斷地受到震撼，靜心梳理，簡(jiǎn)言以下幾點(diǎn)。

　　一、成功源于堅(jiān)定的信念

　　面對(duì)二十八條胳膊雜亂的糾結(jié)在一起的時(shí)候，我對(duì)是否能回到剛才大家有序的左右手拉手產(chǎn)生了懷疑；面對(duì)訓(xùn)練無(wú)素的青年女子必須做300個(gè)俯臥撐時(shí)，我覺(jué)得簡(jiǎn)直是“慘無(wú)人道”；面對(duì)懸在半空邊長(zhǎng)不足半米的正方形“電網(wǎng)”，卻要讓全體老師不能絲毫觸網(wǎng)地通過(guò)的指令，我情不自禁的連連搖頭……但在培訓(xùn)老師的鼓勵(lì)下，在隊(duì)友們不斷的嘗試下，最后居然都成功了。事實(shí)讓我再一次篤信“信心是成功的一半”。是的，沒(méi)有成功信念的支持，怎會(huì)有成功結(jié)果的到來(lái)。

　　二、成功立于周密的計(jì)劃

　　凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。這道理早就知道，但經(jīng)過(guò)了幾個(gè)主題活動(dòng)之后，大有“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”之感。七個(gè)人在黑暗中合作畫(huà)出“美麗的臉”，沒(méi)有擁有光明時(shí)的周密計(jì)劃，是不可能完成的。制定一個(gè)既有時(shí)限，又要周密可行，行之有效的完善的計(jì)劃，于獲得高人一籌的成績(jī)是至關(guān)重要的。而計(jì)劃的制定，既需要眾人的智慧，更需要決策者的定度和精細(xì)地安排實(shí)施。

　　三、成功成于細(xì)節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)

　　因?yàn)閮蓚�(gè)人的尺度不一樣，致使眼睛長(zhǎng)在眉毛上；因?yàn)橐粋�(gè)隊(duì)友忍不住說(shuō)了半句話(huà)，致使七八個(gè)人已經(jīng)通過(guò)“電網(wǎng)”的`活動(dòng)重新開(kāi)始；因?yàn)榱α可陨圆痪鶛M，致使集體“翻船”跌入海中……“細(xì)節(jié)決定成敗”的箴言，一次一次響在耳邊，使我們不禁又想到這樣一個(gè)故事：上海地鐵一號(hào)線(xiàn)是由德國(guó)人設(shè)計(jì)的，看上去并沒(méi)有什么特別的地方，直到中國(guó)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的二號(hào)線(xiàn)投入運(yùn)營(yíng)，才發(fā)現(xiàn)其中有那么多的細(xì)節(jié)被二號(hào)線(xiàn)忽略了。結(jié)果二號(hào)線(xiàn)運(yùn)營(yíng)成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一號(hào)線(xiàn)，至今尚未實(shí)現(xiàn)收支平衡。細(xì)節(jié)決定成敗。想做大事的人很多，但愿意把小事做細(xì)的人很少；我們不缺少各類(lèi)管理規(guī)章制度，缺少的是規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行。我們必須改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，注重細(xì)節(jié)，追求成功。

教師培訓(xùn)感言13

　　這次參加參加“國(guó)培計(jì)劃”教師遠(yuǎn)程培訓(xùn) ，獲得了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一名中年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益淺。

　　作為遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。通過(guò)本次遠(yuǎn)程教師的培訓(xùn)，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識(shí)得到了提高，對(duì)于師德的理解有了新感悟。專(zhuān)家的引領(lǐng)使我懂得了教師為什么要專(zhuān)業(yè)化；作為教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念；教師要擁有幸福感。遠(yuǎn)程教師教學(xué)設(shè)計(jì)的'撰寫(xiě)更加細(xì)致、可操作性強(qiáng)，備課更加深入；教師的課堂操控能力、教學(xué)能力有了進(jìn)一步的提高；教師的課后反思深刻，評(píng)課積極準(zhǔn)確。通過(guò)培訓(xùn)教師具有良好的素養(yǎng)。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高。

　　通過(guò)培訓(xùn)，使我更加理解在教學(xué)中，教師要著力于“應(yīng)試”教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，注重基礎(chǔ)教育，更新教學(xué)觀念，促進(jìn)教育媒體由單一使用向系統(tǒng)整合應(yīng)用轉(zhuǎn)變，教育媒體技術(shù)向教育信息技術(shù)的轉(zhuǎn)變，教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，學(xué)生由被動(dòng)型向主動(dòng)型轉(zhuǎn)變。改變死板、機(jī)械的教學(xué)模式，充分發(fā)揮師生的生命力和主體性。改變教學(xué)環(huán)境，從課堂走向社會(huì)，將“注入式、題海戰(zhàn)術(shù)”變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)，獨(dú)立去獲取知識(shí)，組織全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都處于積極思考或?qū)嵺`之中。當(dāng)然，要致力于素質(zhì)教育觀念的理新、教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更需要相應(yīng)的教學(xué)管理制度為其保駕護(hù)航。就學(xué)校教育內(nèi)容而言，觀念更新、方式轉(zhuǎn)變的最大阻力來(lái)自落后的教學(xué)管理和評(píng)價(jià)制度。用應(yīng)試教育的模式來(lái)管理和評(píng)價(jià)教師，是絕不可取的。

　　教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

　　作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人。

　　在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　作為遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。

教師培訓(xùn)感言14

　　這個(gè)暑假作為一名幼兒教師我過(guò)的特別充實(shí)，俗話(huà)說(shuō)，活到老學(xué)到老，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在反思中成長(zhǎng)，因?yàn)橛辛诉@個(gè)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教育平臺(tái)，使我進(jìn)一步更新了教學(xué)觀念，同時(shí)從學(xué)習(xí)中反思自己的教學(xué)方法的不足之處，汲取各位名師的教學(xué)精華，從而使自己掌握了更加科學(xué)的教學(xué)方法。

　　作為一名新時(shí)期的合格幼兒教師，除了具備基本的教學(xué)技能以外，還要具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和敬業(yè)精神，這是支持我們做好有幼教事業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了教師的素質(zhì)直接影響教學(xué)的質(zhì)量，而要提高教師的素質(zhì)我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

　　一，選擇靈活多樣的教學(xué)方式

　　大家都知道，幼兒是的認(rèn)知能力主要是通過(guò)直觀形象的思維得到發(fā)展的，如果教師還是以講解法為主，缺乏實(shí)物演示，圖片色彩，缺乏生動(dòng)的游戲，而總是強(qiáng)調(diào)幼兒把小手放在膝蓋上，甚至讓幼兒把手背起來(lái)，這樣不僅束縛了幼兒的手，同時(shí)也束縛了幼兒的發(fā)散思維和想象力，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，幼兒園能利用的視聽(tīng)媒體越來(lái)越豐富，所以教師一定充分利用這些資源，使幼兒接受知識(shí)的過(guò)程真正的和幼兒的游戲和日常生活相互融合，滲透，以此調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而不是單純的接受老師知識(shí)的灌輸。

　　二，要善于觀察，做幼兒真正的合作者和支持者。

　　三，賦予教師愛(ài)的魔力

　　孩子生活在一個(gè)集體中，教師就像孩子的媽媽?zhuān)�教師在孩子心中具有絕對(duì)的權(quán)威，每個(gè)孩子都需要得到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，不管是聰明能干還是調(diào)皮搗蛋的，也許，愛(ài)就是最好的教育方法，這樣也更能使孩子新人老師，從而更有利于老師開(kāi)展教學(xué)工作。

　　通過(guò)這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我覺(jué)得幼教事業(yè)又被提到一個(gè)更高的位置，這就對(duì)我們幼兒教師有了更高更嚴(yán)的要求，我們沒(méi)有理由停止讓自己進(jìn)步的`腳步，也讓我們知道了，我們既是教育的實(shí)踐者也是教育的研究者，在一日活動(dòng)教育的過(guò)程中，老師一定要根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的方法和途徑，以更好的達(dá)到教育目標(biāo)!

　　隨著科學(xué)的進(jìn)步，我們學(xué)習(xí)提高自己的方法越來(lái)越多，渠道越來(lái)越廣，尤其是這種遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我們不出家門(mén)就能學(xué)到最先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很感謝這次給我們提供的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，不放過(guò)每一次提高自己的機(jī)會(huì)，在幼教事業(yè)的道路上我希望每一位幼兒教師都能夠越走越好!謝謝大家!

教師培訓(xùn)感言15

　　這幾天，我們這些蓄勢(shì)待發(fā)的燕子們一直在收獲與成長(zhǎng)，今天，在省教研室小學(xué)英語(yǔ)教研員鄭文老師的講座——《新課程背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》中，我們進(jìn)一步豐滿(mǎn)了羽翼。作為一名新教師，我有幸第三次零距離接觸專(zhuān)家，一如既往，鄭老師一點(diǎn)都沒(méi)有大師的架子，就這么親切站在我們老師中間，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講述小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，一針見(jiàn)血地提出實(shí)實(shí)在在的建議。

　　這幾年，倪老師也開(kāi)展過(guò)一些中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接活動(dòng)，其實(shí)，我們中小學(xué)的溝通存在著一些問(wèn)題，當(dāng)然，我們中小學(xué)是一家，并不是什么對(duì)立的階級(jí)矛盾，鄭老師通過(guò)調(diào)研，總結(jié)了中學(xué)老師的期待：

　　一、要求小學(xué)老師滲透連讀、語(yǔ)調(diào)等基本的“讀”的技巧，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　二、要求小學(xué)老師把字教得漂亮一點(diǎn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)水平。

　　三、要求小學(xué)老師適當(dāng)教學(xué)一些語(yǔ)法知識(shí)，使學(xué)生不再做英語(yǔ)學(xué)習(xí)的門(mén)外漢。

　　四、要求小學(xué)老師盡量避免過(guò)早的兩極分化，保持學(xué)生的興趣。

　　面對(duì)如此期待，鄭老師也對(duì)我們小學(xué)英語(yǔ)教師們提出了幾點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的寶貴建議：

　　一、嚴(yán)把語(yǔ)音關(guān)。

　　在課堂教學(xué)中，對(duì)錄音要有一顆虔誠(chéng)的心，務(wù)必使學(xué)生品嘗原汁原味的英語(yǔ)，教師自己的口語(yǔ)不過(guò)關(guān)，學(xué)生怎么模仿得“洋”呢？這不禁使我想到自己教學(xué)中的一件尷尬事，記得在四年級(jí)的一次let’s talk教學(xué)中，我剛領(lǐng)讀了兩句，一個(gè)孩子便堅(jiān)定地舉起了小手，那是個(gè)平日較大膽的男生：“老師，錄音機(jī)里不是這么讀的，我昨天跟媽媽一起聽(tīng)讀了好多遍呢！”我汗顏，急中生智：“那錄音機(jī)里是怎么讀的�。磕隳芙o大家范讀一下嗎？”那位孩子便稚聲稚氣，胸有成竹地大聲讀起來(lái)，果然幾乎模仿得跟錄音機(jī)里一模一樣，我震撼了，看來(lái)教學(xué)真的能相長(zhǎng)，要使我們的孩子語(yǔ)音能過(guò)關(guān)，我們教師自己先來(lái)闖闖語(yǔ)音關(guān)吧！

　　二、嚴(yán)把書(shū)寫(xiě)關(guān)。

　　教師板書(shū)的整體印象對(duì)學(xué)生的影響重大，教師的書(shū)寫(xiě)深深地種在孩子的心中。對(duì)于這點(diǎn)，我感觸極深，記得教四年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)小寫(xiě)字母“r”的時(shí)候，我特地反復(fù)強(qiáng)調(diào)“r”有個(gè)小彎鉤，但大多數(shù)學(xué)生的作業(yè)中都沒(méi)有小彎鉤，寫(xiě)得很不規(guī)范，而且四個(gè)班如出一轍，我百思不得其解，卻在一次上五年級(jí)的課時(shí)，猛然瞥見(jiàn)自己中的“river”中“r”也沒(méi)有小彎鉤，我茅塞頓開(kāi)，必須承認(rèn)，學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，希望在以后的教學(xué)中，自己給他們的無(wú)論是明確的知識(shí)還是是潛移默化的習(xí)慣都是正確的。

　　三、不回避語(yǔ)法知識(shí)。

　　小學(xué)階段主要以聽(tīng)說(shuō)讀為主，寫(xiě)為輔，難免忽視對(duì)語(yǔ)法的關(guān)注，但由于小學(xué)生發(fā)展的身心特點(diǎn)，我們不可能像中學(xué)老師那么注重語(yǔ)法，課堂上大談?wù)Z法規(guī)則，但必要的時(shí)候也不能回避，不能閃爍其詞，含糊不清，以免學(xué)生閉門(mén)造車(chē)。

　　四、保持學(xué)生的興趣，避免過(guò)早兩級(jí)分化。

　　我們經(jīng)常說(shuō)搞好教學(xué)，我們得“抓兩頭，促中間”，而鄭老師的高明之處在于“抓中間，促兩頭”，是啊，不妨允許有遲開(kāi)的'花朵，寬容耐心地等待他們的盛開(kāi)。對(duì)于不同層次的學(xué)生，提出不同的要求。更重要的是，培養(yǎng)學(xué)生的興趣要靠自己的智慧，不能用大人的視角看學(xué)生，多讀點(diǎn)孩子愛(ài)讀的書(shū)，才走得進(jìn)孩子的心。

　　鄭老師還教給我們作業(yè)布置方面的技巧，傳達(dá)了廳長(zhǎng)“精選，先做，全批”的6個(gè)字，更幸運(yùn)的是，我還學(xué)到了鄭老師論文撰寫(xiě)方面的技巧，這一直是我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路上的盲區(qū)，原來(lái)學(xué)生是我們寫(xiě)論文的最好素材，生本思想體現(xiàn)在教學(xué)的方方面面。

　　敬佩，油然而生，敬佩于鄭老師的深厚底蘊(yùn)；感動(dòng)；席卷而來(lái)，感動(dòng)于鄭老師對(duì)教育事業(yè)的熱忱，感動(dòng)于學(xué)員們?nèi)琊囁瓶实那髮W(xué)精神。相信大家，都會(huì)在世博年的夏天滿(mǎn)載而歸！

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